《教师转化后进生的九大技巧》读后感

后进生的转化心得体会标题：后进生的转化心得体会导语：后进生是在学校中存在的一种特殊群体，他们学习成绩较差，与其他学生存在差距。

在过去，后进生常被视为学业上的失败者，他们往往缺乏自信与动力。

然而，随着教育理念的更新和学生辅导工作的加强，越来越多的后进生逐渐走上了转化之路。

本文将结合我的亲身经历，总结后进生转化的心得体会，以期对后进生的转化工作有所帮助。

一、树立正确的态度作为一个后进生，首先要树立正确的态度。

我曾经觉得自己永远无法改变现状，甚至产生过逃避学习的念头。

然而，这样的想法只会让我越来越远离成功。

通过与老师的沟通和思考，我开始认识到，只有积极面对困难，勇敢面对挑战，才能够真正改变自己的命运。

二、制订明确的学习目标要想转变成绩，树立明确的学习目标是至关重要的。

我与老师一同制定了一份详细的学习计划，明确了每个学期的目标和每天的学习任务。

通过划分时间、控制学习进度，我逐渐培养了良好的学习习惯。

在制订学习计划的同时，我也要求自己定期检查和调整计划，以适应自己的学习进度和能力。

三、养成良好的学习方法良好的学习方法是后进生转化的关键。

我发现，只有找到适合自己的学习方法，才能事半功倍。

在老师和同学的帮助下，我学会了合理安排学习时间，充分利用各种学习资源，准确把握学习重点。

同时，我也学会了主动请教老师和同学，善于借鉴他人的成功经验。

通过不断探索和摸索，我不断优化自己的学习方法，逐渐提高了学习效果。

四、提高自己的学习动力提高学习动力是后进生转化的重要环节。

我深刻体会到，缺乏学习的兴趣和动力是导致学习成绩下滑的主要原因。

因此，我努力寻找学习的乐趣和意义，让学习成为一种享受。

首先，我充分利用课余时间参加各种活动，丰富自己的知识面和生活经验。

其次，我积极参与班级和学校的竞赛活动，通过与他人的比拼，不断激发自己的学习兴趣和动力。

在学习的道路上，我也时刻保持积极的态度，鼓励自己坚持下去。

五、加强与老师的沟通与老师保持良好的沟通是后进生转化过程中不可或缺的一环。

后进生转化心得体会4篇后进生转化心得体会第1篇一.信任还需要严格要求。

作为一名教师对学生的尊重信任不是姑息迁就，也不是放任自流，一定要与严格要求相结合。

教师要为学生制定学习目标，明确学习任务，让他们通过努力达得目标，持之以恒，坚持不懈，到时会体会到成功的愉悦的。

二.关心学生的心理需求。

小学生的年龄小，他们在学习上有一定压力，但不一定有自觉性，认识不一定到位，所以改正学生的不良习惯是很重要的，因为学习成绩提高了，学习的自信心就有了，学习的兴趣自然来了，这将使他们可持续性地发展。

在整个教育教学的过程中，我从教三十年来没有批评没有辱骂过学生，而是耐心细致地做思想工作，关心他们的心理需求，满足他们积极向上的要求和欲望，这为后来的意外转变打下心理基础。

三.靠集体的力量转变差生。

他班集体中，我努力营造一种人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极向上的、丰富的人生态度与情感。

饶艳红、祝庆庆同学，他们感到老师是关照他的，同学是信任他的，集体是温暖的，同学之间是相互帮助的，相互爱护的。

在这样的集体中学习，积极性提高了，潜力发挥出来了的。

因此课堂上才有这样良好地表现，成绩才有显著进步。

今年一学年度，我们三年级班的饶艳红和祝庆庆，由于父母在外地打工跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶的溺爱使他们缺乏家庭教育，一度造成他们的学习成绩偏差。

针对这种情况，老师不放弃，对他们耐心的教育，细心辅导班级同学之间的帮助，第二学期的成绩都有了明显的提高。

总之，通过耐心的教育，差生是可以转变。

后进生转化心得体会第2篇以前我带小学一年级是时候，有个学生叫袁科，眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。

刚入学时喜欢打同学，且上课不认真，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个老师去上课都不喜欢他、也拿他没办法。

后来他经过家长、班主任的帮教下，成绩稳步上升。

后进生转化心得体会后进生转化心得体会（精选25篇）后进生转化心得体会篇1转化后进生是教育工作重要的一环，是教育工作的组成部分，又是最难做好的工作。

后进生的转化难就难在他们变差的原因各不相同，与教育观念、教育政策、家庭、社会等都有密切关系，我们必须有针对性地做不同的工作，如果原因不明，性急求快，只做一般化的工作，是很难有效果的。

