初三作文审题立意指导获奖教案

中考材料作文写作指导获奖教案第一章：了解作文评分标准1.1 教学目标让学生掌握中考作文评分标准让学生了解评分标准对作文的重要性1.2 教学内容分析近年中考作文评分标准讲解评分标准的各项要求1.3 教学方法讲解法案例分析法1.4 教学步骤步骤1：引导学生了解中考作文评分标准的重要性步骤2：分析近年中考作文评分标准，讲解各项要求步骤3：让学生通过案例分析，理解评分标准在实际作文中的运用步骤4：总结本节课的重点内容，布置课后作业第二章：审题与立意2.1 教学目标让学生掌握审题与立意的方法让学生能够根据题目要求确定作文立意2.2 教学内容审题与立意的方法如何在审题的基础上确定作文立意2.3 教学方法讲解法案例分析法2.4 教学步骤步骤1：引导学生了解审题与立意的重要性步骤2：讲解审题与立意的方法步骤3：通过案例分析，让学生掌握如何在审题的基础上确定作文立意步骤4：总结本节课的重点内容，布置课后作业第三章：素材积累与运用3.1 教学目标让学生掌握素材积累的方法让学生能够灵活运用素材3.2 教学内容素材积累的方法素材在作文中的运用3.3 教学方法讲解法案例分析法3.4 教学步骤步骤1：引导学生了解素材积累与运用的重要性步骤2：讲解素材积累的方法步骤3：通过案例分析，让学生掌握素材在作文中的运用技巧步骤4：总结本节课的重点内容，布置课后作业第四章：构思与布局4.1 教学目标让学生掌握作文构思与布局的方法让学生能够写出结构清晰、条理分明的作文4.2 教学内容作文构思与布局的方法如何在作文中做到结构清晰、条理分明4.3 教学方法讲解法案例分析法4.4 教学步骤步骤1：引导学生了解构思与布局的重要性步骤2：讲解作文构思与布局的方法步骤3：通过案例分析，让学生掌握如何在作文中做到结构清晰、条理分明步骤4：总结本节课的重点内容，布置课后作业第五章：语言表达与修辞5.1 教学目标让学生掌握语言表达与修辞的方法让学生能够运用各种修辞手法丰富作文语言5.2 教学内容语言表达的方法修辞手法的运用5.3 教学方法讲解法案例分析法5.4 教学步骤步骤1：引导学生了解语言表达与修辞的重要性步骤2：讲解语言表达的方法步骤3：通过案例分析，让学生掌握各种修辞手法的运用步骤4：总结本节课的重点内容，布置课后作业第六章：开头与结尾6.1 教学目标让学生掌握作文开头与结尾的写法让学生能够写出吸引人、有亮点的开头与结尾6.2 教学内容作文开头与结尾的写法开头与结尾的常见技巧6.3 教学方法讲解法案例分析法6.4 教学步骤步骤1：引导学生了解开头与结尾在作文中的重要性步骤2：讲解作文开头与结尾的写法步骤3：通过案例分析，让学生掌握开头与结尾的常见技巧步骤4：总结本节课的重点内容，布置课后作业第七章：实例分析与点评7.1 教学目标让学生通过实例分析，提高作文写作技巧让学生能够点评和改进作文7.2 教学内容实例分析与点评的方法作文改进的技巧7.3 教学方法讲解法案例分析法7.4 教学步骤步骤1：引导学生了解实例分析与点评的重要性步骤2：提供典型作文案例，进行分析和点评步骤3：让学生通过案例学习，掌握作文改进的技巧步骤4：总结本节课的重点内容，布置课后作业第八章：作文修改与润色8.1 教学目标让学生掌握作文修改的方法让学生能够对作文进行有效润色8.2 教学内容作文修改的方法作文润色的技巧8.3 教学方法讲解法案例分析法8.4 教学步骤步骤1：引导学生了解作文修改与润色的重要性步骤2：讲解作文修改的方法步骤3：通过案例分析，让学生掌握作文润色的技巧步骤4：总结本节课的重点内容，布置课后作业第九章：作文实战演练9.1 教学目标让学生通过实战演练，提高作文写作能力让学生能够独立完成一篇高质量的作文9.2 教学内容作文实战演练的方法作文写作的注意事项9.3 教学方法讲解法案例分析法9.4 教学步骤步骤1：引导学生了解作文实战演练的重要性步骤2：提供作文题目，进行实战演练步骤3：让学生通过演练，掌握作文写作的技巧和注意事项步骤4：总结本节课的重点内容，布置课后作业第十章：总结与提升10.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固作文写作技巧让学生进一步提升作文写作能力10.2 教学内容回顾和总结所学内容提升作文写作能力的建议10.3 教学方法讲解法案例分析法10.4 教学步骤步骤1：引导学生回顾所学内容，巩固作文写作技巧步骤2：总结和回顾作文写作的重要点和注意事项步骤3：提供提升作文写作能力的建议和技巧步骤4：总结本节课的重点内容，布置课后作业重点解析重点解析：1. 评分标准：学生需掌握中考作文评分标准，了解其对作文的重要性。

