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力_1、课前可以到学校的图书馆查阅关于艺术线条的书籍，包括画册、学生参考书、美术及美术教育杂志、幻灯片和光盘、录像带等，学生自学或合作学习。
2、广泛利用校外的各种课程资源，周末可以去美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、艺术家工作室、画廊以及当地博物馆等，学习了解线条艺术。
表现力_一、导入：课前播放自制视频，整体感知各种线条表现方法，激起学生学习兴趣。
并引出课题《线条的艺术表现力》。
使学生认识到线条是绘画中最基本的元素，富有极强的艺术表现力和创造力，同时表现线条的方法也是多种多样的。
二、新授：1、多媒体出示线条的基本形态：直线、斜线、波浪线、曲线、螺旋线等。
使学生认识到这些线条的基本形态是手绘过程中常用的，但缺少组合规律的线条又是苍白空洞的，了解线条的组合规律。
2、通过欣赏绘画作品中的线条，逐步总结出线条的组合规律。
线条的组合规律：疏密、粗细、遮挡、穿插、虚实、形态变化等。
练习1、看来大家基本掌握了线条的组合规律，让学生练习运用线条的组合规律，完成一幅装饰画。
2、我们再来看看大师创意的线条。
线条的概括、提炼1、通过简介的人体线条画学习线条的概括力，抓住物体的形态变化，以及设计师们在设计LOGO上经常运用。
线条的韵律美吴冠中先生的<<春如线>>,体会抽象的线条可以表现物体的节奏和韵律。
线条的情感通过大师的自画像，感受当时的心情，体会线条的不同状态传达的情感。
三、拓展吴道子《八十七神仙卷》，体会中国线描艺术的独特魅力，形神兼备。
四、总结生活中到处充满了美，哪怕是一根小小的线条，只要我们赋予它艺术的生命，就一定会创造出奇迹。
同时出示用线条绘制的自画像。
再次加深同学们对这节课的印象。
【教学设计】学生课堂活动设计_美术作品的特征—线条的艺术表现力_1、先来欣赏国内外优秀艺术图片，导入课题。
2、总结线条的组织规律。
3、线条的概括提炼在作品种的体现。
4、吴冠中的《春如线》，感受线条的韵律节奏。
美术课程设计教学教案之线条的表现一、引言美术课程是培养学生审美、创造力和艺术表达能力的重要环节。
线条作为构成美术作品的基本要素之一，具有丰富的表现功能和艺术效果。
本文将探讨如何在美术课程设计中，有效地教授线条的表现，以帮助学生展示出他们的艺术潜能。
二、理论基础1. 线条的定义线条是由笔或其它工具在平面上所划出的、具有一定宽度和长度的线形物。
它可以分为直线、曲线、虚线等多种类型，在美术作品中发挥着重要的构图和表现作用。
2. 线条的表现功能线条在艺术创作中有多种表现功能，如以下几点：a) 输形表现：线条通过描绘物体的外形轮廓，使观者能够辨认物体的形态和结构。
b) 运动表现：通过线条的走势和姿态，表达出物体或人体的动态和速度感。
c) 情感表现：线条的曲直、轻重、稳定与颤动等特征，可以传递出不同的情感和表情。
d) 装饰表现：线条可以被运用在装饰和点缀之中，增强作品的美感和艺术价值。
三、教学目标1. 知识目标：a) 了解线条在美术作品中的表现功能和艺术效果。
b) 掌握基本线条的创作技法和运用方法。
2. 能力目标：a) 能够通过线条描绘物体的外形和结构。
b) 能够使用线条表达动态和速度感。
c) 能够借助线条传递情感和表情。
d) 能够巧妙地运用线条进行装饰和点缀。
四、教学内容及步骤1. 教学内容a) 直线的表现：对学生进行直线的基本操练，通过画法练习和观察实物等方式，使学生熟练掌握直线表现物体轮廓的能力。
b) 曲线的表现：引导学生进行曲线的练习，通过观察和绘画实践，培养学生辨识和描绘曲线的能力。
c) 线条的运动表现：通过观察和模仿，让学生能够通过线条表现物体或人体的运动状态和速度感。
d) 线条的情感表现：引导学生分析线条的特点和艺术效果，通过绘画实践，使学生能够用线条表达出不同的情感和表情。
e) 线条的装饰表现：学生通过观察和创作，学习将线条巧妙地应用在装饰和点缀中，提升作品的美感。
2. 教学步骤a) 引入：通过展示具有线条表现的艺术作品，引发学生对线条的兴趣和好奇心。
2《线条的艺术表现力》教案教学目标：1.知识与技能：通过对日常生活的观察，懂得不同的线条给人的感觉也不同。
2.过程与方法：在美术作品赏析中，学习线条的表现力和形式美感。
3.情感态度价值观：通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家用线条表现的作品及画家在作品中体现的不同情感，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重难点：1.在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。
2.在赏析中进行愉悦的线条创作体验，从而进行生动有趣的线条表达。
教学准备：PPT课时安排：1课时教学过程：一、看生活、认线条（播放幻灯片）体会线条在生活中带给我们的美感。
看图片、找线条，分析哪些线条打动了你？（用词语恰当地描绘线条。
）生活中的线给你什么不同的感受？什么样的线使你感觉轻盈？什么样的线使你感觉遒劲？学生活动：思考讨论回答，教师补充。
在进行语言表达中，明确线条的基本特点，能用一个恰当的形容词，表述出线条的特点。
