一年级下册语文教案识字1有趣的汉字语文S版
- 格式：doc
- 大小：28.50 KB
- 文档页数：5
文档推荐
-
识字1有趣的汉字生字词学习页数:23
-
有趣的汉字组合页数:2
-
识字1《有趣的汉字》学生练习页数:2
下载文档原格式
合集下载
一年级下册语文教案识字1 有趣的汉字_语文S版(2018)-教学文档
下两部分要对正。
（三）教师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。
（四）选择写得较好的用投影仪展示、评价。
三、巩固识字
（一）教师出示生字卡片，学生开火车识记生字。
（二）出示去掉拼音的生字，学生抢读竞赛。
（三）出示词语“毛笔”“表示”“休息”“桌子”“写
成”的拼音，学生大声说出词语，一时不能读出来的，拼后再读。
识字1有趣的汉字
课时
2课时
教学
目标
1.知识与技能：
（1）认识文中14个生字：“汉、爷、桌、写、笔、元、古、代、用、表、示、边、休、息”；会写8个生字：“用、代、元、示、古、写、字、爷”，学习新偏旁“单人旁”“秃宝盖”“宝盖儿”“父字头”；
（2）正确、流利、有感情地朗读课文；
（3）读懂课文内容，初步了解汉字的造字规律，掌握相应的识字方法。
四、拓展练习
（一）下面这些字，你看字形，能猜出它的意思吗？
歪、森、林、灭、明
（二）自己找一找《新华字典》中的汉字，记下几个你一看
字形就能猜出它的意思的字，和小伙伴交流。
板书
设计
象形字（用图画字）：山、羊、牛、鸟、日、月、水……
教具
准备
1.生字词卡片。
2.多媒体课件。
3.投影仪。
4.《新华字典》。
教材
及
学情
分析
经过上一学期的学习，学生已经掌握了不少象形字，本课还要继续介绍由两部分合成而来的形声字。为使学生学得简单而不枯燥，本课教学将在重视朗读的基础上，灵活运用多媒体课件，促进学生自主、合作、探究性地学习；并结合简笔画板书，激发学生识字的兴趣以及对祖国语言文字的热爱；还会设计有梯度的小练习，无论程度如何，学生都能有所收获。
2.过程与方法：
（三）教师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。
（四）选择写得较好的用投影仪展示、评价。
三、巩固识字
（一）教师出示生字卡片，学生开火车识记生字。
（二）出示去掉拼音的生字，学生抢读竞赛。
（三）出示词语“毛笔”“表示”“休息”“桌子”“写
成”的拼音，学生大声说出词语，一时不能读出来的，拼后再读。
识字1有趣的汉字
课时
2课时
教学
目标
1.知识与技能：
（1）认识文中14个生字：“汉、爷、桌、写、笔、元、古、代、用、表、示、边、休、息”；会写8个生字：“用、代、元、示、古、写、字、爷”，学习新偏旁“单人旁”“秃宝盖”“宝盖儿”“父字头”；
（2）正确、流利、有感情地朗读课文；
（3）读懂课文内容，初步了解汉字的造字规律，掌握相应的识字方法。
四、拓展练习
（一）下面这些字，你看字形，能猜出它的意思吗？
歪、森、林、灭、明
（二）自己找一找《新华字典》中的汉字，记下几个你一看
字形就能猜出它的意思的字，和小伙伴交流。
板书
设计
象形字（用图画字）：山、羊、牛、鸟、日、月、水……
教具
准备
1.生字词卡片。
2.多媒体课件。
3.投影仪。
4.《新华字典》。
教材
及
学情
分析
经过上一学期的学习，学生已经掌握了不少象形字，本课还要继续介绍由两部分合成而来的形声字。为使学生学得简单而不枯燥，本课教学将在重视朗读的基础上，灵活运用多媒体课件，促进学生自主、合作、探究性地学习；并结合简笔画板书，激发学生识字的兴趣以及对祖国语言文字的热爱；还会设计有梯度的小练习，无论程度如何，学生都能有所收获。
2.过程与方法：
【教育资料】S版小学一年级下册语文：《有趣的汉字》教案学习精品
S版小学一年级下册语文：《有趣的汉字》教案教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.教师制作课件。
教学时间：两课时教学过程：一、激情导入1.猜字(1)出示课件。
(甲骨文的“马”字)你们猜一猜，这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。
