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新人教版部编本六年级下册道德与法治第 8 课《科技发展造福人类》第1课时教学设计一. 教材分析本课的主题是“科技发展造福人类”，通过本课的学习，学生将了解科技对人类生活的影响，认识到科技的发展是造福人类的。
教材通过生动的案例，让学生感受到科技的力量，从而培养学生的科技意识，提高学生运用科技解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有较强的兴趣，同时也具有一定的思考和分析问题的能力。
但学生对科技的认识还比较片面，需要通过本课的学习，让学生更加全面地认识科技，理解科技发展对人类的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解科技对人类生活的影响，知道科技的发展是造福人类的。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生运用科技解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学，勇于探索的精神，认识到科技发展对人类的福祉。
四. 教学重难点重点：了解科技对人类生活的影响，知道科技的发展是造福人类的。
难点：运用科技知识，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法。
通过情境和案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，通过讨论，培养学生的思考和分析问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的科技案例，用于教学呈现。
2.准备相关的科技知识资料，用于学生自主学习。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的科技改变生活的案例，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现相关的科技案例，让学生感受科技对人类生活的影响。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，如何运用科技知识解决实际问题。
4.巩固（5分钟）通过问答的形式，巩固学生对科技知识的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，科技发展是否一定会造福人类，科技发展可能带来的问题。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调科技发展对人类的福祉。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的科技知识作业，让学生课后自主学习。
科技改变世界一、教学目标1.了解科技与人们生产、生活及社会发展的关系。
2.能辩证地看待科技对人类社会的影响，认识到善用科技才能为人类造福。
二、教学重难点认识科技能够改变人们的生产、生活方式，科技是推动社会发展的重要力量。
认识到善用课技才能造福人类。
三、教学内容本课内容选自小学《道德与法治》人教版六年级下册第四单元《让世界更美好》第8课《科技发展造福人类》第二课时。
四、教学过程（一）环节一：观看视频，理解什么是科技1.视频导入，理解什么是科技2.引出课题---科技改变世界【设计意图】通过视频，让学生初步感受科技的应用改变了人们的生产、生活方式，给人们的生活、学习和工作都带来了便利。
（二）环节二：三次工业革命对社会发展的推动1.观察一下，图中都是以什么为动力的？2.动力的升级，给社会带来了怎样的发展呢？3.出示第一次工业革命图片，根据课下查阅资料，你能讲出图片背后的故事吗？学生讨论：关于第一次工业革命知多少。
第一次工业革命：机械化时间：18世纪60年代至19时间中期(大概是1760年至1850年)特点：瓦特改良了蒸汽机，从而开创了以机器代替人工的工业浪潮。
第一次工业革命使用的机器都是以蒸汽或者水力作为动力驱动，首次用机器代替人工，具有非常重要的划时代的意义。
1765年，织工哈格里夫斯发明“珍妮纺织机”，揭开了工业革命的序幕。
1785年，瓦特制成的改良型蒸汽机投入使用，提供了更加便利的动力，推动了机器的普及和发展。
人类社会由此进入了“蒸汽时代”。
工厂出现，成为工业化生产的最主要组织形式，发挥着日益重要的作用。
1807年，美国人富尔顿制成以蒸汽为动力的汽船试航成功。
1814年，英国人史蒂芬孙发明了“蒸汽汽车”。
1825年，史蒂芬孙亲自驾驶着一列托有34节小车厢的火车试车成功。
从此人类的交通运输业进入一个以蒸汽为动力的时代。
1840年，英国成为世界上第一个工业国家。
