第一次工业革命教案

高中历史教案：第一次工业革命一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解第一次工业革命的背景、时间及其对世界历史的影响；（2）掌握第一次工业革命的主要发明和科技创新；（3）分析第一次工业革命对生产力、社会结构、经济发展等方面的影响。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解第一次工业革命的起源和发展；（2）运用比较分析法，探讨第一次工业革命对不同国家和地区的影响；（3）以小组合作的形式，研究第一次工业革命中的重要发明和创新。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发明和创新的兴趣和好奇心；（2）使学生认识到科学技术是推动历史发展的关键因素；（3）引导学生思考工业革命对人类社会的双重影响，培养学生的批判性思维。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）第一次工业革命的背景、时间及其对世界历史的影响；（2）第一次工业革命的主要发明和科技创新；（3）第一次工业革命对生产力、社会结构、经济发展等方面的影响。

2. 教学难点：（1）第一次工业革命中各项发明和创新的内在联系；（2）第一次工业革命对不同国家和地区的影响；（3）引导学生思考工业革命对人类社会的双重影响。

三、教学准备1. 教材：《高中历史》相关章节；2. 参考资料：有关第一次工业革命的书籍、论文、图片等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

四、教学过程1. 导入：（1）简要介绍第一次工业革命的背景和时间；（2）提出问题，引导学生思考工业革命对人类社会的影响。

2. 新课内容：（1）讲述第一次工业革命的起源和发展；（2）介绍第一次工业革命中的主要发明和科技创新，如蒸汽机、纺织机等；（3）分析第一次工业革命对生产力、社会结构、经济发展等方面的影响。

3. 案例分析：（1）以英国、法国、美国等国家和地区为例，分析第一次工业革命对这些国家的影响；（2）引导学生探讨不同国家和地区在工业革命中的差异和原因。

4. 小组讨论：（1）分组让学生研究第一次工业革命中的重要发明和创新；（2）每组选取一项发明或创新，分析其对工业革命的影响；（3）全班进行分享和讨论。

第7课第一次工业革命【教材分析】工业革命是人类历史发展的重要里程碑，推动着人类历史的进程，也改变了世界的面貌。

本课主要从三个方面介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场形成和发展的影响。

【教学目标】知识与能力：识记工业革命的条件、进程；理解工业革命是怎样推动世界市场形成的。

过程与方法：通过学习培养学生阅读材料、知识重组和分析解决问题的能力。

情感态度价值观：通过感悟工业文明的问题和困境，进而理解个人在历史进程中应承担的责任和使命。

【教学重点难点】教学重点：工业革命对人类文明的影响。

教学难点：理解工业革命时期人类政治、经济、文化发展之间的相互作用。

【教学设计】1、设置“走进历史、体验历史、反思历史”三个环节，层层递进，深入展开。

2、采用合作探究式学习方法。

即设置问题——阅读材料——合作探究——突破重点难点。

【教学过程】导入新课：欣赏视频《大国崛起》激发学生兴趣，引出课题。

温故知新：通过图示展示前后知识联系，突出本节内容。

讲授新课：第一环节：走进历史，探源工业革命。

概念诠释：明确工业革命的含义，从宏观上把握工业革命。

一、英国工业革命的背景（板书）教学设计：设置问题合作探究一：工业革命为什么首先发生在英国？然后通过多媒体展示材料，引导学生阅读分析，提炼有效信息，学生自由发言，在学生回答的基础上归纳概括。