谁知道叫什么?(甲骨文)(2)出示“甲骨文”课件，教师适当讲解。
2.课件出示教材p20中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了?(1)我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示课件“从”叠在两个人身上。
(2)我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
出示课件：“休”，“亻”叠在小孩身上，“木”叠在树上。
3.板书课题(有趣的汉字)4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
(2)找找有几个自然段，标上序号。
(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用课件检查生字识记情况。
(1)课件出示本课带生字的词语①小老师教读②学生轮读(2)课件出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字三、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。
(四)2.请四名同学读课丈，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣?3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
小学语文S版一年级下册识字一1有趣的汉字教学设计
小学语文S版一年级下册识字一1有趣的汉字教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、能正确、流利地朗读短文。
2、会认13个生字,会写“毛、字”2个生字,认识“宀”这个部首。
3、初步了解汉字的造字规律,感悟汉字表意的功能,受到汉字文化的熏陶。
2学情分析
这是一年级下册的第一篇课文。
课文较长,对刚过完新年的一年级孩子来说,读起来有困难,容易产生畏难情绪,教师在上课时,收集形象的生字演变图,以直观的图示激发学生学习兴趣。
3重点难点
认识13个生字,会写2个字,培养良好的识字能力和写字习惯。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、儿歌激趣，导入新课
1、出示儿歌《不学写字有坏处》
2、揭题——“有趣的汉字”,板书课题,生读课题。
活动2【讲授】二、入文初读，了解大意。
1、教师范读,要求学生听准字音。
2、学生自由读,认为难读的地方借助拼音多读几遍。
最新语文S版语文一年级下册识字1《有趣的汉字》教案
识字1 有趣的汉字［教学目标］知识与技能1.认识“爷、桌”等14个生字，会写“用、元”等8个生字。
识记新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.图文结合，激发学生学习汉字的兴趣。
情感态度与价值观感受汉字的有趣性，培养对祖国文字的热爱之情。
［教学重难点］1.掌握本课生字，识记新偏旁。
2.了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、启发式提问，激趣导入同学们，你们知道大自然中有哪些有趣的事物呢？预设：食人花、变色的虫子、引路的蜜蜂……师：是啊，不仅大自然中有许多有趣的事物，我们的汉字也非常有趣呢。
（板书：有趣的汉字）汉字到底如何有趣，读读课文你就知道了。
二、初读课文，合作识字1.生自由读课文，借助汉语拼音将字音读准确。
2.对照生字表，圈出文中生字，多读两遍。
3.同桌交流，互相指读生字，纠正字音。
4.数一数课文共有几个自然段，并标上自然段序号。
5.教师利用生字卡片检查识字情况。
（1）开火车读，轮读。
其他同学正音。
（2）教师指导读准字音。
（“示”，翘舌音，读ｓｈì。
“休”读ｘｉū，不读ｘｉōｕ。
）（3）通过做游戏的方式巩固。
1.我是拼写小能手。
