小学数学《左右》的案例

一年级数学位置《左右》辨别讲解+同步练习题一、《左右》辨别讲解认识左、右左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。

要点提示：（1）在确定左右时，一般以观察者的左右为准，当观察者身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化。

但始终和左手、右手所在的一边保持一致。

（2）要确定图中人物的左、右位置关系，可以把自己假设为图中人物来判断。

区分左右时，家长可以通过游戏来帮助孩子区分：提醒孩子观察别人和自己面对面时左右手是不是在同一方位游戏一：我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，我右手收回来。

我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，我左手收回来。

我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，我双手收回来。

游戏二：面对面，和孩子做游戏。

一边拍手一边唱：伸出你的右手来！并用右手握住孩子的右手。

然后再唱：伸出你的左手来！用左手握住孩子的左手。

在判断位置的时候，要找准参照物。

要看清楚题目问的是什么在什么上面，什么在什么前面，什么在什么的左面。

二、《左右》同步练习题一．观察下面的图片，当花朵在小狮子的右边时，在图片下面的（）里画“√”，当花朵在小狮子的左边时，在图片下面的（）里画“”。

（24分）二．看图填一填。

（24分）1. 小狗在小猫的（）边，小猫在小狗的（）边。

2. 小猪在小猫的（）边，小猫在小猪的（）边。

3. 小狗在小猪的（）边，小猪在小狗的（）边。

三．按要求涂一涂。

（12分）1.在哈密瓜左边的苹果下面的（）里打上“√”，在哈密瓜右边的苹果下面的（）里打上“”。

2.五．看图填空。

（15分）1. 文具盒在扇子的（）边。

2. 乒乓球拍在水壶的（）边。

3. 水杯在连衣裙的（）边。

4. 帽子的上边是（）。

5. 连衣裙在水壶的（）边。

六．猜猜他们分别叫什么。

（15分）1. 小亮的左边有两个人，右边也有两个人。

2. 小丽在小红的左边，小红在小亮的左边。

3. 小山在最右边。

4. 小明的右边是小山。

参考答案一．二．1. 右，左2. 右，左3. 左，右三．1.2.四．五．1. 上2. 左3. 左4. 扇子5. 下六．。

数学《左右》教案10篇Teaching plan of left and right mathematics数学《左右》教案10篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：数学《左右》教案2、篇章2：数学《左右》教案3、篇章3：数学《左右》教案4、篇章4：数学《左右》教案5、篇章5：数学《左右》教案6、篇章6：数学《左右》教案7、篇章7：数学《左右》教案8、篇章8：数学《左右》教案9、篇章9：数学《左右》教案10、篇章10：数学《左右》教案篇章1:数学《左右》教案【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第3~4页。

【教学目标】1.通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。

2.能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。

3.使学生体会到生活中处处有数学。

【教学重点、难点】正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，感知自身的左右1.创设问题情境。

师：小朋友，今天××小朋友课间能够主动帮助同学做事，让我们用热烈的掌声，对他的表现给予表扬。

问：同学们，我们刚才是用什么拍掌的?2.体验左右。

（1）请伸出你的右手，再伸出你的左手。

（2）看一看。

师：请同学们看一看自己灵巧的双手。

（3）说一说。

师：谁来告诉大家，在生活中，你常用右手做什么?左手做什么?教师小结：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可做许许多多的事情。