初三作文审题立意指导获奖教案《初三作文审题立意指导获奖教案》篇一《“那一刻，我长大了”审题立意指导》这个作文题目啊，特别强调的就是一个“那一刻”，这是一个瞬间，得是某一个特别的刹那让你感觉自己长大了。

有个学生就写了这么件事。

这个学生叫小明，小明家呢，养了一盆花，那花是他爷爷留下来的，爷爷特别宝贝那盆花，爷爷去世后，这花就像家里的一个念想。

小明平常偶尔给花浇浇水啥的，但不怎么上心。

有天他在屋里玩游戏，突然听到外面一阵噼里啪啦的声音，出门一看原来是狂风暴雨，那盆花被风刮得东倒西歪，花盆也摇摇欲坠。

小明第一反应就是要去救那盆花，他冒着雨就冲出去了。

用手扶住花盆的时候，他感觉自己的手被花刺扎了下，还挺疼的，但他根本顾不上。

他小心翼翼地把花搬到了屋里安全的地方。

看着被雨水打湿的花，有几瓣花瓣都掉了，他突然觉得这花就像老弱的爷爷一样需要人照顾。

在那一瞬间，他想到以前爷爷对自己那么好，自己却总是调皮捣蛋，没好好对待爷爷留下来的花，他意识到自己再也不能这么不懂事了，他得像个大人一样守护家里的东西。

这个“那一刻”就是他在雨中救花的瞬间，然后从对花态度的转变意识到自己要成长要懂事，这就很好地契合了“那一刻，我长大了”这个主题。

审题的时候得抓住这种突然的感悟和转变的瞬间，立意上呢，就得从这个瞬间挖掘出深层的关于成长、责任这种积极的想法。

这样写出来的作文既符合题目要求，又有真情实感。

篇二《“生活中的小确幸”审题立意指导》“生活中的小确幸”，重点在于“小确幸”，就是那些小小的、确定的幸福。

就拿小红的事例来说吧。

小红是个初三的学生，学习很紧张。

每天晚上都要做很多作业，压力超级大。

有一天晚上，她做到数学作业的最后一道大题，怎么都算不出来，她都快抓狂了。

她把笔一扔，就趴在桌上生闷气。

这时候她妈妈进来了，没说话，就轻轻地把一杯热牛奶放在她的桌子角上。

那杯牛奶杯上印着她小时候很喜欢的一个卡通图案，牛奶冒着热气，一圈一圈的。

突然，小红闻着牛奶的香味，看着那个卡通图案，心里就突然平静下来了。

中考作文审题立意指导教案教学设计目录•引言•中考作文审题技巧•中考作文立意方法•典型案例分析•学生实战演练与点评•课程总结与展望01引言教学目的与意义01帮助学生掌握中考作文审题立意的方法和技巧，提高写作水平。

02培养学生的思维能力、创新能力和表达能力，为中考作文取得高分打下基础。

教学内容中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧；不同类型作文的审题立意策略。

教学方法讲解、示范、讨论、练习相结合，注重学生的参与和互动。

教学重点掌握中考作文审题立意的方法和技巧，能够针对不同类型作文进行审题立意。

教学难点如何引导学生深入挖掘题目内涵，提炼出独特、深刻的主题和立意。

1. 导入新课通过举例或故事引入中考作文审题立意的重要性和必要性，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解详细讲解中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧，引导学生理解并掌握相关知识。

选取几篇典型的中考作文题目，进行示范分析，让学生明确如何运用所学知识进行审题立意。

3. 示范分析4. 分组讨论5. 练习反馈将学生分成若干小组，每组选取一个作文题目进行讨论，互相交流审题立意的思路和想法。

布置相应的练习题，让学生运用所学知识进行审题立意练习，并及时给予反馈和指导。

0302016. 课堂小结总结本节课的教学内容和学习成果，强调中考作文审题立意的重要性和意义。

7. 作业布置布置相关作业，要求学生针对不同类型的作文题目进行审题立意练习，巩固所学知识。

02中考作文审题技巧仔细阅读作文题目，了解题目所给的信息和要求。

确定作文类型，如记叙文、议论文、说明文等。

注意题目中的限制条件，如字数限制、时间限制等。

审清题目要求分析关键词语之间的关系，理解它们在作文中的地位和作用。

根据关键词语，构思作文的立意和中心思想。

找出题目中的关键词语，这些词语往往揭示了作文的主题和重点。

抓住关键词语确定作文的写作范围，即需要讨论或描述的具体内容。

根据写作范围，选择恰当的材料和例子进行论证或描述。

九年级下册第二单元写作《审题立意》公开课一等奖创新教学设计九年级下册第二单元《审题立意》支架式写作教学设计【课标要求】针对本课，2022版新课标对“审题立意"的写作提出了以下要求：1．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。