〖=D2(〗ɡǔｄàｉ〖=〗ｙǒｕｙòｎɡ有〖=D2(〗ｘｉěｚì〖=〗〖=D2(〗ｙéye〖=〗三、细读课文，重点理解过渡：那么汉字到底怎样有趣呢，下面我们就一起学习课文。
1.自由朗读课文第1自然段。
（1）（出示课文第一幅插图）请你观察这幅图，说说爷爷在做什么？（2）元元觉得爷爷写古代的“鸟”字像什么？（像画画儿）2.老师范读第2自然段中爷爷的话。
（1）这一自然段主要讲的是什么？（开始，人们只会用图画表示事物。
）2.连一连，组成新字。
口卩()宀与()冖子()鸟(鸣)（2）教师出示“山、羊”的象形字图片。
古人用什么来表示“山、羊”的？（画一座山、画个羊头）（3）你们还知道哪些“用图画表示事物”的字？（学生自由发言）3.指名读第3自然段中元元的话，了解会意字的造字规律。
一年级下册语文教学设计-识字1有趣的汉字 ｜语文S版(2016)
教学内容识字1有趣的汉字教学目标1.会认14个生字，会写8个生字。
2.学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
教学重点会认14个生字，会写8个生字。
教学难点学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
教学准备课件导学流程学习流程个性修改设计一、激趣导入二、读文识字1.自由猜字。
2.齐读课题。
1.自由读课文，自主完成自读要求。
“桌”和“示”是翘舌音，“用”是后鼻音，“写”“表”“边”“休”的声调符号不要打在“i”上；“元”的第4笔是竖弯钩，“写”的上部不要写成“宀”。
2.同桌互相检查自读情况。
3.全班汇报生字识记情况。
（1）开火车认读生字。
（2）游戏巩固生字。
三、指导书写1.自由认读出示的8个生字，认真观察它们在田字格中的位置。
2.认识3个新偏旁。
3.仔细观察教师范写。
用：第一笔是竖撇，最后一笔在竖中线上。
元：第二横长一些并稍微向上倾斜，撇和竖弯钩舒展。
示：第二横接近横中线，上下各占一半，下部竖钩写在竖中线上。
字：上部“宀”略窄，突出下边长横，首笔点写在竖中线上。
4.自由练习书写。
5.全班评议书写情况。
后记教学内容识字1 有趣的汉字教学目标1.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，使学生受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点能正确、流利地朗读课文。
教学准备课件导学流程学习流程个性修改设计一、复习导入二、细读课文1.开火车认读生字。
2.到课文中寻找古人造字的答案。
1.认真听别人朗读课文，想想这些汉字怎么有趣。
2.小组内交流。
3.全班汇报。
（1）读、议第一、二自然段，了解象形字的造字规律。
（2）观察“山、羊”这两个字的演变过程，感悟到这种造字方法很有趣。
（3）练习有感情地朗读第一、二自然段。
（4）读第三自然段，了解会意字的造字规律。
（5）读、议第三自然段，三、有感情地朗读四、总结全文明白古人在有些意思画不出来的时候，就把两个字合在一起，造出一个新字。
一年级S版语文下册教案完整版
S版小学一年级语文下册教案（2012-2013学年第二学期）单位：姓名：1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文3了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备： 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入1.猜字：出示挂图。
（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
2.出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示“从”叠在两个人身上。
（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课带生字的词语。
①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。
