第三期学前教育行动计划实施情况总结(2020年9月)

肥西县第三期学前教育行动计划实施方案（2017—2020）为大力推进我县学前教育健康、科学、快速发展，满足人民群众对普惠性、质量性学前教育的需求，根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发（2010）41号）、《安徽省学前教育条例》、《安徽省第三期学前教育行动计划实施方案（2017-2020）》、《合肥市城区2017—2020年学前教育提升计划》等文件精神，特制定《肥西县第三期学前教育行动计划实施方案（2017-2020）》，以下简称“行动计划”。

一、发展现状近年来，紧紧围绕学前教育发展目标，按照“广覆盖、保基本”的要求，全力推进学前教育体制机制改革。

目前全县共有幼儿园100所（公办园28所，民办园72所），另有小学附属幼儿园和幼教点16所。

普惠性民办幼儿园46所，县级一类幼儿园 19所，市级一类幼儿园9所。

全县在园幼儿22671人，公办幼儿园在园幼儿占比18.6%，普惠性幼儿园覆盖率为70%,学前教育三年毛入园率为90%。

全县学前教育发展迈上新的台阶。

但学前教育仍是我县基础教育体系中最薄弱环节，学前教育资源总量不足，布局不合理，公办幼儿园比例低，民办幼儿园保教质量参差不齐等问题。

二、指导思想深入贯彻落实党和国家的教育方针、政策，以科学发展观为指导，积极践行以人为本的发展思想，主动适应城市的快速发展和人口的集聚增长，深化学前教育体制机制改革，调整学前教育发展结构，积极构建“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育服务体系，促进我县学前教育健康、有序、均衡发展，努力满足适龄儿童接受优质、普惠的学前教育需求，促进儿童健康快乐成长。

三、发展原则（一）公益普惠原则。

进一步优化学前教育资源配置，不断加大财政投入，大力发展公办幼儿园，提高公办幼儿园在园幼儿比例；积极发展普惠性幼儿园，努力提高学前教育公益普惠性幼儿园覆盖面和公共服务水平。

（二）协调发展原则。

充分考虑人口政策和城镇化进程的需要，优化幼儿园布局，努力实现幼儿园布局结构与城镇化发展、社会需求相协调，保障适龄儿童就近接受学前教育，着力保基本、补短板、促公平、提质量。

关于学前教育三期行动计划完成情况的报告示例文章篇一：《关于学前教育三期行动计划完成情况的报告》嗨，大家好！我想和你们聊聊学前教育三期行动计划完成的情况呢。

这可和我们小朋友们有很大的关系哦。

我有个小弟弟，他今年才上幼儿园。

我记得以前听爸爸妈妈说，在学前教育三期行动计划之前，幼儿园可没有现在这么好。

那时候，有些幼儿园的教室小小的，玩具也没多少。

我弟弟现在的幼儿园可不一样啦。

一走进幼儿园，就像走进了一个超级有趣的小世界。

我弟弟的幼儿园有大大的操场，操场上有各种各样的游乐设施，就像一个小小的儿童乐园。

滑梯就像一条彩色的长龙，跷跷板就像一个会跳舞的小木板，秋千荡起来的时候，感觉就像小鸟在飞一样。

这都是学前教育三期行动计划带来的变化呢。

以前的幼儿园哪有这么多好玩的东西呀。

在幼儿园里，老师们也特别好。

我弟弟说他的老师就像妈妈一样。

老师们会教他们唱歌、跳舞、画画，还会给他们讲好多好多有趣的故事。

这些老师都经过了很好的培训，就像超级英雄去接受了特殊的训练一样。

他们知道怎么照顾小朋友，怎么让小朋友们学到东西又玩得开心。

我就想啊，要是以前的老师也能像现在这样经过好的培训，那以前的小朋友们也能有更好的学习体验了。

再说说幼儿园的课程吧。

现在的课程可丰富啦。

有认识大自然的课，小朋友们可以去观察小花小草，就像小小的探险家在探索一个神秘的世界。

还有做手工的课呢，小朋友们用五颜六色的彩纸和黏土，能做出各种各样的东西。

我弟弟上次就做了一个小恐龙，那小恐龙栩栩如生的，就像要从他手里跑出来一样。

这和以前可不一样，以前的课程可能就比较单一，没有这么多有趣的内容。

我还发现幼儿园里的小朋友也变多了呢。

这是因为现在有更多的幼儿园了，就像雨后春笋一样冒出来好多。

而且这些幼儿园分布在城市的各个角落，不管是住在高楼大厦里的小朋友，还是住在小胡同里的小朋友，都能很方便地找到幼儿园。

这就像在每个小朋友的家门口都种了一棵能结出知识果实的大树一样，大家都能享受到学前教育的好处。

一、主要内容昌宁县学前教育三年行动计划的主要内容包括：充实学前教育资源，促进城乡学前教育均衡发展，提高幼儿园保教质量，落实幼儿教师待遇，加强幼儿园安全管理，发挥家庭和社区在幼儿教育中的作用。