写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。

2.写作时考虑不同的目的和对象。

3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

【教材分析】本单元是小说单元是初中阶段的最后一个小说单元。

单元导语中指出：“小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。

”本单元共有四篇课文，分别是《孔乙己》、《变色龙》、《溜索》和《蒲柳人家》，选文力图通过生活中的一些小人物，来反映他们所生活的世态人情和时代风貌。

这些人物里有穷困潦倒的读书人（鲁迅笔下的孔乙己），有言行让人发笑的小官员（奥楚蔑洛夫），有勇敢无畏的生活中的英雄（一群马帮汉子），还有豪爽泼辣的贫苦农人（一丈青大娘以及她的家人）。

作者力图用这些人物的日常生活和言行，让我们了解一段时代风貌，一份世态人情。

写作训练专题《审题立意》，也要让学生在文字中去结交多样的人物角色，感受不同的社会环境氛围和人们不同的生存样态，认识到社会环境与人物形象之间的关系，从而把握作品的主题及其社会意义。

其中，审题就是审察题意，明确题目要求；立意就是确立最主要的思想内容。

这样的写作训练专题，与我们本单元小说阅读的学习密切相关，我们要在课文的学习中，去关注作者是如何在作品中表达深刻的思想的，从而对自己的写作训练起到铺垫渗透作用。

【学情分析】九年级学生已初步具备一定的审题立意及表达能力，但整体水平待提升。

除极少数学生，有较强的观察力、想象力，词句优美，内容具体，多数学生立意不新，内容较空洞，认识较肤浅，更有部分学生对作文有畏难情绪，审题有偏差，思路打不开，立意无想法。

第二单元写作《审题立意》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级下册《写作之审题立意》教学设计知识点分析：得作文者得语文，得立意者得作文。

审题是立意的前提，立意是审题的结果，审题立意是作文得分的关键。

学情分析：七年级学生已初步具备一定的表达能力，但整体水平不高，除极少数学生，有较强的观察力、想象力，词句优美，内容具体，有新意外，大多数学生立意不新，内容空洞，认识肤浅，更有部分学生对作文有畏难情绪，不知如何下笔。

本课设计从最关键的习作教学“审题立意"入手，契合学生习作现状，培养习作兴趣，提高认识，突破记叙文中命题作文审题立意的要求和原则，训练、提高学生的表达能力。

教学目标1．让学生认识审题立意，了解审题立意的常见方法，理解其在写作中的作用和意义。

2．理解怎样进行审题，从哪些方面进行审题；掌握文章立意的主要原则和基本要求。

3.通过案例比较分析，理解写作原则，加强学生审题和立意的写作意识。

4.培养学生从写作中树立正确的情感道德观，使写作具有教育意义和社会价值。

教学重点让学生掌握根据文题进行审题的方法。

教学难点体会隐含在文题字面背后的含义，准确全面地审题立意。

教具准备：多媒体PPT。

课时：两课时第1课时一、教学导入有一个成语叫“南辕北辙”。

这个成语来自一个典故。

故事说，战国时有一个人要到南方的楚国去。

出了家门，不问道路，驾着车就往北走。

有人告诉他走错了，应该往南走。

他摇着头不听，硬说这条路自己走得很熟，能够到达楚国。

结果可想而知，他越走离楚国越远，是不可能到达目的地的。

同学们，在平时的考试中，有些同学在写作中不注意审题这一环节，见题就写，所以往往是“下笔千言，离题万里"，就像“南辕北辙”的故事一样，绕圈子，说废话，达不到写好文章的目的。

