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音乐听课评课评语，____字1. 教学目标明确，设计合理。
本节课的教学目标明确，教师在音乐选曲、教学方法和活动设计等方面都有合理的安排。
学生们通过音乐欣赏与比较来培养音乐欣赏能力，同时还能提高音乐表演和合作能力。
2. 教学内容丰富，有针对性。
本节课的教学内容丰富多样，有观察、欣赏、表演等多种学习方式。
教师针对学生的年龄特点和兴趣爱好，选取了恰当的音乐作品和活动内容，能够引起学生的浓厚兴趣，激发学习的动力。
3. 教学方法灵活多样，有启发性。
本节课的教学方法灵活多样，教师运用了片段欣赏、图片展示、表演示范等多种方法，使学生在参与活动中主动思考、主动学习。
教师还设置了小组合作学习的环节，能够培养学生的合作意识和团队精神。
4. 学生参与积极，表现出色。
整个课堂上，学生们的参与度很高，踊跃回答问题、积极表演，展示出了良好的音乐潜能和才艺。
他们对音乐作品表现出的情感有了更深入的理解，能够通过音乐表情和动作来传达内心感受。
5. 评价形式多样，能够全面检测。
本节课的评价形式多样，教师通过观察、听课记录、小组合作等方式对学生的学习情况进行了全面的检测。
同时，教师对学生的表现给予及时的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和学习动力。
6. 教学资源丰富，利用恰当。
本节课教师利用了多媒体教学设备和实物资料来辅助教学，使学生能够直观地感受音乐的魅力。
同时，教师还引用了一些音乐相关的背景知识，使学生对音乐作品有更深入的了解。
7. 教学氛围活跃，课堂秩序良好。
整堂课的气氛活跃，学生们参与热情高涨，积极主动地发表自己的观点和意见。
教师能够保持良好的课堂秩序，遵循教育规律，营造出良好的学习环境。
8. 教学效果显著，达到预期目标。
通过本节课的教学，学生们具备了一定的音乐欣赏能力和表演能力，能够独立欣赏和评价不同类型的音乐作品。
同时，学生们的艺术修养和审美素养得到了提高，培养了他们对音乐的热爱和兴趣。
9. 教师指导得当，个性化关怀。
教师在课堂上对学生给予了个性化的指导和关怀，对于学生的表现给予及时的肯定和鼓励，引导学生发现自己的优势和改善的方向。
音乐听课评语和建议评语1. 积极参与：学生在音乐课堂上积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情，能够主动回答问题，并积极与同学互动交流。
积极参与：学生在音乐课堂上积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情，能够主动回答问题，并积极与同学互动交流。
2. 乐器演奏技巧：学生在乐器演奏方面表现出良好的技巧和准确性，能够正确地演奏乐曲并合理运用各种乐器技巧。
乐器演奏技巧：学生在乐器演奏方面表现出良好的技巧和准确性，能够正确地演奏乐曲并合理运用各种乐器技巧。
3. 音乐理论知识：学生对音乐理论知识的掌握程度较好，能够理解并运用音符、节奏、调性等概念进行音乐表达。
音乐理论知识：学生对音乐理论知识的掌握程度较好，能够理解并运用音符、节奏、调性等概念进行音乐表达。
4. 音准和节奏感：学生在音准和节奏感上表现出较高水平，能够准确地唱出音高，保持稳定的节奏，并与伴奏或合唱团队协调合作。
音准和节奏感：学生在音准和节奏感上表现出较高水平，能够准确地唱出音高，保持稳定的节奏，并与伴奏或合唱团队协调合作。
5. 音乐表达能力：学生在音乐表达方面具有较好的能力，能够用音乐语言传达出情感和意境，使听众产生共鸣和感受。
音乐表达能力：学生在音乐表达方面具有较好的能力，能够用音乐语言传达出情感和意境，使听众产生共鸣和感受。
6. 音乐欣赏能力：学生对音乐作品和演出具有较强的欣赏能力，能够理解和分析音乐的结构、风格和特点。
音乐欣赏能力：学生对音乐作品和演出具有较强的欣赏能力，能够理解和分析音乐的结构、风格和特点。
7. 团队合作：学生在合唱团、乐队或音乐小组等集体音乐活动中表现出良好的团队合作精神，能够与他人协调合作，共同完成演出任务。
团队合作：学生在合唱团、乐队或音乐小组等集体音乐活动中表现出良好的团队合作精神，能够与他人协调合作，共同完成演出任务。
建议1. 多练乐器技巧：建议学生多加强对乐器演奏技巧的训练，通过反复练将技巧熟练掌握，提高演奏的准确性和流畅度。
