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《性别决定和伴性遗传》一、教材分析本内容的地位及作用:《性别决定和伴性遗传》这一节,是新课标教材必修2 第三章第二节内容。
它是以色盲等实例为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传的遗传规律。
它说明了伴性遗传基因位于染色体上的理论假说和实验证据，进一步说明了基因与性染色体的关系,其实质就是基因分离定律以及减数分裂在性染色体遗传上的作用，同时也为第四章第五节《关注人类遗传病》的复习奠定了基础。
二、教学目标1．知识目标（1）概述伴性遗传的概念。
(2) 举例说出伴性遗传的特点及规律。
(3)举例说明伴性遗传在实践中的应用。
(4)掌握遗传类型的一般分析方法。
2．能力目标(1)探索伴性遗传方式的本质规律，掌握科学研究的一般方法，应用人类遗传学研究中生物统计的方法。
(2)通过分工推理出红绿色盲遗传的规律，提高善于与他人合作与沟通的工作能力，提高研究效率。
3．情感、态度和价值观目标(1)通过伴性遗传的故事激发学习生命科学的兴趣。
(2)通过探究过程的体验培养严谨的科学态度。
(3)如何面对伴性遗传疾病，培养正确地人生观、价值观，融入生命教育。
(4)唤起发现人类遗传病、探索遗传病治疗方法的社会责任。
三、教学重难点1、重点：伴性遗传的特点及规律，伴性遗传的概念2、难点：伴性遗传的特点及规律，分析伴性遗传等实际应用四、学情分析学生在前面已学过减数分裂和基因与染色体的关系，已经掌握基因分离规律和减数分裂。
在已有知识基础上，通过红绿色盲等实例，结合课堂的探究活动，对伴性遗传现象进行分析和总结。
五、教学方法教学重点是伴性遗传的特点。
学习时应结合实际问题，从分析具体事例入手，找出基因在性染色体上，随性染色体遗传的特点，然后将这些特点迁移到不同的事例中去解决问题。
与基因在常染色体的遗传进行对比。
联系基因的分离定律和减数分裂，并应用到实际中去。
采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。
六、教学用具：基于交互式电子白板的多媒体教学 七、课时安排：1课时 八、教学过程设计【导入】：创设问题情境，激发探究欲望。
