初中语文现代文阅读答题技巧记述文一，文章内容重点归纳（1）一句话归纳文章主要内容的答题公式：人物（事件） +干什么（怎么样）（2）归纳文章主要内容的答题公式：人物 +因由 +经过 +结果注意：时间（季节、年月）、地址、环境假如有特定意义，应当归纳在内。
二、理清文章构造（1）增补故事情节找出区分标准，模仿示例的句式作答。
（2）思想感情的事变化画出表示感情的词语，依据词语出现的次序整理出答案。
三、掌握记述的线索温次序（1）线索线索种类：A.以时间的发展变化为线索B. 以地址的转移为线索C.以人物为线索D.以某个详细的事物为线索E.以感情的变化为线索F.以某个中心事件为线索线索的作用：把文中的人物和事件有机地连在一同，使文章条理清楚，有条有理，推进情节的发展。
（ 2）记述次序及作用A. 叙 ( 按事情展先后序 )作用：叙事有尾，条理清楚，脉清楚、印象深刻。
B. 倒叙 :作用：造成了⋯⋯的念，使故事情更波折 , 增了文章的可性 . C.插叙作用：充交代了⋯⋯令人物形象更丰富，使中心更突出。
【答公式】序名称+作用四、叙的人称及作用人称作用：第一人称：使文章内容得更真，人身其境之感，便于直接抒感情，增了文章的真性和感染力。
第二人称：便于作者与文中的人物或者感情沟通，得特切、感人。
第三人称：不受、空限制，能比自由灵巧的反应客内容，有比广的活范。
五、人物形象（1）次要人物的作用第一人称：“我”，是穿全文的人物，其作用是索人物，是故事的者，增了文章的真性。
（2）剖析小人物行描绘的方法及作用A.肖像（相貌、神）描绘：交代了人物的 xx 身份、xx 地位、xx 境、xx以及 xx 心理状、 xx 思想性格等状况。
B.言描绘和作描绘：生形象地表出人物的 xx 心理（心情），并反应人物的XX性格特色或 XX精神品，有推了情的展。
C.心理描绘：形象生地反应出人物的 XX思想，揭露了人物的 XX性格或 XX 品。
【答公式】描绘方法+描绘方法的代表+成效（生形象、生动传神、细腻传神等）+人物的性格（心情、心理等）六、文章的主题中心思想归纳：①写人为主：文章经过表达主人公的· ·····事件（内容） +表现出主人公······的思想质量（或表达了作者对主人公· ·····的思想感情）②记事为主：经过表达· ·····故事（内容） +告诉了我们······的道理。
③写景状物：经过描绘了······景或物（内容）+抒发了作者······的感情（或许寄望了作者· ·····的思想感情）七、修辞方法及作用A.比喻：生动形象B.比较：生动形象C.夸张：突失事物实质，衬托氛围，增强衬着力，惹起联想成效。
D.排比：增强语势，使文章的节奏感增强，更利于表达激烈的感情。
E.对偶：齐整均匀，节奏感强，高度归纳，易于记忆，有音乐美。
F.频频：重申突出某种事物或某种感情。
G.设问：惹起注意，引起读者思虑。
H.反问：增强语气，发人沉思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气概和说服力。
R.引用：语言凝练，要言不烦，增强文章的诗情画意或许文化内涵，有时候也增强真切性或起印证作用。
J.反语：增强表达成效，产生风趣感、嘲讽性或更为激烈地表示亲近有好的感情。
【答题公式】修辞方法 +联合详细的题对修辞进行描绘 +成效词 +写出了人或事物的 XX特色 +表达（抒发）了作者的 XX感情等（或写出了人物的 XX性格等）。
注意：关于单个的句子也可采纳以下公式：比：⋯⋯采纳了比的修辞手法 , 描绘了⋯⋯，表了作者⋯⋯的感情，形象生。
人：⋯⋯采纳了人的修辞手法，将⋯⋯与人的感情与性格来写，表了作者⋯⋯的感情，十分形象，生（或绘声绘色，传神）。
夸：⋯⋯采纳了夸的修辞手法，描绘了⋯⋯，表达了作者⋯⋯的感情，想奇异，富于形象感。
引用：增言服力排比：⋯⋯采纳了排比的修辞手法，描绘了⋯⋯的情形，集中地表达了作者⋯⋯的感情，奏明快，增了言的气：自自答，惹起者思虑，使文章有起伏。
反：⋯⋯采纳了反的修辞手法，用反的句式把作者⋯⋯的感情表达出来，气更烈，表达的思想也更烈。
使文章有起伏。
偶：⋯⋯采纳了偶的修辞手法，描绘了⋯⋯，抒了作者⋯⋯的感情，奏明快，富于音美。
模式 : (1).点明何种表手法(2).表了什么内容(3).表达了怎的感情 ? 如：此句运用了，进而生形象表了，表达了。
八，理解重要的含和作用（1）某句中某个成另一个行？什么？：不可以。
因正确生详细地写出了⋯⋯形容：不可以。
因生形象地描绘了⋯⋯副（多数，特别、只有等）：不可以。
因正确地了然⋯⋯的状况（表程度，表限制，表，表范等），了后就成⋯⋯，与事不符。
