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数学好玩《时间与数学》（教学设计）一、教学内容与目标1.1 教学内容本次教学将围绕《时间与数学》这一主题展开，主要内容包括：1.线段长度的比较；2.分钟数的概念；3.时钟的读法与写法；4.一天的时间长度；5.日历的概念与使用。
1.2 教学目标通过本次教学，学生应当能够：1.掌握比较线段长度的方法；2.熟练使用分钟数进行时间的计算；3.熟练读写时钟和使用小时；4.理解一天的时间长度，并与自己的生活相联系；5.掌握日历的概念并能够使用。
二、教学过程与方法2.1 教学过程本次教学将分为如下几个环节：2.1.1 导入1.教师向学生介绍本次课的主题《时间与数学》，并引出本次课要学习的内容；2.教师可以准备相关的图片、视频等资料，激发学生的兴趣。
2.1.2 新课1.比较线段长度：教师向学生出示不同长度的线段，并引导学生使用尺子进行测量和比较，了解长度的概念和比较方法；2.计算分钟数：教师向学生出示不同时间的图片，让学生根据图片中的事件进行分钟数的计算；3.时钟的读法与写法：教师向学生出示不同表盘的时钟，让学生识别和掌握小时的表示方法；4.一天的时间长度：教师向学生介绍一天的时间长度，让学生了解不同时间段的具体含义；5.日历的概念与使用：教师向学生介绍日历的概念和使用方法，让学生能够使用日历进行日期的查询和理解。
2.1.3 训练1.比较线段长度：教师让学生进行线段长度的比较训练；2.计算分钟数：教师出示不同的图片，让学生进行分钟数的计算；3.时钟的读写：教师让学生进行时钟的读写练习；4.一天的时间长度：教师让学生进行一天时间长度的计算和理解；5.日历的使用：教师让学生使用日历进行日期的查询和理解练习。
2.1.4 总结1.教师对本次课程进行总结；2.鼓励学生尝试使用数学知识去解决实际问题。
2.2 教学方法本次教学将采取如下方法：1.导入使用启发式教学法，通过引入一些互动性较强的身体活动、图片或视频资料等方式来激活课堂氛围，吸引学生注意力；2.采用多种教学方法，同时运用讲授、演示、实验、讨论等形式，使课堂氛围比较活跃，更好地吸收和掌握知识点；3.合理设置课堂任务和问题，在讲授的过程中让学生思考和发问，保证课堂效果的质量；4.采用评价机制，评价学生的课堂学习情况和课堂表现。
数学好玩·第3课时时间与数学·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生前面学习了年、月、日的相关知识，有了一定的基础，同时也具备一定的动手操作能力和找规律的能力。
本节课将充分让学生感受时间与数学的密切联系，用数学的观点看时间，为学生提供更多的探索机会，在探索过程中发展学生的情感、态度和价值观。
二、教学目标1.探索与时间有关的现实问题，并掌握解决这类问题的基本方法。
2.掌握事物的变化规律，理解日历中包含的数学知识。
三、重点难点【教学重点】掌握事物的变化规律。
【教学难点】理解日历中包含的数学知识。
四、教学过程设计第一板块【创设情境导入新课】师：同学们到了周末，你们都和爸爸妈妈到哪里玩呢？学生举手分享自己的周末生活。
师：有一位小朋友叫奇思，他的周末是这样设计的：和爸爸妈妈到游乐园去玩。
可是奇思的父亲是火车司机，每工作 3 天后休息 1 天。
奇思的母亲是飞机乘务员，每工作 1 天后休息 1 天。
奇思是周六、周日休息。
奇思哪天才能和父母一起去游乐园呢？你们能帮他解决这个问题吗？（板书课题）设计意图：联系学生熟悉的生活，创设问题情境，这样设计使学生感到面临的问题是自己生活中的问题，从而产生解决问题的欲望，主动参与探索，寻求解决问题的方法。
第二板块【合作交流探索新知】1.共同的休息日。
师：奇思的父亲每工作3天休息1天，你怎样理解这句话？母亲每工作1天休息1天，你又是怎样理解的？生1：爸爸每4天里有3天工作1天休息。
妈妈每2天里有1天工作1天休息。
（1）用标出父亲的休息日，标出母亲的休息日。
9月份师：从9月1日开始算起，大家都开始工作或学习。
学生画，老师巡视饼指导。
学生汇报所画结果，老师根据学生汇报出示结果：师：请同学们将自己画的与老师ppt上面的答案对一对，你都找对了吗？学生核对，老师提出问题。
师：分别观察父亲和母亲的休息日的数字，你发现了什么？生1：父亲的休息日是4号、8号、12号、16号、20号、24号、28号，都是4的倍数。
三年级上册数学教学设计-时间与数学-北师大版（2012）一、教学目标通过本次教学，学生应该能：1.掌握小时、半小时及零点的概念。
2.掌握“几点钟”、“过几分钟”、“几点几分”的表达方式。
3.掌握简单的时间表和时间关系。
二、教学重点掌握小时、半小时及零点的概念。
三、教学难点掌握“几点钟”、“过几分钟”、“几点几分”的表达方式。
四、课前准备学生需要提前了解什么是钟表和钟的指针，以及钟表上的小时和分钟刻度等基本概念。
五、教学内容和步骤5.1 导入新知教师可以通过问答方式，让学生复习和巩固已有知识，如：•学过“钟表”这个词吗？钟表是什么样子的？它有哪些部分？•学过“时钟”、“分钟”这些词吗？请举例说明。
•学过时间的读法吗？比如，9点、10点，这些时间的读法是怎样的？5.2 讲授新知1.讲解小时、半小时及零点的概念，让学生分别用手指或其他工具模拟钟表上的指针，并帮助学生理解各时刻所对应的时间。
2.讲解其他时间概念，如“几点钟”、“过几分钟”、“几点几分”的表达方式。
