语文园地五(教案)-部编版语文六年级下册

语文园地五【教学目标】1．回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2．能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

3．能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

4．欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。

5．背诵关于发展和创新的名言。

【教学重难点】1. 回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2. 能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

【课时安排】2课时第一课时一、笑话导入新课，激发学习兴趣1．同学们今天我们一起学习《语文园地五》。

2．小笑话导入：从前有个孩子在师傅家学剃头，初学用冬瓜当“脑袋”练习技术。

练习时，师娘常唤他买东西、哄孩子。

每当这时，他就得停下刀，去师娘那里帮忙。

可刀又没处放，就只好剁在冬瓜上立着，然后回来接着干。

半年后，手艺学好了，可往冬瓜剁刀的习惯也养成了。

这一天，他给师傅的邻居剃头，初试身手格外小心，正剃半截，师娘又招呼他去干活，结果他习惯性地把剃刀往邻居头上一剁……听完这个笑话，你有什么想说的话吗？预设1：这个小学徒的习惯可把邻居害惨了！预设2：习惯是特别不容易改变的，所以凡事初学时就要努力养成好的习惯，否则害人害己。

预设3：无论是好的习惯还是坏的习惯，都会影响我们的学习生活。

3．教师引导：英国哲学家培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

”习惯与我们如影随形，小学六年时光，我们都习得了哪些良好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起交流。

二、交流平台1.现在我们来交流一下,你阅读本单元的课文分别用了多长时间?(学生自由交流,并推选出阅读速度快的同学。

)2.表扬阅读速度快的同学,让学生交流自己提高阅读速度的心得。

3.关于阅读课外读物,特别是一些名著,要边读边思考,阅读完后可以写写心得体会,和平时训练的习作一样,对于有问题的地方,要用修改符号进行修改,对于一知半解的问题要查资料,确保准确。

4.小结:同学们在课外阅读时要集中注意力,从浅入深,循序渐进,多读名著。

人教部编版六年级语文下册第5单元：语文园地五（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本单元学习，学生应能理解和掌握：- 课文的主题思想、情感表达及修辞手法。

- 关键词汇的用法和句型的构造。

- 文学作品背后的文化内涵和历史背景。

2. 过程与方法：学生将学会：- 利用多种阅读策略深入理解文本。

- 通过讨论、写作等活动表达个人观点。

- 运用创意思维进行小作文创作。

3. 情感态度与价值观：培养学生：- 对语文学习的兴趣和热爱。

- 尊重多元文化，增强民族自豪感。

- 形成积极的合作态度和批判性思维。

教学内容1. 课文阅读：包括《草原》、《月光曲》等，学习其中的情感表达、修辞手法和文化意义。

2. 词汇与语法：学习并掌握课文中的关键词汇和句型。

3. 写作练习：根据单元主题进行创意写作，如写一篇关于自然景观的小作文。

4. 讨论活动：围绕课文主题展开讨论，分享个人观点和感受。

教学重点与难点1. 重点：课文内容的深入理解和修辞手法的正确运用。

2. 难点：学生对于文化背景的深入理解和创意写作的技巧培养。

教具与学具准备- 教具：多媒体设备、课文挂图、词汇卡片。

- 学具：学生笔记本、彩色笔、参考资料。

教学过程1. 导入：利用图片或视频引入本单元主题，激发学生兴趣。

2. 新课内容学习：阅读和分析课文，讲解关键词汇和句型。

3. 小组活动：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

4. 写作练习：学生根据主题进行小作文创作。

5. 总结与反思：学生总结学习内容，教师提供反馈。

板书设计- 课文标题和作者。

- 关键词汇和句型。

- 课文分析的重点。

- 学生写作的指导要点。

作业设计- 阅读理解练习题。

- 词汇填空和句型转换。

- 创意写作任务。

课后反思教师应反思课堂教学的效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。

根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能达到教学目标。

---本教案遵循了教育部门的相关指导原则，旨在通过多元化的教学方法，提升学生的语文素养，培养其创新思维和合作精神，同时强化文化自信和民族认同。

部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》教案设计2）学生交流：我会把问题记录下来，然后自己思考或者向老师请教。

