《几百几十加、减几百几十》教案

几百几十加、减几百几十

教学目标

1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。

2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。

3、培养学生的计算能力。

教学重难点

重 点：1、正确计算几百几十加减几百几十。

2、培养学生解决问题及计算的能力。

难 点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。

教学准备：多媒体课件、口算卡。

课时安排：一课时

教学过程

一、复习引入

1．口算。

20＋10＝ 50－30＝ 13＋32＝

65＋27＝ 45－24＝ 71－53＝

2．口答。

(1)6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？

(2)540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？

师：通过上面的练习，可以看到同学们对已学的整十数加、减整十数，两位数加、减两位数的知识都掌握得很不错。今天，我们就在以上内容的基础上学习新的知识。(板书课题：几百几十加、减几百几十)

二、情境导入，揭示课题

课件出示教科书P14例3。

师：请认真观察，根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

三、讨论交流，理解多种算法

1.独立思考，小组交流。

师：大家提出了两个问题，请以小组为单位，从中选择一个问题。先想一想如何回答，再动手解决。

小组活动，教师巡视，全班汇报。

2.以例题为本，交流几百几十加几百几十的算理算法。

师：哪一组解决了第一个问题？能向大家说一说你们的解答过程吗？

口算。因为38+55=93，所以380+550=930。教师继续追问：为什么38+55=93，380+550就一定等于930呢？学生说明算理。如不能清楚表达，教师因势利导：因为38加55等于93，所以38个十加55个十等于93个十，就是930。即把几百几十数看作以十为单位的两位数，这样就可以把新知识转化成旧知识进行计算。

预设2：用笔算的方法。教师注意让学生回顾笔算的计算法则，

并迁移到几百几十加几百几十。

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 1 几百几十减几百几十的计算方法

问题导入 世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。下午比上午多卖出多少个“海宝”？

过程讲解

1．理解题意并列式

要求下午比上午多卖出多少个“海宝”，就是求下午卖出的“海宝”数和上午卖出的“海宝”数的差，用减法计算，列式为550-380。

2．探究550 -380的计算方法

方法一 口算。

(1)方法分析：先把550看成是55个十，380看成是38个十，再口算出55-38=17，17个十就是170。

(2)计算结果：550-380=170

方法二 笔算。

(l)方法分析：相同数位对齐，从个位减起。

(2)书写格式。

550-380=170

5 5 0

- 3 8 0

1 7 0

3．解决问题

550-380 =170(个)

答：下午比上午多卖出170个“海宝”。

归纳总结

笔算几百几十减几百几十的方法：相同数位对齐，从个位减起，如果十位上的数不够减，小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 2 就从百位退1，在十位上加10再减。

误区警示

【误区一】计算：270+360=530

2 7 0

+ 3 6 0

5 3 0

错解分析 十位上的7加6等于13，满十要向百位进1，因此在计算出百位上的2加3等于5后，应再加上进位的1。

错解改正270+360 =630

2 7 0

+ 31 6 0

6 3 0

几百几十加减几百几十

一、课题： 几百几十加减几百几十

情感态度与价值观目标：培养学生的计算能力。

五、教学重难点：六、教学方法：讲授法、合作探究法。

教学重点：正确计算几百几十加减几百几十，培养学生解决问题及计算的能力。

教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。

七、教具准备: 本子、铅笔、教科书。

八、教学过程：

（一） 新课导入

由开展文化竞赛的方式，让学生分队比赛，一起口算问题。以活动的形式导入今天的课程。

（设计意图：开展活动导入可以更好的提起学生的兴趣，调动学习积极性）

（二） 讲授新知

活动一：1，探究几百几十的笔算方法。

出示教材例3，引导学生思考问题：“从题中获得了什么信息？要求的问题是什么？”

2，列式计算：380+550

3，探究算法(学生自由发表意见)

算法一：38+55=93,所以380+550=930

算法二：300+500=800，80+50=130 800+100+30=930

算法三：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930

教师板书笔算竖式。讲解满十进一。

（三）巩固练习

教师出题目，让学生自己练习。

（四）课堂小结

教师带领学生回顾今天所学知识。

九、板书设计

几百几十加减几百几十

 百 十 个

3 8 0

+ 51 5 0

------------

9 3 0



小学教学设计模板

（1）答：——-------

（2）根据《义务教育课程标准2011版》

几百几十加、减几百几十

教学目标

知识与技能：

学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。

过程与方法：

培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。

情感态度价值观：

培养学生的计算能力。

教学重点

1．正确计算几百几十加、减几百几十。

2．培养学生解决问题及计算的能力。

教学难点

掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。

教学准备

多媒体课件、口算卡。

教学过程

一、新课导入

师：1．口答。

（1）7个百和4个十组成的数是多少？

74个十组成的数是多少？

（2）540是由几个百和几个十组成的？

540是由多少个十组成的？

2．列竖式。

38＋51＝ 55－32＝

3．填空。

（1）晨光小学今年有学生1021人，约是（ ）人。

（2）小明家到学校有492米，约是（ ）米。

（3）一台电视机售价是1095元，约是（ ）元。

生：1．（1）740，740；（2）5，4，54

2．385189＋，553223－

3．（1）1000；（2）490；（3）1100

（设计意图：复习旧知，为知识迁移做好铺垫。）

二、探究新知

师：春天到了，蜜蜂王国里的小蜜蜂要出去采蜜了。他们严守纪律，兵分四路，分为四队，分别向东西南北四个方位出发。（出示情境图）

当蜂王发出出发的号令时，蜜蜂们活活荡荡的列队，第一队有380只，第二队有550只。

师：看了这幅图，你能提出什么问题？

生1：一队和二队一共有多少只？

生2：二队比一队多多少只？

1．几百几十加几百几十的笔算方法。

师：你能试着计算一队和二队一共有多少只吗？请同学们先独立完成，在小组内交流。

生：

列式计算：380＋550＝930（只）。

算法1：因为38个十加55个十等于93个十，38＋55＝93，所以380＋550＝930。

算法2：3个百加5个百是8个百，8个十加5个十是13个十，8个百加13个十是930，即300＋500＝800，80＋50＝130，所以800＋130＝930。