家校共育教育案例

第1篇一、背景介绍小明，一个普通的初中生，成绩中等偏下，性格内向，不善与人交流。

他的父母是普通的工薪阶层，工作繁忙，很少有时间陪伴小明。

在家庭和学校的教育中，小明经常感到孤独和失落。

这种情况引起了学校和家庭的关注，他们决定携手合作，共同为小明的成长提供帮助。

二、问题分析1. 家庭教育缺失：小明的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，导致他在家庭中缺乏关爱和指导。

2. 学校教育不足：学校对小明的关注不足，没有及时发现他的心理问题，也没有采取有效的教育措施。

3. 人际关系障碍：小明性格内向，不善与人交流，导致他在学校中缺乏朋友，容易产生孤独感。

三、家校协同育人方案1. 建立家校沟通机制：学校成立家长委员会，定期召开家长会，邀请家长参与学校的各项活动，增进家校之间的了解和信任。

2. 开展家长培训：学校定期举办家长培训课程，帮助家长了解教育孩子的正确方法，提高家庭教育水平。

3. 关注学生心理健康：学校设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，帮助小明解决心理问题。

4. 开展丰富多彩的课外活动：学校组织各类课外活动，如篮球、足球、文学社等，让小明在活动中找到自己的兴趣，增强自信心。

5. 家校共育：小明的父母在老师的建议下，开始关注小明的学习和生活，每天晚上陪他一起做作业，周末带他参加户外活动。

四、实施过程1. 家校沟通：学校通过家访、电话沟通等方式，了解小明在家的学习和生活情况，同时向家长反馈小明的在校表现。

2. 家长培训：学校邀请教育专家为家长讲解家庭教育的重要性，以及如何与孩子沟通、引导孩子健康成长。

3. 心理辅导：心理咨询师对小明进行心理评估，制定个性化的辅导方案，帮助他克服心理障碍。

4. 课外活动：小明参加了学校的篮球社团，在活动中结识了新朋友，性格逐渐开朗。

5. 家校共育：小明的父母开始关注他的学习，每天晚上陪他一起复习功课，周末带他参加户外活动，增进亲子关系。

五、效果评估1. 学习成绩提升：经过一段时间的努力，小明的学习成绩有了明显提升，从班级中游逐渐上升到前列。

家校共育案例3篇【篇一】家庭与学校共同教育是永恒的话题，它是指将学校的教育和家庭教育有机结合起来，互相补充，使教育目标一致、方法互动、内容补充，从而让学生各方面得到健康成长，提高孩子的综合素质。

教师经常与家长沟通，定期了解孩子在家里的状况，会更有利于对孩子进行教育。

在此，我就身边学生的一个案例，来探究家庭教育、学校教育实现真正意义上的合作，来达到相辅相成促进孩子健康成长的目标。

我在县城一所小学任教。

这里的学生多数是进城务工子女，父母忙于生计，每天早出晚归无暇顾及子女，家中虽有老人在家照顾，但由于年老体迈，只能解决孩子的温饱问题，至于学习，也是有心无力。

孩子长期缺少关爱，，缺乏管教。

个别听话、自觉的孩子，学习还基本跟得上；但要是任性、懒隋的孩子，学习也就一塌糊涂了。

xx同学就是我教育过的学生中，比较难搞的一个。

xx同学是个五年级的学生。

他父亲长年在广州打工，家里就剩下他和妈妈，妈妈在家附近的工厂上班，每天早上8点上班，晚上7、8点才下班，根本没有办法很好的照顾他，年迈的爷爷奶奶有则在老家，xx 严重缺少关爱，缺乏管教。