3）教师总结：同学们的回答很好，养成良好的研究惯可以帮助我们更好地解决问题，提高研究效率。

板块二词句段运用1.引导学生说一说他们知道的名人名言。

启发引导：同学们，你们知道哪些名人名言呢？预设：学生们会举出一些名人名言，比如“读书破万卷，下笔如有神”等。

2.比较引用名人名言的句子和去掉名人名言的句子在表达效果上的差异。

启发引导：请同学们看一下这两个句子，哪个更有说服力？预设：学生们会发现引用名人名言的句子更有说服力。

3.联系课文内容和例句深入体会引用的好处。

启发引导：同学们，你们觉得引用名人名言有哪些好处呢？预设：学生们会说引用名人名言可以增加文章的分量和说服力，也可以表达作者的思想和态度。

板块三书写提示1.展示书法作品，让学生欣赏XXX的楷书作品。

2.引导学生从整体布局、运笔风格、结构安排等方面来欣赏XXX的楷书作品。

3.让学生谈谈对自己今后写字的启发。

启发引导：同学们，你们觉得XXX的楷书作品有什么值得我们借鉴的地方呢？预设：学生们会说XXX的作品整体布局合理、笔画流畅、结构严谨。

板块四日积月累1.课件出示“日积月累”中的古语名言。

2.通过自由朗读、练读、分组读等多种形式的朗读，让学生初步理解古语名言的意思。

3.学生交流自己对名言的理解，教师引导总结四句话的相通之处。

4.学生尝试在理解的基础上进行背诵，最后拓展交流这四句名言对自己的启示。

启发引导：同学们，你们觉得这四句名言有什么共同之处呢？预设：学生们会说这四句名言都表达了积累的重要性和长期坚持的必要性。

Summary: Yes。

XXX is a good learning habit。

It can help us gain knowledge and acquire good learning methods。

(Write on the board: XXX)2) Self-XXX.① XXX read the content on the "n platform"。

人教部编版六年级语文下册第5单元《语文园地五》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本单元学习，学生能够：- 掌握本单元生字词，理解其含义并能正确运用。

- 理解并概括文章的主旨大意，提升阅读理解能力。

- 学会运用不同的表达方式来描述事物，提高写作技能。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、写作练习等方式，培养学生：- 分析问题、解决问题的能力。

- 合作与交流的能力。

- 创新思维和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习本单元，学生能够：- 增强对语文学习的兴趣和热情。

- 树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

- 增进对自然和社会的认识和热爱。

教学内容1. 词语学习：学习并掌握本单元的生字词，理解其含义和用法。

2. 课文阅读：阅读本单元的课文，理解文章的主旨大意，学习作者的写作手法。

3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习，提高写作技能。

4. 拓展阅读：阅读与本单元主题相关的拓展材料，拓宽知识面。

教学重点与难点1. 教学重点：- 生字词的学习和运用。

- 阅读理解能力的培养。

- 写作技能的提升。

2. 教学难点：- 对文章主旨大意的理解和概括。

- 对作者写作手法的分析和学习。

- 创新思维和批判性思维能力的培养。

教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、教学视频等。

- 学具：课本、笔记本、字典等。

教学过程1. 导入：利用图片、视频等导入本单元的主题，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解生字词，分析课文，引导学生理解文章的主旨大意。

3. 实践：进行课堂讨论、小组合作、写作练习等活动，培养学生的实践能力。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置与本单元相关的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计- 主题：语文园地五- 生字词列表- 文章主旨大意- 写作技巧提示作业设计1. 词语练习：完成《语文园地五》生字词的练习题。

2. 阅读理解：阅读拓展材料，完成相关练习。

3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习。

语文园地五【核心素养目标】文化自信：感受书法的魅力，培养对传统文化的兴趣。

语言运用：回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

思维能力：能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

审美创造：能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

【课前解析】关注文本：本单元的语文园地安排了四个板块的内容。

“交流平台”引导学生围绕“养成良好的学习习惯”这个话题，结合实际进行交流，教师相机指导总结强调，要在平时的学习生活中养成良好的学习习惯，并运用这些习惯来提高学习效率。