《左右》小学优秀教案《左右》小学优秀教案《左右》小学优秀教案教学内容：北师大版一年级数学上册第66—67页“左右”。

教学目标：1.通过熟悉的生活情景和有趣的活动，使学生认识左右的位置与顺序，体会左右的相对性。

2.能够联系生活中的实际情境，描述物体的左右关系。

3.结合摆一摆、做一做等活动，体会左右在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。

教学重点：认识“左右”的位置关系，能初步运用“左右”描述物体的位置。

教学难点：理解“左右”的相对性。

教具准备：多媒体学具准备：文具盒、尺子、卷笔刀、橡皮、铅笔教学过程一、创设情境，导入新课1.创设情境，揭示课题。

2.板书课题：左右二、联系自身，体验左右1.说说你的两只小手平时都能做些什么呢？2..找一找，摸一摸，指一指找出自己身体中一左一右的好朋友，摸一摸，指一指。

3.动作游戏，我说你做老师喊口令，学生做动作。

活动由易到难，先做方向一致的，再做方向不一致的`。

三、应用提升，解决问题1.摆一摆，说一说（课本66页问题二）听老师口令摆文具。

组织学生按照左右的位置关系，摆一摆熟悉的文具，在操作中体会左右的相对性。

并根据摆出的文具回答问题。

2.做一做，玩一玩（课本66页问题三）小猫去小兔家做客，怎么走？用我们刚刚学习的“左右”知识和前面学过的“上下”知识来描述小猫的行走路线。

看看有几种走法？要选择最近的。

3. 体验“左右”的相对性。

（1）老师和学生面对面（2）同桌面对面（3）爬楼梯（课本67页第6题）学生先独立思考判断，然后请学生表演，帮助学生体会左右的相对性。

4. 说一说，指一指（课本67页第3题）同桌交流，全班反馈，进一步巩固对左右的认识。

5. 画一画，说一说（课本67页第4题）学生独立思考，画图试一试（用简单的符号表示就行），全班交流。

6.机动四、全课小结。

本次教案主题为“左右图形拼音练习”，是为了帮助一年级孩子学习如何判断左右和方向的，提高孩子对于左右方向的敏感性，进而为日常生活和学习打下基础。

该教案内容主要围绕着让孩子在图形拼音练习中逐步认识左右方向，充分锻炼孩子的左右分辨能力和方向敏感度。

以下是该教案的详细介绍：一、教学背景左右方向是小学生日常生活中常常接触到的，而对于一些小学一年级的孩子来说，左右的区分还比较模糊，尤其是在阅读、写字等学习过程中容易出现左右颠倒的情况。

因此，作为一名小学数学教师，要针对这一问题及时地进行教育，提醒和引导孩子判断左右，提高孩子的对于左右方向的认知能力。

本次教案通过图形拼音练习，使孩子在游戏中逐步认识左右和方向，提高孩子的左右分辨能力和方向敏感度。

二、教学目标1.理解和掌握左右的含义以及判断左右的方法。

2.通过图形拼音练习，培养孩子对于左右方向的敏感性，提高孩子的左右分辨能力和方向敏感度。

3.培养孩子的观察力和思维能力，提高孩子集中注意的能力。

4.培养孩子的分组和合作精神，激发孩子的求知欲和学习兴趣。

三、教学内容1.知识点：左右2.教学资源：图形拼音练习工具包3.教学步骤：（1）课前准备：教师准备好图形拼音练习工具包，让学生们先展开练习工具包熟悉包内物品的名称和图形，鼓励学生自由探究和发现。

（2）导入：通过介绍一个有意思的小故事或者图片等方式，利用学生熟悉的事物引导学生了解左右的含义和区分方法。

（3）教学过程：展示给学生们一个由各种图形拼音组成的大图，要求学生用手指按照要求在图中找出指定位置的物品，以此培养孩子对于左右方向的敏感性和方向敏感度。

还可以通过小组合作的形式，比较哪个小组更快找出指定的物品，加强互动交流。

（4）梳理：教师在整个教学过程中要及时总结归纳孩子对于左右的认知，帮助学生理解并掌握左右的含义及判断左右的方法。

（5）实际应用：通过现实生活实例的展示，帮助孩子将学到的知识应用到实际中来。

例如，让孩子观察周围的物品，并判断其左右方向关系等。

小学一年级数学《左右》教案（通用13篇）小学一年级数学《左右》篇1一、教学要求：1、激发学生的学习兴趣。

2、能运用“左右”的数学知识解决问题。

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

二、教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

三、教学难点：“左右”的相对性。

四、教学准备：计算机笔橡皮尺子文具盒小刀五、教学过程：（一）通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。

师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。

（二）玩学具，理解左边和右边。

1、摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。

（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。

（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？（计算机演示印证）5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说（三）解决问题，增强应用意识。