3.展示时间表和时间关系，让学生通过比较不同时间的表达方式，能够更直观地理解时间的关系。
5.3 学生活动1.分组讨论在日常生活中常用的时间表达方式，可以从用餐、上学、放学等方面开始。
2.根据指令，模拟出不同时间的情境表达，如“7点半上学”、“8点在操场集合”等。
5.4 课堂小结复习学过的内容，巩固已有知识点，并帮助学生回忆学习方法。
六、课后作业1.搜集不同类型的钟表图片，并注明时、分、秒指针所在位置。
2.在家中练习读不同时间，如分、时、年、月、日等，并将时间写在日记中。
七、教学反思本节课的教学主要以引导学生理解中心概念为主，从基本概念和词汇的学习出发，扩展到对时间表和时间关系的理解。
教师在导入新知的过程中需要利用一些简单的比喻和常识启发，以帮助学生理解并掌握新知。
学生在活动环节中可以分组讨论，积极参与，创造性地运用所学知识，这能够帮助他们更好地理解时间的概念和关系，从而巩固已有的知识点。
三年级上册数学教案时间与数学｜北师大版教案：时间与数学一、教学内容1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间的换算：小时与分钟、分钟与秒之间的换算3. 时间的计算：计算经过的时间、计算结束的时间二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握时间的基本单位，了解时间换算的方法，并能够灵活运用时间计算。
三、教学难点与重点重点：时间的基本单位，时间换算的方法，时间计算的运用。
难点：时间换算的灵活运用，计算经过的时间和结束的时间的计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，引导学生关注时间的流动。
2. 基本单位的学习：通过PPT展示时间的基本单位，即时、分、秒，让学生理解并能够区分它们。
3. 时间换算的学习：讲解小时与分钟、分钟与秒之间的换算方法，并通过例题进行讲解。
例题1：如果一个小时有60分钟，那么50分钟是多少小时？解答：50分钟÷ 60 = 0.83小时例题2：如果一个分钟有60秒，那么45秒是多少分钟？解答：45秒÷ 60 = 0.75分钟4. 时间计算的学习：讲解计算经过的时间和计算结束的时间的方法，并通过例题进行讲解。
例题1：如果现在是3点20分，15分钟后是几点？解答：3点20分 + 15分钟 = 3点35分例题2：如果现在是5点，经过40分钟后是几点？解答：5点 + 40分钟 = 5点40分5. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。
六、板书设计板书内容：时间的基本单位：时、分、秒时间换算：小时与分钟：小时÷ 60 = 分钟分钟与秒：分钟÷ 60 = 秒时间计算：计算经过的时间：起始时间 + 经过的时间 = 结束时间计算结束的时间：起始时间 + 经过的时间 = 结束时间七、作业设计作业题目：1. 如果一个小时有60分钟，那么75分钟是多少小时？2. 如果一个分钟有60秒，那么35秒是多少分钟？3. 如果现在是2点30分，25分钟后是几点？4. 如果现在是6点，经过30分钟后是几点？答案：1. 75分钟÷ 60 = 1.25小时2. 35秒÷ 60 = 0.58分钟3. 2点30分 + 25分钟 = 2点55分4. 6点 + 30分钟 = 6点30分八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对时间的基本单位有了深入的认识，大部分学生能够掌握时间换算的方法，并在计算经过的时间和结束的时间的题目中能够灵活运用。
北师大版小学数学三年级上册数学好玩《时间与数学》教学设计课前思考：《时间与数学》是北师大版小学数学三年级上册数学好玩（综合与实践）的内容。
“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。
本节课要完成“共同休息日“和“日历中的规律“两部分内容，是学生在经历了第七单元年、月、日学习的基础上进一步学习的。
基于对学情和教材的分析，课前有如下思考：如何让学生在寻找“共同休息日”以及“日历中的规律”的实践活动中，做到“过程的充分”和“充分的交流”，积累解决相关问题的数学活动经验？怎样让学生在积累数学活动经验的同时，体会到知识背后的集合、归纳推理等数学思想？教学目标：1.结合“共同休息日”这一常见生活情境，探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法；2.在观察比较、发现规律的实践活动中，进一步提高观察和发现能力；3.在解决实际问题的过程中，感受日历中包含丰富的数学信息，初步感受集合思想，体会时间与数学的密切联系。
教学重难点:重点：通过对具体问题的探索，积累相关数学活动经验，体会时间与数学的联系，初步感受集合思想。
难点：通过观察、比较、寻找日历中的各种规律，体会日历中包含着丰富的数学问题。
教学过程:一、谈话导入，激活认知经验孩子们，我们平时一周上几天课？休息几天？你的爸爸妈妈平时是怎样工作和休息的？我们熟悉的小伙伴淘气和我们一样也是周六、周日休息。
淘气妈妈是飞机乘务员，淘气的爸爸是一名火车司机，他们是这样休息，你能看明白吗？（孩子说一说自己的理解，生生互评补充）由于爸爸妈妈的休息日和淘气的不太一样，所以9月份开学以后，淘气就一直盼望着共同休息的日子。
