下载文档原格式
《窗边的小豆豆》阅读指导课教案第一章：课程引入1.1 教师简要介绍《窗边的小豆豆》这本书的作者黑柳彻子和书中的主人公小豆豆。
1.2 引导学生关注本书的主题，即儿童的教育和成长。
1.3 提出问题，激发学生的阅读兴趣：“你们觉得小豆豆是一个怎样的孩子？她为什么会被称为‘窗边的小豆豆’呢？”第二章：阅读目标2.1 了解本书的基本情节，认识主要人物。
2.2 掌握本书的主题思想和教育观念。
2.3 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
第三章：阅读计划3.1 安排学生分章节阅读，每章节结束后进行讨论和分享。
3.2 教师在阅读过程中提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。
3.3 鼓励学生在阅读过程中做笔记，总结自己的心得体会。
第四章：阅读讨论4.1 教师组织学生进行章节讨论，引导学生分享自己的阅读心得。
4.2 鼓励学生从不同角度看待书中的故事和人物，培养学生的批判性思维。
4.3 教师总结讨论成果，归纳本书的主题思想和教育观念。
第五章：阅读成果展示5.1 学生根据自己的阅读体会，选择一种方式进行成果展示，如写一篇读后感、制作手抄报等。
5.2 教师对学生的成果展示进行评价，给予肯定和鼓励。
5.3 组织学生相互评价和交流，提高学生的表达能力和沟通能力。
第六章：深入分析人物性格6.1 教师引导学生深入分析小豆豆的性格特点，包括她的好奇心、善良、坚韧等。
6.2 学生通过小组讨论，探讨不同人物之间的关系，以及他们如何影响小豆豆的成长。
6.3 教师举例分析书中的其他重要人物，如小豆豆的父母、老师等，探讨他们的教育观念和方法。
第七章：理解主题思想7.1 教师引导学生从书中找出表达主题思想的句子或段落。
7.2 学生通过讨论，总结本书所传达的教育理念，如尊重孩子、关注孩子的个性等。
7.3 教师分享自己的教育观念，与学生进行互动交流。
第八章：批判性思维训练8.1 教师提出有关本书的批判性问题，如：“书中的教育方法是否适用于当今社会？”、“小豆豆的成长过程中是否存在问题？”等。
《窗边的小豆豆》阅读指导教案一、教学目标：1. 通过阅读《窗边的小豆豆》一书，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，感受主人公小豆豆的成长的喜悦和烦恼。
3. 引导学生学会从故事中提炼人生哲理，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 第一章：小豆豆的出生了解小豆豆的出生背景，感受家庭的温暖。
引导学生关注小豆豆的成长环境，分析她性格形成的原因。
2. 第二章：小豆豆的成长跟随小豆豆的成长脚步，体验她的喜怒哀乐。
分析小豆豆在成长过程中所遇到的困难，以及她如何克服困难。
3. 第三章：小豆豆的的学校生活了解小豆豆在学校的生活，观察她的行为举止。
引导学生从故事中认识友情、尊重和包容的重要性。
4. 第四章：小豆豆的家庭教育分析小豆豆的父母如何教育她，探讨家庭教育的方法和原则。
5. 第五章：小豆豆的梦想跟随小豆豆追求梦想的脚步，感受她的勇气和坚持。
引导学生树立自己的梦想，并为之努力奋斗。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高阅读理解能力。
2. 通过小组讨论、分享心得，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 利用案例分析法，让学生从故事中提炼人生哲理，指导自己的生活。
四、教学评价：1. 阅读笔记：检查学生对故事情节的理解和感悟。
2. 小组讨论：评价学生在团队协作中的表现和表达能力。
3. 心得体会：评估学生从故事中收获的人生哲理和对生活的启示。
五、教学资源：1. 《窗边的小豆豆》一书。
2. 教学PPT、课件等辅助材料。
3. 网络资源，用于拓展学生视野。
六、教学安排：1. 每章内容安排2课时，共计10课时。
2. 课余时间要求学生阅读《窗边的小豆豆》一书，并做好阅读笔记。
