小学综合实践活动_合理安排时间教学设计学情分析教材分析课后反思

山东科技版综合实践活动 三年级上册

《合理安排时间》教学设计

教学目标：

1．探讨在生活中如何合理安排时间。

2．经历解决问题的过程，培养合作精神和探索精神。

3. 使学生能够认识到时间的重要性，能珍惜时间，合理安排时间，培养良好的生活、学习习惯。

教学重点：感受合理安排时间的重要性，养成合理安排时间的良好习惯。

教学难点：结合实际情况，能科学、有效、合理利用时间。

教学过程：

一、创设情景，歌曲导入。

师:同学们喜欢听歌曲吗？今天老师带来一首校园歌曲歌，我们一起欣赏一下吧。

师：这首歌好听吗？

生：好听。

师：听了这首歌，你有什么感受？

预设1:童年是非常美好的。预设2：时间过去，就回不来了。

师：歌词中“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”是什么意思？

预设：时间十分宝贵。

师："一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"是一句俗语，意思是一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。比喻时间十分宝贵。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句千古名言道出了时间的重要性。那么我们应该如何安排它呢?今天我们就一起来讨论一下怎样合理安排时间。(揭题)

二、小组分工，亲身体验。

1、你知道在一分钟的时间里我们能做些什么吗?

预设1：可以读一篇短文。

预设2：可以写30个字。

... ...

2、集体游戏：老师计时一分钟，各小组派出代表做游戏。出示温馨提示：

（1）拍球、跳绳和踢毽子的小组，每个小组选一名 同学演示，本组内其他同学给这个同学查数量。（2）写汉字的小组，在老师分发的A4纸上抄写短文。活动结束后这个小组的同学要查出书写的数量。看哪些同学写得又快又好。 （3）老师宣布倒计时时，4个小组的活动同时开始。倒计时结束时，4个小组的活动同时结束。

1分钟后教师统计数量：

一分钟可以拍球（ ）下。一分钟可以跳绳（ ）下。一分钟可以踢毽子（ ）个。一分钟可以写汉字（ ）个。

师：这是我们1分钟所能做的事情，接下来我们看一下社会其他领域短短1分钟都能做哪些事情。

屏幕出示：

1分钟，点钞机可以点钞1500张；1分钟，汽车可以跑1000米；1分钟，中央电视台播音员 可以播300个字；1分钟，运动员可以跑400米。

第14届世界杯比赛中 德国队在最后1分钟踢进一球，夺得冠军。

刘翔在雅典奥运会上以12秒91的成绩夺得男子110米栏冠军,打破奥运会纪录。

为我们国家争得了荣誉。

3、师总结：通过我们的体验和了解，对于同学们来说微不足道的一分钟确实能做很多事呢。同时，我们也能感受到时间一秒一秒的流逝，一去不复返了，那么我们能不能浪费它呢（引出珍惜时间的话题）

三、结合实际，动脑分析

1、师:怎样珍惜时间？

预设1：作业按时完成。

预设2：不迟到、不早退。

预设3：不上网、玩游戏。

.师：你们说的很好。英国作家培根也提出了自己的观点，他认为合理的安排时间也就是珍惜时间。你同意吗？他是对的，这是因为啊我们除了在学校学习，还有不少课余时间，如果安排不合理就会造成了浪费。我们的朋友小明同学是个珍惜时间的人，他对自己的课余时间做了下面的安排，但是他感觉还有地方需要改进一下，你能帮帮他吗？

2、出示课余时间安排表

小组交流讨论，教师点拨。

预设1：“洗漱，准备睡觉”这项15分钟就足够了，不需要30分钟。

预设2：作业如果不多就不要做一半留一半，一次做完不更好吗？

预设4：应该留点自由支配时间... ... 3、小结：安排课余时间要根据自己的实际情况，先做重要的事情后做次要的事情，各项事情不能相互影响，而且时间的长短要合适。另外要留一点自由支配时间。

四、 动手操作，拓展延伸：

师：你会安排自己的课余时间了吗？课下你可以象小明这样做一个课余时间安排表，并让其他同学帮你看一看。除了课余时间，在我们生活中啊也有很多需要合理安排时间的情况，比如，家里突然来了位客人。

