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2022道德与法治新课标测试题(二)(总分100分时间9 0 分钟)一、填空题。
(每空1分，共20分)1.义务教育课程包括课程(主体)、地方课程和课程三类。
2.课程方案的主要变化是；完善了、优化了课程设置、细化了。
3.新课标的修订原则是：坚持目标导向、坚持导向、坚持导向。
4. 道德与法治课程旨在提升学生的素质、道德修养、修养、人格修养。
5. 道德与法治新课标包含课程性质、课程理念、课程目标、、、课程实施、附录等板块。
6.学段目标划分为第一学段1~2年级、第二学段3~4年级、第三学段年级、第四学段年级四个学段。
7. 第二学段、第三学段设置的课程内容都为：道德教育、教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、教育等五个主题。
8. 教师应从发展学生的角度制订教学目标，将的培育作为教学的出发点和落脚点。
9.说理教育与启发引导有机结合，即应按照灌输性和启发性相统一的原则，在灌启结合中辩证地理解和的统一。
10.教学评价主要涉及、学习态度、、学业成就等多方面，贯穿道德与法治课程学习的全过程和教学的各个环节。
二、单项选择题。
(每题2分，共20分)11.道德与法治新课标强调：“坚持校内教育和校外教育相结合，引导学生走出课堂、走出校园……把知识运用于社会，服务于人民，强化学生的社会责任感……”这主要体现了道德与法治课程的( )A.政治性B.思想性C.综合性D. 实践性12.关于道德与法治课程要培养的五个核心素养各自的地位，下列说法正确的是( )①政治认同是担当民族复兴大任时代新人的内在要求②道德修养是立身成人之本③法治观念是行为的指引④健全人格是身心健康的体现⑤责任意识是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提A.①②③B.②③④C.①③⑤D.②④⑤13.道德与法治九年级上册第七课《中华一家亲》主要是“促进民族团结”“维护祖国统一”相关内容，这涉及的核心素养主要是( )①政治认同②道德修养③责任意识④健全人格A.①②B.②④C.①③D.③④14.教学评价要综合运用各种方法，下列属于教学评价方法的是( )①观察②访谈③作业④纸笔测试A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④15.道德与法治课程内容选择体现社会发展要求，特别是中国特色社会主义进入新时代对道德与法治教育提出的新要求，突出( )①中华民族传统美德②革命传统③法治教育④信息素养教育A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④16.道德与法治教材的内容选择要做到( )①重点呈现马克思主义基本原理，充分反映中国特色社会主义重大实践和理论创新成果②遵循思想政治理论教育规律，充分体现道德与法治课程的综合性③遵循学生成长规律和认知规律，与学生的认知水平相适应④既要注重育人要求的一致性，也要适应学生认知水平等差异A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④17.学业水平考试的命题原则是( )①严格依标命题②坚持正确的政治方向和价值导向③必须遵循教学专家意见④探索素养导向的命题方式A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④18.各级教研部门、师训部门和学校要以课程实施为重点，做好教学研究指导。
《义务教育课程方案》（2022年版）模拟题库(含答案 6套，108题）模拟题库之一【前言】1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥（）的作用。
A.培根铸魂、启智增慧B.立德树人、为国育才C.立德树人、培根铸魂D.强德固本、滋养心灵正确答案：A2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现（）意志，在立德树人中发挥着关键作用。
A.人民B.群众C.国家D.社会正确答案：C3.对《义务教育课程方案》（2022年版）指导思想表述不正确的一项是（）A.遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育B.以学生为中心，扎根中国大地办教育C.坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育D.反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系4.以下不属于《义务教育课程方案》(2022年版）修订原则的是（）A.坚持目标导向B.坚持问题导向C.坚持创新导向D.坚持育人导向正确答案：D5.《义务教育课程方案》(2022年版）中关于课程标准的变化有（）①强化了课程育人导向②优化了课程设置③加强了学段衔接④细化了实施要求A.②④B.①③C.①④D.②③正确答案：B6.《义务教育课程方案》(2022年版）完善了培养目标，从（）三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
