音频信息采集与加工说课

第二节音频信息的加工（第一课时）一、教材分析《音频信息的加工》是海南出版社《信息技术》八年级（下册）第一章《音频信息加工》第二节内容。

要求学生通过本节课的学习，能够使用正确的方式对获取的音频信息进行加工、处理、表达和交流。

同时把提升本部分教学内容的文化内涵融入到教学中，让学生体验音乐在信息表达交流中的独特魅力。

二、学情分析通过前一节的学习，学生已经具备了相应的音频信息获取和录音技术能力，本节课是在前一节课基础上加强音频信息简单加工的实践课。

但由于学生初步接触音频信息加工，这节课的操作部分过多，考虑到学生的接受能力有限，故需要用两个课时完成，本节课只讲前段部分。

另外，学生平时比较喜欢听音乐，学生具有强烈的好奇心和求知欲，只要能够恰当的进行教学设计，学生一定会在教师指导下取得良好的学习效果。

三、教学目标知识与技能1、了解音频编辑软件Adobe Audition的基本使用。

2、掌握并运用Adobe Audition对音频信息进行简单加工的基本方法。

过程与方法1、通过教师的讲解和演示，引导学生自主探究学习，增强解决问题的能力和实践的能力。

2、能够归纳出如何利用音频处理软件来加工处理信息，并提炼出解决问题基本思想和方法。

情感态度与价值观1、培养学生人文素养；音频作品制作为同学们发挥想象、展现个性提供广阔空间。

2、激发学生的兴趣和创新能力，培养学生解决问题的能力和实践能力。

四、教学重点1、掌握音频信息的加工与合成方法。

2、让学生通过自主探究学习提高解决实际问题的能力。

五、教学难点音频信息中多轨道合成技术的掌握。

六、教法学法讲授法、演示法、任务驱动、自主探究学习七、教学环境多媒体网络电子教室，音响，耳机，投影仪八、教学过程1、创设情境，巧妙引入本课主题在正式上课前4分钟，便开始播放网络上下载的《当你老了》诗歌朗诵和手机铃声，当学生走进机房便被深深地吸引。

正式上课时，给学生讲《三人行》故事，启发学生思考，引起学生的学习兴趣。

《数字化音频信息的采集与加工》教学设计——（第一课时）制作配乐诗朗诵作品《锦瑟》一.课标要求《数字化音频信息的采集与加工》在信息技术课程标准中，属于必修课程部分《信息技术基础》的“信息加工与表达”部分。

在课程内容标准中，要求学生能够选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

运用“录音机”对音频信息进行简洁的采集与加工是本节的主要教学内容，围绕制作配乐诗朗诵作品的实践活动，激发学生的创意，正好体现了课程标准这一要求。

二教材分析本节是2004年教化科学出版社《信息技术基础》第五章其次节多媒体信息加工中关于数字化音频信息的部分，是属于学问新知课和软件运用的新授课。

数字化音频信息的采集与加工，在教材中主要介绍运用Cool Edit Pro制作配乐诗朗诵作品。

由于音频信息的采集、加工的方法有多种，学生最熟识、最简洁接触和运用的软件是WlNwoS ”录音机”，可以说得上是顺手拿来。

数字化音频信息作为必修课的新学问，Cool Edit Pro就显得过于专业，只将之用于简洁的音频信息采集与加工的话不能很好地体现Cool Edit Pro的优越性。

因而设计了第一课时运用WINDWOS “录音机”加工音频信息，其次课时则支配简洁地学习运用Cool Edit Pro完成WlNDWOS “录音机”不能很好实现的加工处理功能。

三.学生分析在学习本节之前，学生已经学习了第五章其次节多媒体信息加工中图像的加工处理。

由于图像处理学习中借助FLASH绘制矢量图形，依据学生的实际状况和软件学习的连贯性，将Flash 动画制作初步提前在音频处理之前介绍。

动画中加入声音是特别必要的，在PowerPoint和网页作品中也常常运用到音乐或配音，因此学生对学习音频信息的处理需求比较剧烈。

很多学生也知道或已经运用过WINDWOS的“录音机”，但在运用时，常常遇到同一个问题“为什么我的电脑不能录音？”其实是学生没有留意到录音前的打算，如“音量限制”设置等。