3. 每次课后进行小组讨论和分享，共计5次。
六、教学内容：6. 第六章：小豆豆与同学们的友谊分析小豆豆与同学们之间的互动，探讨友谊的真谛。
7. 第七章：小豆豆的第一次考试跟随小豆豆面对考试的压力，观察她的应对方式。
窗边的小豆豆教学设计（共五篇）第一篇：窗边的小豆豆教学设计分享阅读课《窗边的小豆豆》教学设计一、教学背景：《窗边的小豆豆》是本学期我们班学生共读一本书书目，前面已经共同阅读了5个章节，学生初步了认识了小豆豆，巴学园，校长先生。
在书中第21章《大冒险》，小豆豆帮助患有小儿麻痹症的泰明爬树，展现出小豆豆的天真活泼和对好朋友泰明的友好之情。
同时，在三年级下册《14、检阅》一课中，儿童队员们一起帮助身有残疾的博莱尔参加检阅的故事，是一种不歧视，关心爱护他人的好品质。
在三年级上期《掌声》一课中，同学们同样用关心爱护的掌声对待患有小儿麻痹症的英子。
因此，在课内学习完成的基础上，拓展阅读《窗边的小豆豆》中《大冒险》一章节，更有利于学生学习用正常，关心爱护的心对待身边那些患有残疾的人的好品质。
同时，可进一步拓展阅读，对《窗边的小豆豆》这本书有更深入的理解，思考。
二：教学目标：1、能够顺利通读第21章《大冒险》。
2、通过阅读思考，能够感受出小豆豆对患小儿麻痹症泰明的关心爱护，不歧视的品质。
3、通过《大冒险》《检阅》《掌声》三个故事，学习用正确关心、爱护的眼光对待身边的“特别”的人。
4、能够自由阅读第《窗边的小豆豆》28章《高桥君》，体会高桥与小豆豆的人物特点。
三：教学重难点：教学重点：通过《大冒险》《检阅》《掌声》三个故事，学习用正确关心、爱护的眼光对待身边的“特别”的人。
教学难点：通过阅读思考，能够感受出小豆豆对患小儿麻痹症泰明的关心爱护，不歧视的品质。
四：教学过程：（一）回顾导入1、孩子们，今天，我们继续走进书本《窗边的小豆豆》，读课题。
2、在这本书中，我们已经认识了一位活泼开朗的小姑娘，那就是——小豆豆，也了解了一所特别的学校——巴学园。
在这所学校中，有特别的大门，还有特别的教室，是用一列列废弃的火车改造的。
我们还认识了一位了不起的校长——小林宗作先生。
他给你的第一印像是：他的头发已经有些稀疏，前面的牙齿有的也脱落了，但脸上的气色非常好。
窗边的小豆豆教学设计实用4篇窗边的小豆豆教学设计1【教学目标】1、通过对《窗边的小豆豆》人物和故事的品读，学会表达自己对书中人物和故事的感情，并发表具有独特见解的评价，感受文中充满爱的教育。
2、让学生学会通过人物、故事，联系作者、生活读书的方法。
学会写读书感受，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
3、激发学生的阅读兴趣，并将自己喜爱的书推荐给更多的人。
【教学重、难点】重点：让学生学会通过人物、故事，联系作者、生活来读书的方法。
学会写读书感受，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
难点：感受文中独特的爱的教育，完成小诗的创作。
【课前准备】学生阅读《窗边的小豆豆》，教师制作多媒体课件。
【教学过程】一、兴趣导入，整体把握1、两棵小树长成的活的大门，每个学生在校园里都拥有一棵属于自己的专用树，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！这是哪儿啊？（巴学园）今天就让我们再次走进“巴学园”，读读日本著名作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》（生读题）2、“巴学园”是什么地方？如果你就是小豆豆，你喜欢“巴学园”吗？说说理由。
3、从同学们的交流中，老师发现同学们都非常喜欢《窗边的小豆豆》这本书，让我们带着温馨的.回忆，再来品一品书中的人物。
相信同学们会有新的收获。
（板书）二、品读人物，感悟真情1、黑柳彻子在这本书里，为我们描述了许多栩栩如生的人物形象。
说说你喜欢的人物，可以是一个也可以是几个？（交流）2、这本书中谁给你留下最难忘的记忆？或者说说你最喜欢的人物？说说你的理由。
（交流）（教师相机总结出各个人物的特点）3、书中的每个人物都有着他独特的个性，但也有着相似之处，那就是——善良、有爱心。
