时间与数学(二)_教案教学设计

数学好玩《时间与数学》（教学设计）一、教学内容与目标1.1 教学内容本次教学将围绕《时间与数学》这一主题展开，主要内容包括：1.线段长度的比较；2.分钟数的概念；3.时钟的读法与写法；4.一天的时间长度；5.日历的概念与使用。

1.2 教学目标通过本次教学，学生应当能够：1.掌握比较线段长度的方法；2.熟练使用分钟数进行时间的计算；3.熟练读写时钟和使用小时；4.理解一天的时间长度，并与自己的生活相联系；5.掌握日历的概念并能够使用。

二、教学过程与方法2.1 教学过程本次教学将分为如下几个环节：2.1.1 导入1.教师向学生介绍本次课的主题《时间与数学》，并引出本次课要学习的内容；2.教师可以准备相关的图片、视频等资料，激发学生的兴趣。

2.1.2 新课1.比较线段长度：教师向学生出示不同长度的线段，并引导学生使用尺子进行测量和比较，了解长度的概念和比较方法；2.计算分钟数：教师向学生出示不同时间的图片，让学生根据图片中的事件进行分钟数的计算；3.时钟的读法与写法：教师向学生出示不同表盘的时钟，让学生识别和掌握小时的表示方法；4.一天的时间长度：教师向学生介绍一天的时间长度，让学生了解不同时间段的具体含义；5.日历的概念与使用：教师向学生介绍日历的概念和使用方法，让学生能够使用日历进行日期的查询和理解。

2.1.3 训练1.比较线段长度：教师让学生进行线段长度的比较训练；2.计算分钟数：教师出示不同的图片，让学生进行分钟数的计算；3.时钟的读写：教师让学生进行时钟的读写练习；4.一天的时间长度：教师让学生进行一天时间长度的计算和理解；5.日历的使用：教师让学生使用日历进行日期的查询和理解练习。

2.1.4 总结1.教师对本次课程进行总结；2.鼓励学生尝试使用数学知识去解决实际问题。

2.2 教学方法本次教学将采取如下方法：1.导入使用启发式教学法，通过引入一些互动性较强的身体活动、图片或视频资料等方式来激活课堂氛围，吸引学生注意力；2.采用多种教学方法，同时运用讲授、演示、实验、讨论等形式，使课堂氛围比较活跃，更好地吸收和掌握知识点；3.合理设置课堂任务和问题，在讲授的过程中让学生思考和发问，保证课堂效果的质量；4.采用评价机制，评价学生的课堂学习情况和课堂表现。

小学数学教案二：认识时间的教学方法与步骤时间是我们日常生活中必不可少的概念，掌握时间的概念和正确使用时间，是小学生必须掌握的基本能力之一。

从小学教育的角度出发，认识时间的教学便显得尤为重要。

在本文中，我们将介绍一些认识时间的教学方法及步骤。

一、认识时间的教学方法1. 图像法为了帮助孩子们更好地理解时间的概念，老师可以适当运用图像法，通过图片、图表等直观的形式，让学生对时间的流逝有一个直观的感受。

例如可以利用时间轴、时钟等图像工具，让孩子们更好地理解时间的概念。

2. 游戏法游戏是小学生们最喜欢的活动之一，而适当的游戏也是教育的一种有效手段。

老师可以结合游戏教学，让孩子们在游戏中学习认识时间的概念，从而提高孩子们学习的兴趣和积极性。

3. 实践法大量的实践活动是帮助孩子们提高认识时间的概念的关键，实践活动不仅可以培养孩子们的观察力、分析能力和判断力，还可以激发孩子们的学习兴趣和积极性，从而提高学习效果。