①有理想②有道德③有本领④有担当A.②③④B.①②④C.①②③D.①③④正确答案：D7.《义务教育课程方案》(2022年版）优化了课程设置，将（）活动起始年级提前至一年级。
A.科学、综合实践B.劳动、信息科技C.劳动、综合实践D.科学、信息科技8.《义务教育课程方案》(2022年版）强化课程（），推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。
A.综合性、实践性B.时代性、指导性C.开放性、科学性D.创新性、实践性正确答案：A9.义务教育课程遵循（），突出全纳性、全面性和基础性。
①教育规律②科学规律③学生身体发展规律④学生身心发展规律A.①②B.③④C.①③D.①④正确答案：D10.《义务教育课程方案》(2022年版）研制了学业质量标准。
龙源期刊网 中共中央国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》
作者：
来源：《中小学信息技术教育》2019年第09期
日前，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》），这是中共中央、国务院印發的第一个聚焦义务教育阶段教育教学改革的重要文件，是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。
《意见》指出，进一步深化教育教学改革、全面提高义务教育质量，是贯彻落实全国教育大会精神的重大举措，对于加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育具有十分重要的意义。
《意见》提出了全面提高义务教育质量的主要任务。
一是坚持“五育”并举，全面发展素质教育;二是强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量;三是按照“四有好老师”标准，建设高素质专业化教师队伍;四是深化关键领域改革，为提高教育质量创造条件;五是加强组织领导，为新时代提高义务教育育人质量提供坚强保障。
《意见》指出，要促进信息技术与教育教学融合应用，推进“教育+互联网”发展，按照服务教师教学、服务学生学习、服务学校管理的要求，建立覆盖义务教育各年级各学科的数字教育资源体系，加快缩小城乡教育差距。
（摘编自教育部网站2019-07-08）。
中小学教育改革政策解读引言本文旨在对中小学教育改革政策进行解读，以帮助读者更好地理解该政策对中小学教育的影响和目标。
本文将从政策背景、政策主要内容和政策目标三个方面进行解析。
政策背景随着社会的发展和教育水平的提高，中小学教育在我国扮演着至关重要的角色。
为适应当代社会的需求和提高教育质量，中小学教育改革政策应运而生。
该政策的出台是在深入调研和广泛听取意见的基础上制定的，旨在推动我国中小学教育朝着更加综合、个性化和创新的方向发展。
政策主要内容中小学教育改革政策的主要内容包括但不限于以下几个方面：1. 课程改革：加强素质教育，调整课程设置，注重学生全面发展，提高课程的针对性和实用性。
2. 教师培养和发展：加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。
3. 教育评价制度改革：建立多元化的评价体系，从传统的考试评价转向综合素质评价，更全面地了解学生的发展状况。
4. 学校管理创新：推进学校治理体系和管理体制改革，增强学校的自主权和办学能力。
5. 教育信息化建设：加强教育信息化建设，推动信息技术与教育的深度融合。
政策目标中小学教育改革政策的目标是建立优质、公平、创新的中小学教育体系，培养具有综合素质和创新能力的人才。
通过改革，政策旨在提高教育质量，减轻学生过重的学业负担，提升教师的专业水平，推进学校的管理创新，推动中小学教育与时俱进。
结论中小学教育改革政策的出台是我国教育发展的重要举措，其旨在提升中小学教育的质量和效益。
政策的实施需要各级政府、教育部门、学校和教师的共同努力，才能取得实实在在的成效。
相信在政策的引领下，中小学教育将迎来新的发展机遇，为培养更多有社会责任感和创新能力的优秀人才做出贡献。