但他生性好动，整天游手好闲，在学校要么睡大觉，要么打架。

成绩差不说，还跟了一帮社会小青年经常出入网吧，甚至整夜不回家。

妈妈拿他没办法，老师说起他也头疼。

刚升上五年级时，作为他班主任的我，很快就领教了他的“厉害”。

记得有一天早上8点，我发现他没来上学，打电话到他家，妈妈说他昨天晚上就没有回家，她找了好多地方都没有找到，她现在就再去找找看。

当时我就在想：“管他呢，反正我已经报告他家里了，就算有什么事，也赖不到学校或老师的头上。

”可转眼又想：“不行呀，他妈妈已经管不了他了，如果老师也不严加管治的话，今天他去上网，明天也许做更加离谱的事情。

”于是，我马上将这事报告了学校，然后和几个领导一起到附近的网吧逐一寻找。

终于找到了满眼通红却网瘾十足的他，我们把他“请”回了学校。

学校领导依然狠狠地批评了他，再送他回到教室。

第1篇一、背景在我国，家校共育已成为教育改革的重要方向。

为了更好地促进学生的全面发展，某小学积极开展家校共育活动，旨在通过家校合作，共同为学生创造一个良好的成长环境。

本文将以一个具体的案例，展示家校共育在教育过程中的重要作用。

二、案例小明的父母是典型的“工作狂”，由于工作繁忙，他们很少有时间陪伴小明。

小明性格内向，学习成绩一般，与同学关系也较为紧张。

在学校，小明经常因为一些小事而情绪失控，甚至与同学发生争执。

班主任老师发现这一情况后，决定与家长沟通，共同为小明创造一个阳光的成长环境。

1. 班主任老师与小明父母的第一次沟通班主任老师首先与小明父母进行了面对面的沟通。

在谈话中，班主任了解到小明父母由于工作繁忙，很少关注孩子的学习和生活。

班主任向小明父母阐述了家校共育的重要性，并建议他们抽出时间陪伴小明，关注他的学习和生活。

2. 班主任老师与家长共同制定教育计划为了更好地帮助小明，班主任老师与家长共同制定了一份教育计划。

计划包括以下内容：（1）家长每周至少陪伴小明一次，了解他的学习和生活情况；（2）家长与学校保持密切联系，及时了解小明的在校表现；（3）家长鼓励小明参加课外活动，培养他的兴趣爱好；（4）家长引导小明学会与人沟通，改善与同学的关系。

3. 家校共育成果在班主任老师和家长的共同努力下，小明逐渐发生了变化。

以下是一些具体的变化：（1）性格变得更加开朗，愿意与人沟通交流；（2）学习成绩有所提高，对学习有了更浓厚的兴趣；（3）与同学的关系得到改善，不再轻易发生争执；（4）积极参加课外活动，培养了良好的兴趣爱好。

4. 案例总结通过这个案例，我们可以看到家校共育在学生教育过程中的重要作用。

班主任老师和家长共同关注学生的成长，为小明创造了一个良好的成长环境，使他逐渐摆脱了过去的困境，实现了阳光下的成长。

三、启示1. 家校共育是教育改革的重要方向，家长和学校应共同努力，关注学生的全面发展。

2. 家长要抽出时间陪伴孩子，关注他们的学习和生活，及时发现并解决问题。

第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，家校共育已经成为提高教育教学质量的重要途径。

本案例以某小学四年级学生小明为例，探讨家校共育在教育教学中的应用。

二、案例描述小明，男，10岁，四年级学生。

他性格开朗，热爱学习，但学习成绩一般。

在家庭中，小明父母工作繁忙，很少有时间陪伴他。

在学校，小明表现出以下问题：1. 学习习惯差：小明上课注意力不集中，作业完成不及时，经常抄袭同学作业。

2. 与同学关系紧张：小明性格孤僻，不善于与人交往，导致与同学关系紧张。

3. 生活自理能力差：小明生活自理能力差，经常需要父母帮忙穿衣、吃饭。

针对小明的问题，学校和家长共同制定了以下家校共育方案：三、家校共育方案1. 建立家校沟通平台学校成立了家校共育委员会，定期召开家长会，邀请家长参与学校教育教学活动。