（1）黑柳彻子笔下的人物是令我们喜爱、让我们难忘的，知道作者为什么能将这些人物写得如此栩栩如生、深入人心吗？（生交流，相机介绍黑柳彻子）（2）正是因为这是作者真实的经历，所以文中的故事才会这么的真实、感人。
《窗边的小豆豆》阅读指导课教案一、教学目标：1. 通过阅读《窗边的小豆豆》一书，培养学生对阅读的兴趣和爱好，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事情节，掌握人物形象，体会作者想要传达的思想感情。
二、教学内容：1. 第五章至第九章的故事情节梳理。
2. 主要人物形象分析。
3. 故事中所体现的美好品质和道德观念。
三、教学重点：1. 故事情节的掌握和人物形象的把握。
2. 培养学生对美好事物的欣赏能力。
四、教学难点：1. 理解故事中所蕴含的深层含义。
2. 将故事中的美好品质和道德观念运用到实际生活中。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节，分析人物形象。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 案例分析法：通过实例，让学生深入理解故事中的美好品质和道德观念。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养独立思考能力。
5. 情感教育法：以故事为载体，对学生进行情感熏陶。
六、教学准备：1. 教师准备PPT，包含故事情节、人物形象、重点句子等。
2. 准备与课程相关的小豆豆手工制作材料，如豆豆贴画等。
3. 学生提前阅读《窗边的小豆豆》第五章至第九章。
七、教学过程：1. 回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 针对第五章至第九章的故事情节，进行详细讲解，引导学生深入理解故事内容。
3. 分析主要人物形象，让学生了解人物的性格特点和成长变化。
4. 引导学生分组讨论，分享阅读心得，互相交流感悟。
5. 针对故事中的美好品质和道德观念，进行案例分析，让学生从中汲取道德营养。
6. 利用豆豆贴画等手工制作活动，让学生动手实践，培养学生的动手能力和创造力。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
八、课后作业：1. 完成PPT上的练习题，巩固所学内容。
2. 写一篇关于《窗边的小豆豆》的读后感，分享自己的感悟和收获。
3. 绘制一幅豆豆贴画，展示自己对故事的理解和创造力。
九、教学评价：1. 课后收集学生的读后感，了解学生的阅读感悟和收获。
窗边的小豆豆阅读教学设计一、引言阅读是培养孩子综合素养的重要环节，而小说《窗边的小豆豆》作为儿童文学经典之一，能够引导孩子积极思考和品味生活。
针对这一情况，本文将设计一套窗边的小豆豆阅读教学方案，旨在激发孩子的阅读兴趣，提升他们的阅读能力。
二、教学目标1. 培养孩子的阅读习惯和兴趣；2. 提升孩子的阅读理解和表达能力；3. 激发孩子的想象力和创造力。
三、教学内容本教学设计围绕《窗边的小豆豆》展开，选取几个重要章节作为阅读材料，并根据不同的教学目标，设计相应的教学内容。
1. 阅读习惯培养通过阅读《窗边的小豆豆》的一些片段，引导学生了解该作品的故事背景和主要人物。
同时，安排一定的阅读时间，要求学生每天读一定篇幅，并鼓励他们在阅读过程中记录重要情节和自己的感受。
2. 阅读理解和表达能力提升为了提升学生的阅读理解和表达能力，设计一系列问题和讨论任务，要求学生分析小说中的人物形象、情节转折、主题等要素，结合自己的理解进行表达和解释。
老师还可以根据学生的回答情况，进行进一步的指导和引导，帮助他们更好地理解和吸收故事的内容。
3. 想象力和创造力的激发通过“开放式写作”活动，激发学生的想象力和创造力。
鼓励学生以《窗边的小豆豆》为题材，写一段自己心目中的结局或者续篇。
可以让学生分组合作，相互交流和分享各自的创意，以此培养学生对文学创作的兴趣和热爱。