这节课我们就一起帮忙：找9月份淘气家共同的休息日。
设计意图：从孩子们熟悉和盼望的“休息日“入手，通过动态呈现信息，让学生感受找“共同休息日”的现实意义和需要，让学生和情境产生联系，激发学生探究的兴趣。
二、合作探究，找共同休息日（一）确定方法，约定符号要找爸爸妈妈和淘气共同的休息日，你有什么好办法？引导学生说一说。
北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册《时间与数学》这一章节主要让学生理解和掌握时间单位，如时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
通过本节课的学习，学生将能够正确认读和书写时间单位，理解时间单位之间的换算，能够运用时间单位解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对时间单位之间的换算关系理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握时间单位及换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握时间单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系；能够运用时间单位解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力、动手能力、逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生理解和掌握时间单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够运用时间单位解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握时间单位及换算关系。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，加深对时间单位换算的理解。
3.互动教学法：引导学生通过小组讨论、交流，培养合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：计时器、钟表模型、时间卡片等。
2.学具准备：学生手册、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如运动会比赛，引导学生关注时间，引入本节课的主题——时间与数学。
2.呈现（10分钟）教师出示各种时间单位，如时、分、秒，并讲解它们之间的关系，如1时=60分，1分=60秒。
让学生通过观察和思考，理解时间单位之间的换算关系。
3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，学生分组进行时间换算练习。
如：将1小时换算成分钟和秒，或将1分钟换算成秒。
北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计1一. 教材分析《时间与数学》是北师大版数学三年级上册的一章内容，主要让学生认识时间单位，如时、分、秒，并学会进行时间计算。
本章内容与学生的生活密切相关，有助于培养学生的逻辑思维能力和时间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但他们在时间计算方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作、交流讨论等方式，加深对时间单位的理解，提高时间计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识时间单位时、分、秒，学会进行时间计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：认识时间单位时、分、秒，学会进行时间计算。
2.难点：理解时间单位之间的换算关系，掌握时间计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识时间单位，提高时间计算能力。
2.直观教学法：运用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地理解时间概念。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，加深对时间单位换算和计算的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示时间单位和相关教学内容。
2.教具：准备一些时间相关的教具，如钟表、计时器等。
3.学具：为学生准备一些时间计算的练习题，以及用于操作的时间卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与时间相关的生活场景，如学校上课、看电影等，引导学生关注时间。
提问：你们知道这些场景中涉及到了哪些时间单位吗？2.呈现（10分钟）介绍时间单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
通过直观的教具演示，让学生形象地理解时间单位。
3.操练（10分钟）让学生进行时间计算的练习，如：计算经过的时间、推算开始和结束的时间等。