（四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
一年级下册语文教学设计-识字1有趣的汉字 ｜语文S版
教学内容识字1有趣的汉字教学目标1.会认14个生字，会写8个生字。
2.学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
教学重点会认14个生字，会写8个生字。
教学难点学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
教学准备课件导学流程学习流程个性修改设计一、激趣导入二、读文识字1.自由猜字。
2.齐读课题。
1.自由读课文，自主完成自读要求。
“桌”和“示”是翘舌音，“用”是后鼻音，“写”“表”“边”“休”的声调符号不要打在“i”上；“元”的第4笔是竖弯钩，“写”的上部不要写成“宀”。
2.同桌互相检查自读情况。
3.全班汇报生字识记情况。
（1）开火车认读生字。
（2）游戏巩固生字。
三、指导书写1.自由认读出示的8个生字，认真观察它们在田字格中的位置。
2.认识3个新偏旁。
3.仔细观察教师范写。
用：第一笔是竖撇，最后一笔在竖中线上。
元：第二横长一些并稍微向上倾斜，撇和竖弯钩舒展。
示：第二横接近横中线，上下各占一半，下部竖钩写在竖中线上。
字：上部“宀”略窄，突出下边长横，首笔点写在竖中线上。
4.自由练习书写。
5.全班评议书写情况。
后记教学内容识字1 有趣的汉字教学目标1.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，使学生受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点能正确、流利地朗读课文。
教学准备课件导学流程学习流程个性修改设计一、复习导入二、细读课文1.开火车认读生字。
2.到课文中寻找古人造字的答案。
1.认真听别人朗读课文，想想这些汉字怎么有趣。
2.小组内交流。
3.全班汇报。
（1）读、议第一、二自然段，了解象形字的造字规律。
（2）观察“山、羊”这两个字的演变过程，感悟到这种造字方法很有趣。
（3）练习有感情地朗读第一、二自然段。
（4）读第三自然段，了解会意字的造字规律。
（5）读、议第三自然段，三、有感情地朗读四、总结全文明白古人在有些意思画不出来的时候，就把两个字合在一起，造出一个新字。
S版小学一年级下册语文：《有趣的汉字》教案-精选学习文档
S版小学一年级下册语文：《有趣的汉字》教案教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.教师制作课件。
教学时间：两课时教学过程：一、激情导入1.猜字(1)出示课件。
(甲骨文的“马”字)你们猜一猜，这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。
谁知道叫什么?(甲骨文)(2)出示“甲骨文”课件，教师适当讲解。
2.课件出示教材p20中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了?(1)我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示课件“从”叠在两个人身上。
(2)我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
出示课件：“休”，“亻”叠在小孩身上，“木”叠在树上。
3.板书课题(有趣的汉字)4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
(2)找找有几个自然段，标上序号。
(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用课件检查生字识记情况。
(1)课件出示本课带生字的词语①小老师教读②学生轮读(2)课件出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字三、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。