对后进生，我们不能歧视他们，应挖掘其闪光点，扶持其起步点，抓住其反复点，促进其飞跃点。

一、挖掘闪光点，扶持起步点在教育部《素质教育观念学习提要》一书中指出，教育不仅是捧上一张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人，教育不仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生生动、活泼、主动的发展；相信人人都有才，才会正确地对待每一个学生发展的潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

现行的教育要求我们老师要面向全体学生，给每个学生以充分的选择空间和发展空间，把提高学生的整体素质，作为教育的根本目标，也就要求我们每个教师要看到学生的闪光点，成绩只能代表学生能力的一个方面，只有打破分数论的思想，客观地看待每个学生，才能因材施教，帮助学生健康成长。

在工作中，我发现后进生并非像很多老师说的那样，什么都差，他们往往自卑感和自信心同时存在，既有破罐子破摔的想法，也有好学向上的愿望，这就要求我们去认真观察，去挖掘后进生的积极因素。

我班有一个学生是从一小转来的，刚转来时，经常捣乱，在跟他的谈话中了解到，他过去的老师对他不关心，经常批评他，同学们不爱跟他玩，家长不是打就是骂，使他也丧失了进取的信心，认为自己“朽木不可雕也”。

对待这个学生，我是像他原来的老师那样任其发展，还是让他有所转变呢？不，我不能让他这样下去，我应该关心他、帮助他，让他有所转变。

于是，我认真观察这个学生，在观察中发现这个学生并不笨，在班里画还画得不错，还特别爱运动，只是特别好动，坐不住。

于是，我在班里点名让他当文体委员，这一出乎意料的决定，当时使他的自尊心受到了强烈的震动，在我鼓励、信任的目光注视下，他满脸通红的接受了这项任务。

教师转化后进生心得体会（合集五篇）第一篇：教师转化后进生心得体会从这次转化后进生研讨会，我经过各位老师的方法与介绍，我发现转化后进生，首先要了解后进生。

后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。

从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。

针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。

第一，以爱动其心。

无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。

后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。

班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。

第二，以理服其人。

后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。

作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。

做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。

第三，以智导其行。

后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。

后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。

对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。

后进生的转变往往需要一个较长期的过程。

一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。

《教师转化后进生的九大技巧》读后感优秀一、转化后进生要细心教育工作是大事，但它是从一件小事做起的。

作为初中教师，整个工作过程面对的都是一个个处于青春叛逆期的孩子，因此更要将小事做细，从细节中找到教育的契机。

有的教师因一时疏忽大意，导致孩子毫无信心。

有的老师却能使学生后来居上，是贵在心细。

每一个人都希望得到教师的注意，后进生也是这样，只只是他们引人注意的方式有异别人而已。

他们中有的喜欢搞恶作剧来赢取同学们的笑声，有的喜欢违反课堂纪律来引起老师同学的注意。

因此，要转化他们，老师就要熟悉性格。

不一致的后进生有不一致的性格，有的“欺软怕硬”，老师就要“连哄带骗”。

同时要做一个细心的老师，不仅要细心去发现学生的优点，及时夸奖，鼓励其一显身手，而且关于他们的不良行为，要及时提醒批判，不断为后进生点明前进的方向。

二、转化后进生要有爱心我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的桥梁。

这样老师才会产生热爱之情。

假如我们承认教育对象是活生生的人，那么教育的进程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵的交融。

（一）在生活上要给他们以真诚的关心后进生由于学习差，因而长期不被老师与同学认可，他们得到夸奖的机会很少，得到更多的是批判与训斥。

因此他们大多心里上很寂寞，与师生的关系很紧张，也不愿意学习。

事实上后进生更需要师生的关心与尊重，渴望夸奖与鼓励。

要转化后进生，首先要解开他们的心锁，让他们在融洽的师生关系中得到快乐与温暖。

因此平常在生活上要多关心、照顾他们，正确巧妙的处理他们的问题。

一个威严的老师只会把话说到学生的耳中，让他们被动的明白什么是他们去努力争取的。

（二）在学习上要偏爱他们后进生在课堂上发言与参与讨论的机会很少。

部分教师为了使学生进程更加“顺利”，习惯于让所谓的好学生回答问题。

这样后进生容易错误的认为课堂讨论只是优秀生的事，与自己是无关的。

时间长了，他们也就不愿意答问，听课注意力不集中，甚至另搞一些“地下活动”，这是造成后进生后进的直接原因之一。

后进生转化心得体会后进生转化心得体会1作为教师不可能只教优生而把差生扫地出门，所以我们要转化后进生。

以下是我在后进生转化工作中的几点体会：一、了解学生的思想动态、存在的学习困难、家庭教育情况，并制定出符合其特点的辅导措施，坚持执行辅导措施。

二、给予爱心。

有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础、前提和条件。

爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用欣赏的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。