二、认识时间的教学步骤1. 将时间的概念简单介绍给学生，并让学生了解时间的起源和意义。

通过图像、文字等形式，让学生在教师的引导下，初步掌握时间的概念。

2. 接着，教师可以让学生通过观察时钟、日历等时间工具，了解时间的基本单位、时间单位之间的关系，以及时间的表达方式等内容。

3. 第三步，教师可以采用综合性的教学方法，通过多种表达方式，指导学生认识时间的运用，比如学会看钟、识别数字和写出时间等。

4. 老师可以通过一些有趣的活动，如时间竞赛、时间画太阳等方式，激发学生的兴趣，让学生更好地掌握时间的概念和运用方法。

认识时间是小学数学教育中不可或缺的一环。

在进行时间教学时，教师可以采取一些图像、游戏、实践等形式的教学方法，从而让学生更好地理解时间的概念和运用方法。

同时，教师还需结合具体的教学步骤，逐步引导学生掌握时间的相关知识和技能，提高教学效果。

《时间与数学》教学设计教学内容：北师版三年级上册第七单元第6课时教材78-79页。

教学目标：1、引导学生借助日历，运用做记号、一一对应等数学方法找出奇思一家共同的休息日，正确填写集合图。

2、通过观察、比较，寻找各种规律，了解日历中包含的丰富的数学问题，初步感受数学集合的思想。

教学重点：感受数学与日常生活的密切联系。

教学难点：通过观察、比较，寻找各种规律。

教具准备：课件。

教学过程：一、创设情境，提出问题：奇思小朋友想和爸爸妈妈一起去孤儿院探望小朋友，可是奇思的爸爸是一名火车司机，每3天休息1天，奇思的妈妈是一名飞机乘务员，每工作一天休息一天。

而奇思只有周六周日才休息，奇思哪天才能和父母一起到孤儿院看望小朋友呢？你们可以帮助奇思解决这个问题吗？二、主动探索，解决问题：1、师：奇思的爸爸“每工作3天后休息一天”你是怎样理解这句话的？（同位互相说一说）接着提问：奇思的妈妈“每工作一天后休息一天”你觉得这句话又是什么意思？2.课件出示9月份的日历（1）引导学生结合日历具体说一说每个人的休息日都是怎样的规律，理解题意。

（2）用不同符号做标记，找出父母的休息日。

引导学生思考：如何能从日历中清楚地看出休息日是哪一天？尝试用不同符号标记父母亲的休息日。

（3）观察结果，交流各自的发现。

让学生充分说明自己的想法。

学生得出结论后，请生分别观察圈内的数，你发现了什么？师:为什么奇思母亲的休息日是2的倍数？父亲的休息日是4的倍数呢？从这些数字中，你还发现了什么？3、请生在小组内说一说怎样找出奇思父母、父子、母子、全家共同的休息日。

4、师用多媒体出示9月份的日历表，其中11、12、18、19四个日期用红色笔圈起来，问：仔细观察这四个日期，你发现了什么?(同位说一说后，指名回答)根据生的回答师进行小结:刚才大家发现了横着看，每行的两个数相差1，竖着看，每列的两个数相差7，斜着看，两个数相加的和与另两个数相加的和相等。

那是不是每组都是这个规律呢？我们再来看一组吧！5、师再出示日历表，从中任意圈出4个日期。

北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册《时间与数学》这一章节主要让学生理解和掌握时间单位，如时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

通过本节课的学习，学生将能够正确认读和书写时间单位，理解时间单位之间的换算，能够运用时间单位解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对时间单位之间的换算关系理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握时间单位及换算关系。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握时间单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系；能够运用时间单位解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力、动手能力、逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生理解和掌握时间单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

2.教学难点：学生能够运用时间单位解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握时间单位及换算关系。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，加深对时间单位换算的理解。

3.互动教学法：引导学生通过小组讨论、交流，培养合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：计时器、钟表模型、时间卡片等。

2.学具准备：学生手册、练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如运动会比赛，引导学生关注时间，引入本节课的主题——时间与数学。

2.呈现（10分钟）教师出示各种时间单位，如时、分、秒，并讲解它们之间的关系，如1时=60分，1分=60秒。

让学生通过观察和思考，理解时间单位之间的换算关系。

3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，学生分组进行时间换算练习。

如：将1小时换算成分钟和秒，或将1分钟换算成秒。

教学设计（二）三年级教学设计----时间与数学（一）授课班级：三（2）班教学题目：时间与数学（一）教学目标：1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合思想。

2、通过观察和比较发现规律，体会日历中包含丰富的数学信息。

教学重点：通过对具体问题的探究，感受集合思想并学会发现事物的变化规律教学难点：观察水平和开放性思维水平的培养教学过程：一、创设情境同学们，前面我们相关时间的知识，现在大家回忆下，前面我们都学习了哪些知识？生1：年、月、日生2：24时计时法那么，这节课我们一起来学习与时间相关的数学问题。