总结：蒸汽机的发明和改进，极大地促进了生产、生活的发展。
《科技发展造福人类》第二课时《科技改变世界》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!今天我说课的题目是人教版六年级下册《道德与法治》第8课《科技发展造福人类》的第二课时《科技改变世界》。
下面我将从教材、学情分析、学习目标、学习过程、板书设计、思政特色六个方面对本课作具体阐述。
一、说教材本课的编写，依据《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中，主题六---我们共同的世界"第5条"初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信"。
本课从科学的求真精神入手，引导学生认识科技是人类探索世界的重要手段。
在此基础上，以三次工业革命为线索，向学生介绍科技对人类生产与生活方式的改变,以及科技给人类社会带来的负面影响,帮助学生形成善用科技的意识。
学生可通过了解人类在飞行方面的探索历程,认识到科技是人类实现梦想的重要力量。
本课共有三个话题的学习内容。
第一个话题"对世界的不断探索"，以"日心说"、中外航海家的故事和"进化论"为典型事例，向学生展示人类有识之士追求真理的坚定信念和不懈努力，让学生感悟到"咬定青山不放松"的科学进取精神，第二个话题"科技改变世界"，通过介绍三次工业命的突出成果，让学生明白科技对人类社会发展的巨大推动作用，同时也提醒学生辩证地看待科学的作用，形成"善用科技"的意识。
第三个话题"科技让梦想成真"，选取人类的飞行梦为切入点，教导学生不仅要积极憧憬美好生活，编织梦想，还要以广博的科学知识、坚定的科学精神和开放的科学思想去实现梦想。
二、说学情分析六年级的学生具有较强的搜查信息和处理信息的能力，具备一定的生活经验和认知基础。
对于科技人物和科技成就，他们通过浏览网页，阅读书籍、观看相关影视资料或参观科技馆等方式，已初步认识和了解。
六年级下册部编版道德与法制第8课《科技发展造福人类》教案六年级下册部编版道德与法制第8 8 课《科技发展造福人类》教案一、教学目标：知识目标：让学生了解科技发展给人类生活带来的巨大改变；技能目标：让学生感受科技的巨大魅力；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；二、教学重难点：教学重点：让学生努力学习科学知识；教学难点：让学生学会弘扬科学精神，传播科学思想；三、教学准备：多媒体课件; ;四、教学过程：一、激趣导入：师：科技的发展改变了生活，造福了人类！师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《科技发展造福人类》。
二、对世界的不断探索：师：课件出示课本第59 页的《活动园》，请同学们认真阅读后，结合课文内容谈一下你的感想。
生：认真阅读后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，（板书）人们对世界的认识是一个漫长的过程，它是无数的科学家不断探索的结果。
三、科技改变世界：师：课件出示课本第60 页的《阅读角》的内容，请同学们认真阅读后，结合课文内容想一想，科学技术发展的重要作用有哪些？生：认真阅读后，结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，说明大家都是个善于总结的孩子。
师：（板书）：科学技术的发展主要有以下几方面的作用：1 1 、推动了人类社会的进步；2 2 、不断改变着人类生产、生活方式；师：课件出示课本第63 页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容谈一下你的感想。
生：认真观看后，结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，说明大家都是个有独立见解的孩子。
师：（板书）上面的内容充分说明了人们在享受科技成果的同时，也遭遇了许多新的烦恼。
师：我们要想克服这些烦恼，不仅需要科学家的自律，还需要法律的约束、共同约定、公众监督等办法对科学技术应用进行规范。
四、科技让梦想成真：师：课件出示课本第64 页的《活动园》的内容，请同学们认真阅读后，结合课文内容谈一下你的感想。
新人教版部编本六年级下册道德与法治第 8 课《科技发展造福人类》第1-2课时教学设计一. 教材分析本课的主题是“科技发展造福人类”，主要讨论了科技的发展对人类生活的影响。
通过本课的学习，学生可以了解到科技的发展历程，以及科技如何改变人类的生活。
教材内容主要包括以下几个方面：1.科技的定义和分类：让学生了解科技的基本概念，以及科技的分类。
2.科技的发展历程：让学生了解科技的发展历程，以及科技发展的重要事件。