1、说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。

2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。

一年级上册数学左右教案一年级上册数学左右教案（通用15篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的一年级上册数学左右教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册数学左右教案篇1教学内容：教科书第10页的内容。

教学目标：1、在生活情景中认识左右，感知左右的位置关系，能用左右描述物体所在的位置。

2、经理观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左右位置的方法。

3、在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系、感受认识左右的必要性。

教学重点：建立左右的标准，初步描述物体的位置。

教学难点：能正确用左右来描述物体的位置。

教学准备：课件、图形卡片。

教学过程：一、创设情境认识左右1、认识左右手：教师：开学到现在已经半个学期了，何老师觉得你们写字越来越漂亮了，你们做一个写字的姿势给何老师看看。

哇！姿势真好看！你们握笔的是哪个手？（右手）请同学们举右手。

另一个手是哪个手？（左手）请同学们举左手【设计意图：用学生最熟悉的学习情境--握笔写字引出新知识，更好地激发学生学习的兴趣，使学生在课的开始就处于积极的学习状态，为以下的课堂学习酝酿了良好的情绪。

】2、借助左右手认识左边、右边（1）教师：左右手是一对好朋友，它们配合起来能帮助我们做很多事情。

与左手同侧的就是我们的左边（板书：左），与右手同侧的就是我们的右边（板书：右）。

（2）教师示范伸出左手、右手。

（3）教师说左右，学生伸出相应的手。

【设计意图：让学生认识到平常握笔写字的手是右手，另一只手是左手。

将“左右”同自己的左右手建立联系，让学生更好地感知身体的左右，以自己为中心辨别左右。

】二、通过游戏、动手操作等加深认识左右同学们，下面我们一起来进行闯关游戏，有信心过关吗？1、第一关：听口令做动作（1）教师口令，全班学生做动作。

口令：摸你的左耳、摸你的右眼……（2）教师口令，小组内一起做动作。

新人教版小学一年级上册数学左右教案和教学反思新人教版小学一年级上册数学左右教案和教学反思2、左右教学目标1．能结合具体情境认识“左右”的基本含义，能确定“2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右．教学难点体会左和右的相对性．教学设计一、初步认识左和右．（一）活动一：认识汉字．1．教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？出示汉字：左右2．教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的．3．教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？（二）活动二：通过左和右介绍自己1．教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？2．教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚......）（三）活动三：找朋友游戏．1．教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好．2．教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确．3．放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳......（四）活动四：找位置．教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．1．看见什么了？2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么？最右边是什么？3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？4．盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果？（五）活动五：找同学家．教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．1．出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的．（一）活动一：讨论．1．指定学生和老师一起玩．2．老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？3．把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？4．怎么办？教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．（玩拍手游戏．）（二）活动二：帮一帮．1．出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明．到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？2．找人来指一指．像小明这样站好指右边．（三）活动三：上下楼梯．1．出示图片：少年宫1．教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？2．展开讨论．3．学生体验．五人模仿上楼，五人模仿下楼．想想靠哪边走．中途停．（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？4．除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？（四）活动四：找球．游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们．三、小结．你喜欢上这节课吗？为什么？。

一年级数学教案《左右》（10篇）一班级数学教案《左右》篇1教学目标1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发同学学习爱好。

2．通过同学参加多种形式的教学活动，使同学经受建立”左、右”方位感的过程。

3．能正确区分“左、右”的位置关系，体验其相对性。

4．培育同学运用“左、右一的数学学问解决实际问题的力量和与人沟通的力量以及观看力量，让同学体会到生活中到处有数学。

5．结合被学内容对同学进行“乐于助人”的思想品德教育和平安教育。

教学重难点正确区分左、右的位置关系，体验其相对性。

教具预备课件。

教学过程一、感知自身的左右1．创设问题憎境。

师：今日有好多老师来看小伴侣们上课，让我们用强烈的掌声欢迎他们。

问：小伴侣们．刚刚我们是用什么拍掌的？2．体验左、右。

〔l〕师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。

〔2〕看一看。

师：请小伴侣们看一看自己灵活的小手。

〔3〕说一说。

师；谁来告知大家：在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么呢？〔4〕师小结：左手、右手是一对好伴侣，协作起来力气可大了，可以做许很多多的事情，小伴侣们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好伴侣吗？〔5〕生说。

