八年级地理上册 2.3 中国的河流和湖泊教案 (新版)商务星球版

河流和湖泊【课型】新授课【课标要求】在地图上找出我国主要的河流,归纳我国外流河、内流河的分布特征。

【教具准备】相关地图及视频资料【教学过程】【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课请学生说出一些与河流有关的诗词、歌曲等。

《黄河大合唱》我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。

啊，黄河！你是中华民族的摇篮！《长江之歌》：你从雪山走来，春潮是你的丰采，你向东海奔去，惊涛是你的气概《松花江是》：我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱（播放祖国河流的图片，插入画外音）导入语：在祖国辽阔的大地上，有许多河流在奔腾流淌，其中长度在1000千米以上的河流有20多条，流域面积超过1000平方千米的河流有1500多条。

我国众多的河流湖泊塑造了富饶的平原，滋润了广袤的沃土，蕴藏着丰富的水能，提供着便利的航运……它们像母亲一样哺育着世世代代的中华儿女，孕育了悠久灿烂的中华文明。

今天学习我国的河流与湖泊。

演唱几句歌曲或者说出歌词,或者带动大家齐唱。

欣赏河流的壮阔与美丽，引起学习兴趣。

用美丽的画面以及优美的乐曲引入新课，使学生在领略知识的同时欣赏到地理学科的美妙。

激发热爱祖国河山的感情。

学习新课一、主要河流：比较：（提问学生回答，小组讨论，再全班讨论）长度排在前五位的河流：长江、黄河、松花江、珠江、辽河。

年径流量排在前五位的河流：长江、珠江、松花江、黄河、淮河。

黄河长度位于我国第二通过读图获得地理知识。

二、外流河与外流区一、主要河流：读课本P40图2-3-1,中国主要河流和湖泊分布,完成以下问题。

1． 学生到讲台在屏幕上图中找出我国的主要河流，并根据书中的表格简介这些河流。

2． 说出长度排在前五位的河流，年径流量排在前五位的河流。

分析有何不同，原因是什么？ 河流长度 （千米）流域面积 (万平方千米) 年径流量 (亿立方米) 长江 6300 180.9 9513 黄河 5464 75.2 661 松花江 2308 55.7 762 珠江 2214 45.4 3338 辽河 1390 22.9 148 海河 1090 26.4 228 淮河100026.96223． 这些河流哪些位于外流区，哪些位于内流区。

【课题】八上第二章中国的自然环境第三节河流和湖泊（第1课时）河流湖泊众多【课型】新授课【课标要求】在地图上找出我国主要的河流,归纳我国外流河、内流河的水文特征。

【教学目标】1、知道我国是一个河湖众多的国家，利用“中国主要河流和湖泊分布图”，找出我国主要的河流与湖泊。

2．理解外流河、内流河、外流区、内流区等概念，知道外流河与内流河水文特征的不同。

3．归纳内流河、外流河以及湖泊的分布特征，分析与地形、气候等的关系。

4．欣赏河流湖泊的壮美，培养热爱祖国河山的感情。

【教学模式】三六六课堂教学模式【教学方法】读图分析法、分析归纳法、小组讨论法【学法指导】通过学生自主学习、交流展示、互动探究等形式进行学习【教具准备】多媒体课件、地理助学【教学过程】教师：“读万卷书，行万里路”你们知道视频展现的是我国的哪些河流和湖泊吗？学生：欣赏视频，感受祖国河湖的美丽，思考并回答老师的提问。

教师：画面中奔腾的黄河、长江是中华民族生生不息的象征，美丽的微山湖，铁道游击队的故乡。

那么我们国家还有哪些主要的河流和湖泊呢？教师：在祖国辽阔的大地上，有许多河流在奔腾流淌，其中长度在1000千米以上的河流有20多条，流域面积超过1000平方千米的河流有1500多条，湖泊就像一颗颗的明珠镶嵌在祖国的大地学生：航运、灌溉、发电、养殖……，同时还可能给人类带来一些灾害。

