1 课文10《端午粽》导学案
一、情境导入
1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
2.师：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做些什么？
3.你都吃过哪些味道的粽子？和大家说一说。
4.揭题，板题。
二、目标引领
（一）知识与能力
1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情来朗读好课文。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
（二）过程与方法
1.借助拼音自主阅读课文，将课文读正确、读流利。 2 2.通过精读第二自然段，感受和学习作者用词的生动和准确。
（三）情感、态度与价值观
了解课文内容，感受祖国传统节日文化的丰富多彩，激发对祖国传统节日文化的热爱之情。
三、字词运用
（一）认识生字宝宝
1.出示偏旁与例字：
立（立字旁） 端
米（米字旁） 粽
2.出示生字：
端duān 粽zònɡ 节jié 总zǒnɡ 米mǐ 间jiān 分fēn
豆dòu 肉ròu 带dài 知zhī 据jù 念niàn
3.出示词语：
端午 粽子 节日 总是 大米 中间 十分
红豆 牛肉 带领 知道 据说 思念
（二）形近字比较
米（大米） 分（分开） 肉（牛肉）
木（木头） 公（公交） 内（内心）
（三）词语解释 3 端午节（duān wǔ jié）：中国的传统节日，在每年农历五月初五。
例句：端午节就可以吃粽子了，我好开心。
箬竹（ruò zhú）：竹子的一种，叶大而宽，可编竹笠，又可用来包粽子。
10.端午粽
一、设计说明
本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
二、课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
三、课时安排：2课时。
四、教学过程
第一课时
（一）情境导入，揭示课题
1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？
2．走入情境，揭示课题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
（二）初读课文，认读生词
1．自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2．学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3. 教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节：我是读词王。
(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。
（三）再读课文，练习书写
1．教师配乐范读课文。
2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
3．教师指导学生多种方法朗读。
(1)课件出示朗读要求。
①说一说课文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
10．端午粽
教学目标：
1．会认读本课13个生字，会写2个生字。
2．有感情地朗读课文，能读好长句子。
3．知道端午节的由来，理解文中含义。
4．激发学生对中国传统节日的热爱。
教学重点：
1．会认读本课13个生字，会写2个生字。
2．正确朗读课文，读好长句子。
3．能用自己的话说说粽子的样子、味道。
教学难点：
1．正确朗读课文，读好长句子。
2．知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。
教学准备：课件
课时安排：两课时
教学过程：
第二课时
一、谈话揭题，复习词语
1．谈话导入：孩子们，你们喜欢吃粽子吗？今天咱们就来学习一篇和粽子有关的课文。揭题，板书课题，齐读课题。
2．端午节简介。 3．复习词语：出示本课生字词，学生认读。
二、初读课文，整体感知
1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
2．标出自然段，想一想：我们是什么时候吃粽子的？你从哪里知道的？
三、再读课文，美文赏析
1．学习第1自然段，指名学生读。
2．赏析“盼着”。 用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情”。齐读第一自然段。
3．外婆的粽子是什么样的？闻起来怎么样？味道如何呢？学习第2自然段。
4．指名学生回答。
5．用“一．．．．．．就．．．．．．”说一句话。
6．外婆做了哪些花样的粽子？为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居？（体会分享的快乐）
7．指导朗读长句子。
学习儿歌：遇到长句不要慌。逗号换口气，句号停一停。练读长句。
8．再读2，3自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。
9．学习第4自然段，激发对传统节日的热爱。
四、指导书写 1．观察字形。
2．指导书写：真字最后一横要长。豆的第一横要短。
3．描红，书写。 4．作业展示，评一评。
五、课文小结：这节课有哪些收获？
学 科 语 文 课 型 讲 读 课 时 两课时
课 题 10．端午粽
教学目标 1.会认读本课13个生字，会写7个生字。
2.有感情地朗读课文，能读好长句子。
3.知道端午节的由来，理解文中含义。
4.激发学生对中国传统节日的热爱。
教材分析 教学重点难点：
1.会认读本课13个生字，会写7个生字
2.知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。
学生分析 《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
教学模式 自读自悟——合作探究——总结提升
教具准备 教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
第 一 课 时
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
复习导入
观察图画，揭示课题。
课前准备三步曲：
一、情境导入，揭示课题
1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？
预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……
2．走入情境，揭示课题。
同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
二、初读课文，认读生词 整理书本
端正坐姿
集中注意。
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
学生听老师有感
端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