中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】1999.06.13•【文号】•【施行日期】1999.06.13•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定（一九九九年六月十三日）当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。
教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。
我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期。
新中国成立50年来特别是改革开放以来，教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就。
但面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。
全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发，以邓小平理论为指导，全面贯彻落实党的十五大精神，深化教育改革，全面推进素质教育，构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。
一、全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人1．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。
深化教育改革，促进素质教育全面发展深化教育改革，促进素质教育全面发展，是当前我国教育事业发展的重大课题。
要实现教育改革的目标，必须立足国情、着眼发展、积极创新，努力把教育发展推向更高水平。
首先，应抓住机遇，把握新形势，以改革开放为动力，大胆创新，培养具有社会主义核心价值观的高素质人才。
教育改革应把实施素质教育作为中心任务，深入挖掘学生内在需求，重视发展学生全面素质，以德育、智育、体育、艺术育德为核心，加强学生在实践能力、创新能力、人文素养、道德素养、职业素养、协调能力和适应能力等方面的全面发展。
其次，要按照“以人为本”、“让学生感受自由”的原则加强法规制度建设，改革教育考试制度，让学生真正获得独立思考、自主创新的机会，重视发展学生的自我完善能力，切实加强教师职业素养培训，激发教师教学热情，激励教师发展。
以学生为主体，让学生在学习中获得实际体验，锻炼学生的创新思维，实践能力和表达能力。
此外，要深化教育改革，必须加强人才队伍建设，有效提升师资队伍素质，培养具有创新意识和开放心态的教师，完善教育评价体系，把素质教育摆在更重要位置，推动学校、家庭、社会之间的合作，促进学生素质教育全面发展。
深化教育改革，促进素质教育全面发展，需要政府有力支持，比如，通过政策支持，进一步加强教育资源配置，落实学校和家庭双重培育责任制，营造良好的育人环境，支持教师参与有关素质教育活动，以及对实施素质教育的各种表彰奖励。
总之，深化教育改革，促进素质教育全面发展，需要采取系统的政策，打造有利的教育发展环境，引导学生学习的方向，提高学校双重培育责任制的实施水平；要把培养高素质人才作为教育改革的核心，以巩固和提升素质教育水平为目标，努力创造健康、安全、舒适的育人环境，努力将我国教育推向更高阶段。
教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见教育是一个国家的命脉，基础教育是教育的重中之重。
为了提高全民素质，提高国家整体竞争力，教育部定期进行基础教育课程改革。
本文将介绍教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见。
一、加强素质教育理念贯穿全课程为了让学生学到更多有用的技能和知识，教育部将加强素质教育的理念贯穿全课程，不再仅仅强调知识的吸收和记忆，更加注重培养学生的创新能力、实践能力、交际能力和自我管理能力，使学生真正成为有用之才。
二、推进课程结构和内容的改革教育部将继续完善教育课程的结构和改善教材内容。
通过在教材中充分引入现代教育技术，将不局限于传统的“课本教育”，通过现代技术的帮助，真正做到“一课多用”。
另外，通过教材内容的更新和改变，更好地反映社会和时代的发展，让学生能够跟上时代的步伐。
三、提高教师教学能力教育的师资力量对于教育事业的发展至关重要。
教育部将研究出台教师培养和教育标准，并推进教师培养方式的变革。
由于信息技术的发展，线上教育模式已经成为了新的发展趋势，教育部也将推出更多的线上教育资源供教师使用，帮助他们提升教学技能，更好地服务于学生的发展。
四、完善评价体系学生的评价体系除了可以反映出学生的学习情况外，还可以反映出教育课程的质量。