“语句段运用”安排两项内容，第一项内容是引导学生借助文言文中学过的字的意思推想相关词语的意思，学会举一反三，迁移运用已学过的知识；第二项内容是引导学生通过比较引用名人名言的句子和去掉名人名言后的句子，在表达上表达效果上的差异，在联系课文内容和例句深入体会引用的好处。

“书写提示”引导欣赏赵孟府的楷书作品《三门记》引导学生从整体布局，运笔风格，结构安排等方面去欣赏，并谈谈对自己今后写字的启发，达到提高学生的书法鉴赏能力和指导学生写字实践的目的“日积月累”编排了一组古语名言，旨在丰富学生的语言积累，让学生了解中华优秀文化。

【教学目标】1．回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2．能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

3．能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

4．欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。

5．背诵关于发展和创新的名言。

【教学重点】1. 回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2. 能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

【教学难点】能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2. 能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

【教学过程】一、交流平台1．（出示课件3）猜谜导入：我不是你的影子，但我俩亲密无间。

语文园地五受，也增强了文章的说服力。

生：第二个句子直接引用司马迁的话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，明确指出死的意义和价值有两种：一种是“重于泰山”，即死得有意义；一种是“轻于鸿毛”，即死得无价值。

（3）教师总结引用的作用。

师：文章中的引用，通常情况下能增强文章的文学色彩（最主要的作用），引发读者的阅读兴趣，更好地引出下文；议论文中的引用一方面能更好地引出自己的观点，另一方面引用的内容还可以作为文章的道理论据，增强文章的说服力。

3.拓展运用。

过渡：理解了文章中引用的好处，我们在习作中也可以尝试运用。

我们在运用的过程中需要注意以下几个方面：（1）可以直接引用，这时引用的内容要加上引号，还要指明出处；也可以间接引用，这时不用说明引文的出处，而将其编织在自己的话语中。

具体采用何种形式的引用要根据自己表达的需要来选择。

（2）引用的内容必须准确无误，一定要忠于原文，不能随意捏造、编纂。

引用的内容要完整，不能断章取义；即使是只需引用原文的部分内容，也要引用意思相对完整的一个片段；引用时切忌掐头去尾，挑三拣四，以免给读者造成片面的认识，甚至是误解。

（3）合理引用的前提是正确理解原话的意义。

（4）引用时要与自己的意思配合得当，避免语意含混不清。

二、书写提示过渡：有人说书法是无声的音乐、无言的诗、无形的画。

可以说，书法是一门综合性的艺术形式，数千年来一直备受人们的喜爱。

我国历史上出现过无数书法名家，今天我们就去认识其中的一位。

1.名家简介。

赵孟（1254—1322）字子昂，号松雪道人。

元代著名书法家、画家、诗人。

赵孟博学多才，能诗善文，通经济之学，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏，尤其以书法和绘画的成就最高。

在绘画上，他开创元代新画风，被称为“元人冠冕”；在书法上，他善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书著称于世。

其书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创“赵体”书，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。

人教部编版六年级语文下册第五单元语文园地五（教案）一、教学目标1. 让学生通过学习语文园地五的内容，进一步巩固和拓展语文知识，提高语文素养。

2. 培养学生独立阅读、写作和口语表达的能力，提高学生的文学鉴赏水平。

3. 引导学生关注生活，关注社会，培养学生的社会责任感和公民意识。

二、教学内容1. 阅读训练：通过阅读《草原》等文章，让学生了解不同作者对草原的描绘和赞美，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 写作训练：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文，培养学生的写作能力和表达能力。

3. 口语训练：组织学生进行一次关于家乡的口语表达活动，提高学生的口语表达能力和自信心。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生正确理解和评价文学作品，如何提高学生的写作水平。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。