音乐教学课后欣赏评语音乐教学课后欣赏评语（精选16篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是评语了吧，评语可以对被评价者进行有针对性的正确指导，以促进其学习或工作的进步。
那么你所知道的评语都是什么样子的？以下是本店铺精心整理的音乐教学课后欣赏评语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
音乐教学课后欣赏评语 1音乐教育是美育的重要途径和内涵，在要求素质教育的今天，音乐教材不断更新，执教人员也要不断完善和提高自己，总结自己以住的经验和不足，以至在课堂上才能更好的引导学生。
一、思想方面我不断提高自己，充实自己，严格要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观。
在日常工作中时刻注意向其他老教师学习，有明确的教育目的，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。
在以后的工作学习中，我会在学校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。
二、教学方面服从学校的安排担任小学部三、四、五年级以及中学部七年级的音乐课程，在课外认真组织和指导学校举办的音乐活动，在课前，我认真做好准备工作，制定学期工作目标和工作计划。
课后，积极参加科组活动，与科组同级教师进行集体备课，相互讨论学习，取长补短，研究教学方法，积极听其他老师的课，从中学习好的教学方法和课堂管理方法。
然后根据要求，写好教案。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向科组老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
三、个人学习工作之余，我积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，在假期我积极进行学历进修学习。
四、努力方向1、加强教育教学理论学习，加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
利用各种方法，训练学生提高、集中注意力，平时组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。
音乐听课评课评语
这节音乐听课内容丰富，形式多样，有吸引学生兴趣的元素。
但是在教学设计和学生参与方面还有一些可以改进的地方。
首先，课堂设计可以更加精细和有逻辑性。
在开头的导入环节，可以通过提问或者播放一段具有代表性的音乐来引起学生的兴趣和注意力。
随后，可以使用展示或者互动的方式介绍音乐的基本元素，例如节奏、旋律、和声等。
在教学重点的选择上，可以结合学生的实际情况和兴趣进行调整，以便更好地引起学生的学习兴趣。
其次，学生参与度可以进一步提升。
在课堂中，教师可以设计一些小组讨论或者小组活动的形式，让学生在合作中互相学习和交流。
例如，教师可以将学生分成小组，让他们选择一首自己喜欢的音乐，并分析其中的节奏、旋律等元素。
另外，教师可以适时开展一些音乐欣赏和评价的活动，让学生在聆听音乐的同时培养自己的审美能力。
此外，评价反馈环节可以更加具体和细致。
在课堂结束时，教师可以让学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂中的表现和学习情况。
同时，教师也可以给予具体的评价和建议，让学生知道自己的优点和不足之处。
这样可以激发学生的学习动力，让他们有意识地改进自己的学习方法和态度。
总体来说，这节课音乐听课的内容丰富且有吸引力，但在课堂设计、学生参与度和评价反馈方面还有一些改进空间。
希望教师能够进一步完善教学设计，激发学生的学习兴趣和参与度，引导学生积极地参与到音乐学习中，培养他们的音乐欣赏能力和审美情趣。
同时，在评价反馈方面也需要更加具体和细致，让学生对自己在音乐学习中的表现和进步有一个清晰的认识。
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音乐教案检查评语检查与评价设计的好坏，往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣。
以下是小编搜集整理的音乐教案检查，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!1) 备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到周以上，部分教师备课量达到六周。