因此对待崔文谦，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，和他谈心，内容是多方面的但永远不能离开学习这个主题，在此基础上在不让他本人知道的时候进行一次有效的家访，配合家长进一步对崔文谦进行教育。

从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。

但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。

三、有耐心。

教育后进生绝不是一朝一夕能够完成的工作，对学生进行思想教育也绝不是一次的谈话、一点的关爱、一句的表扬就可以一劳永逸的。

即使当时取得很好的效果，我们也要严防其“反弹”，其实有时一点点的进步常常只是一种“障眼法”。

我们首先要耐得住的就是学生的“反复无常”，更要耐得住静下心来思考的寂寞，还要耐得住自己的付出短期得不到回报的痛苦。

学习上和班里各种活动中，我巧设机会，找回他的成就感。

我在大队部那里了解到崔文谦的体育成绩在班里是最好的一个，我就在全班同学面前对他表扬鼓励，让他有成功的体验，同时让他知道自己并不比其他的同学差，只要努力刻苦总会有好的成绩。

此时，又进一步和他谈心，鼓励他上课，作业都会很快赶上同学们的。

教学中发现一点的进步，及时给与表扬和肯定，同时再给他指点。

四、同学互助，友情感化。

同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。

同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。

同学是学生的益友。

《后进生转化工作》的体会《后进生转化工作》的体会近年来，我国教育事业取得了长足的发展，义务教育普及率不断提高，教师队伍建设也取得了突破性的进展。

然而，教育的改革与发展仍面临着一些困扰，其中之一就是后进生问题。

后进生不同于普通学生，他们学习成绩差、态度消极、自控能力差等问题常常困扰着教师。

作为一名教师，我参与了学校的后进生转化工作，深入体会到了这项工作的重要性和挑战。

对于后进生而言，他们在学习上存在种种问题，如学习动力不足、基础薄弱、自学能力差等。

因此，在转化工作中，我们首先要调动后进生的学习动力。

在这方面，个别指导是最为有效的方法。

我们会根据每个后进生的需求，设计有针对性的个别学习计划，给予他们更多的关注和指导。

通过与他们面对面的交流和指导，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心，树立正确的学习态度。

这种关注和个别指导的方式可以让后进生感受到学校对他们的重视，增强他们的信心和学习动力。

除了个别指导外，建立健康的学习环境也是后进生转化工作的重要一环。

营造积极向上、良好的班级氛围可以提高后进生学习的积极性和主动性。

我们会组织一些班级活动，鼓励后进生积极参与其中，增强他们的凝聚力和自信心。

此外，我们也会倡导同学们相互帮助、鼓励彼此，形成一种互帮互助的学风。

通过这样的学习环境塑造，后进生能够感受到班级的温暖和支持，增强学习的自觉性和积极性。

与此同时，培养后进生的自主学习能力也是转化工作中的重要任务。

在学习方法上，后进生常常存在一些盲点和误区，不懂得如何高效地学习。

因此，我们要引导后进生掌握科学的学习方法，帮助他们提高知识的学习效果。

我们会开展一些学习方法的讲座和培训，向后进生宣传并示范学习方法。

同时，我们还会要求他们制定学习计划，培养自己的自主学习能力。

通过这种方式，我们希望后进生能够养成良好的学习习惯，自主解决学习问题，逐步提高学习成绩。

然而，后进生转化工作既是一项重要的工作，又是一项复杂而挑战性的任务。

《教师转化后进生的9大技巧》读后感范文《教师转化后进生的9大技巧》一书从九大方面阐述了对后进生进行转化的方法和技巧：如何正确认识后进生；坚守对后进生的教育之爱；唤起后进生向上的信心；解开后进生的“心结”；有针对*的解决后进生的“问题”行为；加大对后进生的学法指导；提升后进生的自身能力；善用工作技巧来解决后进生问题；走出教育后进生的误区。

我读后受到了很大的启发，主要感悟有：前苏联著名教育家苏霍姆林斯告诉教育者：“不要让上课、评分成为人精神生活唯一吞没一切的活动领域。

如果一个人只是在分数上表现自己，那么可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面的情况下，就根本算不得是教育者-------我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。

”因此，我们不能把“后进学生”看作思想品德坏、学习成绩差的群体，而应该视其为一个一个具有自己丰富而独特精神世界的“个体”。

通常老师们会特别偏爱好孩子，给于他们更多的爱，其实，更多的爱应该给那些更需要我们多关注的后进生们，正因为他们和好孩子们的差距，教师们更应该洒下更多的爱给他们，帮助他们，得到快速的转化。