教师：同学们回答的很好，河湖与我们的生活息息相关。

它们既可兴利，又带来灾害，而且许多灾害还是人为造成的。

所以我们必须自觉遵循自然规律，保保护好地球上的河湖，保护好人类赖以生存的家园——地球。

在图中描画出黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河。

这些河流中有哪些最终流向海洋？它们大部分分布在什么地区？哪条河流最终没有流向海洋？它分布在什么地区？认真读图，用不同的彩笔描画，按照观察河流的的方法，对照地图，明确这些河流的流向，并踊跃回答：黄河、长江等大部分河流自西向东注入太平洋，唯一注入北冰洋的是额尔齐斯河，雅鲁藏布江、澜沧江、怒江等注入印度洋，塔里木河没有注入大洋。

河流和湖泊提问生答、订正反馈河流湖泊众多1．说出我国主要的河流：（1）①______，②______注入______海，③______注入______海，④______注入______海⑤______注入______海，⑩______，以上河流都注入______洋；⑥______，⑦______，以上河流注入______洋；⑧_______，注入______洋，这些河流最终______，属于______河，其流经的区域成为_______；⑨______，最终______海洋，成为_______，其流经的区域成_______；Ⅰ区域为______，Ⅱ区域为______。

（2）指图说出我国主要的湖泊A________，位于________；B________，C________，D________，E________，位于________2．读下图，完成：我国湖泊众多，主要分布在______和______地区。

______是我国面积最大的湖泊，是一个咸水湖；我国面积最大的淡水湖是______。

要求：提问一学生回答问题时，其余学生用红笔批改学习过程，订正答案。

（重点）1．利用课本“中国主要河流和湖泊分布”图，引导学生从河流长度、流域面积、年径流量三个方面认识长江之“大”。

2．展示“长江流域图”，借助地图，引领学生梳理、强调：（1）长江的发源地、注入海洋。

（2）流经的省区。

（3）上、中、下游分界点。

（4）流经的地形区。

（5）主要的支流河湖泊。

3．提问：长江干支流流经湿润地区，再加上支流众多，每逢夏季容易造成什么灾害？这种灾害多发生在长江的上、中、下游的那个河段？据图分析、纠正：洪涝灾害多发生在长江的中下游河段。

承转：长江中下游地区多洪涝灾害，其实和长江各河段的特点有着一定的联系。

4．指导学生读“长江流域图”，分组探究各河段的水文特征。

和学生一起梳理、总结长江各河段的水文特征：（1）上游：落差大，水流急，多峡谷，水能资源丰富。

商务星球版地理八上第2章第三节《河流和湖泊》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理八上第2章第三节》教材以我国河流和湖泊为例，介绍了河流和湖泊的类型、特点及其在地理环境中的作用。

教材内容丰富，贴近生活，旨在让学生理解河流和湖泊对地理环境的重要性，提高学生对地理知识的兴趣。

本节内容主要包括：河流的定义、分类及特点；湖泊的定义、分类及特点；河流和湖泊在地理环境中的作用。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了地理基础知识，对地理环境有一定的认识。

但部分学生对河流和湖泊的概念、分类及特点可能还不够清晰，对河流和湖泊在地理环境中的作用的认识还有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从实际例子中发现问题、分析问题，培养学生运用地理知识解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：理解河流和湖泊的概念、分类及特点，掌握河流和湖泊在地理环境中的作用；2.过程与方法：通过观察、分析实际例子，提高学生运用地理知识分析问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的热爱，提高学生保护河流和湖泊的意识。

四. 教学重难点1.重点：河流和湖泊的类型、特点及其在地理环境中的作用；2.难点：河流和湖泊在地理环境中的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动的学习情境，激发学生学习兴趣；2.案例分析法：以我国具体河流和湖泊为例，引导学生分析河流和湖泊的类型、特点及其在地理环境中的作用；3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究问题，培养合作意识；4.启发式教学法：引导学生从实际例子中发现问题、分析问题，培养学生运用地理知识解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材；2.准备地图、模型等教学辅助工具；3.提前布置学生预习教材，了解河流和湖泊的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示我国一些著名的河流和湖泊，引导学生关注河流和湖泊在地理环境中的重要性。