3.科技对人类生活的影响：让学生了解科技如何改变人类的生活，包括生活、工作、娱乐等方面。
4.科技的发展趋势：让学生了解科技的发展趋势，以及未来科技可能带来的变化。
二. 学情分析学生在进入本课学习之前，已经学习了一定的科技知识，对科技有一定的了解。
但学生对科技的发展历程和科技对人类生活的影响可能了解不多，需要通过本课的学习来加深理解。
此外，学生可能对未来的科技发展充满好奇，希望通过本课的学习来了解未来的科技发展趋势。
三. 教学目标1.了解科技的定义、分类和发展历程。
2.了解科技对人类生活的影响，认识到科技的发展给人类带来的便利。
3.了解科技的发展趋势，对未来科技的发展充满信心和期待。
四. 教学重难点1.科技的分类和科技的发展历程。
2.科技对人类生活的影响，以及科技的发展趋势。
五. 教学方法1.讲授法：讲解科技的定义、分类和发展历程，让学生掌握科技的基本知识。
2.案例分析法：分析科技对人类生活的影响，让学生深入了解科技的作用。
3.讨论法：让学生讨论科技的发展趋势，培养学生的思考能力。
4.观看视频法：观看相关科技发展的视频，让学生更直观地了解科技的发展历程和影响。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》六年级下册。
2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示科技的发展历程和影响。
3.视频资料：准备相关的科技发展视频资料，用于观看和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的科技知识，激发学生对本课的兴趣。
新部编版六年级下册道德与法治第8课《科技发展造福人类》教案教学设计一、教学目标1.了解科技的定义和作用；2.了解科技发展给人类带来的好处；3.培养学生的科学素养和科技创新精神。
二、教学准备1.教师准备教学PPT；2.学生准备《科技的那些事》读后感，发表自己的观点和想法；3.教师从互联网上搜集一些与科技相关的新闻事件及其影响。
三、教学过程1. 导入环节1.反思：请学生回顾自己所用过的一些科技产品，包括手机、电脑、平板等，简要介绍其功能和使用体验，并思考科技产品的意义和作用。
2.引入：教师通过PPT或者其他形式，介绍科技的定义和作用，引出本课要学习的内容。
2. 学习环节1.学习课文：教师通过阅读课文，介绍科技发展给人类带来的益处。
2.学习案例：教师收集了一些与科技相关的新闻事件，分别呈现给学生，并引导学生探讨这些事件给人类带来的好处和不利影响。
3.学生读后感分享：学生简要介绍自己读《科技的那些事》的感受和看法，并发表自己的观点和想法，让学生了解科技发展的深远影响。
3. 引导思考教师通过与学生互动的方式，引导学生进行以下思考:1.科技是否只带给人类利益，还是也有不利影响？2.科技的发展是否和道德与法律挂钩？3.我们如何科学地看待科技的发展？4. 总结归纳教师对本课所学内容进行概括，并呈现科技发展给人类带来的许多利益和挑战。
教师强调科技发展的重要性，并对学生进行科技创新精神的培养。
四、教学评估1.课堂互动交流和学生发言；2.学生的表现和作业完成情况；3.学生反馈和教师对学生表现的评价。
五、课后作业1.评价自己所用过的一些科技产品的优缺点，并写下对科技产品未来的展望；2.阅读互联网上一些科技相关的新闻事件，思考这些事件对人类的影响，写下自己的观点并展示给同学；3.补充和整理本课所学的知识点，为下一次课作好准备。
六、拓展延伸1.观看与科技相关的纪录片和电影，如《穹顶之下》、《人工智能》等；2.参加青少年科技创新比赛，展示自己的创新创造。
科技发展造福人类【教学目标】1．初步了解科学技术发展的进程。
2．知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。
3．辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。
【教学重点难点】辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。
【课前准备】1．学生准备：寻找生活中的科技2．教师准备：课件媒体【教学过程】第一课时活动一对世界的认识1．播放视频：《地心说vs日心说》2．补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景师生讨论：哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？3．科学的佐证：伽利略望远镜播放视频；《不说不知道，8世纪的伽利略用这种望远镜证实了日心说》4．指名交流：伽利略的望远镜对当时有何意义？5．出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？活动二伟大航行1．了解我国古代对宇宙的认识：天圆地方说2．航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家？收集相关资料，说说它们的故事。