音频信息的采集与加工教案设计一：学习需要分析1：在这门课的教学中存在的问题就是该如何用具体的方法让学生掌握合适的工具对音频信息进行加工和处理..2：有些学生知道或已经使用过音频编辑软件;但有些学生甚至都没听说过更别说用过;所以他们在知识水平上有一定差距;与我们所希望达到的大家都能灵活掌握软件有一定的差距..3：总的来说;我们这节课的教学目标就是学生要掌握音频信息采集与加工的方法并能够灵活运用音频编辑软件进行操作..二：教学内容分析这节课选用的是教育科学出版社出版的信息技术基础必修的第五章第一节;第五章为多媒体信息的加工;在本教材中是一大亮点..多媒体信息加工中关于数字化音频信息的部分;是属于知识新知课和软件使用的新授课..教学重点是：1、了解数字化音频的获取和采集过程；2、利用音频剪辑软件对音频文件进行简单加工..教学难点是对音频信息格式的理解以及如何灵活地更好掌握音频剪辑阮籍..三：教学对象分析1：起点能力分析：学生之前已经了解过信息的概念和特征;平时在生活中也总是接触到这方面的概念;只是没有系统的学习过这方面的知识..和信息加工的具体操作方法和信息合成的方法..2：一般特征分析：学生处在现在的年龄阶段肯定已经对本节课方面的内容进行过一定的了解..学生平时会接触网络;喜欢听歌;大部分同学的手机可以选择自己喜欢的歌曲作为铃声..学生很希望可以制作出喜欢歌曲的串烧;因此对学习音频信息的处理需求比较强烈..3:认知风格分析：学生现在的状态适宜用课堂讲演;ppt演示的方法进行教学..四：学习目标的编写：一：知识与技能目标：1：知道数字化音频信息获取的途径;常见的音频文件格式和音频加工工具..2：知道“音量控制”的基本设置对音频采集、加工的影响..3：掌握音频信息的简单加工和简单合成二：过程与方法目标：1：通过学习;选择恰当的工具加工音频;表达信息..2：通过学习;能够运用所学到的知识在生活中加以运用并灵活使用学到的方法..三：情感态度与价值观目标：通过对数字音频的录编;激发学生的创作欲望；能够主动客观地对生活和网络常见数字音频进行分析评价;提升审美能力；加强版权意识;尊重他人的知识产权..五：教学策略设计：任务驱动法：强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的常见的任务情景中;通过完成任务来学习知识;获得技能;形成能力、内化伦理..探究法其中任务驱动法是整个课堂教学的组织方法;以一个总的人物贯穿其中..而探究法用在具体的问题分析上;如让学生自主探究..六：教学媒体选择与设计：采用多媒体课件;投影及黑板板书的媒体进行教学..七：教学活动过程的设计：采用讲授演示模式1.教师先用电脑播放两段音频给学生听;一段是没有经过加工处理的;一段是经过加工处理的;以此来激发学生的学习兴趣..2.告诉学生平时我们身边的音频信息都是可以通过加工处理的方法制作出特殊效果的..并演示安装;打开音频软件的方法..3.学生在自己的电脑上学习如何安装;打开音频软件..4.老师演示用软件采集及加工音频信息的过程..5.学生自己在下面用电脑联系..6.老师布置任务;录制一段再别康桥的朗诵;再通过软件的加工来润色这段朗诵..7.学生在下面用自己的电脑来完成任务..8.老师巡逻观赏学生的制作作品;然后自己在讲台上演示是怎么进行操作的;然后学生再修改完善自己的作品..9.学生上交作品;教师进行点评并对今天的课程进行归纳总结..1：课程引入：课前播放音频范例思考：1、同学们喜欢听流行音乐;你手机、电脑上的音频信息是如何获取的2、如何截取歌曲的高潮部分作为手机铃声获取数字化音频信息的方式有以下几种：在已有的数字化音频资源中寻找或者截取、从磁带中转换而来、采用数字化音频设备现场录音等..今天我们主要学习现场录制;并对他们进行处理;达到我们想要的效果..2：布置任务：要截取歌曲的高潮部分;要用到一些声音接下来我们来了解下几种音频加工软件和常见的音频文件格式：CD格式天籁之音WAV 无损的音乐MP3流行的时尚WMA功能强大..今天的任务是1、音频信息的采集—录音采集前的准备2、音频信息的加工请根据学案参考步骤;完成音频作品;要求如下：完成音频作品;要求如下：朗诵现代诗再别康桥并插入背景音乐..3：教师示范:学生根据老师的要求自己进行实验;然后老师下去进去巡视指导;对学生进行指导..教师进行示范;对操作过程进行补充：1、音频的采集2、基本编辑:选择、移动位置、删除;调整音量、添加声音效果 3. 保存、混缩合成请未完成的同学继续完成自己作品;已完成的同学改进自己的音频质量..4:实践改进：组内交流;选出组内最优作品;并提交该音频作品..浏览选出较好作品..改进自己作品;评价交流提交作品..利用电子教室软件;展示学生的优秀作品并评价..总结本堂课知识..八：评价的设计：1：教学中的评价：要对不同层次的学生采用不同的评价标准..对后进生采用表扬评价;调动他们的学习积极性..学生自我检测及评价2：评价量规音频采集质量评价量规九：教学反思：本课的教学要求不高;我们可以充分调动学生的学习兴趣..我们将本课内容与高一语文教学内容再别康桥结合起来;既充满诗情画意;又有很强的学科相关性..创设情境自然合理;是比较成功的..在教学过程中;我们运用讲授法与任务驱动相结合的教学方法;同样要关注到不同能力的学生;应鼓励自主、探究和同学之间的协作学习..教师也可以协助解决一些具体的问题..本课在实施时;对学生的知识引导和对学生任务操作的监控还要加强..。

