教育教学共同体实施方案

新庙小学教育教学共同体实施方案

一． 指导思想：坚持以科学发展观为指导。强化教师专业化成长和同伴合作，以加强教育教学改革为主线，以优势互补，资源共享为平台，带动全体教师共同发展，共同进步。全面提高学校的教育教学质量和整体办学水平。

二． 工作原则：共建 共享 共赢的原则。实现理念共享，资源共享，管理共享，成果共享。

三． 总体目标：全校共同发展，共同进步。创建多种形式的发展共同体。结对帮扶，优势互补，实现理念、管理、资源、成果共享共赢。加强教师间的交流互动，促进学校教育教学共同体科学规范的发展。

(一) 实现教育教学管理一体化。促进学科间管理互通。资源互通，质量检测互通，学生评价互通。确保班级教育管理规范化，科学化，有效化。

(二) 实现教研一体化。加强教师间的互动研讨交流，包括小课题研究，集体备课，师带徒结对子等一体化形式。实现全新的教研合作模式。

四． 组织机构

组长：康胜

副组长：李宏 边敏

成员：各教研组长（温丽霞、高霞、索佩珍、折小平）

五． 共同体领导小组职责

1. 制定并审核共同体各项制度。

2. 参与各类共同体的教学研讨，学术交流，课题成果审核。

3. 协调解决工作中的诸类问题，确保共同体健康有效的发展。

4. 考核评定共同体。

六． 共同体类别及内容

1. 班级综合管理教育共同体：以班级为单位，以班主任牵头，以各科任老师为共同体成员。共同体在班级管理、学科课堂教学、学生评价，扶优转差、争章达标方面均坚持共同管理，共同发展，共同进步的原则，实现班级科任教师的互助合作的模式，促进师资共建，成果共享。

2. 科任教师学科成绩共同体：以班级为单位。以语数英三科为主的所有学科教师为同共体成员。以语数英三科为主的整体教学成绩为终极奋斗目标。以达标为工作必须，以超标为工作目标。在全旗统考或全校统考中以三校连评为基准，实现超标。

3. 教研共同体：以三至五人为一个教研共同体。加强课题研究。共同体内必须要有两个教研小课题。每学期必须按规定进行小课题的申报审核，邀请课，研究课，结题课的展示，并按期结题，有成果性论文。

师幼互动教研共同体活动方案

师幼互动教研共同体活动方案（精选13篇）

为有力保证活动开展的质量水平，预先制定活动方案是必不可少的，活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。那么优秀的活动方案是什么样的呢？以下是小编精心整理的师幼互动教研共同体活动方案（精选13篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

师幼互动教研共同体活动方案1

为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定我校教研活动方案。

一、指导思想

以“发展足球特色，夯实校园文化，创建全国名校”办学目标和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。

二、活动原则

全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

三、活动形式

1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。 2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。

3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用，规划方案。

4、加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。

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三闾学校建设教师教学共同体实施方案

根据荆州市十二五教育科研基地要求、监利县中小学教师优质化工程报告会议精神，为进一步整合学校教育资源，扩大优质资源共享，提升教师教学专业内核，建立学科团队，使学校持续、和谐发展，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，认真贯彻县教育工作会议精神，本着“平等、互助、共享、提升”的原则，围绕“促进教师发展、提高教育质量”的目标，通过建立教师教学共同体，促进学校资源共享、优势互补、均衡发展、共同提高。

二、总体目标

（一）实现教学管理一体化。实施教师结对子，做到教学进度、质量检测等基本同步统一。

（二）实现教研联动一体化。加强教师间互动交流，统筹教师培训活动，结对帮带活动，提升教师的师德修养和专业水平。

（三）实现优质资源共享一体化。建立合作的教科研活动机制，探索集体备课和教科研合作新模式，全面实现学校教育资源共享。

三、、组织机构

为了切实加强领导，有效地推进教学共同体各项工作，成立建设教师教学共同体实领导小组：

组 长：范军平

副组长：李承彪 柳成明 李波 唐支成 宋敦刚

组 员：张齐正 李荣凤 柳德峰 张金文 唐德军 袁用虎 夏景军

夏循杰 邹东国

主要职责：负责制定方案，教育教学、教科研等计划，研究解决教学管理问题，协调解决实际工作中遇到的困难和问题，有效开展各2

项工作，确保学校健康发展。

四、实施内容

（一）“共读一本书”：组成“专题学习”共同体

通过共读教育名著或专业书籍，提升教师解读教材的功夫、课堂教学的功夫。每个教研组推荐2-4本书，相互交流学习心得或感悟，有计划、有目的为教师专业素养的提高提供保障。

1、 制定计划，规范读书行为。

每学期开学制定好个人读书计划。

2、潜心阅读，留存读书痕迹。

（1）认真在书上做批注。

（2）坚持记读书笔记，：45岁以下教师每周一篇，45岁至50岁教师两周一篇，50岁以上一月一篇，每篇不少于500字。(同时作为钢笔字作业)

学校铸牢民族共同体意识教育实施方案

一、背景

民族共同体是指在一个国家或地区内，由不同民族的人们以平等、和谐、团结、互助的原则所组成的一个社会整体。中国是一个多民族国家，拥有56个民族，每个民族都有其独特的语言、文化、习俗等。为了实现各民族和谐共处、共同发展的目标，学校教育应当注重培养学生的民族共同体意识，促进民族团结和谐的发展。

二、目标

1. 培养学生具备辨析事物的多元文化视角，增强民族认同感和差异接纳能力。

2. 促进学生通过深入了解自己民族的文化优势，增强自尊心、自信心和归属感。

3. 培养学生尊重并欣赏其他民族的文化，培养宽容和包容的价值观。

4. 弘扬爱国主义精神和中华优秀传统文化，推动民族文化的繁荣发展。

三、教育方案

1. 课程设置

1.1 播放民族团结和谐的视频和宣传片。课堂开始前，播放一些有关民族团结和谐的视频和宣传片，引发学生的兴趣，并为课堂内容做铺垫。

1.2 增加多元文化教育课程。多元文化教育课程可以包括艺术、音乐、舞蹈、文学等方面的内容，通过学习各民族的文化经典作品，让学生了解各民族的传统习俗、宗教信仰、生活方式等。

1.3 安排民族团结和谐主题班会。每月安排一次民族团结和谐主题的班会，通过班会主题讲座、小组讨论等形式，培养学生的民族认同感和团结意识。

1.4 引导学生参观民族文化展览和传统节日庆祝活动。学校可以组织学生参观民族文化展览和传统节日庆祝活动，让学生亲身体验各民族的文化特色和传统活动。

2. 教学方法

2.1 开展案例分析。通过讲解一些历史事件、文化现象或民族冲突等案例，引导学生思考多元文化背景下的各民族关系，让学生从多角度分析和解读问题。

2.2 进行小组合作学习。在课堂上组织学生进行小组合作学习，让不同民族的学生互相交流、合作，共同解决问题，增进彼此的了解和认同。

2.3 鼓励学生进行实地调研。组织学生进行实地调研，了解不同民族居住地的文化特色和民俗习惯，拓宽学生的视野和知识面。