2. 学具：学生自备笔、纸、作文稿纸等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示草原的美景，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读训练：让学生阅读《草原》等文章，引导学生理解作者对草原的描绘和赞美，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 写作训练：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文，培养学生的写作能力和表达能力。

4. 口语训练：组织学生进行一次关于家乡的口语表达活动，提高学生的口语表达能力和自信心。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调学生的阅读、写作和口语表达能力的重要性。

六、板书设计1. 板书语文园地五2. 板书内容：阅读训练、写作训练、口语训练七、作业设计1. 写作作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文。

2. 口语作业：让学生准备一次关于家乡的口语表达活动。

八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。

2. 教师要注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力，提高学生的语文素养。

六年级下册语文教案：语文园地五（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课的生字词，理解文章的主要内容和深层含义。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，增强对传统文化的认识和尊重。

教学内容1. 生字词学习：教授本课的生字词，确保学生能够正确读写。

2. 课文阅读：阅读课文，理解文章的主要内容和深层含义。

3. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习。

教学重点与难点1. 重点：理解课文的主要内容和深层含义，掌握生字词的正确使用。

2. 难点：对文章深层含义的理解和写作练习的开展。

教具与学具准备1. 教具：PPT，课文阅读材料，生字词卡片。

2. 学具：笔记本，笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示与本课相关的话题，引发学生的兴趣。

2. 生字词学习：教授本课的生字词，通过卡片游戏等方式加深学生的记忆。

3. 课文阅读：阅读课文，通过提问、讨论等方式帮助学生理解文章的主要内容和深层含义。

4. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习。

板书设计1. 生字词：列出本课的生字词，并进行简要解释。

2. 课文内容：概括课文的主要内容和深层含义。

3. 写作练习：展示写作练习的要求和示例。

作业设计1. 生字词练习：通过填空、选择等方式巩固生字词的学习。

2. 阅读理解：回答关于课文内容的问题，测试学生的理解程度。

3. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习。

课后反思通过本课的教学，观察学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

同时，鼓励学生提出问题和意见，促进教学相长。

---以上是一个大致的教案框架，具体内容需要根据教材和教学实际情况进行调整。

希望对您有所帮助。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入导入环节是激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的重要步骤。

在本课的教学中，我将采用以下方式导入：1. 情境创设：利用多媒体展示与课文内容相关的图片或短片，如描绘自然景观的画面，让学生在视觉上感受到语文园地五的主题。

语文园地1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

4.欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。

5.朗读并背诵关于发展和创新的名言。

1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

3.朗读并背诵关于发展和创新的名言。

1.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

2.欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。

交流总结拓展应用观察临摹理解背诵多媒体课件；“日积月累”板块游戏环节准备4张字卡。

2课时第1课时1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

板块一交流良好的学习习惯，提炼学习方法师：英国哲学家培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

”习惯与我们如影随形。

小学六年的时光，你们都习得了哪些良好的学习习惯？它又曾带给你们哪些影响呢？今天我们就一起来交流。

（教师板书：语文园地）请同学们自主阅读“交流平台”，说说教材是从哪几个方面总结良好的学习习惯的。

生：第一句话是从课外阅读方面总结良好的学习习惯的，不但要坚持读课外书，还要注重阅读品位。

（教师板书：课外阅读）生：第二句话是从读书方法方面总结良好的学习习惯的，要边读边思考，同时要坚持做笔记和写读书心得，做到不动笔墨不读书。

（教师板书：边读边思）生：第三句话是从习作修改方面总结良好的学习习惯的，好的作文是反复修改而成的，用上我们学过的修改符号就更方便修改了。

（教师板书：反复修改）生：第四句话是从勤问勤查方面总结良好的学习习惯的，遇到不懂的问题要随时向别人请教，还可以通过读书、查资料等方法来解决。

（教师板书：勤问勤查）师：同学们，良好的学习习惯就像树根汲取的营养，只有越来越多的良好习惯才能让你们这些小树枝繁叶茂，最后长成参天大树。

语文园地五（教案）部编版语文六年级下册教学内容本课教学内容为部编版语文六年级下册《语文园地五》。

课程围绕“成长”这一主题，选编了具有启发性的文本，旨在通过文本学习，引导学生认识成长中的挑战与机遇，培养积极向上的生活态度和自我反思的能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课的生字词，理解文章内容，能用自己的话复述文章大意。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人展示等形式，提升学生的合作能力与表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生正确看待成长中的困难，树立积极面对挑战的人生态度。