板书：时间与数学（一）二、新课教学1、口算练习23×4= 50×2=300×5= 29+16=48÷8= 76-19=2、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。

飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。

从9月1日开始算起，请用△标出父亲的休息日，用○标出母亲的休息日，飞飞周六休息、周日休息，请用“√”标出飞飞的休息日。

（1）请分别写出他们9月份全部的休息日。

独立完成，全班交流。

4、8、12、16、20、24、28、3、4、10、11、17、18、24、252、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30父亲的休息日母亲的休息日飞飞的休息日（2）找出父母共同的休息日、父子共同的休息日、母子共同的休息日、全家共同休息日，独立完成，全班交流。

（3）初步介绍，了解倍数的概念3、观察日历找规律前面我们学习了相关日历的知识，看一看9月份的日历，你读出了什么数学信息？（复习日历相关知识），下面我们来看看日历中隐含着什么规律？（1）认真观察加框的4个数有什么规律，你发现了什么？（2）认真观察加框的9个数有什么规律，你发现了什么？小结：横着看：后一个数比前一个数多一，如12比11多一竖着看：下面的数字比上面的多7，如14比7多7斜着看：交叉数字相加，他们的和相等，如11+19=30 18+12=303、巩固练习（1）练一练第一题a．先独立完成b．全班反馈交流c．观察数字发现规律，（2）练一练第二题板书设计：时间与数学（一）休息日观察日历中的规律。

北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计2一. 教材分析《时间与数学》是北师大版三年级上册的一章内容，主要让学生通过观察、实践、探究、交流等活动，掌握时间的认识和简单的计算。

这一章节的内容包括钟面的认识、时间的计算、计时工具的发展等。

本节课的教学内容是时间的认识，通过学习，让学生能够理解时、分、秒的概念，能够进行简单的时间计算。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但是还不够系统。

学生在一年级时学习了10以内的加减法，为本节课的时间计算打下了基础。

但是，学生的计算能力参差不齐，有的学生对于时间的计算还比较困难。

因此，在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握时间计算的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握钟面的认识，理解时、分、秒的概念。

2.让学生能够进行简单的时间计算。

3.培养学生的观察能力、动手能力、交流表达能力。

四. 教学重难点1.重点：钟面的认识，时、分、秒的概念，简单的时间计算。

2.难点：时间计算的方法。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践教学法”、“分组合作学习法”等，让学生在实践中学习，合作交流，提高学习效果。

六. 教学准备1.准备钟面模型、计时器等教具。

2.准备相关的学习材料，如PPT、作业题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“小明早上7点钟起床，吃早餐用了20分钟，他什么时候离开家去上学？”引导学生思考，引出本节课的主题——时间的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，向学生介绍钟面的认识，讲解时、分、秒的概念，让学生初步理解时间的基本知识。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践，使用计时器、钟面模型等进行时间的计算，教师巡回指导，帮助学生掌握时间计算的方法。

4.巩固（10分钟）教师设计一些时间计算的题目，让学生独立完成，检查学生对时间计算的掌握情况。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：计时工具有哪些发展变化？让学生结合生活实际，了解计时工具的演变过程。

【导语】“时间与数学”是三年级上册第七单元年、⽉、⽇的最后⼀个内容，是根据学⽣已有的知识经验，联系学⽣的⽣活实际设计的⼀系列数学活动情境。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与技能：通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系。

2、过程与⽅法：在观察⽐较、发现规律的现实活动中，进⼀步提⾼观察能⼒和发现的能⼒。

3、情感态度与价值观：在数学活动中培养学⽣的观察能⼒和开放性思维能⼒。

教学重点： 通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系。

教学难点： 在观察⽐较、发现规律的现实活动中，进⼀步提⾼观察能⼒和发现的能⼒。

教学⽅法： 观察、交流 教学准备： 投影、挂图 教学过程： ⼀、创设情境，提出问题 教师活动学⽣活动⼆次备课 ⼆、主动探索，解决问题 1、领会情境中的问题 奇思的⽗亲每天⼯作3天休息⼀天，你怎样理解这句话？母亲每⼯作⼀天休息1天，你⼜是怎样理解呢？ 2、让学⽣按要求在⽇历上分别标出⽗亲、母亲、奇思的休息⽇，可以分别⽤不同的符号表⽰，然后进⾏反馈。