今天这节课，我们就一起探讨“如何审题"。

二、展示质疑，提炼归纳（一）审题的定义师：审题，就是周密地思考、分析题目，从而确定怎样写这篇作文。

（二）要点归纳师：审题对作文特别是考试作文非常重要，那么怎样审题呢？审题要从五个方面去审题：1.审体裁师：审体裁就是辨明题中要求写成什么文体或者文体没有限制。

立意教案中考作文指导立意一、立意的重要性作文的立意，是文章的灵魂，是决定文章质量的关键因素。

立意高远，文章就能给人以启迪，引人深思；立意平庸，文章就会流于表面，难以引起读者的共鸣。

在中考作文中，立意的成败往往决定了作文的分数档次，因此，掌握立意的方法和技巧，对于提高作文水平至关重要。

二、立意的原则1.正确性：立意要符合社会的主流价值观，传递正能量，弘扬真善美，抨击假丑恶。

文章的立意要积极向上，体现出作者的正确立场和健康心态。

2.深刻性：立意要深刻，不能只停留在表面现象，要挖掘事物的本质，揭示事物的内在联系。

立意深刻，才能使文章有分量，有力度。

3.新颖性：立意要新颖，避免陈词滥调，要有自己独特的见解和思考。

新颖的立意能够吸引读者的注意力，使文章更具吸引力。

4.鲜明性：立意要鲜明，立场要明确，不能模棱两可。

鲜明的立意能够使文章的观点更加突出，更容易引起读者的共鸣。

三、立意的方法1.以小见大：从生活中的小事入手，挖掘出其中的深刻道理，反映出社会的大主题。

这种方法要求作者具备敏锐的观察力和深刻的思考能力。

2.反向思维：对于一些传统的观念和做法，可以采取反向思维，提出自己的不同看法，从而形成新颖的立意。

3.比较鉴别：通过对两种或多种事物的比较，找出它们的共同点和不同点，从而提炼出文章的主题。

4.联想拓展：从一个事物出发，展开丰富的联想，挖掘出与之相关的事物和道理，形成文章的立意。

四、立意的步骤1.审题：仔细阅读题目，理解题目的要求和限制，确定文章的主题。

2.构思：根据题目要求，进行深入的思考，形成初步的立意。

3.修改：在写作过程中，根据文章的发展和内容的需要，对立意进行适当的调整和修改。

4.确定立意：在文章完成后，再次审视立意，确保其正确、深刻、新颖、鲜明。

五、立意的注意事项1.避免空泛：立意要具体，避免空泛的口号和套话。

2.避免跑题：立意要紧扣题目，避免离题万里。

3.避免肤浅：立意要深入，避免流于表面。

初三作文审题立意指导获奖教案《初三作文审题立意指导获奖教案》篇一《那一次难忘的旅行》初三作文审题很重要的一点就是要抓住题目中的关键词。

就拿“那一次难忘的旅行”来说吧。

这个题目关键词有“那一次”“难忘”“旅行”。

我记得有次带学生写这个作文的时候，有个学生叫小李。

他一开始就没审好题，大谈自己想去的地方，什么马尔代夫啦，巴黎啦，描述得可详细了，可那不是他经历过的旅行。

我就给他讲，“那一次”强调的是过去发生过的，“旅行”不一定是那种出国出省的大游，可能是去郊外的一次踏青也算。

“难忘”就得有特别之处。

我跟他说起我自己的一次旅行经历。

我有次去山里的一个小村子，那村子交通特别不便。

我坐了好久的车，车在盘山公路上扭来扭去，那路坑坑洼洼，我感觉自己像在坐过山车一样。

到了村子，发现那有老式的瓦房，石头砌成的小路。

村民特别热情，拉着我去他们家吃新鲜的野菜。

晚上住在农户家里，听着外面的虫鸣声入睡。

我告诉他，你看这趟旅行就是一次旅行，因为它真实发生过，它难忘是因为那种朴素的乡村风情和独特的体验。

小李听了后，眼睛一亮。

他回去后就写他去爷爷老家的一次经历，祖孙间的情谊，农村里童年小伙伴玩耍的乐趣，最后这篇作文写得相当不错。

这就是抓住审题的关键，从自身真实体验出发的好处。

篇二《我的理想职业》这个题目也是初三作文里常会遇到的。

不少学生一看“理想职业”，就开始幻想自己当大老板，天天赚大钱之类的，却忽略了很重要的内容。

审题的时候要注意“我的”这个词。

这是要从自身出发。

我有个学生小张，他说他想写宇航员，但是他平时连航天局的大门朝哪开都不知道，写的东西太空泛。

我就和他讲我自己的工作体验。

我当老师啊，之前其实也没想过干这一行。

有次做志愿者去给山区的孩子上课，那些孩子眼睛里全是对知识的渴望。

我在黑板上写字的时候，一个小女孩仰着头露着两颗门牙问我好多好多问题。

那一瞬间我就被触动了，我想我要是能一直给孩子们传递知识该多好。

我跟小张说，你得有自己和这个职业相关的真实经历或者深入的了解。

初三作文审题立意指导获奖教案Title: My Journey to Success.英文回答：Winning an award for my essay was a moment of great pride and joy for me. It was a result of hard work, dedication, and a strong sense of purpose. When I first heard about the competition, I was determined to put my best foot forward and write an essay that would stand out.I spent hours researching, brainstorming, and crafting my ideas into a well-structured piece of writing. The process was challenging, but I was driven by the desire to excel and make a meaningful contribution.Receiving the award was a validation of my efforts and a reminder that hard work and perseverance always pay off. It was also a humbling experience, as it made me realize the power of words and the impact they can have on others. Through my essay, I was able to express my thoughts andideas in a way that resonated with the readers and judges.It was a moment of personal growth and a confirmation of my passion for writing.中文回答：获得这个奖项对我来说是一个巨大的骄傲和喜悦。