教学难点1. 文章深层含义的理解，尤其是对“成长”主题的抽象概念的理解。

2. 学生个性化解读能力的培养，鼓励学生结合自身经历进行思考。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、文章打印稿、评价表。

2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等手工材料。

教学过程1. 导入：通过短视频或故事引入“成长”话题，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：讲解生字词，引导学生分段落阅读，理解文章结构及内容。

3. 小组讨论：学生分组讨论文章中的成长主题，分享个人成长经历。

4. 个人展示：每组选派代表进行汇报，其他学生补充发言。

5. 总结：教师总结文章要点，强调成长的重要性和积极态度。

6. 情感教育：结合学生生活实际，进行情感态度价值观的教育。

板书设计板书设计要清晰、系统，包括文章标题、作者、主要人物、事件及文章主旨。

同时，可用图表或流程图形式展示文章结构，便于学生理解。

作业设计1. 书面作业：要求学生总结文章主题，写一篇关于自己成长经历的短文。

2. 实践作业：鼓励学生制作成长手册，记录自己的成长点滴。

课后反思课后反思主要针对教学效果、学生反馈及教学方法的适用性进行。

教师应认真填写课后反思表，及时调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

---本教案旨在通过严谨的教学设计和流畅的课堂活动，帮助学生深入理解文本，提升语文素养，同时培养学生的情感态度和价值观。

语文园地五（教案）统编版语文六年级下册教学内容本节课主要围绕《语文园地五》展开，包括对古诗词的深入学习、现代文的阅读理解、以及语言表达和写作技巧的锻炼。

教学内容涉及《石灰吟》、《七步诗》等古诗词的鉴赏，以及《草原》等现代文的精读。

学生将通过学习，提升对文学作品的鉴赏能力，增强语文素养。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课中的生字词，理解古诗词及现代文的内容，学会鉴赏文学作品的方法。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人表达等形式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和尊重，以及对现代文的阅读热情，增强文化自信。

教学难点1. 古诗词的鉴赏：学生需要理解古诗词的背景，掌握鉴赏技巧，能够准确解读古人的情感和意境。

2. 现代文的深入理解：指导学生通过细节把握文章的主旨，提升深层次的理解力。

3. 语言表达的准确性：训练学生在表达时能够准确、流畅地运用所学词汇和句型。

教具学具准备- 教材《语文园地五》- PPT课件（含古诗词背景资料、现代文阅读材料）- 小组讨论记录表- 作业纸教学过程1. 导入：回顾上一课的内容，引入新课《语文园地五》的学习。

2. 古诗词学习：介绍《石灰吟》、《七步诗》的背景，引导学生进行诗词鉴赏。

3. 现代文阅读：分析《草原》的结构和主题，讨论作者的写作意图。

4. 小组讨论：分组讨论对古诗词及现代文的理解，分享个人观点。

5. 课堂小结：总结本节课的学习要点，强调古诗词鉴赏和现代文阅读的重要性。

板书设计- 课题：《语文园地五》- 核心内容：古诗词鉴赏、现代文阅读、语言表达- 关键词：诗词背景、情感理解、主旨把握、表达准确性作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固对生字词的掌握。

2. 阅读作业：阅读一篇现代文，写一篇阅读心得。

3. 扩展作业：选择一首喜欢的古诗词，进行鉴赏分析。

课后反思本节课通过古诗词与现代文的对比学习，有效地提高了学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

