20、第一次工业革命教案

鲁山一中教案
工业革命的影响：
1.材料展示：
资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了。

它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强抵抗的仇外心理的重炮。

它迫使一切民族——如果他们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式——它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。

——马克思、恩格斯《共产党宣言》
2.教师提问：结合材料和图片，分析工业革命的影响。

小组交流，代表发言
提示：
①创造了巨大的生产力，人类进入“蒸汽时代”；
②工业革命后，资本主义最终战胜封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治；
③西方先进、东方落后的世界局面形成。

1840年，英国侵略者向古老封建的中国发动了鸦片战争。

鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地半封建的国家，中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的历程。

3.教师提问：工业革命给我们的启迪是什么？
提示：
①科技是第一生产力，要使国家繁荣富强，我们必须大力发展科技，我们
要坚持“科技兴国”战略；②我们要学习科学家们勇于创新、探求科学奥秘的精神。

总结：18世纪下半期开始于英国的工业革命，是近代以来的第一次世界性技术革命。

这次技术革命以蒸汽机的广泛运用为标志，人类从此进入“蒸汽时代”。

四、学以致用，达标检验。

第20课第一次工业革命教案◆教学目标知识与能力工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明过程与方法：正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。

情感、态度和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。

◆教学重难点重点：珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明难点：工业革命的背景及其影响◆教学过程：【导入新课】恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。

” 这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容。

【讲授新课】一、纺织技术的革新1．什么是工业革命？2．工业革命最早从哪个国家开始？为什么最先从这个国家开始？3．简述珍妮机的发明。

学生分组回答，教师总结：1．工业革命，是工场手工业向大机器生产的一次飞跃，既是生产领域的变革，也是社会关系的变革。

2．最早从英国开始。

英国在17世纪末建立了君主立宪制，政局稳定，资本主义制度的确立为工业革命创造了政治前提；为巩固统治，资产阶级要求发展资本主义；英国的殖民扩张为工业革命提供了资本、原料和市场等条件。

3．1733年，机械师凯伊发明了飞梭，飞梭使织布速度大大加快，棉纱供不应求，这就引起了纺织工业各部门、各环节的连锁反应。

经过几年研究，到1765年，纺织工人哈格里夫斯终于发明了手摇纺纱机，他用女儿珍妮的名字把这台机器命名为“珍妮机”。

珍妮机被认为是工业革命中出现的第一台机器，工业革命从此开始。

过渡：珍妮机发明之后，还出现了以水力驱动机器的水力纺纱机和水力织布机等，但是需要把工厂建在靠近河流的地方，使得很多地方受自然条件的制约。

如何解决这一动力问题成为当时生产发展的迫切需要，在这种形势下，机械师瓦特改造蒸汽机成功。

二、蒸汽机和工厂制度的确立1．请同学展示课前准备：简要说明蒸汽机的原理。

公开课教案课题：第20课《第一次工业革命》【课标】通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现，初步理解工业时代来临的历史意义。

【教学目标】知识与技能：（1）学生知道哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬森发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。

（2）通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力，落实历史学科核心素养中的时空观念、历史解释、唯物史观等方面。

（3）通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力；认识到科学技术是第一生产力，要使得国力增强必须大力发展科学技术，进而培养学生的家国情怀。

【过程与方法】通过设置“超级智囊团”的环节，让学生身临其境的体会工业革命的发明。

通过阅读历史材料、提取有效的历史信息，了解现代工厂的状况，初步理解工业革命的影响。

【学情分析】经过七、八年级的历史学习，九年级学生具备一定的历史学科素养，对学科知识、学习方法都有一定的了解；教学要求学生能够辩证地看待人类社会不断发展和进步的趋势、生产力决定生产关系，感悟人类文化的多元性和发展的不均衡性；从能力上来说，要能对同类的历史事物进行初步的比较、概括和综合，能够初步运用材料对历史进行分析、论证，培养探究性学习的能力。

【重难点】重点：瓦特改进蒸汽机难点：工业革命及其影响【教学过程】一、导入新知，解读课标复习导入二、师生互动，理解新知（一）荣光面前溯荣光——英国工业革命的条件、原因回顾旧知，归纳总结。