《时间与数学》（教案）三年级上册数学北师大版在教学《时间与数学》这一课时，我选择了北师大版三年级上册的数学教材。
教学内容主要集中在第五单元《时间与数学》的第一课时，内容包括认识钟面，时、分、秒的认识及单位换算。
一、教学内容1. 认识钟面：时针、分针、秒针的走动规律；2. 时、分、秒的认识：了解它们之间的进率关系，学会读写；3. 单位换算：1时=60分，1分=60秒，进行简单的换算。
二、教学目标1. 学生能够认识钟面，理解时、分、秒的概念；2. 学生能够进行简单的时、分、秒的换算；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时、分、秒之间的进率关系及换算；2. 教学重点：认识钟面，理解时、分、秒的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、挂图、PPT；2. 学具：钟面模型、计时器、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入时间概念，如“早上7点钟，我们开始上早读课”，让学生初步感知时间；2. 认识钟面：讲解钟面的构成，即时针、分针、秒针的走动规律，让学生观察并动手操作；3. 时、分、秒的认识：讲解它们之间的进率关系，如1时=60分，1分=60秒，让学生进行实际的读写练习；4. 单位换算：讲解换算方法，进行例子演示，让学生进行随堂练习；六、板书设计1. 钟面的构成：时针、分针、秒针的走动规律；2. 时、分、秒的认识：1时=60分，1分=60秒；3. 单位换算：时、分、秒之间的换算方法。
七、作业设计1. 题目：认识钟面，完成下面的连线：早上7点下午3点晚上9点7时 3时 9时2. 题目：进行时、分、秒的换算，完成下面的填空：1. 1时 = ____分；2. 1分 = ____秒；3. 50分 = ____时 ____分。
答案：1. 60；2. 60；3. 1时 10分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生更好地理解时间概念；通过讲解和动手操作，让学生掌握钟面的构成和时、分、秒的认识；通过例子演示和随堂练习，让学生熟练地进行单位换算。
北师大版三年级上册3时间与数学课程设计一、前言时间与数学是数学教学中十分重要的一部分，它不仅关乎日常生活中的时间管理，同时也涉及到数学方面的理解能力。
因此，本文从时间和数学的关系出发，在初中三年级数学教学中探索时间与数学课程设计。
二、课程目标本次课程的目标是，让学生能够掌握时间与数学的基本概念和知识，并能够运用所学知识，解决日常生活中与时间相关的实际问题。
具体目标如下：1.能正确理解和表示一天、一周、一个月、一年的概念，知道时钟的基本指针表示方式；2.能正确阅读数字时钟和模拟时钟，并会用时针和分针表示整点、半点、和其他整数分钟；3.能够熟练使用“过”、“差”、“到”、“从”等时间表示法，计算两个时间点之间的时间差；4.能够解决时间和速度之间的简单实际问题；5.能够通过各种方式计算时间，如倒计时、加减时间等。
三、教学内容和步骤3.1 时间的基本概念首先，我们需要让学生了解时间的基本概念，这包括一天、一周、一个月、一年等时间单位的含义，以及时钟的基本指针表示方式。
在此基础上，讲解数字时钟和模拟时钟的读法，强调学生一定要读准整点、半点和其他整数分钟的表示方法。
通过实际练习，让学生熟练掌握时钟读法。
3.2 时间差的计算接下来，我们需要讲解时间差的计算方法，包括“过”、“差”、“到”、“从”等时间表示法的使用。
通过大量实例练习，让学生掌握时间差计算方法，学会通过“差”或“过”的方式计算时间。
3.3 时间和速度之间的关系在第三部分，我们将讲解时间和速度之间的关系，并且利用大量实例进行演示和练习。
学生将学会如何通过速度和时间计算路程，或通过路程和时间计算速度。
同时，我们也将讲解常见的速度单位，并带领学生解决日常生活中遇到的简单实际问题。
3.4 时间的计算技巧在最后一部分，我们将讲解时间的计算技巧，包括倒计时、加减时间等。
通过实例练习，让学生掌握倒计时的方法，并且能够正确计算加减时间。
四、教学方法通过多媒体展示、教师演示、实例分析等方式进行教学，注重通过实践解决问题，鼓励学生积极思考，引导学生独立发现问题并提出解决方法。
数学好玩《时间与数学》（教案）一、教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，学会时、分、秒的换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 时间的基本概念：时、分、秒的认识。
2. 时、分、秒的换算。
3. 时间与数学在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的认识及换算。
2. 教学难点：时间与数学在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、计时器、多媒体课件。
2. 学具：学生自带时钟、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过讲解时间的重要性，引发学生对时间学习的兴趣。
2. 新课导入：介绍时间的基本概念，让学生认识时钟，学会时、分、秒的换算。