〔要求同学摸着说〕〔6〕揭示课题。

3．小嬉戏。

听口令，做动作：举左手，举右手；举右手，举左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左脚跳两下，右脚跳两下。

拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。

二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1．找一找。

〔l〕第一横排坐在最左边的是谁？t右边的又是谁？〔2〕其次横排中，从左往右数，第个同学是谁？从右往左数，第个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的方向去数，挨次也就不同。

〔3〕你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？〔4〕同桌相互说一说：你的左面、右面都有哪些同学？〔5〕全班沟通。

2．解决生活中的实际问题。

〔l〕创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小伴侣用学到的前、后、左、右的学问帮小猪找家。

一年级下册数学《左右》教案二：左右迷宫闯关的文章在一年级下册数学中，我们学习了如何识别左侧和右侧的概念，并学习了如何进行左右方向的判断。

在这一课中，老师带领我们进行左右迷宫闯关的活动，这是一个寓教于乐的活动，让我们更加深入地学习如何正确地判断左右方向。

本文将为大家详细介绍这一活动的内容和意义，同时也将分享我们从中获得的启示。

一、活动内容在这一活动中，老师会先给我们演示一段视频，视频中有一个小球在迷宫里穿梭，迷宫中的道路有的向左，有的向右，需要小球根据道路的方向进行移动。

我们在观赏完视频后，老师会告诉我们，我们也可以进行类似的游戏。

在课堂中，老师会给我们准备一些迷宫地图，地图上有的道路向左，有的道路向右，我们需要根据地图中的道路前后左右的方向进行移动，最终到达终点。

老师还特别提醒我们，在移动中需要注意不要碰到墙壁或是走错路，否则就需要从头开始。

二、活动意义这种左右迷宫闯关的活动，对小学生来说意义重大，我们可以从以下几个方面进行思考：1.认知能力的培养通过迷宫地图的游戏，可以帮助小学生们更加深入地了解前后左右的方向，加深对左右概念的认知，让孩子们更好的区分左右方向。

2.头脑敏捷性的训练在迷宫中，往往需要快速反应并进行正确的判断。

这就需要我们进行快速的思考，从而不断训练我们的头脑敏捷性。

3.动手能力的提高在迷宫中，我们不仅需要进行正确的判断，还需要进行相应的行动。

这就需要我们进行动手能力的提高，尤其是对手眼协调能力的提高。

4.培养目标意识每一个关卡都有终点，需要我们不断前进。

这就需要我们不断地为自己设定目标，并在不断前进中达成目标。

5.培养团队意识在游戏中，老师还会安排小组竞赛的活动，这就需要我们在小组中进行配合和协调，并将团队精神发扬光大。

三、活动启示通过参与左右迷宫闯关的活动，我们学生们也获得了很多启示：1.要勇于尝试在游戏中，我们不可能一步到位，需要不断尝试新的方法。

这就告诉我们，要取得成功，就必须要有勇于尝试的精神。

《左右》典型例题
例题：看图，你能算一算一共有多少只小动物吗？
参考答案
解析：
可以这样想：从左往右数，小猫排第三，说明从左开始数到小猫这里一共有3只小动物；从右往左数，小鸭子排第五，说明从右开始数到小鸭子为止一共有5只小动物，小鸭子与小猫的中间有一只小动物，把这三部分合起来算，一共有3＋1＋5＝9（只）小动物。

还可以这样想：从左往右数，小猫排第三，那么左边被草丛遮住的小动物是2只；从右往左数，小鸭子排第五，那么右边被草丛遮住的小动物有4只，没被遮住的小动物是3只，那么一共有2＋3＋4＝9（只）小动物。

想一想：你还有别的方法吗？请说说你的想法。