培养学一归纳的能力，知道君主立宪制的确立是工业革命的前提。

（二）名词解释：工业革命无限荣光的时代——工业革命的发明1、自主学习，完成工业革命成果的表格2、以“超级智囊”的身份解决英国工场主约翰的烦恼，巩固对工业革命发明的学习，加强对瓦特改进蒸汽机的认识，体会瓦特等发明家所体现的“工匠精神”。

第一次工业革命教案教案：第一次工业革命教学目标：1. 了解第一次工业革命的发展过程和影响；2. 掌握第一次工业革命带来的技术和生产方式的变革；3. 认识第一次工业革命对社会、经济和政治的重要影响。

教学准备：1. PPT或教材上关于第一次工业革命的相关内容；2. 学生笔记本；3. 展示工业革命时期的图片或视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现第一次工业革命的图片或视频资料，引导学生讨论：你们在图中或视频中看到了什么？这是什么时期的场景？2. 学生回答后，教师引导学生了解这些场景是第一次工业革命时期的，提出了一些问题：第一次工业革命对社会经济产生了哪些影响？为什么第一次工业革命如此重要？二、知识讲解与整理（20分钟）1. 教师简要介绍第一次工业革命的起因和背景，解释工业革命的概念。

2. 通过PPT或教材，讲解第一次工业革命的发展过程：如英国先于其他国家进行工业革命、蒸汽引擎和纺织工业的革命性改变等。

3. 整理学生的笔记，让学生思考并回答：第一次工业革命的核心是什么？它带来了哪些重大的技术和生产方式的变革？三、影响评价（15分钟）1. 教师提供第一次工业革命对社会、经济和政治的影响的相关内容，让学生进行阅读和思考。

2. 学生分组讨论并总结第一次工业革命对社会、经济和政治的影响，然后展示他们的讨论成果。

3. 教师指导学生评价第一次工业革命对现代社会的长期影响。

引导学生思考：第一次工业革命为什么能够使英国成为世界上第一个工业强国？四、小结与提问（5分钟）1. 教师进行一次知识小结，并核对学生的学习情况。

2. 学生之间提问回答，巩固所学知识。

五、作业布置与反馈（5分钟）1. 布置作业：要求学生撰写一篇文章，描述第一次工业革命对社会、经济和政治的重要影响。

2. 收集学生作业，进行评讲，并在下节课进行解析和讨论。

3. 进行课后反馈，让学生总结自己在学习过程中的收获和困难。

教学反思：通过该教案，学生可以了解第一次工业革命的发展过程和影响，了解第一次工业革命对现代社会的重要性。

第20课第一次工业革命教案【教学目标】1.知道哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机和火车的发明。

2.分析工业革命的影响，认识到科学技术是第一生产力。

【教学重点】工业革命的成就和影响。

【教学难点】理解工业革命的特点。

【新课讲授】一、纺织技术的革新1.教师讲述：17世纪末，英国君主立宪制建立后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，对棉纺织品的需求迅速增长，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。

1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。

1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，命名为“珍妮机”。

后来，其他生产部门也纷纷发明、制造机器，促进了生产的发展，人们把生产领域的这种革命性变化称为“工业革命”。

（出示相关图片）2.纺织技术革新的历程教师依次出示欧洲的旧式纺车、欧洲的旧式织布机、飞梭、珍妮机的图片和相关发明者的介绍材料，帮助学生直观了解纺织技术革新的历程。