教育部将重新审视现有的评价体系，加强学生的综合素质评价，并在课程改革中加入新的评价办法和方式，为学生提供更加全面的评价，帮助学生提高自我意识和“上进”意识，带动全民普及素质教育的理念。
五、加强教育信息化建设随着信息技术的发展和全球教育的变革，教育信息化建设也成为了教育领域一个必须要面对的问题。
教育部将加强教育信息化建设，通过多种形式支持各类教育机构和学校的信息技术建设，让教育信息技术的应用成为教育领域的重要推动力，助力教育事业的快速发展。
六、加强政策支持和文件建设教育课程改革需要有完善的政策支持和文件建设作为基础，教育部将会加强相关政策支持和工作文件建设，不断完善教育法律法规和制度体系，为教育事业发展保驾护航。
2024深化新时代教育改革方案解读2024年是中国深化新时代教育改革的关键之年。
新时代教育改革方案的制定是为了适应我国社会经济发展的新要求，促进教育公平，提高教育质量，培养更多高素质的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支持。
一、加强师资队伍建设师资队伍是教育的核心力量。
新方案提出要加强师资培训和提高教师待遇，确保每个学生都能受到优质的教学。
此外，新方案还提出了鼓励优秀人才从事教育工作的政策，吸引更多有能力、有激情的人才投身教育事业。
二、推进素质教育素质教育是新时代教育改革的核心任务。
新方案明确提出要加强学生综合素质培养，注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
此外，新方案还提出要注重培养学生的人文素养和科学素养，培养学生的终身学习能力。
三、推进教育公平教育公平是新时代教育改革的根本目标。
新方案提出要加大对农村地区和贫困地区教育的支持力度，缩小城乡教育差距和区域教育差距。
此外，新方案还提出要加强对留守儿童、流动人口子女等特殊群体的教育保障，确保每个孩子都能享受到平等的教育机会。
四、深化学校管理体制改革学校管理体制改革是新时代教育改革的重要内容。
新方案提出要推进学校分类管理，根据学校的特点和需求，建立不同类型的学校管理机制。
此外，新方案还提出要加强学校教育质量评估，建立健全学校教育质量监管制度，促进学校内部管理和外部监管机制的有机结合。
五、发展职业教育职业教育是新时代教育改革的重要组成部分。
新方案提出要加大对职业教育的支持力度，推进产教融合，培养更多适应市场需求的技术技能人才。
此外，新方案还提出要加强职业教育和普通教育的衔接，建立职业教育与高等教育的良性互动机制。
新时代教育改革方案的实施将为我国教育事业的发展提供强有力的保障。
我们有理由相信，在全社会的共同努力下，2024年的教育改革将取得重要的突破和成果，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。
深化教学改革推进素质教育的主要任务和措施在知识经济的浪潮中，深化教学改革推进素质教育，如同一颗璀璨的明珠，照亮了学生前行的道路。
然而，面对日益激烈的社会竞争和不断变化的技术环境，如何通过深化教学改革推进素质教育，培养出符合社会需求的高素质人才，成为了摆在我们面前的一道难题。
本文将探讨深化教学改革推进素质教育的主要任务和措施，以期为我国教育改革提供借鉴和启示。
一、深化教学改革推进素质教育的主要任务深化教学改革推进素质教育，如同一位智慧的导师，引导着学生成长的方向。
在新形势下，深化教学改革推进素质教育已成为教育的重要任务。
首先，深化教学改革推进素质教育有助于提高学生的综合素质。
在传统的教学模式中，过于注重理论知识的传授，忽视了学生的综合素质培养。
通过深化教学改革推进素质教育，学生可以更加注重综合素质的培养，使他们能够更好地适应未来社会的需求。
其次，深化教学改革推进素质教育有助于培养学生的社会责任感。
在新形势下，学生需要具备社会责任感，以适应教育改革和发展的需求。
通过深化教学改革推进素质教育，学生可以更加注重社会责任感，使他们能够成为具有社会责任感的人才。
最后，深化教学改革推进素质教育有助于提升学生的国际竞争力。
在新形势下，学生需要具备国际视野和跨文化沟通能力。
通过深化教学改革推进素质教育，学生可以站在全球化的舞台上，展示自己的才华。
二、深化教学改革推进素质教育的措施为了实现深化教学改革推进素质教育的发展目标，我们需要采取一系列有效的措施，如同一位技艺精湛的工匠，精心打磨每一块材料。
首先，加强实践教学环节。
通过实验、实训、实习等环节，使学生能够在实践中学习和成长，培养他们的实践能力和创新精神。
其次，鼓励学生参与科研项目，培养他们的创新精神。
科研项目是培养创新精神的重要平台。
通过参与科研项目，学生能够在实践中探索新知识，培养创新思维和解决问题的能力。
最后，加强国际合作与交流，拓宽学生的国际视野。