根据交流出示相关资料3．整理15世纪初开始的航行大事件4．观看视频，师生讨论：新航路的开辟有哪些作用？5．小结活动三对自身的认识1．过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。
2．人类起源的说法：1．过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。
2．人类起源的说法：（1）神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事？（2）自然进化论，也就是大家比较认可的一种说法，人是从猿猴进化而来的。
3．介绍达尔文及《进化论》板书设计：8科技发展造福人类对世界的不断探索；追求真理新航路的开辟自然进化论第二课时活动一：了解科学技术的发展进程1．各小队交流汇报。
2．教师根据小队交流汇报的内容作适当的补充。
（1）人类早期科技萌芽：如埃及人利用尼罗河泛滥的规律来发展农业，中国人很早就种稻、栽桑、养蚕，这就是最早的农业科技；埃及发明面积、体积计算方法，这就是最初的几何学，希腊人阿基米德发现浮力定律就是最初的物理学，中国人锻铜铸铁、发明火药，就是最初的化学。
新部编版六年级下册道德与法治第8课《科技发展造福人类》教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解科技的发展历程及其对人类的影响，掌握科技对于人类生活产生的巨大作用。
2. 能力目标：通过阅读、思考和讨论，培养学生的创新意识和科学素质，提高学生的综合能力。
3. 情感目标：培养学生的爱国主义精神和社会责任感，让学生明白科技进步的核心在于造福人类。
二、教学内容本课以科技发展为主导，主要分为三个部分：科技的历史发展、当代科技的特点和科技的发展对于人类生活的影响。
三、教学方法与学生进行互动式的讲解和思考性的提问交流式。
引导学生发表自己的看法，激发学生的思维、想象、创造力，实现知识与思维的融合。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张描绘人类社会发展历程的图表，让学生观察图表，思考在人类社会历史长河中，科技是否扮演着重要的角色。
2. 学习过程（30分钟）（1）科技的历史发展（10分钟）传统的科技是从粗糙的石器到简单的农具，再到风水磨漆等家庭手工劳动工具慢慢演进的。
19世纪以来的工业革命，使得机械加工、生产和大规模生产商业化及使用化学、电学和电子学的发展进入到实用和理论化时期，成为现代科技的一个出现。
（2）当代科技的特点（10分钟）当代科技主要以信息技术为主导，它的发展特点表现为：计算机技术、通信技术、材料技术、生命科学技术和先进制造技术等技术融为一体。
现代科技的发展给人们带来了方便、快捷、高效的生活方式和巨大的物质和精神财富。
（3）科技的发展对于人类生活的影响（10分钟）技术的进步造福于人类的生活，这就要求我们要善因应用，防患于未然。
例如，在交通工具方面，机动车的普及大大方便了人们的出行，但是也会带来交通安全问题。
在生物科技方面，遗传工程的发展大大推进了人类的医学和农业水平，但也存在着利用不端的风险。
3. 总结（5分钟）通过前面的介绍，我们可以看到科技的发展对于人类有着极为深远的影响，我们在享受科技发展成果的同时，也要学会正确认知科技，科技创造更优质的生活，这是科技的根本目的。
新教材部编人教版六年级下册道德与法治教案第四单元让世界更美好第八课《科技发展造福人类》教案一、教学目标：1.行为习惯:初步养成讲科学、学科学、用科学的好习惯,提升爱科学的意识。
2.知识技能:知道科学技术对于航天发展的影响,了科技在生活中的用途广泛。
3.过程方法:在活动中体验科技带给航天事业的意义,学习科学知识。
4.情感志度价值观:感受科技在人们生活中的重要作用,树立爱科学的意识。
二、教学重难点：重点:知道科学技术对于航天发展的影响,树立爱科学的意识,初步学习航天科技的科学知识。
难点:了解科技带给航天事业的意义,养成爱科学、讲科学、学科学、用科学的意识。
三、制定依据：1.内容分析本课是部编人教版《道德与法治》六年级第二学期第四单元第8课。
它和第9课《日益重要的国际组织》,第10课《我们爱和平》同属第四单元“让世界更美好”,这一单元主要从科技发展的主题出发,引导学生了解科学技术给人们生活带来的影响理解自己所处的科技时代通过感受多资多彩的世界,激发自己的无穷梦想。
为实现梦想,努力学习科学知识,积极弘扬科学精神,促进科学思想的传插。
本单元三课是递进的关系,从古至今,了解科技对于人类生活的正面影响。