初中语文九年级下册第二单元写作《材料作文审题立意构思》公开课一等奖创新教学设计《材料作文审题立意构思》教学设计教学目标：1.正确分析材料，准确把握写作任务。

2.根据演讲对象、演讲目的进行构思。

教学过程：一、情境导入设置往届中考作文失败的情境，求助学生，最大可能激发其参与度。

二、如何读懂材料1.是一道什么样的作文题呢？请大家将材料齐读一遍。

2.学生解读：作为一个作文材料，我们究竟该怎样理解呢？（提示：从命题意图、写作任务及要求等角度进行解读）（1）学生自由审题，自由发言（2）提供比较支架，抓住重点内容审题我们跟随语文老师一起走过了三年精彩的语文之旅，在这条语文之路上，我们目睹了别样的风景，体验了独特的人生。

在中学的最后一堂语文课上，老师准备举行一场“我与语文"主题演讲赛。

请你参与本次活动，写一篇演讲词，记叙你的语文生话，体现你的深度思考，表达你的独特看法，抒发你的真实情感。

要求:①请自拟题目；②自定立意，自选角度，不少于600字；③文中不得出现真实的地名、人名；④卷面整洁，字迹清楚。

（3）提供细读支架，把握命题意图，确定文章立意①“拳拳赤子心，悠悠语文人。

”温儒敏先生带领团队花费四年时间编审修订了全国初中语文教材。

②今天，考场上的你是这套新教材的首批学习者。

③最近，温老师准备举行一场“我与语文"主题演讲赛。

④请你参与本次活动，写一篇演讲词，记叙你的语文生话，体现你的深度思考，表达你的独特看法，抒发你的真实情感。

明确审题结论：写作任务：写一篇演讲词写作内容：分享自己语文生活中有关教材方面的独特体验，使听众（更多同学）在语文的美、语文的价值等方面产生共鸣或有更深刻地体会。

表达方式：记叙为主，兼有议论抒情写作要求：①②③④3.小结审题方法（1）分层理解材料各部分的内容。

(如果材料是完整的故事，则将故事分层；若材料为多则组合，则单独分析每一则的主要内容) （2）分析联想，探究各层间的联系，揣摩命题意图。

教案：初中作文审题立意获奖教案教学目标：1. 让学生掌握作文审题立意的基本方法。

2. 培养学生独立思考和创新的能力。

3. 提高学生的作文水平和表达能力。

教学重点：1. 作文审题立意的基本方法。

2. 如何在作文中体现创新思维。

教学难点：1. 如何引导学生正确理解作文题目。

2. 如何培养学生创新思维。

教学准备：1. 作文题目库。

2. 相关作文评价标准。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文写作技巧。

2. 提问：作文写作中，你们觉得最难的是什么？二、讲解作文审题立意的方法（15分钟）1. 讲解作文审题立意的基本概念。

2. 介绍作文审题立意的方法：a. 抓关键词：找出作文题目中的关键词，理解其含义和关系。

b. 分析题目背景：了解题目背后的文化、历史、社会背景等。

c. 思考题目内涵：深入思考题目的内涵，挖掘其深层意义。

d. 选择角度：根据自身经验和兴趣，选择一个独特且有深度的角度进行写作。

3. 举例讲解：以实际作文题目为例，演示如何进行审题立意。

三、创新思维在作文写作中的应用（15分钟）1. 讲解创新思维的概念：与众不同、有独到见解的思考方式。

2. 介绍如何在作文中体现创新思维：a. 选材新颖：选择鲜为人知的素材，与众不同。

b. 观点独特：提出独到的见解，敢于挑战传统观念。

c. 结构新颖：打破常规的结构，如采用寓言、小说等形式。

d. 语言独特：运用新颖的语言表达方式，如比喻、拟人等。

3. 举例讲解：以实际作文题目为例，演示如何运用创新思维进行写作。

四、练习与指导（15分钟）1. 发放作文题目，让学生独立进行审题立意。

2. 学生互相交流，分享自己的审题立意过程。

3. 教师进行点评和指导，指出学生的优点和不足。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本次课程所学内容。

2. 提问：你们觉得作文审题立意和创新思维的重要性在哪里？3. 鼓励学生在日后的作文写作中，运用所学方法，提高作文水平。

教学评价：1. 学生作文作品的质量。

第二单元写作《审题立意》公开课一等奖创新教学设计-统编版语文九年级下册用心撷取生活事，以小见大立意深——《作文立意》教学设计教学目标1.理解立意在写作中的作用和意义；2.掌握以小见大的立意方法；3.学会从生活小事中挖掘深刻道理，提高学生对人生的品味和思考能力。

重难点1.理解立意在写作中的作用和意义；2.掌握以小见大的立意方法；教学分析本节课聚焦于作文写作的第二步——立意，帮助学生明白立意的重要性，学会用以小见大的方法进行立意，从而激活学生的写作思维，让学生有情可感、有话可说。