(四)2.请四名同学读课丈，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣?3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
一年级语文下册 识字(一)识字1《有趣的汉字》教案 语文S版
识字1 有趣的汉字［教学目标］知识与技能1.认识“爷、桌”等14个生字，会写“用、元”等8个生字。
识记新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.图文结合，激发学生学习汉字的兴趣。
情感态度与价值观感受汉字的有趣性，培养对祖国文字的热爱之情。
［教学重难点］1.掌握本课生字，识记新偏旁。
2.了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、启发式提问，激趣导入同学们，你们知道大自然中有哪些有趣的事物呢？预设：食人花、变色的虫子、引路的蜜蜂……师：是啊，不仅大自然中有许多有趣的事物，我们的汉字也非常有趣呢。
（板书：有趣的汉字）汉字到底如何有趣，读读课文你就知道了。
二、初读课文，合作识字1.生自由读课文，借助汉语拼音将字音读准确。
2.对照生字表，圈出文中生字，多读两遍。
3.同桌交流，互相指读生字，纠正字音。
4.数一数课文共有几个自然段，并标上自然段序号。
5.教师利用生字卡片检查识字情况。
（1）开火车读，轮读。
其他同学正音。
（2）教师指导读准字音。
（“示”，翘舌音，读ｓｈì。
“休”读ｘｉū，不读ｘｉōｕ。
）（3）通过做游戏的方式巩固。
1.我是拼写小能手。
〖=D2(〗ɡǔｄàｉ〖=〗ｙǒｕｙòｎɡ有〖=D2(〗ｘｉěｚì〖=〗〖=D2(〗ｙéye〖=〗三、细读课文，重点理解过渡：那么汉字到底怎样有趣呢，下面我们就一起学习课文。
1.自由朗读课文第1自然段。
（1）（出示课文第一幅插图）请你观察这幅图，说说爷爷在做什么？（2）元元觉得爷爷写古代的“鸟”字像什么？（像画画儿）2.老师范读第2自然段中爷爷的话。
（1）这一自然段主要讲的是什么？（开始，人们只会用图画表示事物。
）2.连一连，组成新字。
口卩()宀与()冖子()鸟(鸣)（2）教师出示“山、羊”的象形字图片。
古人用什么来表示“山、羊”的？（画一座山、画个羊头）（3）你们还知道哪些“用图画表示事物”的字？（学生自由发言）3.指名读第3自然段中元元的话，了解会意字的造字规律。
一年级下册语文表格教案-识字一 有趣的汉字｜ 语文S版(2016)
_____月_____日总第_1_课时
课题
1.有趣的汉字
课型
识字课
教
学
目
标
知识目标：
1.朗读课文。
2.初步识记生字。
能力目标：
1.初步了解汉字的造字规律。
2.感悟汉字的表意功能。
情感目标：
通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
教学重点
识记生字。
教学难点
初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
2.教师小结
五、布置作业。
识记生字，熟读课文。
1.学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，注意纠正学生不准的音。
2.小老师教读。
3.游戏巩固生字。
4.同桌检查生字识记的情况。
让学生自己拼读，以学生为主，培养学生的自主学习的能力
板书设计：
1.有趣的汉字
图山
图羊
口鸟鸣
木休
教学叙事：
____月_____日总第_2_课时
课题
1.有趣的汉字
课型
识字课
教
学
目
标
知识目标：
1.指导学生书写“用、元、示、写、字、古、代、爷”8个字。学新部首“秃宝盖”、“单人旁”“父字头”。
2.正确、流利地朗读课文。
能力目标：
培养学生的朗读能力
情感目标：
通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
教学重点
1.指导书写生字，学习部首“秃宝盖”、“单人旁”。
学生欣赏老师准备的范作。
学生认识“米”等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。