3、进⼀步引导学⽣：根据奇思⼀家3⼝的休息⽇，我们还能知道什么？ 三、⽇历中的规律 1、观察⽇历可以先看上下，再看左右，然后再看对⾓线上的数，说说你发现了什么？ 2、观察⽇历表中的4个数字，你发现了什么？ 交流⾃⼰的发现 3、观察⽇历表中有阴影的9个数，你⼜有什么发现？ 4、你还能在⽇历中找到什么规律？ 四、这节课你有什么收获？篇⼆ 教学⽬标： 1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。

2、通过观察、⽐较、寻找各种规律，体会到⽇历中包含着丰富的数学问题。

教学流程： ⼀、创设情境，导⼊新课： 同学们，我们每个⼈的⽣活都是有规律的。

每天我们到⼀定的时间就会做⼀定的事情。

在这样的作息时间⾥就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？ ⼆、探索新知，解决问题 1、飞飞的⽗亲是⼀名⽕车司机，每⼯作3天后休息1天。

第七单元认识时间第1课时认识时间（一）【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。

【学习目标】1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。

2.结合直观演示和操作，会读写几时半。

养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。

【学习重点】认识时间单位“分”，知道1时=60分。

【学习难点】会读写几时半。

【学习过程】一、游戏激趣，导入新课。

1.游戏引入，感知关系（1）“报数”游戏。

游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。

（2）全班同学分组参与游戏。

（3）师生小结游戏中数的规律。

2.创设情境，导入新课。

（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。

（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。

（3）导入新课，板书课题。

二、观察体验，活动探究。

1.认识1分、几分。

（1）认识钟面。

①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。

③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。

（2）认识1分。

①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。

（3）认识几分。

①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。

④学生小组交流后，汇报。

⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。

⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。

2.认识时、分的关系。

（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。

教师再拨到12：30。

人教版数学一年级下册7.2《认识时间二》教案
一、教学目标
1.能够将一年内的日子用月份和日期表示；
2.能够按照时间先后顺序排列事件。

二、教学重点
1.月份和日期的表达；
2.事件的时间先后排列。

三、教学难点
1.事件的时间顺序排列。

四、教学准备
1.教材：《人教版数学一年级下册》；
2.教具：图片、卡片、黑板、彩色粉笔等。

五、教学过程
1. 导入
老师出示一张包含多个事件的图片，让学生观察图片内容，并提出问题：“你们认识这些事件吗？这些事件发生的时间先后顺序是怎样的呢？”引出本节课要学习的内容。

2. 学习
1.讲解月份和日期的表达方式，帮助学生理解并记忆；
2.给学生展示一组事件卡片，让他们按照发生的时间顺序排列；
3.老师指导学生讨论每个事件具体发生在哪个月份、哪一天。

3. 练习
1.让学生自行完成一组事件时间顺序排列的练习；
2.分组让学生相互检查答案，并进行讨论。

4. 拓展
老师可以出示更多的事件，让学生继续练习时间顺序排列，加深对时间概念的理解。

5. 总结
在本节课的学习过程中，学生掌握了如何用月份和日期表示时间，以及排列事件的先后顺序。

通过不断练习，学生的时间观念和时间顺序能力也得到了提高。

六、课后作业
完成练习册上相关练习，并尝试用自己的话描述一件事情发生的时间顺序。

本文档仅供参考，具体教学时请根据实际情况做适当调整。

《时间与数学》（教案）三年级上册数学北师大版在教学《时间与数学》这一课时，我选择了北师大版三年级上册的数学教材。

教学内容主要集中在第五单元《时间与数学》的第一课时，内容包括认识钟面，时、分、秒的认识及单位换算。

一、教学内容1. 认识钟面：时针、分针、秒针的走动规律；2. 时、分、秒的认识：了解它们之间的进率关系，学会读写；3. 单位换算：1时=60分，1分=60秒，进行简单的换算。

二、教学目标1. 学生能够认识钟面，理解时、分、秒的概念；2. 学生能够进行简单的时、分、秒的换算；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时、分、秒之间的进率关系及换算；2. 教学重点：认识钟面，理解时、分、秒的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、挂图、PPT；2. 学具：钟面模型、计时器、练习册。