语文园地五［教学目标］1.交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。

2.了解古今字义的差别，积累成语。

3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。

4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。

5.积累、运用名言警句。

［教学重难点］1.交流学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。

2.体会引用的好处。

［教学课时］1课时教学过程一、猜谜语，导入新课1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。

我不是机器，但我全心全意听命于你。

对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。

培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。

我到底是谁？我平凡得让你惊奇。

（谜底：习惯）2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经历六年的小学教育，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起来说一说。

二、交流平台1.阅读内容提示，组织自学、交流、汇报。

2.说说我们的好习惯。

（1）我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积累。

（2）我喜欢一边读一边做批注，感觉自己好像在和作者聊天，这种方式能帮助我更深入地理解文章。

（3）我养成了修改习作的习惯。

写完以后我会认真读几遍，修改发现的问题。

每次习作都这么做，几年下来，我的作文越写越好了。

（4）我的好习惯就是随时提出问题并加以解决。

有疑问的时候，有时我向别人请教，有时自己查资料解决。

3.谈谈这些习惯给我们带来了哪些益处。

（1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《文摘》都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。

读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。

我曾多次参加全市中小学生作文竞赛并取得不错的成绩，这都与我爱读书看报的好习惯分不开。

（2）边读书边做批注，提高了我的阅读能力，很容易走进书中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是一种很好的读书方法。

部编版六年级下册《语文园地五》教学设计（教案）教材简析本单元的“语文园地”共设了四个板块。

“交流平台”教育学生养成良好的学习习惯，从而提高学习效率。

“词句段运用”安排了两个小板块，第一个小板块是让学生理解字词的意思，第二个小板块是让学生体会引用的好处。

“书写提示”是让学生初步接触楷书，发扬传统文化。

“日积月累”是让学生积累文言文。

教学目标1.交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。

2.了解古今字义的差别，积累成语。

3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。

4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。

5.积累、运用名言警句。

教学重难点重点交流良好的学习习惯；能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思；背诵名句。

难点体会引用的好处并学会运用；认识书法家赵孟，了解其楷书的特点。

教学课时1课时教学过程一、猜谜语，导入新课1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。

我不是机器，但我全心全意听命于你。

对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。

培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。

我到底是谁？我平凡得让你惊奇。

（谜底：习惯）2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经历六年的小学教育，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起来说一说。

二、交流平台1．猜谜语导入：请同学看大屏幕，你能用一个词来说一下这是什么吗？“我不是你的影子，但我与你亲密无间。

我不是机器，但我全心全意听命于你。

对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。

培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。

我到底是谁？我平凡得让你惊奇。

(习惯)2．下面我们一起来学习“交流平台”的内容，交流、体会良好的学习习惯会给我们的学习带来怎样的好处。

3．(多媒体出示“交流平台”的内容)请同学们大声、自由地朗读，想一想这几段话说的是关于学习哪些方面的良好习惯。

部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案（通用10篇）部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案 1教学目标1.养成阅读课外书的习惯，边读边思考，并且能够做到不懂就问或者及时查资料。

2.懂得文言文中一些词语的意思。

能把成语的意思用具体的情景阐述出来。

3.积累名言警句，养成思辨的好习惯。

教学过程一、导入新课，激发兴趣。

1.(谈话导入)同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们一起来学习语文园地的内容。

2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文，想一想：每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?二、学习“交流平台”。

1.现在我们来交流一下，你阅读本单元的课文分别用了多长时间?(学生自由交流，并推选出阅读速度快的同学。

)2.表扬阅读速度快的同学，让学生交流自己提高阅读速度的心得。

3.关于阅读课外读物，特别是一些名著，要边读边思考，阅读完后可以写写心得体会，和平时训练的习作一样，对于有问题的地方，要用修改符号进行修改，对于一知半解的问题要查资料，确保准确。

4.小结：同学们在课外阅读时要集中注意力，从浅入深，循序渐进，多读名著。

并且在阅读的过程中，要不断思考，并写下心得。

对自己的习作，要多读几遍，发现问题时用修改符号仔细修改。

对于不懂的问题及时查资料或者向人请教，等等。

三、学习“词句段运用”。

1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。

课件展示：走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火学生齐读后思考：这些画横线的字的主要意思是什么?(走：跑。