3. 实践操作：让学生动手操作时钟，加深对时间概念的理解。
4. 案例分析：分析时间与数学在实际生活中的应用，让学生体会数学的实用性。
5. 小组讨论：分组讨论时间与数学在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计1. 时间的基本概念：时、分、秒的认识及换算。
2. 时间与数学在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 请学生观察家里的时钟，记录下不同时间的时间表示，并学会时、分、秒的换算。
2. 结合实际生活，让学生举例说明时间与数学的应用。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方法，让学生掌握了时间的基本概念，学会了时、分、秒的换算，并能够运用数学知识解决实际问题。
但在教学过程中，仍有个别学生对手动操作时钟不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
对于时间与数学在实际生活中的应用，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中结合实际案例进行讲解，提高学生的应用能力。
本节课教学效果较好，但仍需在个别环节加强教学，以提高学生的学习效果。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，调整教学方法，努力提高教学质量。
重点关注的细节：教学内容在教学内容这一部分，我们需要详细补充和说明时间与数学在实际生活中的应用，以便让学生更好地理解和掌握时间的基本概念，并能够运用数学知识解决实际问题。
北师大三年级数学上册教案时间与数学(一)范文要注意用学生易懂的语言对抽象的、枯燥的、难以知道的理论知识进行诠释。
可采取讲授法、范例教学法、讨论归纳法等。
今天作者在这里整理了一些北师大三年级数学上册教案时间与数学(一)202X范文，我们一起来看看吧!北师大三年级数学上册教案时间与数学(一)202X范文1一、学生情形分析及改进提高措施：学生们经过两年的学习，已经具有了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌控了一些科学的学习方法，学会了独立摸索和与人沟通、协商、合作、交换的能力，学会了探究问题，并能根据具体情形提出公道的问题，还能正确解决问题的能力。
不论是知道问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对数学学习有着浓厚的爱好，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容尤为感爱好，因此，在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立摸索与合作交换，帮助学生积存参加数学学习活动的体会。
在数学知识上已经掌控了两步运算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了辨认八个方位;掌控了万之内数的读法、写法和加、减法;还掌控了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。
总之，这些技能和知识点都为本学期进一步学习新知识打下了坚实的基础，他们爱学数学的热情，以及对数学的感悟能力会在本学期进一步得到发扬光大，他们的情感、态度、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。
二、本册教材分析本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的进程中获得对数学知识的知道和体验。
教学内容主要包括：(1)混合运算;(2)视察物体;(3)加与减;(4)乘与除;(5)、周长;(6)乘法;(6)年、月、日;(7)数学好玩;(8)认识小数，还有一个整理复习，一个总复习。
数学好玩—时间与数学一、教学目标1．结合“共同的休息日”这一常见生活情境，探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。
2．在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察和发现的能力。
3．在解决实际问题的过程中，感受日历中包含丰富的数学信息，初步感受集合思想，体会时间与数学的密切联系。
二、课时安排：1课时三、教学重点探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。
四、教学难点感受集合思想。
五、教学过程（一）导入新课奇思的父亲是火车司机，每工作3天后休息1天。
奇思的母亲是飞机乘务员，每工作1天后休息1天。
奇思是周六、周日休息。
说一说每个人的休息日都有什么规律？（二）讲授新课如何能从日历中清楚地看出每个人的休息日是哪几天？教师组织学生在日历中用不同符号标出父亲和母亲的休息日。
观察结果，你有什么发现？教师组织学生在日历中用“√”标出奇思的休息日，并说一说有什么发现？①父亲的休息日都是4的倍数，母亲的休息日都是2的倍数，奇思的休息日没有特殊的规律。
②同时标有△和○的日子有4号、8号、12号、16号、20号、24号和28号，这些日子都是奇思的父母同时在家的日子。