五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入时间概念，如“早上7点钟，我们开始上早读课”，让学生初步感知时间；2. 认识钟面：讲解钟面的构成，即时针、分针、秒针的走动规律，让学生观察并动手操作；3. 时、分、秒的认识：讲解它们之间的进率关系，如1时=60分，1分=60秒，让学生进行实际的读写练习；4. 单位换算：讲解换算方法，进行例子演示，让学生进行随堂练习；六、板书设计1. 钟面的构成：时针、分针、秒针的走动规律；2. 时、分、秒的认识：1时=60分，1分=60秒；3. 单位换算：时、分、秒之间的换算方法。

七、作业设计1. 题目：认识钟面，完成下面的连线：早上7点下午3点晚上9点7时 3时 9时2. 题目：进行时、分、秒的换算，完成下面的填空：1. 1时 = ____分；2. 1分 = ____秒；3. 50分 = ____时 ____分。

答案：1. 60；2. 60；3. 1时 10分。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生更好地理解时间概念；通过讲解和动手操作，让学生掌握钟面的构成和时、分、秒的认识；通过例子演示和随堂练习，让学生熟练地进行单位换算。

小学数学教案时间与数学年级：小学二年级课时：1节课教学目标：1. 能够学会用时钟读时间，包括整点和半点；2. 能够解决简单的时间问题，如求时间间隔等；3. 能够在日常生活中运用所学知识，合理安排时间。

教学准备：1. 教材《小学数学教程》第二册；2. 时钟模型或图片；3. 时间问题练习题。

教学流程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学过的内容，询问学生能否读懂时钟的整点时间；2. 准备一个时钟模型或图片，让学生自愿上台模拟指针指向不同的整点时间。

二、教学内容（20分钟）1. 教师示范如何用时钟读时间，包括整点和半点；2. 学生跟读并练习用时钟读时间，教师适时纠正错误；3. 给学生出示几个简单的时间问题，让学生思考并解答；4. 教师引导学生探讨解决问题的方法和策略。

三、练习与讨论（15分钟）1. 分发时间问题练习题，让学生个人或小组合作解答；2. 学生互相讨论解题思路，教师巡视指导并鼓励学生合作；3. 教师对学生的答案进行讲解与分析，指导学生总结解题方法。

四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获；2. 学生回答教师提出的总结问题，巩固所学知识。

五、作业布置1. 布置复习时间与数学的作业，提醒学生合理安排时间完成作业；2. 鼓励学生在日常生活中练习读时钟，加深对时间的概念和认识。

教学反思：时间与数学是小学数学教学中的基础内容之一，通过本节课的教学，学生能够初步掌握用时钟读时间和解决时间问题的方法。

在教学中，教师应该结合教材和实际生活情境，引导学生主动参与学习，培养学生的时间意识和解决问题的能力。

同时，教师需要关注学生的学习兴趣和学习能力，及时调整教学方法，促进学生的全面发展。

【范本完】。

幼儿园中班数学教案二：探究时间概念时间是什么？孩子们想必都感受过。

在一年四季之中，日夜更替，自然，季节不同，生物间行动与变化也有所不同。

对于小小的幼儿，从日常生活中认识时间便是一件十分有趣的事情，在数学教学中，适时引导和教导孩子们探究时间的概念，将会丰富他们的数思维情趣。

本文就为您提供一份幼儿园中班数学教案二：探究时间概念。

一、教学目标1. 认识日常生活中的时间长度和时间顺序。

2. 掌握时间的基本计时方法，如时钟和日历等。

3. 培养孩子们初步的数学思维能力，提高他们的逻辑思维能力和动手能力。

4. 增加幼儿对数字的兴趣，为将来小学数学学习打下基础。

二、教学内容本单元是带领孩子们逐步认识时间的概念，掌握日常生活中的时间量和时间顺序，包括时间单位、时刻点的意义以及日历的功能等。

在实际教学过程中，有以下内容：1. 认识时间顺序和前后关系。

年月日是最基本的日历单位，孩子们可以用语言将其描述出来（例如：“今天是2024年1月1日，后天是2024年1月3日”），并通过简单的绘图、排列等活动加深大家对时间顺序和前后关系的认识。