四、教学过程1. 导入阶段通过展示《窗边的小豆豆》的封面或简要介绍该作品的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论教师指导学生阅读指定的章节，并分组进行讨论。
每个小组选择一个问题或主题，进行集体讨论并总结成绩，再在全班进行展示和交流。
3. 个人阅读和记录学生独立阅读全文，可根据学生年级和能力要求适量调整阅读进度。
鼓励学生在阅读过程中进行标记和记录，如关键词、感受、问题等。
4. 阅读理解与分析老师选取与故事情节相关的问题，要求学生回答并进行分析。
通过小组合作或全班讨论的方式，促进学生对作品的深入理解和思考。
《窗边的小豆豆》教案第一篇：《窗边的小豆豆》教案《窗边的小豆豆》阅读导读课教案教学目标：１、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。
２、通过阅读这本书，感受小豆豆天真无邪、纯真善良的性格特征，感受小林校长对教育事业的热爱和对孩子的爱心。
３、激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。
课前准备：课件教学过程：一、激趣导入，走进巴学园１、同学们，老师先给大家观察一幅图，说说从这幅图画中你看到了什么？猜猜这会是什么地方？（出示巴学园的图片１）生1：我看到了一块石碑，这应该是一片森林。
生2：我觉得是一个公园。
２、你们的观察的真细致。
其实，这是一所学校，名叫“巴学园”。
学校的大门是用矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！几辆废弃的电车就是孩子们上学的教室。
在巴学园里，你想上什么课就上什么课，功课完成后，下午还可以去公园散步呢。
说起巴学园的运动会，那也是十分富有特色的，运动项目都是孩子们自己设定的，奖品也很新奇，一等奖是“一根萝卜”，二等奖是“二根牛蒡(bàng)”，三等奖是“一束菠菜”。
暑假里老师还会带孩子们去海边洗温泉呢！（出示巴学园运动会的奖品２）听了老师简单的介绍，你们对这所学校有什么样的感受或疑问呢？生1：这儿的学生真幸福。
生２：学校太美丽，像一座森林公园。
生３：如果我在这样的学校上学，那该多好啊！３、老师从你们瞪大的双眼中，看出了惊讶和羡慕之情。
今天，老师要给大家推荐的《窗边的小豆豆》（课件出示板书书名3），写的就是发生在“巴学园”的故事。
书中讲的是，一所小学和在那里上学的一个女孩子的真实故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东京。
二、读封面，了解作者（一）简单认识封面：１、在读这本书之前，让我们先来认识这本书的封面，除了知道书名之外，你还能获得哪些信息？生１：我知道还有作者。
生２：封面上有一个小女孩的插图。
（对，作者是日本的黑柳彻子。
不仅封面上有插图，书中还有许多精美的插图呢？它出自日本的岩崎千弘之手。
《窗边的小豆豆》阅读指导课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《窗边的小豆豆》的作者及作品背景。
1.2 教学内容介绍作者黑柳彻子和她的作品《窗边的小豆豆》。
分享《窗边的小豆豆》的精彩片段，引发学生的好奇心。
1.3 教学活动展示作者黑柳彻子的照片和简介，引导学生了解作者。
讲述《窗边的小豆豆》的创作背景，引发学生对作品的兴趣。
分享《窗边的小豆豆》的精彩片段，让学生感受作品的魅力。
第二章：作品梗概2.1 教学目标帮助学生了解《窗边的小豆豆》的故事情节和主要人物。
培养学生的概括能力和表达能力。
2.2 教学内容简述《窗边的小豆豆》的故事情节和主要人物。
分析作品中的主题和寓意。
2.3 教学活动引导学生阅读《窗边的小豆豆》的梗概，了解故事情节和主要人物。
让学生分组讨论，概括作品的主题和寓意。
第三章：人物分析3.1 教学目标帮助学生深入了解《窗边的小豆豆》中的主要人物。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容分析《窗边的小豆豆》中主要人物的性格特点和成长变化。
引导学生思考人物之间的关系和影响。
3.3 教学活动让学生选择自己喜欢的人物，分析其性格特点和成长变化。