二、工业革命的成就（板书）教学设计：设置问题合作探究二。

多媒体出示工业革命时期的重大发明图片，最后通过表格形式概括，增强直观性，理解“蒸汽时代”到来的意义。

第二个环节：体验历史，感受工业革命。

三、从工场到工厂（板书）教学设计：设置问题合作探究三：创设历史情境，通过阅读历史故事《爱丽丝一家的辛酸史》感受工业革命所带来的变化。

通过角色模拟，感受工业革命所带来的影响。

四、世界市场的形成（板书）教学设计：欣赏视频《大国崛起》，然后分组讨论，工业革命是如何促进世界市场形成的，最后从条件、途径、标志、影响四个方面归纳概括。

高中历史教案：第一次工业革命一、教学目标：1. 让学生了解第一次工业革命的发生时间、地点和主要发明成就。

2. 使学生掌握第一次工业革命对英国乃至世界社会、经济、政治、文化等方面的影响。

3. 培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

二、教学重点：1. 第一次工业革命的主要发明成就。

2. 第一次工业革命对英国和世界的影响。

三、教学难点：1. 第一次工业革命的原因。

2. 第一次工业革命的历史意义。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解第一次工业革命的发生时间、地点、主要发明成就及其影响。

2. 案例分析法：分析第一次工业革命对英国和世界的影响。

3. 小组讨论法：让学生分组讨论第一次工业革命的原因和历史意义。

五、教学过程：1. 引入新课：简要介绍第一次工业革命的背景，引导学生思考工业革命的原因。

2. 讲解内容：详细讲解第一次工业革命的主要发明成就，如蒸汽机、纺织机等，并分析其对英国和世界的影响。

3. 案例分析：分析第一次工业革命对英国社会、经济、政治、文化等方面的影响，如贫富差距、城市化、政治改革等。

4. 小组讨论：让学生分组讨论第一次工业革命的原因和历史意义。

5. 总结：概括本节课的主要内容，强调第一次工业革命的历史意义。

6. 布置作业：让学生课后阅读相关资料，加深对第一次工业革命的理解。

六、教学内容：1. 第一次工业革命的扩展：探讨工业革命如何从英国蔓延到欧洲和其他地区。

2. 工业革命对生活方式的影响：分析工业革命如何改变了人们的日常生活和工作方式。

七、教学重点：1. 工业革命的国际传播：了解工业革命如何从英国传播到其他国家。

2. 工业革命对个体的影响：探讨工业革命如何改变了人们的生活习惯和社会结构。

八、教学难点：1. 工业革命的全球影响：分析工业革命如何改变了全球的经济和社会格局。

2. 工业革命对文化的影响：探讨工业革命如何影响了人们的价值观和思想观念。

九、教学方法：1. 比较法：比较不同国家工业革命的异同，理解其全球影响。

第七单元工业革命和国际共产主义运动的兴起第21课第一次工业革命一、教学目标：知识与能力：工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明过程与方法：通过阅读历史材料，提取有效信息，了解现代工厂的状况，初步理解现代工厂制度的概念；理解技术革新对人们生产生活的影响；感受技术革新在社会进步中所起的作用。

情感、意志和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。

二、教学重难点：重点：瓦特与蒸汽机；工业革命难点：工业革命及其影响。

三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法四、教学过程：（一）、导入新课：18世纪60年代英国开始进行的工业革命，极大地推动了生产力的发展。

从18世纪后期起，工业革命逐渐从英国向欧洲大陆和北美传播。

后来，工业革命又扩展到世界其他地区。

工业革命为什么会发生在英国？它是怎么发生的？它有什么特点？（二）、讲授新课一、纺织技术的革新1、工业革命的含义：工业革命(The Industrial Revolution )开始于十八世纪六十年代，通常认为它发源于英格兰中部地区，是指资本主义工业化的早期历程，即资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡的阶段。

工业革命是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命。

主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。

2、工业革命发生的背景：政治前提：《权利法案》日不落帝国17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，于是工业革命兴起。

英国成为世界上最大的殖民国家，国内外对棉纺织品需求迅速增长，工场手工业无法满足市场的需求，必须在技术上突破。

3、过程：1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。

公开课教案课题：第20课《第一次工业革命》【课标】通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现，初步理解工业时代来临的历史意义。

【教学目标】知识与技能：（1）学生知道哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬森发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。

（2）通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力，落实历史学科核心素养中的时空观念、历史解释、唯物史观等方面。

（3）通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力；认识到科学技术是第一生产力，要使得国力增强必须大力发展科学技术，进而培养学生的家国情怀。