1、PPT显现情景

你能帮小明想一想怎样才能让李阿姨尽快喝到茶呢？

2、小组讨论，制定方案

如果你是小明，你怎样安排？需要多长时间？用信封里准备好的工序图片摆一摆。和同学讨论一下，看看谁的方案比较合理。

温馨提示：（1）明确做这件事的先后顺序。（2）哪些工序可以同时做。

交流预设1：共分6步，有先有后。

预设2：洗水壶→接水→烧水→沏茶。烧水的同时洗茶杯找茶叶。

预设3：看时间情况可以同时干着几个工序。

3、两个学生到黑板上摆一摆工序图，进行比较。选出最佳方案。

4、小结：我们在做多件事情的时候，一方面要考虑好做各件事情的先后顺序，另一方面要考虑哪些事情可以同时做,这样可以节省些时间。

五、畅谈收获，课堂总结

这节课我们体验了1分钟的重要性，帮小明分析了他的课余时间安排表，又帮他解决了给客人沏茶的问题，相信你也能有所收获吧？谁能说一说自己的收获和体会呢？

:预设1：我们要珍惜时间。

预设2：我学会了合理安排时间。

... ...

师：自古以来人们就注意珍惜时间,合理利用时间,有很多关于时间的名言，你知道哪些呢?

预设1：少壮不努力，老大徒伤悲。

预设2：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

... ...

师：中国近代著名作家有一段这样的话：时间每个人每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒惰的人只能留下一片悔恨————鲁迅.。你希望自己做一个勤勉的人，还是懒惰的人呢？课下做一张《课余时间安排表》合理利用好自己的每一分每一秒，做一个合理安排时间的人。

六、板书：

学情分析：

优势：三年级的孩子已经具有了一定的分析问题、解决问题的能力。在生活中孩子们基本上都经历过安排课余时间或沏茶等问题，有一定的生活经验与积累。故对于解决问题的方法比较好找到。

劣势：由于学生的智力存在差异,对于比较聪明的学生来说,他们学习的情绪特别高涨，智力中下等的学生虽然因为这部分内容跟生活内容紧密相连，比较感兴趣，但是由于思维难度大，他们在思考和叙述上都存在一定难度。对于在找到的众多解决问题的方法中如何选择最优化的方法有一定的困难。

效果分析：

1、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

2、给学生提供从事实践活动的机会，让学生成为学习的主人。

3、合理创设小组合作的机会，达到了预期的教学效果。

教材分析： 《合理安排时间》山东科技版版综合实践活动三年级上册《自己的事情自己做》活动3中的内容，主要是通过讨论怎样合理安排各种事情能节约时间，让学生体会在解决问题中优化思想的利用。本节内容的安排，符合学生的认知特点，是知识源于生活，生活中处理问题的一种体现。通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。

测评练习：

一分钟可以拍球（ ）下。

一分钟可以跳绳（ ）下。

一分钟可以踢毽子（ ）个。

一分钟可以写汉字（ ）个。

课后反思:

在《合理安排时间》中，我的教学观是一切以学生为主，一切从学生的问题和认识过程出发，发现、探究、建构知识。让学生亲身体验、探究方法，孩子们学习积极性非常高。

这节课上，我用小明面临的问题来贯串全课。一方面引起了学生的兴趣，另一方面又为后文的展开作好铺垫。用小明合理安排课余时间的事情让学生感悟到合理安排时间的重要性。烧水沏茶活动把知识巧妙地穿插起来，使学生更乐意去解决它。

本课上，学生的思维是积极的，不仅学会了如何合理安排时间；了解统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间，培养了学生分析问题、解决问题的能力。通过小组活动，培养了合作精神和探索精神。还使学生在一定程度上了解了统筹知识、最优化问题。更为突出的是，课的结尾用到鲁迅先生的话，体现了浓浓的人文关怀，使学生懂得如何合理安排时间，明确珍惜时间的必要性和重要性，养成珍惜时间的好习惯，使学生的情感态度价值观得到了发展。

当然，本课也有一些遗憾的地方，例如：个别地方老师对学生的估计过高。关于时间的安排上让学生进行说理不够。我在以后的教学中将更加努力的学习，不断进取。

课标分析:

本课是山东科技版综合实践活动三年级上册的教学内容。活动的目的是：通过小组合作、亲身体验等途径，使学生能够认识到时间的重要性，能珍惜时间，合理安排时间培养他们良好的生活和学习习惯。