（2）一句中某两三个的序可否？什么？不可以。
因：a.与人事物的（由浅入深、由表入里、由象到本）律不一致。
b.与上文是一一的关系。
- 4 -c.这些词是递进关系，环环相扣，不可以交换。
（3）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这种题目，要注意两点：一是这个词可能不再拥有字典中的含义，而是特定语境中的特别含义。
二是要理解词语的语境含义第一一定正确理解词语所在的语境。
如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。
九，理解重要句子的含义和作用（1）理解重要句子的含义【答题公式】A. 有修辞的句子：这句话运用了 XX修辞 +成效词 +句子的语境义 +深层含义（即文章的中心思想）B. 没有修辞的句子：表层含义 +深层含义（依据状况有时还要答出句子在全文的构造作用）（2）记述文中抒怀的作用抒发生者诚挚深邃的感情，引起读者的感情共识，使文章拥有强盛的感染力。
（3）记述文中谈论的作用引起读者思虑，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
记述文中穿插谈论的作用: 构造上承前启后 ; 内容上点睛之笔 .十，光景描绘的作用1.交代事情发生的地址或背景，增添事情的真切性。
2.衬着氛围。
3.衬托人物心情。
4.反应人物的性格或质量。
5.为下文做铺垫。
6.推进情节的发展。
7.深入作品的主。
8.拥有象征意。
【答公式】①⋯⋯的光景描绘，写出了⋯⋯的风景（或境），衬托了人物⋯⋯的性格和品。
②⋯⋯的光景描绘，合人物心理活，表人物⋯⋯的性格和精神。
③⋯⋯的光景描绘，反应了⋯⋯的情形，全订婚下了⋯⋯的感情基。
十一 . 文章目的理解和作用1.点明故事生的地址。
2.点明作者的感情。
3.归纳文章的主要内容。
4.点明文章的索。
5.揭露（或示意）文章的中心。
6.置念，吸引者。
7.交代故事生的境。
8.交代描绘象。
9.目中运用了修辞的，要原它的本后再剖析作用。
【答公式】表含（句子的表面和境）+深含（全文所要表达的中心）十二 . 文章的开、中、尾段（句）的作用（一）叙文开段（句）的作用：1.开篇点。
2.下文或下文。
3.引出下文，下文做。
4.置念，惹起者的趣或思虑。
5.确立全文的感情基。
（二）叙文中段（句）的作用独自成段起承前启后的过渡作用（要指明哪句是承接上文的什么内容，哪句开启下文的什么内容）。
（三）记述文结尾段（句）的作用：1.篇末点题。
2.总结全文，深入中心。
3.首尾响应，照顾开头或照顾题目。
4.点明中心，升华中心。
5.令人沉思，给人警觉（启迪）或留有思虑余地。
【答题公式】内容上（含义和思想感情），起到 XX作用 +构造上，起到XX（响应、过渡、伏笔、铺垫、总领、总结等）作用。
十三、写作手法的运用1.设置悬念：使文章有张有弛，吸引读者的阅读兴趣。
2.欲扬先抑：【答题公式】作者先写人物（事物）的······（不足之处） +而后赞誉其······（美好之处） +更为突出人物（事物）的······特色或质量。
3.对照：【答题公式】把······和······进行对照 +突出了······特征（性格）+进而突出了文章的······的要旨。
4.借景抒怀：【答题公式】作者经过对······光景的描绘 +抒发了······的感情。
5.托物言志：【答题公式】作者经过描绘······事物 +抒发生者······的感情（抱负，志趣、情操）6.借物喻人：【答题公式】作者经过描绘······事物 +突失事物的······特色 +以此比喻······（某人） +表现了······（某人）的崇高情操。
7.伏笔：是前段文章为后段文章埋伏线索，也能够理解为上文对下文的示意。
利处：交代委婉，使文章构造严实、紧凑，读者读到下边文章时，不至于产生突兀思疑之感。
作铺垫是对马上到临的事物的衬托。
8.衬托衬着：浓墨重彩，创造氛围，情形相生，深入主题。
十四、阅读中的启迪【答题公式】经过文章我理解了······+原因（联系文章内容） +联系生活实质（看题目中能否有此要求）+总结（此后该怎么做）。
明文（一）、掌握明象：1.看2.看首尾段3.看关句（如：句 / 分句 / 渡句）4.看资料（逐段剖析作者介了相关事物的哪一方面的特色，而后小。
）（二）、明文分从明象的角度：事物性明文、事理性明文。
事物明文一般就是明的象 ; 事理明文找准开尾的句。
因明象是一篇文章所要介的事物或事理，一般是一个名或名短，能够从两个方面下手：一看文二看首尾段。