【过程与方法】通过设置“超级智囊团”的环节，让学生身临其境的体会工业革命的发明。

通过阅读历史材料、提取有效的历史信息，了解现代工厂的状况，初步理解工业革命的影响。

【学情分析】经过七、八年级的历史学习，九年级学生具备一定的历史学科素养，对学科知识、学习方法都有一定的了解；教学要求学生能够辩证地看待人类社会不断发展和进步的趋势、生产力决定生产关系，感悟人类文化的多元性和发展的不均衡性；从能力上来说，要能对同类的历史事物进行初步的比较、概括和综合，能够初步运用材料对历史进行分析、论证，培养探究性学习的能力。

【重难点】重点：瓦特改进蒸汽机难点：工业革命及其影响【教学过程】一、导入新知，解读课标复习导入二、师生互动，理解新知（一）荣光面前溯荣光——英国工业革命的条件、原因回顾旧知，归纳总结。

培养学一归纳的能力，知道君主立宪制的确立是工业革命的前提。

（二）名词解释：工业革命无限荣光的时代——工业革命的发明1、自主学习，完成工业革命成果的表格2、以“超级智囊”的身份解决英国工场主约翰的烦恼，巩固对工业革命发明的学习，加强对瓦特改进蒸汽机的认识，体会瓦特等发明家所体现的“工匠精神”。

第一次工业革命教案教案：第一次工业革命教学目标：1. 了解第一次工业革命的发展过程和影响；2. 掌握第一次工业革命带来的技术和生产方式的变革；3. 认识第一次工业革命对社会、经济和政治的重要影响。

教学准备：1. PPT或教材上关于第一次工业革命的相关内容；2. 学生笔记本；3. 展示工业革命时期的图片或视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现第一次工业革命的图片或视频资料，引导学生讨论：你们在图中或视频中看到了什么？这是什么时期的场景？2. 学生回答后，教师引导学生了解这些场景是第一次工业革命时期的，提出了一些问题：第一次工业革命对社会经济产生了哪些影响？为什么第一次工业革命如此重要？二、知识讲解与整理（20分钟）1. 教师简要介绍第一次工业革命的起因和背景，解释工业革命的概念。

2. 通过PPT或教材，讲解第一次工业革命的发展过程：如英国先于其他国家进行工业革命、蒸汽引擎和纺织工业的革命性改变等。

3. 整理学生的笔记，让学生思考并回答：第一次工业革命的核心是什么？它带来了哪些重大的技术和生产方式的变革？三、影响评价（15分钟）1. 教师提供第一次工业革命对社会、经济和政治的影响的相关内容，让学生进行阅读和思考。