小组内分享人物分析的结果，讨论人物之间的关系和影响。
第四章：主题探讨4.1 教学目标引导学生深入探讨《窗边的小豆豆》的主题。
培养学生的思考和表达能力。
4.2 教学内容引导学生思考《窗边的小豆豆》所传递的主题和信息。
分析作品中的象征意义和寓意。
4.3 教学活动让学生分组讨论，探讨《窗边的小豆豆》的主题和寓意。
引导学生进行思考和表达，分享个人的感受和体会。
第五章：阅读策略5.1 教学目标培养学生运用正确的阅读策略来理解和欣赏文学作品。
培养学生的批判性思维能力。
5.2 教学内容介绍阅读策略，如预测、归纳、分析等。
引导学生运用阅读策略来理解和欣赏《窗边的小豆豆》。
5.3 教学活动讲解和示范阅读策略的使用方法。
引导学生运用阅读策略来分析和理解《窗边的小豆豆》中的情节和人物。
《窗边的小豆豆》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标了解《窗边的小豆豆》的作者及背景分析小说的主题和风格培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力1.2 教学内容简介《窗边的小豆豆》的作者黑柳彻子和她的创作背景分析小说的主要情节和角色形象探讨小说的主题思想和艺术特色1.3 教学方法采用问题引导法和小组讨论法利用多媒体展示相关资料和图片激发学生的想象力和创造力第二章：作者和背景知识2.1 作者简介介绍黑柳彻子的生平事迹和创作经历强调她对儿童文学的贡献和影响2.2 背景知识讲述《窗边的小豆豆》创作的时代背景分析小说中的社会现象和文化特色2.3 思考题让学生思考作者的背景知识对小说的影响引导学生关注小说中的社会问题和文化冲突第三章：分析和解读3.1 主要情节梳理概括小说的主要情节和章节内容分析小说的叙事结构和情节安排3.2 角色形象分析探讨主要角色的性格特点和心理变化引导学生关注角色之间的关系和发展3.3 主题思想探讨分析小说的主题思想和寓意引导学生思考小说对现实生活的启示第四章：艺术特色分析4.1 叙述风格分析小说的叙述风格和语言特点引导学生关注作者的叙述技巧和表达方式4.2 描写手法探讨小说中的描写手法和形象塑造让学生分析作者如何通过细节描写展现主题4.3 创作手法分析小说的创作手法和艺术特色引导学生关注作者的独特见解和创新之处第五章：小组讨论和写作练习5.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论小说的主题思想和艺术特色鼓励学生提出自己的观点和看法，进行互动交流5.2 写作练习让学生根据小说中的情节和角色，创作一篇短篇小说或故事要求学生注重情节安排、角色塑造和主题思想的体现第六章：深入分析人物关系6.1 主要人物关系梳理分析小说中主要人物之间的相互关系探讨人物关系对小说情节发展的影响6.2 人物关系案例分析选择具有代表性的人物关系进行深入分析引导学生关注人物关系背后的心理和社会因素6.3 思考题让学生思考人物关系对小说主题思想的体现引导学生关注人物关系在现实生活中的应用第七章：作品主题与现实生活的联系7.1 小说主题与现实生活的关联探讨小说主题与现实生活的联系引导学生思考小说对现实生活的启示7.2 现实生活中的案例分析分析现实生活中的类似案例引导学生关注小说主题在现实生活中的体现7.3 思考题让学生思考如何将小说主题应用到现实生活中引导学生关注现实生活中的社会问题和人际关系第八章：文学鉴赏与批评8.1 文学鉴赏方法介绍介绍文学鉴赏的方法和技巧强调文学鉴赏对提高文学素养的重要性8.2 小说鉴赏与批评引导学生对小说进行鉴赏与批评鼓励学生提出自己的观点和看法8.3 思考题让学生思考如何提高自己的文学鉴赏能力引导学生关注文学批评在现实生活中的应用第九章：拓展阅读与研究9.1 相关作品推荐推荐与《窗边的小豆豆》相关的作品引导学生关注其他优秀文学作品9.2 研究方法介绍介绍文学研究的方法和技巧强调文学研究对深入理解文学作品的重要性9.3 思考题让学生思考如何进行文学作品的研究引导学生关注文学研究在现实生活中的应用强调学生在本门课程中的收获和成长10.2 学生反思让学生对自己的学习过程进行反思引导学生关注自己在课程中的优点和不足10.3 思考题让学生思考如何将本门课程所学应用到现实生活中引导学生关注自己的未来发展方向和人生目标重点和难点解析一、课程介绍二、作者和背景知识三、分析和解读四、艺术特色分析五、小组讨论和写作练习六、深入分析人物关系七、作品主题与现实生活的联系八、文学鉴赏与批评九、拓展阅读与研究。