国际合作与交流是培养创新人才的重要途径。
如何做好校内外教育的有效衔接校内外教育的有效衔接是促进青少年全面发展的基础途径，新课改对学生的要求不仅仅是学好科学文化知识，更重要的是提高实践能力和创新能力。
校外教育为青少年提供了综合学习条件，对学校内学习的各科知识进行了深度整合与融通，能进一步提升青少年的综合素质。
所以，做好校内外教育的有效衔接，是我们教育工作者重要的使命与责任，也是办好人民满意教育的需要。
1.开展青少年学生校外活动的意义素质教育是一个全方位的、综合性的社会工程，任何单独的教育机构都难以独力承担这一重任，除了校内教育它还应包括社会教育、家庭教育、学校教育以及各种各样的校外教育。
青少年学生校外活动中心是青少年学生校外重要的活动场所，是学校教育的有续延伸，它使学生有了实践的场所，丰富了学生的校外生活，提高了学生的兴趣品位。
校外教育能使学生在科技、体育、艺术等方面的启蒙学习更加集中、规范，培养学习型、创新型人才，对促进人的全面发展起着十分重要的作用。
2.校外教育与学校教育的关系学校教育并不是教育的全部，青少年成长需要知识教育和思想道德教育，但是也需要一些社会实践和艺术实践，以及更多的社会交往，所以校外教育的存在必不可少。
校外教育是基础教育的一部分，是学校教育的延伸和补充，校外教育更能全面体现学习化社会和信息时代的要求，更注重人的价值的实现和人的主体性的发展。
校外教育的职责和地位也将越来越重要，并将达到学校教育的同等地位，成为实现素质教育不可或缺、无以替代的教育。
3.校内外教育有效衔接的必要性《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》中指出：“积极促进校外活动与学校教育的有效衔接，要把校外活动列入教育教学计划，排入课程表，切实保证活动时间，逐步做到学生平均每周有半天时间参加校外活动，实现校外活动的经常化和制度化，要把学校组织学生参加校外活动以及学生参加校外活动的情况，作为对学校和学生进行综合评价的重要内容。
”由此可见，新课程的培养目标不单单是过去的知识传授，更突出了创新精神和实践能力的培养，体现出很强的时代特征。
深化教育改革加强素质教育使“双有”活动成为校内外教育衔接的桥梁与纽带
按照全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的总体部署，认真贯彻、落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干
意见》的精神，湖南儿童活动中心结合贯彻实施了《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，以贴近和服务广大少年儿童为宗旨，加强思想道
德教育为核心，以培养实践、创新能力为重点，深化教育改革，加强素质教育，坚持为少年儿童服务，围绕“双有”主题教育活动组委会的要求，开展了一系
列的宣传、组织和实践活动，使“双有”主题教育活动成为我“中心”少年儿
童校内外教育衔接的桥梁与纽带，成为我“中心”少年儿童教育的主要载体。
一、加强和改进场所建设，为“双有”活动的开展提供了良好的环境
湖南省妇女儿童活动中心成立已有20余年，原来的场地本来就不大，已经不能满足妇女儿童日益增长的各种活动要求。
2003年，为了支持第五届城市运
动会在长沙召开，我“中心”让出三分之一的面积作体育用地，并拆除了地面
建筑物，造成“中心”教学、活动场地狭窄，难以维持正常运转。
根据这一状况，湖南省妇联领导多次向湖南省委、省政府汇报，争取了政府批准立项、省
发改委和省财政厅共同出资，对“中心”进行改造、扩建，投资1500多万元，在原有的主楼上加建二层，安装了二台观光电梯，对原大楼的消防、给排水、
供电系统等全部更新，增加建筑面积2000平方米。
改、扩建后，占地10亩，
房屋建筑面积共12000余平方米，办公培训大楼、综合楼和其他附属设施得到
极大改善，多功能儿童剧场、教室、家长休息大厅等焕然一新，为“双有”活
动的开展营造了一个良好的环境。
二、组织各种社会公益活动，使“双有”主题活动深入人心
历年来，“中心”始终坚持公益性，把社会效益放在首位，利用校外教育
的优势，积极开展各种形式多样的社会实践活动，把思想道德教育融入其中，
以“一切为了孩子”作为义不容辞的责任。
在参加全国“心中有祖国、心中有他人”和中国小公民道德建设“我做合
格小公民”的主题教育活动中，我们启动了“湖南省百万城乡少年儿童手拉手”系列活动，充分发挥我们“湖南省少儿艺术团”、“星语林·小银铃合唱团”、“星语林·小湘女民乐坊”的优势，举办各种形式的文艺专场演出，组织、倡
议城市孩子们在市区义卖、义演，动员社会各界力量捐资、捐物，救助灾区和
孤残儿童，筹集了3万元现金及价值10多万元的文化和生活用品捐赠给贫困山区的孩子。