（详见课件）需要重点强调：珍妮机的发明和使用是第一次工业革命开始的标志。

二、蒸汽机和工厂制度的确立1.教师结合教材介绍蒸汽机发明和改进前棉纺织生产领域的变化情况以及工厂制度的确立的相关史实。

（详见课件）2.教师结合教材介绍蒸汽机和工厂制度的确立。

（1）教师出示瓦特的画像及其改进的蒸汽机的图片，然后通过相关材料（详见课件）来帮助学生了解蒸汽机的历史意义和作用——蒸汽机成为机器的主要动力，极大提高生产力。

（2）教案讲述：19世纪，现代工厂制度最终确立。

据此向学生介绍对比工厂与工场的区别。

3.教师结合教材介绍火车的诞生——铁路时代的到来。

（1）教师出示斯蒂芬孙图片及其制造的火车机车的图片，帮助学生直观了解斯蒂芬孙和火车的相关史实。

（2）教师出示“1838—1870年英国铁路里程变化情况表”，然后引导学生思考：引起英国铁路里程变化的交通工具是什么？提示：火车的发明。

4.教师结合教材向学生讲述第一次工业革命的发展和扩大。

（1）蒸汽机的应用由棉纺织业扩展到更多的行业。

优质课教案《第一次工业革命》第20课《第一次工业革命》教学设计一、教学内容分析（一）内容：第一次工业革命发生、发展的基本史实，及对世界的深远影响。

（二）地位：1.在九年级上册中，承上启下：新航路的开辟、早起殖民扩张以及英国君主立宪制的确立是英国率先开展第一次工业革命的前提和条件。

随着工业革命的深入与发展，资产阶级与无产阶级的矛盾日益尖锐，马克思主义在此背景下诞生。

2.在整个世界史中，开启工业化时代：工业革命开辟了人类从农业社会向工业社会转变的进程，世界逐渐成为密切联系、相互依存又相互矛盾的整体。

认识到发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。

二、教学目标1.了解工业革命在英国发生的前提条件。

2.了解珍妮机、改良蒸汽机、蒸汽机车的发明史实。

3.理解工业革命是一场深刻的社会变革和工厂制度的产生。

4.认识到发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。

三、教学重点第一次工业革命的主要发明成果和影响。

四、教学难点工厂制度的产生和工业革命是一场深刻的社会变革。

五、教学方法讲授法、小组合作、多媒体教学法六、教学过程（一）课前导入恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。

”这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容。

（二）探究新知老师：请同学们观看课件上给出的材料，这是我们课本上第七单元单元提示上的内容。

我们可以从材料中获得那些有关第一次工业革命的信息呢？学生：讨论发言老师：根据材料中显示的信息，我们来思考这三个问题？1.为何工业革命首先发生在英国？2.工业革命的进程如何？3.如何理解工业革命是一场深刻的社会变革？这些正是我们本节课要解决的重点问题，通过预习以及单元提示，同学们和我一起来完善内容，了解第一次工业革命的概况：开始时间：18世纪60年代开始国家：英国开始领域：棉纺织业先看第一个大问题：1.为何工业革命首先发生在英国？师：预习的同学会发现第一次工业革命的发明，绝大多数都是来在英国，难道是英国人比其他国家的人聪明吗？生：谈论发言。

部编版历史九年级上册《第20课第一次工业革命》教学设计【课程标准解读】内容标准：通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等，初步理解第一次工业革命的历史意义。

内容要点：珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度、工业化时代。

解读：英国君主立宪制的确立为工业革命提供了政治前提，圈地运动提供了大量自由劳动力，海外殖民和奴隶贸易积累了大量的原始资本，发达的工场手工业提供了技术条件，这些因素使工业革命首先在英国发生成为可能。

而促使工业革命产生的直接因素还是社会的需求。

18世纪60年代，一系列机器发明首先出现在棉纺织业，新的棉纺机产生对新的动力的要求。

瓦特改进蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展，人类进入“蒸汽时代”。

斯蒂芬森设计的蒸汽机车的成功运行，标志着铁路时代的到来，密切了生产和市场之间的联系，工业革命扩展到交通运输业。

工业革命促使社会生产力迅速提高，同时也造成了环境污染等问题。

【教材内容分析】本课包括三部分内容：纺织技术的革新、蒸汽机和工厂制度的确立、火车与铁路。

主要阐述了工业革命产生、发展的过程。

技术的革新提高了生产效率，促进了生产发展；蒸汽机的广泛应用，推动工业革命向纵深发展，也带动了现代工厂制度的确立；火车与铁路的出现，把工业革命扩展到交通运输领域。

纺织技术、动力技术、交通运输技术的革新，使社会面貌出现天翻地覆的变化，人类文明进入工业文明时期。

【学情分析】1、本课内容目标达成的对象是九年级学生，有七八年级的学习基础，对历史事物的认知有自己独特的角度和观点。

老师在教学过程中应充分满足学生对知识的需求，表扬肯定学生上进的表现，尤其是学困生，有意识地进行正面引导和疏通。

2、由于学生对世界历史不熟悉，上课时注意力容易分散，影响教学效果。

老师通过展示史料，图片，中外历史的联系等形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。

【教学目标】了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系。

部编版九年级上册历史第20课《第一次工业革命》教案一、教材分析本章教材内容为第一次工业革命，通过对工业革命产生的背景和影响进行讲解，让学生了解到世界现代工业文明的起源和发展过程，并让学生思考工业革命给经济、文化和社会生活带来的影响，同时也激励学生要学会利用科技创造出更多有益的发明。