创新设计1.教师点拨。

通过点拨式提问、引导回答等方式，让学生明白立意的重要性。

2.课堂讨论。

通过比较不同立意的高低，明确立意的方向。

3.学生练习。

将本堂课所学知识进行实践训练，强化写作能力。

教学活动过程01导入宋朝时，宫廷举行招考选拔皇家画师。

山水画家宋子房做画院博士，以"深山藏古寺"的诗句为题让考生作画。

如何作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们思考并发表自己的意见。

生1：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。

（点评：不能体现“藏”，但基本符合题意）生2：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。

（点评：符合题意，但缺乏新意）师：苍郁的群山，里的一角，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。

这样绘画，抓住了“题眼”，把“深山藏古寺"中“藏”字表现得淋漓尽致了。

（点评：准、精、深）02教授新课目标导学一：什么是立意立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。

“千古文章意为高"更是足以说明一篇文章的立意的重要性。

要想在考场上写出“吸睛”的作文，必须要角度新颖、立意高远。

明确：简单地说，意就是一篇文章的写作中心，也就是我们为什么要写这篇文章。

明确了写这篇文章的目的，我们在选材，布局，语言的选择，感情的倾向上才有方向性。

目标导学二：立意三字诀——“真、思、明"真：情感真实明确：立意，离不开联想。

初三作文审题立意指导获奖教案《初三作文审题立意指导获奖教案》
哎呀呀，初三写作文可真是一件让同学们又爱又恨的事儿呢！那审题立意就像是打开作文大门的钥匙，要是没搞对，那可就进不去那精彩的作文世界啦！
我记得有一次啊，我们班在上作文课。

老师给出了一个题目叫“那一刻，我长大了”。

同学们都开始苦思冥想，我也不例外呀。

我就在那琢磨，啥叫“那一刻”呢，我啥时候长大的呢？然后我就开始回忆我经历过的那些事儿。

突然我想到了，有一次我和爸爸妈妈一起去爬山，那山可高啦，爬得我气喘吁吁的。

到了半山腰的时候，我真的不想爬了，太累啦！可是看着爸爸妈妈还在坚持，我也不好意思说放弃呀。

于是我咬咬牙，继续往上爬。

当我终于爬到山顶的那一刻，哇，那种感觉真的太棒啦！我看着山下的风景，心里突然有一种特别的感觉，好像我真的长大了一样。

我就抓住了这个感觉，开始写作文。

我写我在爬山过程中的辛苦，写我怎么克服困难，写我爬到山顶后的那种成就感。

嘿嘿，最后我的这篇作文还得到了老师的表扬呢！
所以呀，同学们，审题立意真的很重要哦！我们要仔细琢磨题目，找到那个最能打动我们的点，然后把我们的真情实感写出来。

这样我们的作文才能吸引人，才能得高分呀！加油哦，初三的小伙伴们！让我们一起在作文的海洋里畅游吧！
以上就是我这个获奖教案啦，希望能对大家有帮助哟！哈哈！。

第1篇一、教学目标1. 让学生掌握作文审题立意的方法和技巧。

2. 培养学生独立思考、深入分析问题的能力。

3. 提高学生写作水平，提高作文得分。

二、教学重点1. 作文审题立意的方法和技巧。

2. 深入分析问题，确定作文立意。

三、教学难点1. 如何将立意与题目紧密联系。

2. 如何使作文立意具有深度和广度。

四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍作文审题立意的重要性，引导学生关注题目，培养独立思考的能力。