本科聚焦科学技术的在航天事业的运用,引导学生明白科学技术与我们生活的紧密联系,懂得正确运用科学技术,造福人类。
本课落实了《课程标准》动手动脑,有创意地生活中“第6条”学习用观察比较、调查等方法进行简单的生活和社会择究活动“第7条”能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果“第9条”学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料本设计了三条线索:第一,了解人类对飞行的探索,感受科技在人类飞天历程中的发展。
二,探究中国航天事业的发展,感受科技在航天事业中的重要作用,提升爱科学的意识。
第三,通过讨论交流的方式,引导字生在“科技活动周”的体验中,初步养成讲科学、学科学、用科学的好习惯，树立爱科学的意识。
2.学情分析科学技术不仅是我们了解世界和我们自身的有力工具,也是强有力的促进人类发展的第一生产力,它将广泛的影响着社会发展的各个方面,也影响着我们的校园生活,小学阶段的学生有着强烈的科学探知欲相好奇心,他们不仅在深幸上、也在各类科技活动中去发现科学,了解科学科技的有关知识,同时在学校的各个角落、各个方面部包含着科技的意识。
经过四年的校园生活,五年级的大部分学生们基本能独立思考,且勤于思考,善于思考,学科学技术与我们的生活密切联系,在活动的过程中,培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力,在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。
四、课前准备学生准备:课前小调查:科技在我家。
教师准备：PPT课件五、教学过程：第一课时教学目标1.初步了解科学技术与社会发展的关系,崇尚科学.反对迷信。
2.知道科学技术不断探索的影响.了解科技在生活中的用途广泛。
3.感受科技在人们生活中的重要作用,认识科技要为人类造福。
教学重难点:感受科技在人们生活中的重要作用。
认识科技要为人类造福。
课前准备：1.学生准备:查找航海家的故事2.教师准备:课件媒体教学过程活动一:对世界的认识1.播放视频:《地心说vs日心说》。
2.补充背景:了解哥白尼提出“日心说”的时代背景。
师生讨论:哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影。
3.科学的佐证:伽利略望远镜。
播放视频:《不说不知道,17世纪的伽利略用这和望远镜证实了日心说》4指名交流:伽利略的望远镜对当时有何意义?5.出示资料:伽利略遭到教会的谴责和审判思考:哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神?活动二:伟大航行1.了解我国古代对宇亩的认识:天圆地方说。
2.航海家的积极探索:你知道哪些著名的航海家?收集相关资料。
说说它们的故事。
根据交流出示相关资料。
3.整理15世纪初开始的航行大事。
4.观看视频,师生讨论:新航路的开辟有哪些作用?5.小结活动三:对自身的认识1.过渡:人类在认识自然界的同时,也在不断深化对自身的认识2.人类起源的说法:(1)神创论:你了解哪些关于神创作人类的故事?(2)自然进化论,也就是大家比较认可的一种说法,人是从猿猴进化而来的3.介绍达尔文及《进化论》板书设计8.科技发展造福人类对世界的不断探索第二课时活动一:以“电”引入,感受科技的存在师:同学们,老师先请大家来看一幅画（出示普罗米修斯盗火图）。
大家知道他是谁吗?(这是古希腊的一个神话人物—普罗米修斯。
他为了能让人类用火来改善生活,不惜冒着危险盗取天上的火种,人间因为有了火而过上幸福的生活,所以人们把他称作是“光明的使者”现实生活中的确有这样一个人,他为人类带来了光明,被称为“人间的普罗米斯”,你知道他是谁吗?(出示:爱迪生图)2.师:是的,1879年勤月21日,爱迪生发明了世界上第一只实用的白炽灯泡想象一下,在电灯发明之前,人们是用什么来照明的呢？师:(教师边小结边出示“照明工具”)是啊,人类自从学会钻木取火以来,照明经历了从火、油到电的发展历程。
照明工具经历过无数的变革,从火把、蜡烛、煤油灯到白炽灯、日光灯,发展到现在琳琅满目的灯饰等。
想想,电灯为当时的人们的生活带来了哪些改变?(提示:用处,使用方便,使用长久…)这就是科技发展的神奇之处。
4.师:电灯不仅给人类带来了光亮,还带来了一种崭新的能源(板书)电!那么,电又是如何被发现并被人们掌握的呢?5.师:课前,老师请大家分小组搜集富兰克林(风筝放到天上,把电引下来放到瓶里进行研究,证明了电是可以被利用的从此电在实验室里被很多科学家所研究,他的一些性能也慢慢地被发现了。