本课时，通过对教材内容进行阅读、讨论、写作等活动，让学生全面了解第一次工业革命的背景、特点、影响，进而拓展学生的思路，探索数码科技等当代新兴产业的发展，有助于学生更好地掌握知识。

二、教学目标1.了解第一次工业革命的起因和发展过程；2.学习第一次工业革命的特点和影响；3.学会利用科技创造有益的发明；4.开阔视野，拓展思路，探讨当代新兴产业的发展。

三、教学内容与步骤设计1.引入（时间：5分钟）通过对问题的提出，调动起学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和探究欲，引入本课教学内容。

（问题1）你知道工业革命是什么吗？（问题2）在工业革命之前，人们的生产方式是什么？2.阅读（时间：15分钟）学生阅读第一次工业革命的教材，了解第一次工业革命的起因和发展过程。

3.讲解与讨论（时间：30分钟）（步骤1）讲解第一次工业革命的特点和影响，让学生对其有更深入的了解。

（步骤2）带领学生分组，进行小组讨论，交流各自对工业革命的理解和看法，鼓励学生提出自己的想法和见解，并指导学生整理讨论内容。

4.写作（时间：25分钟）（步骤1）就第一次工业革命的影响，学生进行个人写作，重点撰写有关工业革命对经济、文化和社会生活的影响。

（步骤2）展示学生的写作成果，让学生互相交流和学习。

5.拓展思路（时间：15分钟）通过分组进行讨论，探讨当代新兴产业的发展，例如智能制造、云计算、物联网等，让学生对技术的变革和行业的转型有更深刻的认识。

四、教学重点和难点1.教学重点：学生能够了解第一次工业革命的起因和发展过程，学习第一次工业革命的特点和影响。

2.教学难点：引导学生进行拓展思路的讨论，让学生探索当代新兴产业的发展。

第一次工业革命设计说明本课是部编版《世界历史》九年级上册第七单元的第一课,讲述的是18世纪60年代,英国首先发生工业革命,涌现出一系列新发明和新技术,并于19世纪中期成为世界上第一个工业国家。

从18世纪后期起,其他西方国家先后进行工业革命,人类进入“蒸汽时代”。

本课用三个子目,讲述了工业革命发生、发展的过程及影响。

纺织技术的革新提高了劳动生产率,促进了生产的发展;改良蒸汽机的广泛应用,推动工业革命向纵深发展,促使现代工厂制度最终确立;火车与铁路的出现,使工业革命拓展到交通领域,密切了生产和市场之间的联系。

从18世纪后期起,工业革命逐渐从英国向欧洲大陆和北美传播。

后来,工业革命又扩展到世界其他地区,人类进入工业文明时期。

工业革命不仅是一次技术革命,也是一场深刻的社会变革,推动以西方资本主义国家为中心的世界市场不断扩大。

学习目标1.了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度确立的基本史实,认识历史现象之间的内在联系。

2.通过阅读历史材料,提取有效信息,了解现代工厂的状况,初步理解现代工厂制度的概念;联系现实,理解技术革新对人们生产生活的影响。

3.感受技术革新在社会进步中所起的作用;新的发明创造来源于解决生产生活中实际问题的需要,细心观察、勤于思考是发现并解决问题的基本素质。

重点难点教学重点:瓦特改进蒸汽机。

教学难点:现代工厂制度的确立。

教学方法自主学习法、合作探究法、讲授法等。

资源与工具(一)资源影视作品:《大国崛起》(纪录片)。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境恩格斯说:“当革命风暴横扫整个法国的时候,英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。

”这场“变革”指的是什么?二、预习检查1.第一次工业革命率先开始于哪个国家?2.第一次工业革命的起止时间。

三、学习任务一第一次工业革命的背景教师讲述:工业革命又称“产业革命”,主要是指机器生产代替手工劳动,从工场手工业向机器大工业转变的过程,它实现了从传统农业社会转向现代工业社会的重要变革。