弗：不。

俱：都。

然：是，对。

及：达到。

汤：热水。

)2.课本“词句段运用”还有两个句子，先读一读，再和同桌一起交流句子的主要意思。

3.检查反馈，全班交流。

(1)正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。

(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题，不断研究、探讨、解决问题中得来的。

)(2)莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。

”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。

语文园地五教案设计教学目标1.引导学生通过交流，回顾自己在六年的学习中养成的良好的学习习惯。

2.指导学生能借助所学文言文里学过的字，推想出词语的意思。

(重点)3.指导学生体会引用的好处，能在自己的习作中引用名人名言。

(重点)4.通过书写提示，认识元代书法家赵孟，了解他的楷书书写特点，欣赏他的楷书代表作之一——《三门记》。

5.通过诵读与积累的学习，积累先哲语录。

(重点)课前准备教师准备：1.准备赵孟的资料及其楷书代表作之一——《三门记》。

2.制作教学课件学生准备：搜集名言警句。

教学重难点：1.指导学生能借助所学文言文里学过的字，推想出词语的意思。

2.指导学生体会引用的好处，能在自己的习作中引用名人名言。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、提出学习任务这个单元的语文园地安排了4个板块的内容：这节课我们完成前两个板块的内容。

二、完成交流平台1.谈话：同学们，通过这六年的学习，你养成了哪些良好的学习习惯？这节课就让我们和同学一起交流吧。

2.学生交流。

预设：生1：我养成了每天阅读课外书的好习惯，而且读的大多是名著，阅读品位也在提高。

生2：我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。

生3：我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。

我越来越喜欢写作文了。

生4：我的好方法就是不懂就要问，在学习中勤问勤查。

当自己在学习中遇到困难的时候，我就去问老师，问爸爸妈妈，他们也不知道的话，我就去查资料，琢磨解决问题的办法。

这样的学习方法可以让我们知道很多知识。

3.小结：我们在学习的过程中，要不断学习总结好的学习方法，养成好的学习习惯，这样能提高我们的学习能力，还能提高我们的学习效率。

三、词句段运用，体会语言魅力1.课件出示要求：你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？走．马观花自愧弗．如声泪俱．下不以为然．过犹不及．赴汤．蹈火(1)指名朗读，注意读正确。

语文园地五-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标1.了解中国古代神话传说，培养学生对中国传统文化的认知与理解。

2.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3.培养学生的合作学习能力和团队合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：通过阅读神话故事，培养学生的语文阅读及写作能力。

2.教学难点：鼓励学生自主思考，掌握叙事文的写作步骤和技巧。

三、教学过程1. 导入新课引导学生回想自己在上学期所学过的神话故事，如《盘古开天地》、《女娲造人》等，回想自己学过的知识和感受。

2. 讲授新课本堂课学习《后羿射日》，先通过教师口述讲解，为学生展开本节课学习的故事情节。

培养学生细心观察、敏锐阅读。

3. 学生活动学生分小组阅读故事，每个小组选出1~2个同学到黑板前、讲解故事情节，讲解时其他小组进行讨论、补充、提出问题。

教师进行引导、纠正，并解答学生的疑问。

4. 教师点拨针对学生在阅读后羿射日时遇到的困难，教师进行点拨，分析小说中的语言表达、故事情节，引导学生发挥想象，加强阅读理解。

5. 学生练习教师在黑板上示范写几句话，让学生理解小说的情节、内容等，进而提升学生的写作能力。

学生分组完成小组写作练习，团队合作完成故事中的写作任务，并进行讨论、修改、完善。

6. 课堂总结教师根据本节课的情况，总结学生在本节课中的学习内容和表现情况，提高课堂教学效果。

四、作业布置1.完成《后羿射日》的读书笔记；2.仿照《后羿射日》的情节进行创作，并进行小组讨论、修改、完善；3.学习笔记。

五、教学反思本节课采用小组讲解和团体合作的方法，学生敢于表达，思维灵活，结合团队协作，有效提高课堂教学效果。

在学生练习环节，应该给学生充足的时间，让学生理解故事的情节、人物、事件等，进一步提高学生的写作和阅读能力。

六年级下册语文教案：语文园地五（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握语文园地五中的生字词，理解并运用课文中的成语和修辞手法，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等互动方式，培养学生的合作能力、思维拓展能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过课文内容的学习，引导学生理解并尊重不同的文化背景，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