各位教师能够按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。
承担着级教学任务的教师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的教学计划。
2) 同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。
在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一认识。
3) 备课分为教案和讲稿，格式规范，书写认真。
教研室的大部分教师，特别是青年教师，在备课上投入大量精力。
年轻教师的教案不仅语言知识充分详细，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。
教案中既体现了教学目的教学手段教学方法，又包含了板书语言等教学艺术，形式设计新颖，重点突出，层次分明。
4) 大部分教师准备了电子教案。
许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子。
设计新颖，色彩丰富，趣味性强，将所学知识与政治学生关心的热点有机地结合起来，有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在一定程度上提高了学生的学习积极性。
5) 讲稿部分内容丰富，资料翔实并富有创新性。
从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。
一些教师，在教案的内容和安排上有创新，使之更适应所教学生的层次和专业。
6) 个别教师有待提高。
虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案和讲稿，但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案，教研室主任已经作出了督促。
在检查备课情况方面，教研室还应加大力度，严格要求。
7) 该节课教学目标清楚明白教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究合作交流练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课8) 本节课各种学习活动设计具体教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课9) 该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课10) 该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。
音乐教师教案评语20条
1. 教案的目标和内容清晰明确，符合学生的研究需求。
2. 教案设计合理，能够帮助学生理解和掌握音乐知识和技能。
3. 教案的教学步骤合理有序，能够引导学生逐步研究。
4. 教案的语言简洁明了，易于理解和执行。
5. 教案中包含了多种教学方法和活动形式，能够激发学生的研
究兴趣。
6. 教案中注重了学生的参与和互动，鼓励学生积极表达和交流。
7. 教案中考虑了不同学生的研究差异和个体需求，能够差异化
教学。
8. 教案中有充分的练和巩固内容，能够帮助学生巩固所学知识
和技能。
9. 教案中的评估方式合理科学，能够客观评价学生的研究情况。
10. 教案中包含了多种教学资源和媒体技术的应用，能够丰富
教学内容。
11. 教案中注意了教学中的安全措施和风险管理。
12. 教案中的教学时间合理安排，能够充分利用教学时间。
13. 教案中重视了学生的情感教育和品德培养。
14. 教案中注重了音乐艺术欣赏和文化意识的培养。
15. 教案中添加了足够的延伸和拓展内容，能够满足学生的研究需求。
16. 教案中有充分的案例分析和实际应用，能够帮助学生将知识应用到实践中。
17. 教案中注重了与家长的沟通和合作，能够促进学生的全面发展。
18. 教案中关注了学生的研究动机和兴趣培养。
19. 教案中考虑了教学资源的可行性和可获得性。
20. 教案中鼓励学生的创造力和批判性思维的发展。
以上是对音乐教师教案的评语，希望能够帮助教师们制定更加优质的教案，提高音乐教育的质量。