③同时标有△、○和√的日子只有4号和24号，这些日子奇思和父母同时在家。
刚才我们是如何找到全家的共同休息日的？用这样的方法，你能找到父子或母子的休息日吗？出示集合圈。
我们还可以这样表示父母的共同休息日。
你能用这样的方式表示出其他的共同休息日吗？教师巡视，帮助有困难的同学。
组织完成后的小组在组内轮流说一说自己的答案。
并讨论运用这样的方式来表示，有什么好处？我们用这样的图来表示共同的休息日有什么好处？找学生交流，体会集合圈的好处。
（三）知识运用出示日历。
引导学生观察方框中的4个数，你发现了什么规律？①左右两列，右边的数都比左边的数大1。
②上下两行，下面的数都比上面的数大7。
③对角上的2个数相加的和分别是11＋19=30,12＋18=30，和相等。
《时间与数学》教学设计看到《时间与数学》这节课的时候我就一直在想，这节课要落实怎样的核心素养？通过这节课的学习要让孩子留下点什么呢？带着这样的问题我将从以下五个方面（教学背景分析、教学目标和重难点、教学过程、教学特色、教学反思）对本节课进行分析。
一、教学背景分析本节课是北师大版数学三年级上册“数学好玩”中的内容。
新教材设计数学好玩这一内容的目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
基于以上对数学好玩内容的认识，我进行了教材分析。
（一）教材分析1、本节课内容通过对本节课的内容分析我们发现这节课是以问题串的形式呈现的问题1.分别标出父亲和母亲的休息日，观察并发现规律。
问题2.让学生逐步明确一家三口共同的休息日是哪几天，初步学会用符号标记找出共同休息日这种常用方法。
问题3.引导学生了解用集合圈表示共同休息日的方法。
教材通过三个问题的引领，带领孩子经历整个知识的形成过程。
那么这节课究竟让学生留下什么样的学习轨迹，对孩子今后的学习会有什么样的帮助呢？带着这个问题我对新旧版本教材进行了对比。
2、新旧版本对比通过新旧版本的对比我发现新版本数呈现层次清楚有利于学生有序观察，发现规律。
旧教材侧重让学生发现这类规律的共性而新教材更加重视探究规律的方法和过程。
我认为只有孩子们真正的去探究钻研，才会遇到问题从而引发他们的思考。
那么现在孩子的情况又是怎样的呢？于是我对学生的学习情况展开了调研。
（二）学情分析1、学生已有经验分析在二年级下册《重复的奥妙》中孩子们已经可以用喜欢的符号把规律表现出来。
在刚刚学过的《搭配中的学问》中孩子们又体会到有序思考的必要性以及符号化表达的简洁性。
2、学情调研通过以上分析我们不难发现学生们已经有了一定的思考经验，那么学生根据以前的知识经验是否能结合生活情境，解决生活中的问题，学生现在的思维水平处在什么状态？于是我设计了下面这个调研题目调研结果显示：在参测的36人中，有26位同学能够找出正确的结果，占参测人数的72.2%，，其中有22人用到了标注的方法，有1人用到了列举的方法，还有3人是直接写出的结果。
时间与数学（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解时间的概念，学会时间的计算方法，能够运用时间知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度，增强学生的时间观念。
二、教学内容1. 时间的认识：让学生了解时间的基本单位，学会看钟表，理解时、分、秒的关系。
2. 时间的计算：培养学生掌握时间加减法，学会换算时间单位，能够解决实际问题。
3. 时间的应用：让学生运用时间知识解决生活中的问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时间的认识、时间的计算、时间的应用。
2. 教学难点：时间单位换算、时间计算方法、时间知识在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、时间计算题卡、多媒体课件。
2. 学具：钟表、计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲解时间的重要性，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解时间的概念，让学生了解时间的基本单位。
3. 案例分析：分析时间计算方法，让学生学会时间的加减法。
4. 实践操作：让学生动手操作，学会看钟表，理解时、分、秒的关系。
5. 小组讨论：分组讨论时间知识在生活中的应用，提高学生的合作能力。
7. 课后作业：布置时间相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书时间与数学2. 板书内容：（1）时间的认识（2）时间的计算（3）时间的应用七、作业设计1. 基础题：时间单位换算、时间计算题。
2. 提高题：解决实际问题，运用时间知识。
3. 拓展题：研究时间在其他领域的应用。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度，收集学生的建议和意见，不断优化教学方法。
3. 教学改进：针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课导入在新课导入环节，教师需要清晰地介绍时间的基本单位，包括时、分、秒，并且通过直观的教具，如钟表模型，来帮助学生建立起对时间单位的直观认识。