后进生学习能力的培养也是他们自身能力的一个提高，不能总是教师在辅导，教师应该更多的是培养他们学习的能力，也就是学法的指导。

后进生不光学习上有问题，行为上，有时也很让我头疼，课堂纪律上可以反映出来，所以总是让我在课上对那些后进生花费一些时间，然后有时效果不是很好。

在本书中，讲了一个实例，一个老师面对目中无人的学生，采取的是以静制动，并没有开始**批评，而是夸奖加表扬，在课堂上，把简单问题交给他，让他有成就感后，把注意力投入到课堂中，那么他就不会有纪律问题了，一个可以借鉴的好方法。

善用工作技巧来解决后进生问题，走出教育后进生的误区。

谈谈转化后进生的几点体会作为一名教育工作者，我有幸接触到了很多转化后进生，并且有机会与他们进行沟通、交流。

通过与这些转化后进生的接触和观察，我得出了以下几点体会。

第一点，转化后进生需要更多的关注、鼓励和支持。

这些学生在以前的学习过程中或许深受挫折或者缺乏足够的关爱，导致他们产生消极情绪，学习态度和动力受到严重影响。

因此，我们需要关注他们的情感状态，及时发现并解决他们遇到的困难。

在平时的教学和管理中，我们应该时时刻刻关注他们的学习和生活情况，及时进行有效的反馈，对他们的正面表现给予肯定和鼓励，激发他们的自信心和成就感。

第二点，转化后进生需要明确的目标和规划。

我们在对转化后进生进行教育管理时，不能像对一般学生一样，只是让他们学会某些知识和技能。

转化后进生需要具体明确的目标和规划，从而激发他们的学习动力和学习兴趣。

在这个过程中，学校可以为这些学生制定个性化的学习计划，充分考虑到学生的特点和需求，为他们提供专业的教学和指导，鼓励他们不断探索、学习和发展。

第三点，转化后进生需要一个体验式的学习方法和环境。

学习方法和环境也是影响转化后进生的重要因素，传统的教学方式和环境已经不能满足这些学生的需求。

为此，我们需要改变传统的教育模式，采用更加多样化和体验式的教学方法，为学生创造良好的学习环境，让学生充分运用自己的技能和知识，从而更好地适应社会的要求。

第四点，转化后进生需要多元化的学习形式和资源。

学习形式和资源的多元化，有利于转化后进生的全面开发和潜在优势的挖掘。

我们需要为学生提供多样化的学习资源，如图书馆文化课程、课程资源、艺术表演和职业规划网站等，让学生从多方面接触到知识和技能，从而更好地培养学生的综合能力和才华。

总之，对于转化后进生的教育，我们不能以常规的教学模式和方式来对待，应该从学生的需求、特点和未来发展的前景出发，采取创新性的教学和管理手段，充分发掘这些学生的潜能和优势，促进他们的学习和成长，达到更好的教育效果。

2024年读《教师转化后进生的九大技巧》的心得体会____年读《教师转化后进生的九大技巧》的心得体会教育是人类社会进步的重要因素之一，而教师作为教育的主要承担者和推动者，扮演着至关重要的角色。

然而，在现实中，我们经常会遇到一些后进生，他们学习成绩不佳，学习动力低下，甚至在学校的表现不佳。

针对这些后进生，如何开展有效的转化教育成为了教师们亟需解决的问题。

我有幸在____年读到了一本名为《教师转化后进生的九大技巧》的著作，这本书详细介绍了针对后进生的教育转化技巧。

在读这本书的过程中，我深受启发，对教师如何帮助后进生实现转化有了更深刻的认识和理解。

首先，这本书强调了教师的价值观对于后进生转化的重要性。

教师作为教育者，应该具备正确的教育观念和价值取向，对每一个学生都怀有信心和期望，相信他们都有潜力和可能实现转化。

良好的教师态度和价值观能够为学生树立正确的学习动机和目标，激发他们的学习兴趣和积极性。

其次，书中探讨了如何改善教师与学生的关系。

后进生往往面临着学习困难和情感问题，他们需要得到教师的关注、理解和支持。

教师应该与后进生建立良好的师生关系，建立起信任和沟通的渠道，关心学生的学习和成长，帮助他们解决学习问题和情感困扰。

第三，书中提出了激发学生学习动力和积极性的方法。

后进生通常对学习缺乏兴趣和动力，这就需要教师通过巧妙的方式激发他们的学习兴趣。

教师可以设计丰富多样的教学活动，提供实际生活中的案例和问题，让学生感受到学习的快乐和意义，从而激发他们的学习积极性。

第四，书中指出了教师在课堂教学中应具备的教学技巧和策略。

后进生学习能力相对较弱，他们需要更清晰明了的教学指导和讲解。

教师应该注重启发学生思维、培养学生的自主学习能力，采用多种教学手段和方法，让学生参与到课堂教学中，积极互动，激发他们的学习兴趣和自主性。

第五，书中强调了鼓励和肯定的重要性。

后进生常常因为连续的失败经历而丧失了自信心，教师应该通过及时的鼓励和肯定来激发他们的自信心和动力。