教学内容1. 词汇学习：学习语文园地五中的生字词，理解其意义和用法，并进行相关的词汇练习。

2. 课文阅读：阅读语文园地五中的课文，理解课文内容，分析其中的修辞手法和成语运用。

3. 写作练习：根据课文内容进行相关的写作练习，如仿写、扩写等，提高学生的写作能力。

教学重点与难点1. 重点：掌握语文园地五中的生字词，理解并运用课文中的成语和修辞手法，提高阅读理解能力。

2. 难点：理解课文内容，分析其中的修辞手法和成语运用，进行相关的写作练习。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本课的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：讲解生字词，分析课文内容，引导学生理解并运用成语和修辞手法。

3. 小组活动：分组进行讨论、情境模拟等互动活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。

4. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计1. 语文园地五2. 内容：生字词、成语、修辞手法、课文内容等作业设计1. 词汇练习：完成课后练习题，巩固生字词的学习。

2. 阅读理解：阅读相关的文章，提高阅读理解能力。

3. 写作练习：根据课文内容进行相关的写作练习，如仿写、扩写等。

课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生能够掌握语文园地五中的生字词，理解并运用课文中的成语和修辞手法，提高阅读理解能力。

2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。

部编版六年级语文下册。

语文园地五(教案)在交流中，学生们分享了自己在研究中养成的好惯，强调了良好惯对提高研究效率的重要性。

其中，爱阅读、勤思考、勤做笔记、做完作业后自查、勤问勤查等好惯得到了广泛认同。

二、成语积累1.学生们回顾文言文研究中掌握的字词，通过理解成语的意思来积累成语。

1）老师给出一些常用成语的例子，让学生们进行理解。

2）学生们自己查找成语，进行解释，并且列出使用场合。

例如：“高瞻远瞩”、“半途而废”、“别开生面”、“不可救药”，学生们通过理解成语的意思，积累并灵活运用成语。

三、名句欣赏1.老师给出有关改革创新的名句，让学生们进行欣赏。

1）学生们阅读名句，思考其含义。

2）学生们结合生活实际，探讨如何在作文中运用这些名句。

例如：“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择”、“创新是引领发展的第一动力”等名句，学生们通过欣赏名句，理解其中的含义，并且联系生活实际加以运用。

四、楷书书法1.老师介绍楷书书法的要领，让学生们进行模仿练。

1）学生们仔细观察楷书字体的特点，进行模仿练。

2）学生们交流练中的心得体会，互相帮助改进。

通过模仿练，学生们掌握了楷书书法的要领，提高了书写水平。

同时，通过交流心得体会，学生们互相帮助，共同进步。

综上所述，本课程旨在引导学生养成良好的研究惯，通过文言文研究积累成语，欣赏名句，掌握楷书书法，提高语文素养。

在本次课堂中，我们研究了养成良好研究惯的重要性，以及如何养成专注、勤奋、及时复、灵活研究的好惯。

同时，我们也研究了如何通过借助重点字词来推想成语的意思，提高我们的语文素养和阅读视野。

2.教师与学生进行交流，让学生分享自己养成的好惯，并讨论如何更好地应用这些好惯。

3.教师鼓励学生在今后的研究中，不断坚持和反复训练，养成好惯，提高研究效率，为终身可持续发展打下坚实的基础。

同时，也鼓励学生在语文研究中，积极借助重点字词来推想成语的意思，提高自己的语文素养和阅读能力。

1.硬笔楷书需要运用不同的笔画技巧，如提顿、藏露、方圆、快慢等，以呈现不同的线条形态和质感。