齐陵街道中心小学教学案教学内容《窗边的小豆豆》1-2章案序 1指导目的1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。
2、产生阅读整本书的兴趣。
3、在活动中习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面。
4、通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴趣。
教学方法讨论法、点拨法教学过程一、导入（出示小女孩“小豆豆”的图片）这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗边的小豆豆》一书中的小主人公，这本书是日本作家黑柳彻子创作的。
想知道“小豆豆”是一个怎样的女孩儿吗，那就让我们一起去认识认识吧！二、认一认1、认识小时候的特别“小豆豆”（1）试一试镜头一：乒乒乓乓“小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次！”让学生随着老师的描述试一试（可以敲桌面代替）：“打开！关上！打开！关上！……”，乒乒乓乓十余次后，有什么想说的吗？（2）演一演镜头二：招呼问候老师简单讲述小豆豆站在窗子旁边和窗外的宣传艺人打招呼的故事，当小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道：“他们来啦！”——当时的教室里会成什么样儿呢？同学们会怎么做呢？宣传艺人走远了，可小豆豆还站在窗边呢，噢，原来教室的屋檐下飞来一只燕子呢，这时的小豆豆又会怎样招呼问候小燕子呢？你来演一演吧！（3）评一评小豆豆作业设置1、继续阅读《窗边的小豆豆》。
2、积累好词好句。
审核签字：审核时间：齐陵街道中心小学教学案教学内容《窗边的小豆豆》3-10章案序 2指导目的1、了解《窗边的小豆豆》的大概内容，主要人物。
2、通过朗读来感悟主人公的性格特点。
3、通过学习本书知道关心别人、热爱生活。
教学方法讨论法、点拨法教学过程一、导入明确阅读任务：阅读并交流3-10章的内容。
二、学生自由阅读相关章节。
三、交流。
1、电车的玻璃窗反射着清晨的阳光，闪闪发亮。
小豆豆的眼睛不由得一亮，脸颊上也焕发出快乐的光彩。
（体现出小豆豆初次见到巴学园的电车教室心情很激动、愉快。
）2、他的头发已经有些稀疏，前面的牙齿有的也脱落了，但脸上的气色非常好。
他的个子不算高，不过肩膀和胳膊都很结实，黑色的三件套西装已经旧得有些走了形，但穿在他的身上却显得非常整齐。
（对小林校长的外貌进行了细致描写。
）3、无论是之前，还是这以后，再也没有一个大人这么认真地听小豆豆说话了。
（体现出小林校长对小豆豆的耐心。
）4、小豆豆用两只手握住门上的拉手，往右一拉，车门立刻就打开了。
小豆豆心里怦怦跳着，悄悄地把头伸到门内，向车里望去。
（细致地描写了小豆豆进教室的动作及心理活动。
）四、学生自由摘抄优美的词语及句子。
作业设置1、继续阅读《窗边的小豆豆》。
2、积累好词好句。
审核签字：审核时间：齐陵街道中心小学教学案教学内容《窗边的小豆豆》11-15章案序 3指导目的1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。
2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。
3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。
4、通过学习本书知道关心别人、热爱生活。
教学方法讨论法、点拨法教学过程一、导入明确阅读任务：阅读并交流11-15章的内容。
二、学生自由阅读相关章节。
三、交流。
1、小河的两岸生长着成排的高大樱花树，就在不久前，樱花刚刚怒放过。