1.学生自读课文
2.遇到不认识的字借助拼音认识。
从图入手，激发学生兴趣
课题
1.有趣的汉字
课型
识字课
教
学
目
标
知识目标：
1.朗读课文。
2.初步识记生字。
能力目标：
1.初步了解汉字的造字规律。
2.感悟汉字的表意功能。
情感目标：
通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
教学重点
识记生字。
教学难点
初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
2.教师小结
五、布置作业。
识记生字，熟读课文。
1.学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，注意纠正学生不准的音。
2.小老师教读。
3.游戏巩固生字。
4.同桌检查生字识记的情况。
让学生自己拼读，以学生为主，培养学生的自主学习的能力
板书设计：
1.有趣的汉字
图山
图羊
口鸟鸣
木休
教学叙事：
____月_____日总第_2_课时
课题
1.有趣的汉字
课型
识字课
教
学
目
标
知识目标：
1.指导学生书写“用、元、示、写、字、古、代、爷”8个字。学新部首“秃宝盖”、“单人旁”“父字头”。
2.正确、流利地朗读课文。
能力目标：
培养学生的朗读能力
情感目标：
通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
教学重点
1.指导书写生字，学习部首“秃宝盖”、“单人旁”。
学生欣赏老师准备的范作。
学生认识“米”等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。
1.学生自读课文
2.遇到不认识的字借助拼音认识。
从图入手，激发学生兴趣
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的变化进程，协助了解课文内容，同时出示相应的生字。
三、感悟了解
课文中，爷爷说了两段比拟长的话，通知了元元：古时
候，汉字是怎样发明出来的。
〔一〕爷爷第一段话的原文。指点朗诵：留意断句：〝人们
用图画/表示事物。〞配以课件演示〝用图形勾勒出事物〞协助先生了解。
〔二〕爷爷第二段话的原文，指点朗诵。配以演示〝把两个
独体字合在一同成新字〞的方法，协助先生了解。教员评价：我们的祖先多么聪明！
〔三〕结合课后第1题〝连一连，认一认〞，进一步协助学
生感悟汉字的造字规律和表意特点：
1.标题中的图上画的是什么？〔先生逐一描画〕
2.先生观察标题当中汉字的字形，找出与画面内容分歧的事物。
3.先生连线。
4.面批几份作业，投影仪展现先生完成状况。
下两局部要对正。
〔三〕教员在黑板上范写，先生仔细观察后练习书写。
〔四〕选择写得较好的用投影仪展现、评价。
三、稳固识字
〔一〕教员出示生字卡片，先生开战车识记生字。
〔二〕出示去掉拼音的生字，先生抢读竞赛。
〔三〕出示词语〝毛笔〞〝表示〞〝休息〞〝桌子〞〝写
成〞的拼音，先生大声说出词语，一时不能读出来的，拼后再读。
灾〔火灾〕„„我们不要玩火，以免发作火灾。
闯〔闯进〕„„一匹马儿闯进城门。
用〔用心〕„„上课时，大家用心听讲。
〔五〕教员评价。
二、写字指点
〔一〕学习新偏旁〝单人旁〞〝秃宝盖〞〝宝盖儿〞〝父字头〞：
1.先生观察〝宝盖儿〞的特点，鼓舞他们用完整、迟滞的语
言表达出来。
例：〝宝盖儿〞共有三画：点、点、横钩。
〔三〕汉字还有哪些微妙呢？这节课，就让我们一同去继续探求吧！
〔四〕教员板书课题，先生一同读题。
二、读文识字
〔一〕先生自在朗诵课文，给不看法的字做标志，并借助汉
语拼音读准这些字的字音。
〔二〕〔课件出示第八屏〕播放全文录音，先生边听边留意
不看法的字如何发音，反省自己的拼读能否准确。
〔三〕教员带读，先生跟读课文，要求先生模拟教员的语气
2.教员小结。
3.教员指点引导先生照样子说一说〝秃宝盖〞〝单人旁〞和
〝父字头〞。
〔二〕师生共议：怎样把汉字写得更美观些？
1.〝元〞字。凡写正楷字，横画都应从左至右顺势稍微向
右上斜一点，竖弯钩起笔不要紧挨着撇，弯处要圆滑，像鹅浮在水面上。