2. 学生分组讨论并总结第一次工业革命对社会、经济和政治的影响，然后展示他们的讨论成果。

3. 教师指导学生评价第一次工业革命对现代社会的长期影响。

引导学生思考：第一次工业革命为什么能够使英国成为世界上第一个工业强国？四、小结与提问（5分钟）1. 教师进行一次知识小结，并核对学生的学习情况。

2. 学生之间提问回答，巩固所学知识。

五、作业布置与反馈（5分钟）1. 布置作业：要求学生撰写一篇文章，描述第一次工业革命对社会、经济和政治的重要影响。

2. 收集学生作业，进行评讲，并在下节课进行解析和讨论。

3. 进行课后反馈，让学生总结自己在学习过程中的收获和困难。

教学反思：通过该教案，学生可以了解第一次工业革命的发展过程和影响，了解第一次工业革命对现代社会的重要性。

优质课教案《第一次工业革命》第20课《第一次工业革命》教学设计一、教学内容分析（一）内容：第一次工业革命发生、发展的基本史实，及对世界的深远影响。

（二）地位：1.在九年级上册中，承上启下：新航路的开辟、早起殖民扩张以及英国君主立宪制的确立是英国率先开展第一次工业革命的前提和条件。

随着工业革命的深入与发展，资产阶级与无产阶级的矛盾日益尖锐，马克思主义在此背景下诞生。

2.在整个世界史中，开启工业化时代：工业革命开辟了人类从农业社会向工业社会转变的进程，世界逐渐成为密切联系、相互依存又相互矛盾的整体。

认识到发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。

二、教学目标1.了解工业革命在英国发生的前提条件。

2.了解珍妮机、改良蒸汽机、蒸汽机车的发明史实。

3.理解工业革命是一场深刻的社会变革和工厂制度的产生。

4.认识到发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。

三、教学重点第一次工业革命的主要发明成果和影响。

四、教学难点工厂制度的产生和工业革命是一场深刻的社会变革。

五、教学方法讲授法、小组合作、多媒体教学法六、教学过程（一）课前导入恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。

”这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容。

（二）探究新知老师：请同学们观看课件上给出的材料，这是我们课本上第七单元单元提示上的内容。

我们可以从材料中获得那些有关第一次工业革命的信息呢？学生：讨论发言老师：根据材料中显示的信息，我们来思考这三个问题？1.为何工业革命首先发生在英国？2.工业革命的进程如何？3.如何理解工业革命是一场深刻的社会变革？这些正是我们本节课要解决的重点问题，通过预习以及单元提示，同学们和我一起来完善内容，了解第一次工业革命的概况：开始时间：18世纪60年代开始国家：英国开始领域：棉纺织业先看第一个大问题：1.为何工业革命首先发生在英国？师：预习的同学会发现第一次工业革命的发明，绝大多数都是来在英国，难道是英国人比其他国家的人聪明吗？生：谈论发言。

第一次工业革命【教学目标】1．知识与能力：知道工业革命的主要成果，分析英国工业革命的主要进程和影响。

2．能力目标：设问讨论教学法。

通过阅读教材及围绕设置的问题进行讨论。

3．情感态度与价值观：认识科学技术是第一生产力的道理。

【教学重难点】教学重点：瓦特改良蒸汽机。

教学难点：工业革命的影响。

【教学过程】一、导入新课。

现实生活中的“工厂”、“铁路”、“火车”等事物导入。

二、讲授新课。

（一）工业革命的概念。

第一次工业革命从发明和使用机器开始，是工场手工业到大机器工厂生产的飞跃。

讨论：大机器工厂和手工工场的区别提示：1．机器代替手工劳动；2．生产规模大；3．分工细，成本低；4．劳动者素质大大提高。

强调：大机器生产基本代替手工工场，标志工业革命基本完成。

（二）工业革命的开始。

工业革命于18世纪下半叶首先在英国的棉纺织业中兴起，从发明和使用机器开始。

英国工业革命开始于珍妮机等一系列工作机的发明。

讨论：1．工业革命为什么首先在英国开始（发生的历史背景）提示：（1）英国资产阶级统治的确立为资本主义的发展开辟了道路；（2）圈地运动和农业经营商业化，提供了大量的自由劳动力；（3）海外殖民掠夺和贩卖黑人奴隶积累了雄厚的资本；（4）随着殖民扩张，海外市场急剧扩大，工场手工业的生产已经不能满足市场的需求；（5）工场手工业的技术积累，使机器的发明成为可能。

2．工业革命为什么首先发端于英国的棉纺织业部门提示：棉纺织业比较集中，不像毛纺织业那样分散，同时作为新兴生产部门受传统束缚少，因此也较容易采用机器化大生产；英国逐渐占领印度，而印度盛产棉花，这样英国的棉纺织业有了充足的原料广阔的销售市场，棉纺织业投资少，利润高，资金周转快。

哈格里夫斯发明珍妮机，英国工业革命兴起。

詹姆斯·瓦特改进了蒸汽机，提高了蒸汽机的热效率。

19世纪上半叶，英国的工场手工业基本上被大机器生产所取代。

人类进入了一个崭新的“蒸汽时代”。

英国的史蒂芬孙在1814年研制的第一辆蒸汽机车试运成功，1825年，他研制的“旅行者号”蒸汽机车试车成功。