现在视野所及，是一望无际的油菜花。
天空蓝蓝的，许许多多美丽的蝴蝶翩翩地飞舞着。
（写出了巴学园附近景色的美丽。
）2、对于孩子们来说，“散步”的时间是自由的，是可以尽情玩耍的时间。
但实际上，散步时间却是可以学习理科、历史、生物等知识的宝贵时间，这一点，孩子们还没有察觉到。
（说明巴学园教学的方式与众不同。
）3、钱包是缎子质地的，有红色、黄色、绿色的格子图案，形状是平平的四方形，有一个三角形的舌头一样的盖子，在应当缝按扣儿的位置，缝的是一个银色的苏格兰小猎犬扣子，像胸针一样可爱。
（详细地描写了钱包的漂亮。
）4、小豆豆按照和校长先生约好的那样，把那座小山完全放回了原来的便池中。
最后，她把地面弄平整，把混凝土的盖子盖上，一切都像原来一样，把长把舀子也照样送回工具房。
（小豆豆答应校长的事情一定会做到。
）四、学生自由摘抄优美的词语及句子。
作业设置1、继续阅读《窗边的小豆豆》。
2、积累好词好句。
审核签字：审核时间：齐陵街道中心小学教学案教学内容《窗边的小豆豆》16-20章案序 4指导目的1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。
2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。
3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。
4、通过学习本书知道关心别人、热爱生活。
教学方法讨论法、点拨法教学过程一、导入明确阅读任务：阅读并交流16-20章的内容。
二、学生自由阅读相关章节。
三、交流。
1、那时候的收音机体形非常大，用木头做成，一般是长方体，顶是圆的，下面是喇叭，蒙着粉红色的绸布，中央雕刻着蔓藤图案的花纹，只有两个旋纽，造型非常优雅。
（细致地描写收音机的外形特点。
）2、下课后，班上的孩子一个个像是出了膛的炮弹一样，向家里冲去。
（体现出孩子们急切的心情。
）3、孩子们有的躺在帐篷里，从帐篷口伸出半个脑袋，有的端端正正地坐着，有的把头倚在高年级的哥哥姐姐们的膝盖上，听校长先生讲他的故事。
（写出了孩子们听故事时不同的姿态。
）4、那天晚上，天上繁星闪烁，月光如水，温柔地包裹着礼堂，那光辉仿佛就远在闪耀。
（景色描写衬托孩子们心情的愉悦。
）四、学生自由摘抄优美的词语及句子。
作业设置1、继续阅读《窗边的小豆豆》。
2、积累好词好句。
审核签字：审核时间：齐陵街道中心小学教学案教学内容《窗边的小豆豆》21-25章案序 5指导目的1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。
2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。
3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。
4、通过学习本书知道关心别人、热爱生活。
教学方法讨论法、点拨法教学过程一、导入明确阅读任务：阅读并交流21-25章的内容。
二、学生自由阅读相关章节。
三、交流。
1、小豆豆跟在泰明的后面，用手抬泰明的脚，用头顶住泰明的屁股。
她的小手紧紧地握住了泰明的手，用尽全身的力量，把泰明往树上拖。
（对小豆豆的动作描写，体现了小豆豆对泰明的热心。
）2、先生的脸涨得通红，头上仿佛要冒出蒸汽来，用外国话大声喊着什么。
（通过神态、动作描写体现先生此时的愤怒。
）3、本来小豆豆都是用手托着腮，从一个固定的窗口往里面看，一遇到罗彻斯先生发怒，她就赶紧把头从窗口缩回去，和洛基一起蹲到地上，屏住呼吸，静悄悄地等待音乐重新响起。
（动作描写体现小豆豆紧张的心情。
）4、先生戴着细细的银边眼镜，鼻梁高高的，个子矮矮的。
他优雅俊美，一看就知道是一位了不起的艺术家。
（外貌描写体现先生的优雅。
）四、学生自由摘抄优美的词语及句子。
作业设置1、继续阅读《窗边的小豆豆》。
2、积累好词好句。
审核签字：审核时间：齐陵街道中心小学教学案教学内容《窗边的小豆豆》26-30章案序 6指导目的1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。