2. 认识时刻点的意义。

在幼儿园，我们可以利用易操作的钟表教授孩子们数学知识。

通过时钟表盘、时、分的分割、指针的转动等，孩子们可以初步理解学习“几点了”的含义，配合实践练习，掌握几点钟的概念。

3. 熟悉数字和时间单位的概念。

小时、分钟、日、月份、年份等是时间单位，孩子们可以写数字、刻度尺、日历等不同形式来表达时间单位，更好地熟悉这些概念。

例如对于1个小时，可以将整个教室划分为不同区域，感受1小时运动的感觉和时长；对于1分钟，可以将一分钟内孩子们自己能完成的小任务进行时间记录，感受1分钟的时间长度。

三、教学方法1. 游戏式教学法教师可以通过小游戏方式来引导孩子们认识时间，例如利用盲人走路、赛跑等游戏告诉孩子们，时间越短，动作的速度就要更快，这样孩子们利用游戏来巩固自己对时间的掌握。

2. 观察法和比较法在日常生活中，小朋友们可以通过观察自己的父母、老师等成年人的行动和言语，来更好地认识时间的概念，将自然中的时间概念导入到孩子们的日常生活中。

三年级上册数学教学设计《数学好玩》第三课时《时间与数学》北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节《时间与数学》的内容。

这部分教材主要让学生认识时钟的构成，了解时、分、秒的关系，学会用数学方法解决与时间有关的问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握时钟的构成，理解时、分、秒之间的关系，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握时钟的构成，理解时、分、秒之间的关系。

难点：学会用数学方法解决与时间有关的问题。

四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、教学卡片学具：学生用书、练习本、画笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，引导学生发现时钟由时、分、秒三部分组成。

2. 知识讲解：通过电子钟和教学卡片，让学生认识时钟的构成，了解时、分、秒的关系。

3. 例题讲解：用计时器展示一个计时过程，如：一个篮球比赛时长为40分钟，然后让学生计算比赛中的某个时间段，如：第一节比赛时长为10分钟。

4. 随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，如：计算一场足球比赛的总时长和每个半场的时间。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何用数学方法解决与时间有关的问题，如：如何安排一天的作息时间。

六、板书设计板书设计如下：时分秒1 2 34 5 67 8 910 11 12七、作业设计1. 请画出一个完整的时钟，并标出时、分、秒的刻度。

答案：略（1）一个篮球比赛时长为40分钟，第一节比赛时长为10分钟，请问第二节比赛时长是多少？答案：30分钟（2）一场足球比赛总时长为90分钟，每个半场时长是多少？答案：45分钟八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生观察生活中的时间问题，如：电影院的放映时间、车站的发车时间等，培养学生解决实际问题的能力。

重点和难点解析：1. 时钟的构成：时钟由时、分、秒三部分组成，这是学生需要掌握的基础知识。

在实践情景引入环节，我让学生观察教室里的时钟，引导他们发现时钟的构成。

第7单元认识时间知人者智，自知者明。

《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第2课时认识时间（2）【教学内容】：课本P92，例题3【教学目标】：1、通过思考，学会找出合适时间的方法；2、在学习活动中，掌握解决问题的新方法——排除法。

【教学过程】：一、导入新课星期天，明明想和小朋友们一起玩，但是还要完成作业，他该怎么安排时间呢？二、学习新知1、出示例题观察主题图，你知道了什么？明明做完作业要去踢球明明10:30还要去看木偶剧。

要把明明去踢球的时间找出来。

2、解决问题怎样解决这个问题呢？在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能说一说，你是怎样想的。

3、检查一下，解答正确吗？4、小结解决问题的方法要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就是有可能的。

三、巩固练习1、完成练习二十三第4题想一想，应该怎样找出小红去摘西红柿的时间？2、完成练习二十三第5题帮亮亮找出正在做某项事情的时间。

四、总结今天你有什么收获？五、随堂练习【教学反思】备好课，更要备好学生。

加强课内外的辅导工作。

总之，本节课中，我充分利用课件和教具进行教学,直观性较强,学生学习积级性也很高。

关注了学生的学习过程，把学生放在了学习的主体地位，充分利用钟表模型和课件，调动学生的多种感官，让学生通过观察、操作、思考等活动探究新知，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力。

但这节课上下来，我感觉很不满意，因为通过这节课的学习，只有一半的学生会读写时间，在这个过程,存在很多不足之处。

不过我以后一定会把学生教会的。

【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。

＃人教版数学二上教案第7单元认识时间-第2课时认识时间（2）一、教学目标1.知识与能力：–能够理解时针和分针的运动规律；–能够运用时钟算数，解决实际问题；–能够准确读出所指时间。