音乐课教师评语音乐课教师评语身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
下面是小编带来的是音乐课教师评语，希望对您有帮助。
1、是一个文静，不爱展示自己的女孩；你有一双炯炯有神的眼睛，真诚、聪明在不经意间流露；你是一个活泼好动的男孩，音乐课上你总是笑眯眯的表；善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹；你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，却有自；你是个活泼、可爱、聪明伶俐的孩子，看得出你对音乐；音乐课上的你表现不错！老师喜欢你！愿你象鸟儿自由；可爱的男孩，音乐课上表现不错2、是一个文静，不爱展示自己的女孩。
你要知道，在音乐的世界里，需要放声歌唱，大胆表现自己，才能使你这颗小星星闪烁出耀眼的光芒！3、你有一双炯炯有神的眼睛，真诚、聪明在不经意间流露，要释放自己的音乐才能，让大家能欣赏到，分享音乐的快乐。
4、你是一个活泼好动的男孩，音乐课上你总是笑眯眯的表情，认真地演唱、投入地表现自己。
甜甜的小姑娘，文静、腼腆。
勇敢地跳起来，大胆地唱起来吧。
你也能成为音乐小天使。
老师希望你在音乐课上再专注一些，我相信你会有很大收获的。
5、善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手，老师看到了你的自信，望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天。
你乖巧懂事，尊敬老师，上进心强，但参与活动有点胆怯，学会放声歌唱吧，这样你就能充满信心了！老师希望你大胆展示自己，你也能获得更多的鼓励和掌声的！6、你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，却有自己的见解。
把你的想法多和别人交流，好吗？那样你会更出色！7、你是个活泼、可爱、聪明伶俐的孩子，看得出你对音乐很感兴趣，老师希望你学习时再专注些。
音乐听课评语音乐听课评语3篇在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用评语吧，通过评语的导向作用，我们可以引导某项工作或教育活动朝正确方向发展。
你会写评语吗？下面是小编为大家收集的音乐听课评语，希望能够帮助到大家。
音乐听课评语11、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
2、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”;(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强; (5)较成功的一节课。
(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;(2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳;(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。
4、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
5、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲; (2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学; (录音→录像片段)→资料库6、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲; (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。
音乐课评语4篇音乐课评语第1篇1、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。
上课总是积极举手回答问题。
希望你继续努力，畅游于音乐的海洋。
2、音色真美。
多表现自己好吗?让音乐成为伴你一生的快乐朋友吧。
相信你是最棒的。
3、经常见到你快乐歌唱的模样，激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子，老师好喜欢。
继续努力哟。