2. 提问：你们在写作文时，是如何审题立意的？（二）新课讲解1. 作文审题立意的方法：a. 理解题目：仔细阅读题目，明确题目的要求和限制。

b. 拓展思维：结合题目，展开联想，寻找写作素材。

c. 确定立意：从多个角度分析题目，选择最能体现自己观点的立意。

2. 作文立意的技巧：a. 深入挖掘：从题目中找出关键信息，挖掘内涵。

b. 突破常规：不拘泥于传统观点，敢于创新。

c. 紧密联系：将立意与题目紧密结合，使文章更具说服力。

（三）案例分析1. 教师展示一篇优秀作文，分析其审题立意的过程。

2. 学生分组讨论，分析作文的优点和不足。

（四）课堂练习1. 教师提供一道作文题目，要求学生进行审题立意。

2. 学生独立完成作文，教师巡视指导。

（五）总结与反思1. 教师总结作文审题立意的方法和技巧。

2. 学生分享自己的写作心得，互相学习、交流。

五、教学评价1. 通过课堂练习，了解学生对作文审题立意的掌握程度。

2. 观察学生在写作过程中的思考深度和广度。

3. 收集学生作文，评价其立意是否新颖、深刻。

六、教学反思1. 教师根据教学效果，调整教学方法，提高教学水平。

2. 关注学生个体差异，因材施教，激发学生写作兴趣。

3. 注重培养学生的独立思考能力和创新精神。

第2篇课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本方法，提高审题能力。

2. 培养学生立意作文的能力，学会从不同角度思考问题。

3. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。

初三作文审题立意教案《作文审题立意很重要》小朋友们，你们知道吗？写作文就像盖房子，审题立意就是打地基，如果地基没打好，房子就会摇摇晃晃，甚至会塌掉哦。

比如说，有一次老师让我们写“我的好朋友”。

这题目看起来很简单吧？但是，如果不认真审题立意，就容易写偏啦。

有的小朋友可能会写成“我和好朋友一起做的一件事”，这就有点跑题啦，因为重点应该是写好朋友这个人，而不是一起做的事。

那怎么才能做好审题立意呢？我们要先认真读一读题目，想一想题目到底让我们写什么。

比如“我的好朋友”，那我们就要想，好朋友有什么特点呀？是善良、勇敢，还是很聪明？然后再想想，通过什么事情能表现出这些特点呢？再举个例子，假如题目是“美丽的春天”，我们就要想一想春天美在哪里？是五颜六色的花朵，还是嫩绿的小草？是温暖的阳光，还是柔和的春风？想好了这些，我们的作文就有方向啦。

小朋友们，记住哦，审题立意是写好作文的第一步，一定要认真对待，这样我们才能写出精彩的作文！《学会审题立意，写好作文》小朋友们，写作文是不是有时候会让你们觉得头疼呀？其实呀，只要掌握了审题立意的小窍门，写作文就会变得简单又有趣。

比如说，有个作文题目是“我最喜欢的动物”。

这时候我们就要好好想想啦，自己最喜欢的动物是什么？是可爱的小兔子，还是聪明的小狗？然后呢，要想想为什么喜欢它。

是因为它长得萌，还是因为它很听话？我有个同学，他写“我最喜欢的动物”时，写的是小猫咪。

他说小猫咪的眼睛像宝石一样闪亮，它的毛摸起来软软的，特别舒服。

而且小猫咪还会在他回家的时候迎接他，让他感觉特别温暖。

你看，这样写是不是就很清楚地表达了他为什么喜欢小猫咪呀？还有一次，题目是“难忘的一件事”。

这可不能随便写一件事就完啦，得是真正让你很难忘的。

比如第一次骑自行车，摔了好多跤，但终于学会了，那种开心和自豪的感觉，一辈子都忘不了。

所以呀，小朋友们，写作文之前一定要认真审题立意，这样才能写出让老师和同学们都喜欢的好作文哟！。

初三作文审题立意指导获奖教案初三作文审题立意指导获奖教案内容。

作文，对咱们初三的同学们来说，不仅仅是语文考试的一部分，更是表达自我、展示思想的重要平台。

那么，如何审题立意，让作
文更有深度、更吸引人呢？别急，今天咱们就来聊聊这个话题。

首先，审题得“准”。

别小看这小小的题目，它可是藏着大大
的玄机。

咱们得把题目里的每一个字、每一个词都琢磨透了，这样
才能知道出题老师到底想考咱们啥。

比如，题目让你写“我的成长
之路”，那你就得想想，这“成长”到底指的是什么？是知识的积累，还是心灵的成熟？或者是某个特别的事件让你有了大的转变？
找准了方向，写起来就不会偏题了。

再来聊聊立意。

立意嘛，说白了就是你想通过这篇文章表达什么。

这可得好好琢磨。

有的同学可能觉得，立意不就是中心思想吗？对，但也不全对。

立意更像是你文章的灵魂，它得能触动人心，让
人读了之后有所感悟。

比如，同样是写“我的成长之路”，有的同
学可能只是简单地叙述了自己从小到大的一些经历，而有的同学却
能从中提炼出“成长需要坚持”或者“面对困难要勇敢”这样的深刻主题。

习作审题立意公开课一等奖创新教学设计《审题立意》教学设计【教材分析】统编版九年级语文下册第二单元作文是学习“审题立意"。

写作导引部分讲解了什么是审题和立意，以及如何审题和立意。

本次教学目的是指导同学们学习“审题立意”的方法，掌握“审题立意”的技巧，在日常写作中能够通过运用课上所学提高初中写作中审题立意的水平。

“审题立意”不仅是九年级下册第二单元的写作训练主题，还为第三单元写作训练，，谋篇布局”作准备，是与第三单元训练主题一脉相承的。

【学情分析】当前许多学生作文审题不清，不管是平时的考试，还是历届中考,我们都能看到不少学生“下笔千言，离题万里”，更多的孩子也只是勉强扣题，还有大部分学生虽然审清了题，但对于作文题目只是从单一的角度去思考，而没有多角度的去考虑，更谈不上选择有深度、新颖的立意。

【教学目标】明确《翻过那座山》的写作任务，学会作文审题立意。

【教学重难点】明确写作任务，学会作文审题立意【教学过程】一、导入出示“审”字的甲骨文请同学们看大屏上关于“审”字的形象，说说看，它像什么？（学生回答）明确：这个字实际上就是一间屋子里有野兽的脚印。