商务星球版八年级地理上册2.3《河流和湖泊》说课稿一. 教材分析《商务星球版八年级地理上册2.3》这一节内容，主要介绍了我国的主要河流和湖泊。

通过本节内容的学习，使学生了解我国河流和湖泊的分布、特点及其对地理环境的影响，培养学生对地理知识的探究兴趣和地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国的地形、气候等基本情况，对地理知识有了一定的认识。

但学生对河流和湖泊的知识掌握程度参差不齐，需要针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国主要河流和湖泊的分布、特点及其对地理环境的影响，提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注生态环境的观念，增强学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国主要河流和湖泊的分布、特点及其对地理环境的影响。

2.教学难点：河流和湖泊的形成、演变及其与地理环境的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示河流和湖泊的分布、特点，增强学生的空间观念。

六. 说教学过程1.导入新课：以我国地图为背景，引导学生关注河流和湖泊的分布，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：介绍我国主要河流和湖泊的分布、特点及其对地理环境的影响，引导学生理解河流和湖泊的重要性。

3.案例分析：分析长江、黄河等河流的形成、演变及其与地理环境的关系，帮助学生掌握河流和湖泊的知识。

4.小组讨论：分组讨论我国湖泊的分布特点及形成原因，培养学生合作学习的能力。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对河流和湖泊知识的理解。

6.布置作业：设计课后作业，巩固学生对课堂内容的学习。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。

可以采用流程图、思维导图等形式，展示我国主要河流和湖泊的分布、特点及其与地理环境的关系。

河流和湖泊
教学环节与知识点学生的学教师的教设计意图
达标学长江拓展学回味篇：参考黑板图，做本节课小结。

达标学
1、完成板图内容
（各组随机某一号同学，上黑板完成黑板图
内容，其他同学彩笔纠正。

）
2、完成当堂达标
（学生自主完成助学当堂达标，完成后同桌
互批，有异议的题目提出来。

）
拓展学
我们可以从哪些方面来分析一条河流？
小结：利用板图引导
学生说明本节课的主
要知识点。

巡视及时掌握学情，
错的较多的题目，引
导学生讲解。

点拨提示：通过长江
的学习过程做简单总
结。

通过同桌
互批，让学
生发现自
己或同学
的不足，并
加以纠正，
实现兵正
兵，兵教兵
的目的。

帮助学生
掌握学习
河流的方
法
板书提纲
教后反思
本节课板图教学与现代技术——多媒体教学相结合，相得益彰。

板图让学生更贴近长江，把长江发源地、注入海洋、上、中、下游分段位置、支流、港口、三峡等地理名称相对空间位置的认识，降低了难度。

让学生动手填图，利于学生对知识的掌握。

治理，本教材没做专门介绍，本节课教师因势利导，做了简单地引导，让学生了解长江水患的原因之后，针对原因思考对策，学生的思路还是很让人赞赏的！
难点和重点的突破，充分利用课本插图，教师板图，课本文字，教师点拨、引导等手段，帮助学生突破难点，效果还是较明显的。