二、听音乐、画线条每一段音乐给你的感受是什么？激昂、平静、欢快、沉痛……你能试着用线条表达出来吗？赏析音乐片段，用线条在画纸上进行情感表达。
借助音乐帮助学生理解线条也富有情绪特征，在语言表述的基础上，用不同特点线条，分别表达对每一段音乐的理解，来体现自己的主观感受。
三、赏作品、学线条线条在这些美术作品中的作用？体验中西方美术作品中线条的不同表达方式。
在美术作品赏析中，更加具体地理解线条的表现力。
四、课堂实践1.欣赏创作实例。
2.在欣赏中思考、梳理、归纳创作方法，引导学生明确创作思路。
用不同类别和特点的线条，来装饰一件物体。
如：蝴蝶、树木、鱼、风景、建筑等。
运用对上面所了解的线条的知识，进行创作体验，在创作中交流思路，进一步学习线条的装饰方法，学会线表达。
在具体的创作欣赏中思考、梳理、归纳创作方法，引导学生明确创作思路。
充分运用各种类别和特点的线条进行创作。
五、课堂作业展示与交流在他人的作品中，你看到了哪些特点的线条？你对他的作品还有哪些改进建议？六、课堂小结肯定学生对线的认识与表达；对知识的掌握程度进行梳理；为下节课的深入创作做准备。
课时：1课时年级：高中教材：《美术鉴赏》（人教版）教学目标：1. 让学生了解线条画的定义、特点和发展历程。
2. 培养学生运用线条表现画面、传达情感的能力。
3. 增强学生的审美意识，提高艺术素养。
教学重难点：1. 线条的表现力与画面效果的结合。
2. 学生创作过程中的情感表达与画面主题的统一。
教学准备：1. 多媒体课件2. 绘画工具：铅笔、橡皮、水彩笔、画纸等教学过程：一、导入1. 教师展示一幅线条画作品，引导学生观察并说出作品的特点。
2. 提问：线条画是什么？它的特点有哪些？3. 学生回答，教师总结并引入课题。
二、新课讲解1. 线条画的定义：线条画是以线条为主要表现手段的绘画形式。
2. 线条画的特点：a. 简洁明快：线条画构图简洁，画面明快，富有节奏感。
b. 情感表达：线条画通过线条的粗细、长短、曲直等变化，传达画家的情感。
c. 美感性强：线条画具有独特的审美价值，给人以视觉享受。
3. 线条画的发展历程：从古代的壁画、书法到现代的插画、设计等。
4. 线条画的表现手法：a. 线条粗细：表现力度、速度、质感等。
b. 线条长短：表现距离、空间、层次等。
c. 线条曲直：表现动态、情感、节奏等。
三、学生创作1. 学生选择自己喜欢的主题进行创作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
3. 学生完成作品后，进行展示和交流。
四、作品评价1. 学生自评：说出自己的创作意图、表现手法和情感表达。
2. 互评：学生之间相互评价，指出优点和不足。
3. 教师点评：总结学生的创作特点，提出改进意见。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调线条画的特点和表现手法。
2. 鼓励学生在日常生活中发现线条的美，提高审美意识。
教学反思：本节课通过讲解线条画的基本知识，让学生了解线条画的特点和发展历程，掌握线条画的表现手法。
在学生创作过程中，教师应注重培养学生的审美意识和情感表达能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，发挥学生的主体作用。
美术教案线条的表现力线条是美术创作中非常重要的元素，具有丰富的表现力。
通过不同的线条形态、线条颜色和线条数量，可以传递出不同的情感、意象和意义。
本教案将探讨线条的表现力，以及如何在美术教学中进行线条的引导和创作。
一、线条的表现力线条作为一种图形语言，具有多种表现力。
它可以通过形态、质感和运动来传达信息。
以下是线条的主要表现力：1. 线条的形态：线条可以是直线、曲线、折线、虚线等形态。
直线可以表现稳定、坚毅、威严的感觉；曲线可以表现优雅、柔和、流畅的感觉；折线可以表现动感、紧张、角力的感觉；虚线可以表现模糊、飘忽、变幻的感觉。
艺术家可以根据作品的主题和表达目的来选择合适的线条形态。
2. 线条的质感：线条可以是粗细不一、粗细变化、有颜色、有纹理等。
粗细不一的线条可以表现出明暗对比和层次感；粗细变化的线条可以表现出透视效果和立体感；有颜色的线条可以增强作品的视觉冲击力；有纹理的线条可以表现出实物的质感和材质。
3. 线条的运动：线条可以呈现出直线运动、曲线运动、跳跃运动等。
直线运动可以表现出直线的速度和冲击力；曲线运动可以表现出曲线的优雅和流动性；跳跃运动可以表现出线条的舞动和生动感。
艺术家可以通过线条的运动来传递出作品中的动态和节奏。
二、线条在美术教学中的引导在美术教学中，教师可以通过以下方式引导学生运用线条进行创作：1. 线条观察：教师可以组织学生进行线条观察的活动，让学生观察周围环境中的线条，如建筑物、植物、器物等，引导学生对线条的形态、质感和运动进行感知和分析。
2. 线条练习：教师可以设计线条的练习活动，如画直线、画曲线、画折线等，让学生掌握不同形态线条的绘制方法和特点。
同时可以引导学生通过练习掌握线条的粗细变化和运动表达。
3. 线条表达：教师可以设计线条表达的创作任务，如通过线条表达一个具体形象、表达一个情感或表达一个动作等。
通过这样的创作任务，学生可以运用所学的线条知识，进行创作实践，并表达自己的思想和感受。