2.过程与方法：–采用情景教学法，提高学生的趣味性；–培养学生观察、分析和解决问题的能力；–注重学生的合作与交流。

3.情感态度与价值观：–培养学生的准确性和耐心性；–增强学生对时间的敏感性和重视程度。

二、教学重点1.理解时针和分针的运动规律；2.运用时钟算数解决问题。

三、教学难点1.让学生准确读出所指时间。

教学过程第一步：复习导入（5分钟）•复习上节课所学内容，询问学生对时间的认识，并引入本节课的主题：认识时间（2）。

第二步：新知解释（10分钟）1.引导学生分析时钟的结构，明确时针和分针的作用；2.示范时钟算数，并让学生跟随练习。

第三步：示范演练（15分钟）1.让学生分组进行时钟算数练习，强化时钟读数的能力；2.指导学生观察时针和分针的运动轨迹，掌握时钟的基本规律。

第四步：合作探究（20分钟）1.安排学生自主探究时钟算数的方法，鼓励合作交流；2.设计实际问题让学生运用所学知识进行解答，加深对时间的理解。

第五步：讲评总结（10分钟）1.结合学生实际表现进行讲评，强化正确方法；2.总结时钟算数的核心要点，强化学生的记忆和理解。

四、课堂小结在本节课中，我们学习了时钟算数的基本方法，通过练习和探究，提高了对时间的认识和理解。

在随堂练习和合作探究中，同学们积极参与，表现出良好的学习态度和团队合作精神。

希望同学们能够在课后多加练习，巩固所学知识，提高时间的识别和计算能力。

五、课后作业1.完成课堂练习题目；2.设计一个关于时间的小实验，并记录实验过程和结果；3.准备一份时间相关的分享材料，准备下节课分享。

本节课教案到此结束，希朥同学们在掌握时钟算数的基础上，能够更加熟练地认识时间，提高时间管理和应用能力。

祝愿同学们学习顺利，进步显著！。

时间与数学一课时教学内容时间与数学。

(教材第78~79页)教学目标1.通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合的思想。

2.经历观察、比较、寻找各种规律的过程,体会日历中包含着丰富的数学问题。

3.培养珍惜时间的良好习惯。

重点难点重点:经历观察、比较、寻找各种规律的过程,体会日历中包含着丰富的数学问题。

难点:初步感受集合的思想,培养珍惜时间的良好习惯。

教具学具课件。

教学过程一创设情境,激趣导入师:在我们的生活中,时间与数学的联系是比较紧密的,今天我们就一起来探究“时间与数学”的问题。

二探究体验,经历过程1.共同的休息日。

师:奇思的父亲是火车司机,每工作3天后休息1天。

奇思的母亲是飞机乘务员,每工作1天后休息1天。

奇思是周六、周日休息。

9月1日大家都开始工作或学习,下面是9月份的日历,请你用△标出父亲的休息日,用○标出母亲的休息日,仔细观察,你发现了什么?跟同学交流一下。

学生尝试自己作答并思考交流,教师巡视了解情况。

师:把你的想法跟大家说一说。

生1:奇思的父亲每工作3天后休息1天,也就是他在9月1日、2日、3日上班,然后9月4日休息;接着是9月5日、6日、7日上班,9月8日休息……这样依次标出奇思父亲的休息日分别是4日、8日、12日、16日、20日、24日、28日。

生2:奇思的母亲每工作1天后休息1天,也就是她在9月1日上班,然后是9月2日休息;接着是9月3日上班,9月4日休息……这样依次标出奇思母亲的休息日分别是2日、4日、6日、8日、10日、12日、14日、16日、18日、20日、22日、24日、26日、28日、30日。

生3:我们用不同的符号分别标出奇思父亲和母亲的休息日后,可以看出同时标有△和○的日子有4日、8日、12日、16日、20日、24日、28日。

这些都是奇思的父母同时在家的日子。

星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六1 ○2 3○4△ 5 ○67 ○8△9 ○1011 ○12△13 ○1415 ○16△17○1819 ○20△21 ○2223 ○24△25 ○2627 ○28△29 ○30师:再用 标出奇思的休息日,你又发现了什么?生:奇思是周六、周日休息,从日历上一看便知道,奇思休息的日子有3日、4日、10日、11日、17日、18日、24日、25日。