本案是以学生对长江的认识过程作为编写主线的。

用拟人的手法：初见篇-相识篇-相知篇-相。

河流和湖泊【课题】八上第二单元第三节河流和湖泊（第2课时）【课型】新授课【课标要求】•运用地图和资料说出长江的主要水文特征及其对社会经济发展的影响。

【教学目标】1、运用长江流域示意图，说出长江的发源地、入海口、上中下游的划分、流经主要地形区等河流概况等。

（重点）2、结合长江干流剖面示意图，知道长江上游的水文特征以及长江的水能开发。

3、知道长江中下游的水文特征以及对社会经济发展的影响，了解长江中下游的洪涝灾害及其原因。

4、运用长江航道图，说出长江巨大的航运及其对经济发展的影响。

【教学模式】三六五教学模式。

【教学方法】读图分析、小组讨论、问题导学。

【教具准备】一体机展示，课本地图等。

【教学过程】合作学习阶段说8分钟样。

通过阅读、使用地理图表的基本方法，逐步培养学生从地理图表中获取地理信息的能力和分析综合能力通过 _系列的练习，培养学生分析解决实际问题的能力。

纠正。

1、学生点评纠错。

2、对照黑板上的答案，找出错误。

3、教师点评或点拨。

如下：第一题：为什么说长江是我国第一大河？结合课本P40的表格得出结论：长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流所以说长江是我国的第一大河。

第二题（2）把主要的知识点填在图中并总结：%1长江发源于青藏高原的唐古拉山脉，注入到东海；%1上中游的分界点湖北的宜昌；中下游的分界点江西的湖口。

%1长江的主要支流中位于北岸的有雅碧江、岷江、嘉陵江、汉江;位于南岸的有乌江、湘江和赣江。

%1主要的湖泊有鄱阳湖和洞庭湖。

%1长江干流流经的11个省级行政区域单位的简称：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪。

（如图）%1结合课本P27 “中国地形图”在下图中填写长江的干流流经的主要地形区名称：长江干流流经青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等地形区。

合作学习阶段师生说8分钟第三题：第四题：结合课木内容说出长江各河段的水文特征。

总结长江各河段的水文特征：上游一落差大、峡谷多、水流急，水能丰富中游一河道弯曲（荆江有“九曲回肠”之称）,支流、湖泊众多下游一江阔水深、水流平稳、利于航运第五题：简单分析原因，找出要点：1、流域广、支流多，降水丰，干流汛期长，同时涨水，水量大2、河道弯曲，泥沙淤积，流水不畅3、围湖造田4、中上游乱砍滥伐，水土流失严重第六题：小组讨论后找出代表在班级内展示，其余.同学及时纠错或补充（1）长江沿岸的主要港曰上游主要有重庆；中游主要有武汉；下游主要有南京和上海。

2.3 中国的河流和湖泊【课程标准】●在地图上找出我国主要的河流。

●运用地图和资料说出黄河的主要水文特征及对社会经济发展的影响。

【课型】新授课【教学目标】1 运用“黄河流域图”说出黄河的发源地、注入的海洋、干流流经的主要地形区，流经的主要省区，上中下游的分界点等。

2 说出黄河上、中、下游各河段的水文特征，探究含沙量大的原因，凌汛、地上河的危害。

3 举例说明治理黄河的综合措施。

【教学模式】自主学习，教师点拨合作探究【教学方法】读图思考、小组讨论【教具准备】课件【教学过程】【当堂达标】1 关于黄河的叙述，正确的是（）A．被称为黄金水道 B.世界上含沙量最大的河C我国第一大河 D.四季通航2.黄河的泥沙主要来自（）A.我国的青藏高原B.我国的黄土高原C.我国的内蒙古高原D.我国的华北平原3 黄河注入的海洋（）A渤海 B.黄海 C.东海 D南海4 黄河与长江水文特征像似的河段是（）A上游 B 中游 C下游5读图回答问题A黄河有地上河之称的河段是B有凌汛现象的河段是。

你还知道哪儿有？。

C在上图中标出上中下游的分界点，并写出名称。

D图中2处平原最优越的发展条件是。

【教学反思】在教学中让学生大声朗读，首先就进入情境，产生对母亲河的热爱，并有了学习的激情。

在自学中他们能高效的自学知识，小组的讲解又巩固了所学。

把课堂还给学生，通过旅行社的形式合作探究，极大的调动了学生的热情、积极性，气氛活跃。

在导游的讲解中，我们既被他们的语言所倾倒，又牢固掌握了知识，我觉得这是成功的。

但是一些琐碎的东西还需再进一步的研究。

总之，把课堂还给学生，引导、鼓励他们去自主学习，大胆讲解，既让老师轻松，又能让学生学有所成。

商务星球版八年级地理上册2.3《河流和湖泊》教学设计一. 教材分析《商务星球版八年级地理上册》第二章第三节《河流和湖泊》是本册的重要内容之一。

本节内容主要介绍了河流和湖泊的定义、分类、分布及其在我国地理环境中的作用。

通过本节的学习，学生能够理解河流和湖泊的形成原因，掌握不同类型的河流和湖泊的特点，以及了解河流和湖泊对我国经济、生态环境的重要性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然地理现象有了一定的认识。