2.〝写〞字留意竖折折钩这个笔画在田字格中的位置。
3.上下结构的汉字，如〝写、字〞，书写的时分要留意上
一年级下册语文教案识字1有趣的汉字语文S版
课题
识字1幽默的汉字
课时
2课时
教学
目的
1.知识与技艺：
〔1〕看法文中14个生字：〝汉、爷、桌、写、笔、元、古、代、用、表、示、边、休、息〞；会写8个生字：〝用、代、元、示、古、写、字、爷〞，学习新偏旁〝单人旁〞〝秃宝盖〞〝宝盖儿〞〝父字头〞；
〔2〕正确、流利、有感情地朗诵课文；
四、拓展练习
〔一〕下面这些字，你看字形，能猜出它的意思吗？
歪、森、林、灭、明
〔二〕自己找一找«新华字典»中的汉字，记下几个你一看
字形就能猜出它的意思的字，和小同伴交流。
板书
设计
象形字〔用图画字〕：山、羊、牛、鸟、日、月、水……
幽默的汉字
形声字〔两个字和在一同〕：鸣、吃、品、咬、喝、唱……
教学
反思
难点
1.识字、写字。
2.体会汉字的造字规律和表意功用。
3.读懂课文，感受汉字的幽默，激起识字兴味。
教具
预备
1.生字词卡片。
2.多媒体课件。
3.投影仪。
4.«新华字典»。
教材
及
学情
剖析
经过上一学期的学习，先生曾经掌握了不少象形字，本课还要继续引见由两局部分解而来的形声字。为使先生学得复杂而不单调，本课教学将在注重朗诵的基础上，灵敏运用多媒体课件，促进先生自主、协作、探求性地学习；并结合简笔画板书，激起先生识字的兴味以及对祖国言语文字的热爱；还会设计有梯度的小练习，无论水平如何，先生都能有所收获。
教学进程
复备
第二课时
一、识记生字
〔一〕〔课件出示第八屏〕课文全文文本，点击其中的生字，
进入超链接，细听录音，学习生字的读音，同时记忆字形。
〔二〕出示生字卡片，指名说出各自看法的字，并说出自己
的记字方法，教员适时为先生正音。
〔三〕男女先生竞赛认读生字。
〔四〕先生自主选择生字组词再造句：
如：苗〔禾苗〕„„田里的禾苗长得绿油油的。
〔3〕读懂课文内容，初步了解汉字的造字规律，掌握相应的识字方法。
2.进程与方法：
〔1〕结合课件，朗诵感悟；
〔2〕学习文中例字，掌握〝用图画出事物〞和〝把两个独体字合在一同成新字〞的识字方法。
3.情感态度与价值观：
〔1〕感受汉字的幽默，激起识字的兴味；
〔2〕感悟汉字的表意功用，遭到汉字文明的熏陶。
重点
教学进程
复备
第一课时
一、温习导入
〔一〕〔课件出示第七屏〕上期学过的象形文字〝手、足、
口、耳、目〞，这些是我们上个学期曾经学过的字，它们都是我们祖先最早发明的文字，你还记得它们如今的写法吗？
〔二〕〔课件出示第七屏〕出示甲骨文〝、羊〞，哪个聪明的小冤家能猜出这两个字是什么字呢？这种字体叫甲骨文，跟刚才那几个字一样，都是现代的汉字。
和感情，读出课文中人物的角色特点。教员指点，爷爷的话，要读出亲切慈祥的语气，元元的话要读出天真猎奇的语气。
〔四〕指名分段读课文，其他先生标志课文自然段的序号，
全班评议朗诵状况。教员留意引导先生主要从正面评价，从读得能否迟滞、能否读准字音，以及人物不同语气、特点的处置能否妥当等方面停止评价。
〔五〕〔课件出示第九屏〕演示〝山、羊、鸣、休〞几个字
三、感悟了解
课文中，爷爷说了两段比拟长的话，通知了元元：古时
候，汉字是怎样发明出来的。
〔一〕爷爷第一段话的原文。指点朗诵：留意断句：〝人们
用图画/表示事物。〞配以课件演示〝用图形勾勒出事物〞协助先生了解。
〔二〕爷爷第二段话的原文，指点朗诵。配以演示〝把两个
独体字合在一同成新字〞的方法，协助先生了解。教员评价：我们的祖先多么聪明！
〔三〕结合课后第1题〝连一连，认一认〞，进一步协助学
生感悟汉字的造字规律和表意特点：
1.标题中的图上画的是什么？〔先生逐一描画〕
2.先生观察标题当中汉字的字形，找出与画面内容分歧的事物。
3.先生连线。
4.面批几份作业，投影仪展现先生完成状况。
下两局部要对正。
〔三〕教员在黑板上范写，先生仔细观察后练习书写。
〔四〕选择写得较好的用投影仪展现、评价。
三、稳固识字
〔一〕教员出示生字卡片，先生开战车识记生字。
〔二〕出示去掉拼音的生字，先生抢读竞赛。
〔三〕出示词语〝毛笔〞〝表示〞〝休息〞〝桌子〞〝写
成〞的拼音，先生大声说出词语，一时不能读出来的，拼后再读。