同时，学校建立了家校微信群，方便家长及时了解孩子在学校的表现。

2. 加强家庭教育指导学校邀请家庭教育专家为家长开展讲座，传授科学的家庭教育方法。

同时，学校与家长签订家庭教育协议，明确家长在教育孩子过程中的责任和义务。

3. 优化学校课程设置学校根据学生的兴趣爱好，开设了丰富多彩的课外活动，如篮球、足球、绘画、音乐等。

通过这些活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。

4. 开展家校合作活动学校组织家长志愿者走进课堂，与孩子一起参与学习活动。

此外，学校还开展了亲子运动会、亲子阅读等活动，增进家长与孩子之间的感情。

5. 建立学生成长档案学校为每位学生建立成长档案，记录学生在校表现、家庭表现、兴趣爱好等信息。

家长可以通过成长档案了解孩子的发展情况，及时调整家庭教育方法。

四、实施效果经过一段时间的家校共育，小明取得了显著进步：1. 学习习惯明显改善：小明上课注意力集中，作业完成及时，成绩稳步提高。

2. 人际关系融洽：小明积极参加班级活动，与同学关系融洽，得到了同学们的喜爱。

3. 生活自理能力提高：小明学会了穿衣、吃饭等基本生活技能，生活自理能力得到提高。

第1篇一、背景随着我国社会经济的快速发展，家庭教育的重要性日益凸显。

家长学校作为连接家庭与学校的桥梁，承担着引导家长树立正确的教育观念，提高家庭教育水平的重要任务。

本文以XX小学为例，介绍家校共育的典型案例，探讨如何通过家长学校教育，助力孩子健康成长。

二、案例介绍XX小学是一所市级示范性小学，近年来，学校高度重视家长学校教育，通过开展丰富多样的活动，促进家校共育，取得了显著成效。

（一）家长学校课程设置1. 新生家长培训：针对新生家长，开展入学适应、家校沟通、安全教育等方面的培训，帮助家长了解学校教育理念，为孩子的健康成长奠定基础。

2. 家教讲座：邀请教育专家、优秀家长代表进行专题讲座，分享家庭教育经验，提高家长的教育水平。

3. 家庭教育沙龙：定期举办家庭教育沙龙，邀请家长围绕特定话题进行交流、讨论，共同探讨家庭教育问题。

4. 亲子活动：组织丰富多彩的亲子活动，增进亲子关系，促进孩子全面发展。

（二）家校共育活动1. 家校互动日：定期开展家校互动日，让家长走进校园，了解学校教育教学情况，参与学校管理。

2. 家长委员会：成立家长委员会，让家长参与学校管理，为学校发展建言献策。

3. 家长志愿者：组织家长志愿者，协助学校开展教育教学活动，共同关注孩子的成长。

4. 家校共读：开展家校共读活动，引导家长与孩子共同阅读，培养孩子的阅读兴趣。

三、案例成效通过家长学校教育，XX小学取得了以下成效：1. 家长教育观念转变：家长对家庭教育的重要性有了更深刻的认识，家庭教育水平得到显著提高。

2. 亲子关系更加和谐：家长与孩子之间的沟通更加顺畅，亲子关系更加和谐。

3. 学生综合素质提升：学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，综合素质得到显著提升。

4. 学校教育质量提高：家校共育的氛围日益浓厚，学校教育质量得到稳步提高。

四、启示1. 家校共育是促进学生健康成长的重要途径。

学校要充分发挥家长学校的作用，引导家长树立正确的教育观念，提高家庭教育水平。

家校共育教育案例3篇【篇一】【案例概述】xx是一名一年级的小学生，才刚刚进入小学半年的他是班里名副其实的“小蜗牛”。

无论是理书包、整理桌板，或是写字，干什么他都会比别人慢上许多。

每次老师、同学好心地催促他动作快点，他也总是一脸茫然，真让人替他着急。

为了拯救这只“小蜗牛”让他养成良好的生活、学习习惯，我便和他的妈妈一起出谋划策，试图学校、家庭两手抓，早日帮助他养成做事不拖拉，写字不分神的好习惯。

【目标与内容】拯救计划的主要目标有三点：一、认识拖延症的后果这一阶段孩子做事拖拉，根本源于家庭教育环境的不当和良好教育方式的缺失。

在日常生活中。

一些家长对孩子过于溺爱，凡事都依着孩子。

当孩子开始出现做事磨蹭的迹象时，家长也没有及时采取措施帮助孩子纠正坏毛病。

同时，一些家长自身做事不遵守时间规则，也在无形中影响了孩子的行为习惯。

因而，要帮助孩子纠正做事拖拉的毛病，教师首先要帮助家长们从自身的家庭教育方式上找原因，要以身作则，只有这样，才能给孩子良好的教育环境。

同时，更为重要的是，无论是在校还是在家，教师和家长都要让孩子认识到做事拖拉，注意力不集中的后果和严重性。

家长切不可给孩子任何借口，如发现孩子出现拖拉的苗头，一定要及时制止，不以任何的溺爱来对待这种不好的习惯。

二、好习惯从点滴抓起由于现在独生子女众多，又多是由家中老人照顾生活起居，很多孩子从小就养成了衣来伸手饭来张口的习惯，做任何事都容易依赖家长，最终导致动手能力差，做事注意力不集中。