暑假期间，在城市和革命老区各挑选30名儿童结对互助，让城市孩子到农村参观学习，学习农村孩子艰苦朴素、勤劳勇敢的精神，让农村孩子到
长沙来参观游览，观看省会城市建设，并与城市学校师生交流。
通过“双有”
系列活动，引导城乡学生加强交流，互相帮助，通过心灵的沟通，体验交友助
人的快乐，增强对社会的了解，培养孩子们的爱心与责任感。
湖南卫视、湖南
教育电视台、长沙晚报、今日女报、三湘都市报等媒体都相继作过跟踪报道。
为了丰富少年儿童的校外生活，充分发挥校外机构的阵地作用，为少年儿
童提供有利于身心健康的文体活动和亲子活动。
我们积极参加全国“双有”活
动组委会办公室在全国十五个城市组织的对小学生进行身体素质和篮球技巧评
价的个人练习项目，培养孩子们对篮球的兴趣，从而促进青少年健康成长。
参
与“少年 NBA篮球技术挑战赛”活动，我们指派专人负责，与城区各小学的联络，先后于2006、2007年两次组织1600余名少年儿童参与此次活动中，并在
活动现场为青少年以及他们的家长提供最权威的篮球练习和健康成长的建议指导。
湖南省作为劳动力输出大省，是“中国预防以劳动剥削为目的的拐卖女童
和青年妇女项目”的五个项目省之一，由省妇联主办，“中心”与省妇联儿童
部合作，6月份在湖南的三个项目县耒阳、宁远、平江举办了全省“倾听儿童
的声音——湖南省预防和反对拐卖儿童论坛”。
由每个项目点推荐5～10个由
儿童代表自编自演的节目，包括口述完整故事、摄影及解释、绘画、小品或歌
舞等，选送30名代表参加在湖南省妇女儿童活动中心举办的湖南省级论坛，在论坛上列出儿童问题清单，提出儿童论坛倡议书，产生4名参加国家级儿童论
坛的代表。
2007年的“六一”儿童节，我们以关注农村留守儿童，同时，为孤残儿童、特困儿童等送去关爱和温暖，呼吁全社会共同关注留守儿童的安全、健康、教
育问题，由省妇联主办，“中心”承办“同在蓝天下，关爱留守儿童”的主题
庆祝活动。
省妇联、省政府妇女儿童工作委员会办公室领导对贫困儿童代表进
行了慰问。
“中心”艺术培训部、教育培训部以及小湘女民乐团、小银铃合唱
团的孩子们或歌或舞或奏，献上了《小玩偶》、《大地飞歌》等精彩的文艺节
目庆祝自己的节日。
这次活动还得到了湖南正虹科技发展有限公司、养天和大
药房、长沙市芙蓉区政府、长沙市商业银行华夏支行的大力支持。
在联合国儿童基金会的支持和中国儿童中心的主持下，我们负责在全省范
围内开展了儿童预防艾滋病培训、儿童权利公约培训、儿童交通安全参与式培
训等活动，都圆满完成了各项任务，受到好评。
三、充分整合社会资源，组织留守儿童、特困儿童免费夏令营活动
为倡导全社会关爱儿童、关爱弱势群体和奉献爱心，为青少年健康成长，
促进社会和谐发展，激发中小学生的爱国主义、集体主义、社会主义和革命英
雄主义的情感，养成良好的行为规范，磨练孩子们的坚强意志，我们每年联合
主办或承办了一些夏令营活动。
2005年7月，由中国儿童中心主办，我们承办中华大地行湖南地区“儿童
发展状况考察夏令营”，组织、选拔我省6个地、市的30名全面发展、思维活跃、表达能力强的优秀学生，赴湘西凤凰参与儿童发展状况的调查与评估，了
解和体验老少边远地区儿童与健康、儿童与教育、儿童与环境的状况，从儿童
自身的角度去认识和感受并提出相应的对策。
通过考察，孩子们亲身感受了边
远山区艰苦的生活环境及儿童生存发展状况，在心灵上产生了强烈的震憾。
目前，全省各地的农村，很多年轻的父母为了生存和发展，不得不漂泊在
遥远的城市而远离故土，在不同的工作岗位上为建设祖国坚守职责。
对此，湖南省妇联、湖南省人民政府妇儿工委办非常重视这一问题，于今年7月，主办“关爱儿童动感爱心英语夏令营”。
“中心”积极和湖南卫视节目公司、湖南公共频道、香港师源教育机构一起承办，长沙市雨花区教育局素质教育基地、郴州明星学校协办，同时，在香港师源教育机构爱心资助下，来自全省各地的24名留守儿童代表免费与60多名城市家庭的孩子们一起在长沙市植物园中小学生素质教育基地雨花营地进行为期10天的学习和生活，感受到了社会的关爱和温暖。
“中心”还每年组织美术、书法夏令营，让在“中心”艺术培训班学习的孩子们，利用假期，赴上海、龙门、衡山等地写生、交流，不仅让孩子们感受
祖国博大精深的灿烂文化，同时也让孩子们领略祖国山河的壮丽。
四、加强与学校教育的衔接，充分发挥校外教育功能，将“双有”活动主题贯穿其中
在日常的教育培训活动中，“中心”加强了与学校的联系，并根据学校校外活动的需要，及时调整培训内容，开发校外教育参与式、体验式、互动式的活动方式，使培训教育活动成为学校教育的有效补充和促进。
在校外教育活动中，开办了生动活泼、怡情益智的文化、体育、艺术、科技等兴趣班，使广大少年儿童在这些形式多样的校外活动中，既培养了兴趣爱好，发挥了特长，又
得到了锻炼和提高。