那为什么一间屋子里会有野兽的脚印呢？这就需要我们好好的辨析、观察一番。

这其实就是审题的本真一一我们要仔细辨析、观察。

二、出示学习目标：明确《翻过那座山》的写作任务，学会作文审题立意。

三、审题现在我们来审这道作文题，仔细辨析、观察这则作文题的所给信息。

出示作文题：以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。

不少于600字。

(一)逐字认真阅读作文题，并说说你读到了什么信息？明确：1.作文题目是《翻过那座山》2.文体：记叙文3.字数：不少于600字(二)我们已经明确了它表层的信息，现在我们关注题目《翻过那座山》，通过逐字仔细的阅读，思考我们还能进一步读出什么信息？明确：1.“山”(1)从造字法角度思考：“山”是象形字，本义是陆地上隆起高耸的部分。

(2)从已有的知识角度迁移：带领学生回顾《愚公移山》中“愚公移山的原因”一一“惩山北之塞，出入之迂也”，可以带领学生理解为“山”是高大的，可以代指“阻碍”、“困难”等。

准确审题巧妙立意——中考作文指导课一等奖创新教学设计准确审题巧妙立意——中考作文指导课教学设计【设计背景】作为初三的一名语文老师组织“审题立意"这样的一节作文指导课势在必行；另外，在“立德树人”的主导思想下，语文写作应该承载起这一责任，语文核心素养的四个维度———语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的传承与理解、审美的鉴赏与创造都应该在语文写作中得以彰显。

【教学流程】一、导入语大家都知道作文是语文学习的半壁江山，得作文者得语文，得作文者得中考，今天我们就从作文的审题、立意上来探讨一下写作方面的知识。

二、出示学习目标1、明确写作中审题立意的重要性。

2、能够准确审题、巧妙立意，写出中考优秀作文。

三、出示“百校联考一"偏题作文，引导学生课堂现场打分百校联考（一）打开试卷，静心阅读叶圣陶笔下的《最好的月色我也曾看过》一文，心中荡起层层涟漪，三年初中生活中最好的人、最好的事、最好的景，最好的物、最好的文。

你一定遇到过、经历过、抓住过、追求过。

请以“最好的_____”为题写一篇不少于600字的文章，（35分含书写分5分）写作提示：1、除诗歌外，文体不限，2、避开真实的人名地名校名书写规范，卷面整洁。

师小结：这是一篇文质兼美的文章，但是在“百联一"的考试当中，仅仅得了18分，大家分析一下，为什么这篇文章会得这样低的分数呢？（学生思考、讨论）。

这篇文章没有仅仅扣住初中生活这样的一个选材范围，“初中生活”的印记不是很明显，所以说我们把它定格为偏题作文。

四、审题师：同学们，我们拿到一个作文题目，首先必须搞清楚要我写什么，我要写什么，我要怎么写，审题就是要解决“要我写什么"的问题，那么我们应该如何审题呢？（一）审导语1、激趣类例：在这个互联网召唤万物更新的时代，除了不要忘记土地的叮咛，我们还有太多的叮咛需要用心聆听。

请以“_______的叮咛”为题目，写一篇不少于600字的文章。

九年级下册第二单元写作审题立意公开课一等奖创新教案写作审题立意教案【教学目标】1.熟悉各种作文题型，学会准确审题。

2.在准确审题的基础上，确定作文审题、立意的方法。

【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】有一次，朝廷决定考试天下的画家，各地的画家都纷纷来到京城。

主考官出了一个题目：“踏花归去马蹄香"，让画家按这句诗的内容作画。

开始，画家们都面面相觑，一筹莫展。

过了一会儿，便先后动起笔来。

有的画家绞尽了脑汁，在“踏花”二字上下功夫，画了许许多多的花瓣儿，一个人骑着马在花瓣儿上行走；有的画家煞费苦心在“马"字上下功夫，画面上的主体是一位跃马扬鞭的少年；有的画家运思独苦，在“蹄”字上下功夫，在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。

只有一位画家独具匠心，他不是单纯着眼于诗句中的个别词，而是在全面体会诗句含义的基础上着重表现诗句末尾的“香"字。

他的画面是：在一个夏天的黄昏，一个人骑着马回归乡里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。

考卷交上来以后，主考官一幅一幅地审看。

等到看见蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞这一幅时，他脸上立时现出了喜悦的微笑。

他连称赞：“好极了！好极了！”【写作指导】【写作实践】一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个个写作的主题。

匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。

斑鸠问它：“你要到哪儿去？"猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。

”斑鸠不解地问：“为什么呢？"猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。

”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。

如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。

"提示:1.这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？2.你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。

3.将自己归纳的主题与同学分享交流。

根据提示，完成下列表格。

【写作实践】二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。