4、是一个出色的孩子，在课堂上总能听到你优美的歌声，请保持良好的状态，更上一层楼。
5、试着勇于表现自己，相信你会有意想不到的收获的。
老师对你有信心哦。
6、音乐和老师都是你快乐的伙伴。
让自己再勇敢些，用心与音乐为伴，成功不会离你太远。
7、灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。
继续努力哟。
8、经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢，希望你能保持良好的状态，更上一层楼。
9、其实音乐殿堂的门槛并没有你想的那么高，对吧?希望你能在这里欣赏到更美丽的风景。
10、歌唱得真棒，好勇敢，老师喜欢。
相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。
加油吧。
11、那跳动的音符、流动的旋律诠释了音乐的魅力。
每个人的生活都离不开音乐，相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。
加油吧。
12、让音乐成为伴你一生的朋友吧。
在音乐的海洋中你会感到无限的乐趣。
音乐课评语第2篇1、是一个文静，不爱展示自己的女孩；你有一双炯炯有神的眼睛，真诚、聪明在不经意间流露；你是一个活泼好动的男孩，音乐课上你总是笑眯眯的表；善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹；你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，却有自；你是个活泼、可爱、聪明伶俐的孩子，看得出你对音乐；音乐课上的你表现不错！老师喜欢你！愿你象鸟儿自由；可爱的男孩，音乐课上表现不错2、是一个文静，不爱展示自己的女孩。
你要知道，在音乐的世界里，需要放声歌唱，大胆表现自己，才能使你这颗小星星闪烁出耀眼的光芒！3、你有一双炯炯有神的眼睛，真诚、聪明在不经意间流露，要释放自己的音乐才能，让大家能欣赏到，分享音乐的快乐。
音乐课听课评语及意见音乐课听课评语及意见 1一、授课教师共存的优点。
1、教师基本的音乐素养比较好。
音乐课首先也是实施美育的重要的课程之一，因此，音乐教师首先应该是美的使者和传递者，教师的教学仪态美、语言美、歌声美是音乐教师应该具备的基本素养。
通过听课，我作为一名音乐教师感到骄傲，这些教师都具备这些良好的音乐素养，言谈举止间流露出美，教师自身气质深深地吸引听课者的眼球，让人感觉赏心悦目。
以情感人、以美育人，她们具备了美的使者的气质。
2、课的设计方面。
教师的备课可操作性更强了，更加注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。
二、多媒体使用方面。
充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重实效性，多媒体的运用得恰到好处，能够做到画龙点睛而不是画蛇添足。
三、音乐教师要善于把握一个“度”1、注重把握学唱歌的“度”。
在听课中发现，教师注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法很好，无形中减轻了学生学习新歌的负担。
但在每一遍听歌曲的过程中，教师一定要紧扣主题提出问题，使学生带着问题有目的性的听音乐，如果教师盲目或者目的性不强，只是一味的体现学生自主学习歌曲，我想，这种做法没能充分体现“自主学习”的真正含义。
2、注重把握教师在课堂上“演员”这一角色的“度”。
一节课的主角是谁？得看师生谁展现的机会多。
我觉得音乐课上教师更应该注重“厚积薄发”，教师充当演员的角色只要恰到好处即可，关键是做好导演的工作。
尤其是当一堂课接近尾声时，在验收学生对所学歌曲是否学会时，教师应是一位很好的聆听者，而不是一位领唱者。
如果教师过多地关注了自己在课堂上自身风采的展示，最终会让人感觉学生变成了教师的配角，是来配合教师的演唱。
3、把握“学科综合”的“度”。
“学科综合”的理念要求教师全面提高素质，拓宽知识面，有机会合理地进行各学科知识的穿插。
. . 。
. .新课程音乐教学案例听课评述之一：小学四年级唱歌教学——《苇叶船》益阳市教育科学研究所李敏教学目标：1.能听辨歌曲的情绪、速度、节拍。
随乐跟唱歌谱。
2.学会与他人一起用深情、流畅的声音演唱歌曲《苇叶船》。
教学重点：体会与表现歌曲思念亲人、盼望祖国统一的情感。
教学难点：用深情流畅，富有力度、速度变化的声音演唱《苇叶船》。