各位老师、评委：大家好！我今天说课的内容是山东教育出版社《信息技术》九年级上册第2节第二课时《音频素材的获取与加工》。

一、教材分析1、本节的地位音频素材是一种常用的多媒体素材。

在小学阶段，学生学习如何在多媒体作品中插入声音，感受到音频素材对烘托多媒体作品的气氛、增强作品艺术感染力的重要作用。

在初中阶段，我们要让学生掌握获取与加工音频素材的方法，使他们能够初步按照自己的意愿制作出适用于多媒体作品的音频素材。

本节的内容是对小学阶段相关知识的提升，也为今后进一步学习制作多媒体作品做好知识技能方面的准备。

2、本节的作用《音频素材的获取与加工》是一个实用性很强的知识点，既能提高学生音频信息的处理能力又可以培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。

在教学过程中能充分激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作能力。

3、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，特制定了如下教学目标。

（一）知识与技能目标：1、能够了解windows的“调音台”及打开方法。

2、学会设置“调音台”的属性。

3、能够使用“录音机”程序录音。

（二）过程与方法目标：1、能够让学生熟练掌握音频的播放、采集。

2、培养学生自主探究知识的兴趣，提高发现问题和解决问题的能力（三）情感态度与价值观目标：通过任务，在实践探索活动中体验成功，品尝与他人合作的乐趣、学会与人合作交流，培养学生主动、愉快的学习情感。

4、教学重点、难点分析本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。

教学重点：1、设置Windows“调音台”。

2、使用“录音机”程序录音。

教学难点：使用“录音机”程序编辑出优美的声音。

二、教学策略：下面，为了突破重、难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈。

因为初三的学生知识面广，吸收能力快，虽然这节内容是多数学生没有接触过，可是就录音机的使用来看学生对这部分知识兴趣很大，兴趣是最好的老师，因此在会用录音机的基础上进行这节的学习就不能用常规的教学方法了。