灾〔火灾〕„„我们不要玩火，以免发作火灾。
闯〔闯进〕„„一匹马儿闯进城门。
用〔用心〕„„上课时，大家用心听讲。
〔五〕教员评价。
二、写字指点
〔一〕学习新偏旁〝单人旁〞〝秃宝盖〞〝宝盖儿〞〝父字头〞：
1.先生观察〝宝盖儿〞的特点，鼓舞他们用完整、迟滞的语
言表达出来。
例：〝宝盖儿〞共有三画：点、点、横钩。
〔三〕汉字还有哪些微妙呢？这节课，就让我们一同去继续探求吧！
〔四〕教员板书课题，先生一同读题。
二、读文识字
〔一〕先生自在朗诵课文，给不看法的字做标志，并借助汉
语拼音读准这些字的字音。
〔二〕〔课件出示第八屏〕播放全文录音，先生边听边留意
不看法的字如何发音，反省自己的拼读能否准确。
〔三〕教员带读，先生跟读课文，要求先生模拟教员的语气
2.教员小结。
3.教员指点引导先生照样子说一说〝秃宝盖〞〝单人旁〞和
〝父字头〞。
〔二〕师生共议：怎样把汉字写得更美观些？
1.〝元〞字。凡写正楷字，横画都应从左至右顺势稍微向
右上斜一点，竖弯钩起笔不要紧挨着撇，弯处要圆滑，像鹅浮在水面上。
2.〝写〞字留意竖折折钩这个笔画在田字格中的位置。
3.上下结构的汉字，如〝写、字〞，书写的时分要留意上
一年级下册语文教案识字1有趣的汉字语文S版
课题
识字1幽默的汉字
课时
2课时
教学
目的
1.知识与技艺：
〔1〕看法文中14个生字：〝汉、爷、桌、写、笔、元、古、代、用、表、示、边、休、息〞；会写8个生字：〝用、代、元、示、古、写、字、爷〞，学习新偏旁〝单人旁〞〝秃宝盖〞〝宝盖儿〞〝父字头〞；
〔2〕正确、流利、有感情地朗诵课文；
四、拓展练习
〔一〕下面这些字，你看字形，能猜出它的意思吗？
歪、森、林、灭、明
〔二〕自己找一找«新华字典»中的汉字，记下几个你一看
字形就能猜出它的意思的字，和小同伴交流。
板书
设计
象形字〔用图画字〕：山、羊、牛、鸟、日、月、水……
幽默的汉字
形声字〔两个字和在一同〕：鸣、吃、品、咬、喝、唱……
教学
反思
难点
1.识字、写字。
2.体会汉字的造字规律和表意功用。
3.读懂课文，感受汉字的幽默，激起识字兴味。
教具
预备
1.生字词卡片。
2.多媒体课件。
3.投影仪。
4.«新华字典»。
教材
及
学情
剖析
经过上一学期的学习，先生曾经掌握了不少象形字，本课还要继续引见由两局部分解而来的形声字。为使先生学得复杂而不单调，本课教学将在注重朗诵的基础上，灵敏运用多媒体课件，促进先生自主、协作、探求性地学习；并结合简笔画板书，激起先生识字的兴味以及对祖国言语文字的热爱；还会设计有梯度的小练习，无论水平如何，先生都能有所收获。
教学进程
复备
第二课时
一、识记生字
〔一〕〔课件出示第八屏〕课文全文文本，点击其中的生字，
进入超链接，细听录音，学习生字的读音，同时记忆字形。
〔二〕出示生字卡片，指名说出各自看法的字，并说出自己
的记字方法，教员适时为先生正音。
〔三〕男女先生竞赛认读生字。
〔四〕先生自主选择生字组词再造句：
如：苗〔禾苗〕„„田里的禾苗长得绿油油的。
〔3〕读懂课文内容，初步了解汉字的造字规律，掌握相应的识字方法。
2.进程与方法：
〔1〕结合课件，朗诵感悟；
〔2〕学习文中例字，掌握〝用图画出事物〞和〝把两个独体字合在一同成新字〞的识字方法。
3.情感态度与价值观：
〔1〕感受汉字的幽默，激起识字的兴味；
〔2〕感悟汉字的表意功用，遭到汉字文明的熏陶。
重点
教学进程
复备
第一课时
一、温习导入
〔一〕〔课件出示第七屏〕上期学过的象形文字〝手、足、
口、耳、目〞，这些是我们上个学期曾经学过的字，它们都是我们祖先最早发明的文字，你还记得它们如今的写法吗？
〔二〕〔课件出示第七屏〕出示甲骨文〝、羊〞，哪个聪明的小冤家能猜出这两个字是什么字呢？这种字体叫甲骨文，跟刚才那几个字一样，都是现代的汉字。
和感情，读出课文中人物的角色特点。教员指点，爷爷的话，要读出亲切慈祥的语气，元元的话要读出天真猎奇的语气。
〔四〕指名分段读课文，其他先生标志课文自然段的序号，
全班评议朗诵状况。教员留意引导先生主要从正面评价，从读得能否迟滞、能否读准字音，以及人物不同语气、特点的处置能否妥当等方面停止评价。
〔五〕〔课件出示第九屏〕演示〝山、羊、鸣、休〞几个字