(出示:法拉第——发现圈闭合的导线,如果在一个磁场里进行运动,就会产生电流就会发电，于是科学家们又想,如果要产生巨大的电流,让电发挥更大的作用,该怎么办呢?有没有更大的力量去推动电的产生呢？【风—普陀虾峙、核、潮汐——岱山……】伏特—电的鼻祖、安培—电流的单位“安培”以他的姓氏命名、欧姆发现了电阻中电流与电压的正比关系,即著名的欧姆定律)等科学家,他们都对电的发现与掌握做出不可磨灭贡献。
对上面几位的事迹你有了解过吗?现在谁来给大家说说?(学生简单交流课前搜集到的对电的发现与掌握做出不可磨灭贡献的科学家的事迹。
)6.师:感谢这些科学家们的贡献,正是他们的努力推动着科技不断前进现在,我们的生活中,电已经无处不在!当我们看着可爱的动画片,玩着有趣的电脑游戏,坐着高速列车,接听着越洋电话的时候……你可曾想到,这就是科技的力量?科技不仅改变了这个世界,也改变了我们的生活,科技就在我们身边,科技发展造福着人类!(板书:科技发展造福人类)。
活动二:调查体验,揭示科技的重要。
探究一:电—改变人们生活。
1.小组汇报课前调查的家里和学校里的电器。
师:随着科技的发展,特别是电的发现和发电机、电动机的发明,人类进入了电气时代。
课前同学们以六人小组为单位对自己家里和学校里的电器进行了调查,请同学们把学习单拿出来,我们来看看你找到了明些电器?(小组汇报一一老师发放电器小贴纸,没有写到的,学生空白小贴纸随手写)。
师:大家真棒,收集了这么多电器产品。
那么,你们关注过身边的电器所使用的电源是什么类型的吗?让我们先来了解一下。
(播放:直流电和交流电)。
师:原来电器的电源类型还有那么多知识啊,那老师要来考大家,你知道下列电器的电源类吗?(小组派代表上台贴)。
2.学生讲述生活中离不开的电器种类,要求说明理由或举例。
师:学得真不错啊!老师很高兴大家都能做个生活的有心人!这么多的电器,涉及到了我们生活的方方面面。
我们如果要来列举的话,现在能够把生活中所有的电器写完吗写不完(课件加上:)同学们,到现在我想这些已经都成为了。
我们生活的必备品了对吗?那如果突然没有了这些东西,我们又会怎样呢?结合你的调查记录,请你说说:能用你的亲身经历或者身边人的经历来说一说吗？生:（自由讲述)科技就是在不知不觉中造福着我们,那有没有这些电器一下子罢工的时傧(停电)什么感觉?(害怕、不方便……)3.阅读“聚焦镜”,了解2003年8月14日发生在美国东北地区的大面积停电给美国带来的损失。
师:是啊,同学们,无论室内还是在室外,无论工业还是民用,电无处不在为人类服务。
如果是大面积电,就会显得更加可怕。
在2003年8月14日美国东部地区发生了大面积的停电載。
(出示文字) 师:同学们,美国这次突发的大停电以后,有人整理了一串数据,大家可以看一下(出示数据)我们一起来读(发生严重火灾60起。
911紧急求救电话接警8万次。
急诊医疗服务救助5000次。
航空公司被迫取消航班上千个。
地铁全部停止运行。
每天的经济损失多达300亿美元。
)为什么会出现这样的现象?(老师引导:医院、交通、银行)4.体验:如果城市大面积停电,我们的家庭和社会生活将会是什么样子。
师:老师再给大家看一张图片。
(美国停电卫星照片对比图)你先自己研究下这两张照片,你发现了什么?(位置完全相亮度不同) 师:是的,这次大面积的停电事故让美国东北地区陷入一片黑暗!那么“没电的日子”到底是怎么梯的呢?(播放:没电的日子) 师:此时此刻,你有什么感觉?(生自由说)师:是啊,电改变了人们的生活!(板书:改变生活)离开电,我们的生活是难以想象的。
由此看来,现代社会越来越离不开科技了。
探究二:塑料—材料的革命。
(1)塑料堪称20世纪人类的一大杰作,学生讲述身边的塑料制品有哪些让学生1分钟內例举身边的塑料制品,直接写到贴纸上并且贴在黑板上。
师:其实科技无处不在,我们身边到处都是,现在你的身上也有科技,那就是被誉为0世纪最伟大的革新料—塑料。
下面,老师要让大家在1分钟内例举身边的塑料制品,请你直接写到你手中的纸条上,并且快速贴在你们小组内的纸板上。
好,开始!(老师1分钟倒计时,学生快速写、贴)时间到,请各小组的组长将纸板拿到上面来,贴在黑板上吧!师:同学们,看着这满满一黑板的塑料制品的名称,你想说什么呢师:(出示课件文字)是啊,我们书本31页上有这么一段话,谁来为大家读读?(生朗读2.小组讨论:在塑料产生之前,人们的日常生活用品是用什么材料制作的？师:可以这样说,塑料制品在我们的生活中已无处不在。
(板书:无处不在)那么,在塑料还没有出现以前,人们的日常生活用品是用什么材料制作的呢?请学习小组内结合“智多星”中例举的几样生活用品讨论一下吧。
学习小组讨论交流。
(结合练习)3.体会塑料相对于其他一些材料的优点。
师:那么塑料与其他物质相比,到底存在着哪些方面的优点呢?老师为每个小组准备了塑料材质的物品和一些其他的材料,在拿出这些物品之前,请先听清楚你们的小组合作学习任务请你依据你所选择的种物品,看一看、摸一摸、想一想塑料做为材料的优点,然后把你的体验快速填写在“任务单”里,最后小组长将小组内所人的体验结果进行整合,一会代表小组交流。