所以教师要指导家长改变传统观念，从生活习惯着手，尽量放手让孩子尝试自理，从而学会主动去做。

三、培养孩子时间观念、效率意识一个孩子的时间观念不强，绝不仅仅表现在学习方面，更多表现在生活与做事的方方面面。

一个时间观念不强的孩子，不但做作业慢，做任何事都慢，所以平时在生活中的各个方面都要注意培养孩子的时间观念。

而现在有些家长对于孩子溺爱，缺乏严要求，只会一味地催促、央求其快点完成。

家校共育案例故事以下是 9 条家校共育案例故事：故事一：小明一直很调皮，在学校总是捣蛋，老师都快没招了。

有一天，老师打电话给小明的妈妈，哎呀，你说这可咋办呀？妈妈一听也着急了。

然后呢，妈妈就和老师商量，咱们得一起想办法呀！之后，妈妈每天都会和小明聊天，问他在学校的情况。

嘿，你猜怎么着，小明慢慢开始改变啦！就像一棵小树苗慢慢被扶正了一样！这不就是家校共育的力量嘛！故事二：咱们班的小红啊，学习成绩不太好，她自己都有点没信心咯。

可是她的爸爸可没放弃呀！爸爸主动跟老师沟通，说要和老师一起帮小红提高。

老师给小红制定了专门的学习计划，爸爸在家也严格监督。

哇塞，一段时间后，小红的成绩那是蹭蹭往上涨啊！这不就跟跑步一样，有人在前面拉着，有人在后面推着，能跑不快嘛！故事三：记得有一次，小刚在学校和同学闹矛盾了。

老师发现后，赶紧通知了小刚的家长。

家长一来，哎呀呀，那着急的样子，真让人感动。

家长和老师一起和小刚谈心，让他知道与人相处的重要性。

这就好比盖房子，家校一起努力，才能把小刚这栋“房子”盖得坚固又漂亮呀！故事四：小张特别内向，在班级里都不太爱说话。

老师注意到后，找到小张的妈妈交流。

然后呢，妈妈就在家里鼓励小张多表达自己，老师在学校也创造机会让小张发言。

慢慢地，小张变得开朗起来啦！这不就是家校共育把小张这朵小花浇灌得绽放了嘛！故事五：小李一直对画画很感兴趣，但是学习成绩一般。

老师和家长商量后，决定支持小李发展他的兴趣爱好。

家长给他报了绘画班，老师在学校也鼓励他参加绘画比赛。

你看，现在小李的画可漂亮了，学习也更有动力了！这难道不是家校共育让小李的翅膀展开了吗？故事六：小王有段时间沉迷游戏，学习都不顾了。

这可把老师和家长急坏了。

于是呢，家长严格控制他玩游戏的时间，老师在学校给他讲学习的重要性。

嘿，小王还真就慢慢戒掉游戏了，学习也赶上来了！这就像把迷路的小羊羔给找回来啦！故事七：班里的小吴学习很努力，可总是提高不了成绩。

家校共育案例案例一：绿色家庭在广州某小学，有一对特别注重绿色教育的家长，他们在孩子小学一年级的时候，就开始让孩子参加小区里面的环保社团。

这个社团里面有很多爱好绿色的小伙伴，每个周末都会带着自己爬过的山、河流和湖泊进行分享。

在孩子们的眼中，大自然充满了生机和色彩，他们开始懂得了爱护环境、保护地球的重要性。

这对家长还为孩子挑选了一些绿色的文化艺术类图书，每天和孩子一起阅读，提升孩子的文化素养和人文关怀。

另外，他们还花时间带孩子去周边的自然公园和绿地，让孩子亲身体验大自然的美妙。

学校方面，孩子上课会有一些前沿的科学知识介绍，课堂上也会着重介绍社会和生态环境方面的内容。

这对家长还经常找时间参加家长会和社团活动，通过和其他家长和老师交流，不断优化家庭教育，让孩子在不同的环境中获取自己感兴趣的知识。

这种家庭和学校多方面的教育开发，让孩子对环境保护和大自然充满了热情，同时也具有了比较完备的环境科学和人文文化的知识积累，对于孩子未来的人格发展和未来的人生道路都会有着实质性的帮助。