2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。
3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。
4、通过学习本书知道关心别人、热爱生活。
教学方法讨论法、点拨法教学过程一、导入明确阅读任务：阅读并交流26-30章的内容。
二、学生自由阅读相关章节。
三、交流。
1、小鸡朝着小豆豆抖动着小小的尾巴，尖尖的小嘴朝上张开，叫得更欢了。
（抓住小鸡的动作，写出小鸡的愉悦。
）2、只听得“扑哧”一声，背着书包、拎着鞋袋的小豆豆陷到了灰泥里面，一直没到了胸口，像是铜像一样动弹不得。
（运用比喻手法，写出了小豆豆目前的困境。
）3、先生热烈地拍起手来，小豆豆他们也使劲儿鼓掌。
站在正中间的那位“然后呢……”的男孩，也一直鼓起掌来。
礼堂里一片鼓掌的声音。
（小林校长和同学们都在鼓励不会表达的同学，他们用爱心让那个男孩有话可说。
）4、“以后，孩子们能够在别人面前，清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法，是绝对必要的。
”（小林先生很为孩子们着想，用尽一切方法培养他们。
）四、学生自由摘抄优美的词语及句子。
作业设置1、继续阅读《窗边的小豆豆》。
2、积累好词好句。
审核签字：审核时间：齐陵街道中心小学教学案教学内容《窗边的小豆豆》31-35章案序7指导目的1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。
2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。
3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。
4、通过学习本书知道关心别人、热爱生活。
教学方法讨论法、点拨法教学过程一、导入明确阅读任务：阅读并交流31-35章的内容。
二、学生自由阅读相关章节。
三、交流。
1、夏末的月亮，升起在院子的上方，月亮好像在温柔地看着这一对更加亲近的好朋友：那个缠满了绷带的女孩儿，和那只永远也不会再玩“狼游戏”了的小狗……（环境描写烘托小豆豆与小狗友谊的深厚。
）2、而且，先生也希望，在饭桌上摆满了自己的一等奖的高桥君，能够记住这个时刻的喜悦心情。
虽然高桥君个子矮小，永远也不会再长高了，但在他怀有这种身体上的自卑心理之前，先生希望他“不要忘记夺得第一名时的自信”。
（小林先生对高桥君的爱）3、小豆豆满头大汗，手里握着那枚一分硬币站到了月台上，不由得很疲倦了。
（体现出小豆豆捡硬币时进行了复杂的心理斗争。
）四、学生自由摘抄优美的词语及句子。
作业设置1、继续阅读《窗边的小豆豆》。
2、积累好词好句。
审核签字：审核时间：齐陵街道中心小学教学案教学内容《窗边的小豆豆》36-40章案序8指导目的1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。
2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。
3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。
4、通过学习本书知道关心别人、热爱生活。
教学方法讨论法、点拨法教学过程一、导入明确阅读任务：阅读并交流36-40章的内容。
二、学生自由阅读相关章节。
三、交流。
1、丸山老师真像他名字中的“丸”字那样，长着圆圆的脑袋，头顶上一根头发也没有，光溜溜的，其实仔细看看，从耳朵边往后倒是还长着一圈短短的闪光的白头发。
另外，他圆圆的眼镜、红扑扑的脸颊，一眼看上去就和小林先生完全不一样。
（细致地描写了丸山老师的外貌特点。
）2、小豆豆只知道其中有一个阿姨，她的头发从正中间分开，梳成垂髻的样式，身体稍微有点儿胖，穿着白色胶皮靴子，靴子头上尖尖的，像是一艘小船。
阿姨的裙子长长的，上衣的胸口那里系着一个大大的蝴蝶结似的东西。
（细致地描写了阿姨的外貌特点。
）3、正男妈妈的声音，有一种异样的焦虑感，仿佛夹杂着某种不安，拖着长长的尾音。