教学过程：一、创设情境，感受氛围1.聆听音乐《苇叶船》，初步感受歌曲的情绪、速度、节拍等。
2.教师叙述肆虐的“莫拉克”台风对台湾地区的袭击后，遭受严重灾害的情境。
祖国各地组织了对台湾的灾后援助，国家卫生部、民政部捐款捐物，有很多文艺团体和艺术家组织了募捐义演，帮助他们尽早渡过难关，表达了他们对台湾受灾同胞的深切慰问，体现了海峡两岸血浓于水的深切之情。
3. 教师启发学生，如果要表达对台湾小朋友的思念之情，可以用哪些方式？4. 学生进行讨论,探讨歌唱的方法。
5.教师总结并导入新课：还可以用发电报的方式送去对台湾小朋友的思念。
6.教师暗示出歌唱的方法，并激发学生的好奇心，有意表达出“电报的密码在一首旋律中的作用”，引发学生更加认真细心地聆听这首旋律。
二、学习歌曲《苇叶船》1.聆听歌曲，熟悉歌曲旋律①教师弹奏《苇叶船》的旋律，学生聆听并感受旋律的情绪和速度。
②聆听歌曲的旋律，学生听辨旋律的节拍，听懂了这首旋律的密码是“亲切的、优美的、深情的”、“速度舒缓”、“四四拍子”，。
③听歌曲的旋律，描述音乐所表达的意境。
④聆听歌曲的旋律，感受旋律的进行特点，领会连音线、休止符、延时线、反复记号等等基本乐理知识在歌曲中的作用。
⑤随琴模唱歌曲旋律，作发声练习。
学生用发电报的声音“du”分句划拍模唱，在模唱的过程中，教师启发学生围绕旋律的意境，学会用轻声、高位置地演唱，以表达学生对台湾小朋友们的思念之情。
从而加深对歌曲情绪、速度、节拍的印象。
2. 出示旋律谱，模唱乐谱教师用形象生动的语言描绘声音的状态，要求学生想象发报机的天线在头顶，声音送上头顶的天线发送出去，声音要轻柔、集中，舒缓、深情。
①用“du”跟琴模唱旋律。
②第二遍师生接龙唱两遍。
③学生接龙熟悉旋律：学生分四组接龙唱曲。
3.学唱第一段歌词教师：刚才我们用来给台湾小朋友传达的深情电码，就是这首歌的旋律，旋律表达了对台湾小朋友深切思念。
，下面让我们一起来了解这份电报的内容，用歌声送去对台湾的小朋友的问候。
①聆听范唱，出示歌单。
领会词曲结合后，歌曲表达的情感（亲切的思念之情）。
②轻声跟唱。
③接龙唱，两小节对唱，生唱前两小节，师接后两小节。
④歌曲演唱处理。
提问：怎样唱才能更好的表达我们对台湾小朋友的关爱与思念呢？（师生讨论：一、二句轻柔抒情，第三句力度中强、速度稍快，第四句渐慢渐弱充满深情。
）⑤通唱歌曲第一段。
4.学唱第二段歌词教师：同学们唱得真好，听台湾小朋友个我们回电报了。
①师范唱第二段歌词。
②学生跟琴轻唱第二段歌词。
（强调情绪处理，（老师自己说）歌词“亲妈妈”处应该是向往的，唱得很温馨，速度不要催。
）③加入填充声部演唱。
（老师板书第一段的填充声部，教学第二段时，让学生说说填充的歌词。
）④采用多种形式合唱：全班齐唱第一段，老师唱填充声部；老师唱第一段，全班唱填充声部；学生自荐（3-6名）为老师做填充声部；3-6名学生为全班做填充声部，然后交换。
5.完整而有感情地演唱歌曲。
学生通过多种方式参与，10同学唱填充声部，其余同学唱齐唱部分。
将齐唱、填充唱等形式很好地贯穿于唱歌教学当中，加深了对音乐的理解与感受。
三、课堂小结拓展延伸小结：我们学习了歌曲《苇叶船》，用自己的歌声表达了对台湾小朋友的思念。
虽然这是一首齐唱歌曲，但是我们加入了填充声部，使它的声音效果更丰满。
拓展：这首歌除了加入填充声部，我们还可以加入轮唱，那么，在哪个地方加入轮唱最合适，声音更好听，请同学们以小组为单位回去练一练，下次课，老师再听听你们练习的效果。
苇叶船1=b E 4/4 张宾普词亲切地铁源曲（5 5 3 5 6 5 3 5∣1 3 2 1 6． -∣2 2 2 3 5． 5 6．． 1 5． 3 5．）∣．．∣1 5 53 3 3 2 1 - ∣ 2 2 3 5． -∣3 5 5 6 1 6． 1∣2 ．3 2 - ∣苇叶青青两头尖，采下苇叶叠小船。
条条河流归大海片片苇叶根相连。
3 3 3 2 1 - ∣ 2 2 3 6． 6． 1∣2 2 3 5 ．5 6．．∣1 - - 0 ∣放进门前小河里，快快漂流到台湾。
祖国就是亲妈妈，妈妈怀抱好温暖。
3 5 5 3 5 - ∣3 5 6 5 - ∣6 5 3 5 1 6 5．．∣2 ．3 2 - ∣告诉台湾小朋友，梦里我们把手牵。
小船带回一片心，天天我们盼团圆。
3 5 5 3 5 -∣1 3 2 1 6 ．- ∣ 2 2 2 3 5 ．5 6．．∣1 - - 0 ：‖告诉台湾小朋友，梦里我们把手牵。
小船带回一片心，天天我们盼团圆。