案例二：懂得人情世故在浙江的一所高中，有一位学生的家庭非常重视家庭教育。

在这个家庭中，父母引导孩子了解社会和人际关系。

他们带着孩子去走亲访友、看看对方家庭的家庭氛围，孩子也会在家中和父母一起帮忙接待宾客。

在活动期间，父母会和孩子分析对方社交场合的应对方法，邀请孩子也进行参与。

这位孩子在学校表现特别优异，尤其是在人文素养和人际交往方面，孩子身上表现出有独立见解、有条理性和成熟稳重的气质。

这样的特质在未来的职业和人际交往中非常有价值。

学校方面，这所高中注重在课堂和社团活动中培养孩子人际交往、沟通和协调合作能力，使孩子能更加自信和独立。

同时，在课堂上也重视文化语言修养的提升，积极引导学生参与各种文化艺术类活动，创造一个良好的人文氛围。

家庭和校园的共同成长，让孩子不但具有了比较稳定的家教参照和校园规范，也能得到更广泛的社会教育和未来人生的引导。

幼儿园家校合作成功案例案例一：共同筹备校园活动我们幼儿园在举办校园活动时，老师会提前与家长沟通，征求家长的意见和建议。

在这个过程中，家长们提出了很多宝贵的建议，如组织亲子运动会、亲子手工制作比赛等。

在筹备过程中，家长们积极参与，出谋划策，提供了很多创意和资源。

这些活动不仅丰富了孩子们的校园生活，也加强了家长与孩子之间的亲子关系。

案例二：“家长教师日”活动我们幼儿园设立了一个“家长教师日”，每个月邀请一位家长来园与老师一起参与孩子们的课堂活动。

家长们可以亲自为孩子上课，通过游戏、故事等方式，让孩子们体验到家长的关爱和陪伴。

这个活动得到了家长们的高度评价，许多家长表示，通过这个活动，他们更深入地了解了幼儿园的教育理念和教学方法，也让孩子感受到了家庭的温暖。

案例三：家长志愿者制度为了更好地发挥家校合作的作用，我们幼儿园推出了家长志愿者制度。

家长们可以根据自己的时间和能力，参与幼儿园的各类活动，如协助组织校园活动、担任亲子活动的导师等。

通过家长志愿者的参与，不仅让孩子们得到了更多的关爱和关注，也让家长们更好地理解了幼儿园的教育工作。

案例四：定期家长座谈会我们幼儿园定期举行家长座谈会，让家长们互相交流育儿心得，同时也让老师为家长们解答育儿过程中的疑问。

在这些座谈会中，家长们分享了自己的教育经验，互相学习，共同进步。

老师还会根据孩子们在园的表现，为家长们提供个性化的教育建议，帮助家长们更好地引导孩子成长。

案例五：家长群互动幼儿园家校合作成功案例比如在刚刚过去的校园开放日活动中，我们邀请家长们走进校园，参与到孩子们的日常学习中。

家长们不仅亲眼看到了孩子们在课堂上的表现，还有机会和老师们进行了深入的交流。

有一位家长，她的孩子在数学方面一直比较害羞，不敢在课堂上举手发言。

但是在家长开放日那天，这位家长看到了孩子在妈妈的鼓励下，勇敢地举起了手，回答了老师的问题。

这个小小的改变，让这位家长深刻体会到了家园合作的重要性。

家校共育优秀案例
《家校共育优秀案例》
嘿，咱就来说说小明这孩子的事儿吧！小明啊，在学校那可是个调皮捣蛋鬼，学习也不太上心。

老师着急啊，就找家长谈话。

老师说：“小明家长啊，这孩子在学校太皮了，上课也不认真听讲。

”家长一听，愁眉苦脸地说：“哎呀老师，这可咋整啊，我们在家也没少教育啊！”
你说这可咋办呢？这不，老师就和家长一起商量对策。

老师建议，在学校里多关注小明，给他一些小任务，让他觉得自己也是有责任的。

家长呢，回家后每天陪着小明做作业，不是那种死板地盯着，而是像朋友一样和他一起学习。

就这么着，一段时间过去了。

嘿，你猜怎么着？小明变了！变得爱学习了，在学校也不那么调皮了。

有一次啊，小明还主动举手回答问题，老师那叫一个惊喜啊！
这不就是家校共育的功劳吗？好比一艘船在海上航行，老师和家长就是那两个共同掌控方向的舵手，少了谁都不行啊！
咱再看看隔壁班的小红，以前也是个内向得不行的孩子。

老师发现后，就和家长沟通，让家长多鼓励小红去参加一些集体活动。

家长也很配合，周末就带着小红去参加各种社交活动。

慢慢地，小红变得开朗起来，在学校也交到了很多好朋友。

这就像是给一朵小花浇水施肥，在学校和家庭的共同呵护下，小花茁壮成长。

所以说啊，家校共育真的太重要了！只有老师和家长齐心协力，才能让孩子们像花儿一样绽放，不是吗？。