但学生在理解河流和湖泊的形成、分类及作用方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握河流和湖泊的定义、分类、分布及其在我国地理环境中的作用。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对河流和湖泊的理解和认识。

3.情感态度价值观：培养学生对我国河流和湖泊资源的保护意识，提高学生对生态环境的关注。

四. 教学重难点1.重点：河流和湖泊的定义、分类、分布及其在我国地理环境中的作用。

2.难点：河流和湖泊的形成原因，不同类型的河流和湖泊的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、分析等方式解决问题，提高学生的思维能力。

3.案例分析法：选取典型的河流和湖泊案例，让学生了解其在实际中的应用和作用。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材。

2.准备河流和湖泊的地图，方便学生观察和分析。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张美丽的河流和湖泊图片，引导学生关注河流和湖泊，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们知道这张图片中的河流和湖泊吗？它们在我国的地理环境中有什么作用？”2.呈现（10分钟）利用PPT呈现本节课的重点内容，包括河流和湖泊的定义、分类、分布及其在我国地理环境中的作用。

河流和湖泊【课型】新授课 【课标】●在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。

【学习目标】1、在中国主要河流和湖泊分布图上找出我国主要的河流，归纳外流河、内流河的分布特征。

2、理解外流河、内流河的概念，并知道外流河与内流河水文特征的不同。

3、在中国主要河流和湖泊分布图上找出我国主要的湖泊，归纳湖泊的分布特征 【教学模式】自主学习 合作探究 【教学方法】读图分析、启发式教学 【教具准备】多媒体课件【教学过程】 教学环节 教师活动学生活动 设计 意图 图片导入课件展示图片教师：在我国辽阔的大地上，既有许多大江大河源远流长，奔腾不息，又有众多大小不一的湖泊，它们像母亲一样哺育着中华儿女，孕育灿烂的中华文明。

今天，我们一起学习第三节河流和湖泊欣赏图片通过欣赏图片，让学生了解我国主要的河湖泊 展示目标用ppt 展示本课学习目标学生默读学习目标1、在中国主要河流和湖泊分布图上找出我国主要的河流，归纳外流河、内流河的分布特征。

2、理解外流河、内流河的概念，并知道外流河与内流河水文特征的不同。

3、在中国主要河流和湖泊分布图上找出我国主要的湖泊，归纳湖泊的分布特征。

学习目标明确学习目标自主学习 读图 观察说明学习任务，学生根据任务进行自主学习。

一、主要河流读课本P40图2-3-1明确我国主要河流。

自学后，小组内进行交流。

找一名学生到讲台在课件上指出这些河流，并根据课本P40表明确学习任务明晰概念读图归纳黑龙江黄河淮河长江珠江怒江雅鲁藏布江额尔齐斯河塔里木河主要河流二、内流河与外流河1、定义：我们来画一幅示意图，你能试着用自己的语言，解释一下什么叫内流河，什么叫外流河吗？海洋最终流入海洋的河流，属于外流河。

最终没有流入海洋的河流，属于内流河1、定义2、注入海洋：（启发提问）我国哪些河流向东流？河流流向与地势有什么关系？三大外流区:太平洋流域.印度洋流域.北冰洋流域北冰洋流域：额尔齐斯河印度洋流域：雅鲁藏布江怒江太平洋流域:黑龙江黄河、淮河、长江、珠江2、注入海洋（启发提问）有没有流入其他大洋的河流？（提示：流入北冰洋和印度洋的河流），请说出该河流的名称及所注入的海洋。