2 2 23 6 6 ∣5 - - 0 ‖天天我们盼团圆。
教学评价：《苇叶船》是长沙市岳麓区博才金峰小学赵韧老师于2009年10月23日“湖南省教科院基础教育研究所和湖南省文艺出版社联合送教”在安化县东坪中学上的一堂示范课。
新一轮课程改革如火如荼地进行了八年，伴随《音乐课程标准》的制定，教学理念、教学方法、教学形式等也随之发生了一系列的变化。
课程改革的关键，最重要的就是教师教育观念的转变和提高。
本堂课的教学是一个很好的例证。
《苇叶船》是经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过的，由湖南文艺出版社出版的义务教育课程标准实验教科书四年级下册第十一课表现领域演唱方面的内容。
教师在教学上独具匠心，将单一的唱歌课上得行如流水，水到渠成。
既展示了现行小学音乐教学中唱歌课教学的基本技能和方法，又有机地吸收了传统意义上的唱歌课教学的优良成分。
在有限的40分钟里，教师究竟应该怎样真正面向全体学生，教育学生怎样唱好一首歌，真正达到班级演唱的和谐统一，实现音乐课不只是教会学生唱歌，而要从真正意义上实现唱好歌的目标，达到“既教书，又育人”的目的，作出了一个很好的诠释。
1.充分体现了学科本位，即音乐性。
音乐性是音乐教学中的根本，也可以说是审美的第一要义。
我们不难发现，这堂课赵老师虽然以谈话方式从处理歌曲入手，做到先入为主，但教学主线关注的始终是音乐。
从聆听歌曲旋律到熟悉歌曲旋律；从感受旋律的情绪、速度到分句划拍模唱乐谱；从聆听教师的范唱到学生的学唱；从学习填充唱到学会轮唱，最后搭起全班参与的简易合唱队到表演唱等等各个教学环节无不体现出一种探求美的真谛，获取在学习中产生的高尚审美情趣和健康审美的标准。
2.充分体现了小学音乐唱歌教学中知识与技能。
新的教育理念强调音乐审美教育，但不意味着忽视音乐基础知识和基本技能的学习，我们要让学生兴趣盎然地进行知识与技能的学习，培养学生音乐文化素质。
本堂课教学中，设定了两个教学目标：能听辨歌曲的情绪、速度、节拍，随乐跟唱歌谱；能与他人一起用深情、流畅的声音学会演唱歌曲《苇叶船》。
教师围绕这两个目标展开教学活动，既注重了歌曲的教唱咬字吐字的方法训练，又处理好了歌曲情绪与情感的表达，解决了以往的唱歌课教学中“为唱歌而唱歌”的现象，课堂教学效果中体现出一个具有典型意义上的字“实”。
即教师“教学手段真实、教学语言朴实、教学基本功扎实”，学生在教师的正确引导下进行了科学的发声，做到了自如地歌唱，体现了课堂的有效性学习，学生学有所获，很有成就感。
3.实现课堂教学的有效性，充分体现了音乐教学的目的性。
音乐作为一门艺术，在其文化本质上它是“技”与“艺”的统一。
“技”是它的载体，表现手段，也就是我们惯称的技术；“艺”是对它的情感，或者说艺术的、审美的、文化的内涵的把握。
技离不开艺，艺离不开技，二者相相辅相成，融合一起才能成为音乐艺术。
这样，音乐教学中的基本功训练从总体上讲是文化性的技艺训练。
课堂演唱的技术当然不能脱离文化，必须体现一定的思想感情和文化教育内涵。
在教学中，教师在学唱《苇叶船》的第一个环节中安排了聆听歌曲，熟悉歌曲旋律：①教师弹奏《苇叶船》的旋律，学生聆听并感受旋律的情绪和速度。
②聆听歌曲的旋律，学生听辨旋律的节拍，听懂了这首旋律的密码是“亲切的、优美的、深情的”、“速度舒缓”、“四四拍子”。
③听歌曲的旋律，描述音乐所表达的意境。
④聆听歌曲的旋律，感受旋律的进行特点，领会连音线、休止符、延时线、反复记号等等基本乐理知识在歌曲中的作用。
⑤随琴模唱歌曲旋律，作发声练习。
学生用发电报的声音“du”分句划拍模唱，在模唱的过程中，教师启发学生围绕旋律的意境，学会用轻声、高位置地演唱，以表达学生对台湾小朋友们的思念之情。
从而加深对歌曲情绪、速度、节拍的印象。
这样安排，实际上是将技术与艺术有机结合，起到“行如流水，水到渠成”的作用。
同样，在这个部分的第二个环节中，教师安排学唱第二段歌词时，教师的语言描述生动形象，用台湾小朋友“回电报的”方式来帮助学生对两段歌词的理解，富于启发联想，是本堂课成功的重要一环。
最后一个环节中，完整而有感情地演唱歌曲。
采用师生合作等多种教学形式活跃课堂气氛，掀起全堂课的高潮。
全班齐唱第一段，老师唱填充声部；老师唱第一段，全班唱填充声部；学生自荐（3-6名）为老师做填充声部；3-6名学生为全班做填充声部，然后交换。
学生通过多种方式参与，10同学唱填充声部，其余同学唱齐唱部分。
将齐唱、填充唱等形式很好地贯穿于唱歌教学当中，加深了对音乐的理解与感受，实现了课堂教学的有效性。