1.充实学前教育资源：通过新建、改建、扩建幼儿园，增加学前教育学位，满足更多幼儿入园需求。

同时，积极扶持普惠性民办幼儿园发展，鼓励社会力量举办幼儿园。

2.促进城乡学前教育均衡发展：加大对农村学前教育投入，提升农村幼儿园硬件设施和保教水平，缩小城乡学前教育差距。

3.提高幼儿园保教质量：开展幼儿园师资培训，提高幼儿教师的专业素质和教育教学能力。

同时，加强幼儿园课程建设，注重幼儿全面发展。

4.落实幼儿教师待遇：提高幼儿教师工资待遇，确保幼儿教师工资水平与中小学教师相当。

同时，完善幼儿教师职称评定和职业发展体系，激励幼儿教师从事教育工作。

5.加强幼儿园安全管理：建立健全幼儿园安全管理制度，加强幼儿园安全设施建设，确保幼儿在园安全。

6.发挥家庭和社区在幼儿教育中的作用：加强家庭教育指导，提高家长教育观念和育儿能力。

同时，发挥社区资源优势，为幼儿提供更多学习和发展机会。

二、取得的成果1.学前教育资源得到充实：昌宁县新建、改建、扩建幼儿园20所，增加学前教育学位1200个。

普惠性民办幼儿园发展到30所，覆盖全县所有乡镇。

2.城乡学前教育差距缩小：通过农村幼儿园硬件设施提升和师资培训，农村幼儿园保教水平明显提高，城乡学前教育差距逐步缩小。

3.幼儿园保教质量得到提高：全县幼儿园教师培训率达到100%，幼儿园课程建设得到加强，幼儿全面发展得到注重。

4.幼儿教师待遇得到改善：幼儿教师工资待遇提高，职称评定和职业发展体系得到完善，幼儿教师队伍稳定。

5.幼儿园安全管理得到加强：建立健全幼儿园安全管理制度，安全设施建设得到提升，幼儿在园安全得到保障。

6.家庭和社区在幼儿教育中的作用得到发挥：家庭教育指导得到加强，家长教育观念和育儿能力提高。

一、学前教育行动计划实施成果1.教育资源得到显著扩大。

在学前教育行动计划推动下，各地纷纷加大投入，幼儿园硬件设施得到极大改善，师资力量得到加强，有效缓解了“入园难”问题。

2.教育质量得到稳步提升。

通过实施学前教育行动计划，幼儿园教育内容更加丰富，教学方法更加多样，幼儿综合素质得到提高。

3.幼儿家庭满意度提高。

学前教育行动计划的实施，让更多家长享受到优质教育资源，对幼儿园的满意度不断提升。

4.政策保障不断完善。

国家及地方政府出台了一系列政策措施，为学前教育事业发展提供有力支持。

二、存在的问题1.区域发展不平衡。

学前教育行动计划实施过程中，城乡、地区之间仍存在较大差距，部分农村地区幼儿教育资源匮乏，入园难问题尚未得到根本解决。

2.师资队伍素质参差不齐。

尽管近年来师资力量得到加强，但仍有部分幼儿园教师存在专业素质不高、流动性大等问题。

3.教育内容过于应试化。

部分幼儿园过于注重知识教育，忽视了幼儿的兴趣培养和综合素质发展。

4.家庭教育观念滞后。

部分家长过于注重幼儿的学业成绩，忽视了幼儿的身心健康和个性发展。

三、改进措施1.加大投入，优化资源配置。

政府应继续加大对学前教育的投入，重点支持农村地区和弱势群体，确保全体幼儿享有公平优质的教育资源。

2.加强师资队伍建设。

提高幼儿园教师待遇，加强师资培训，提升教师专业素质，稳定教师队伍。

3.丰富教育内容，注重全面发展。

幼儿园应根据幼儿年龄特点，开展丰富多样的教育活动，培养幼儿兴趣爱好，促进幼儿全面发展。

4.引导家庭教育观念转变。

通过家长会、家庭教育讲座等形式，引导家长树立正确的教育观念，关注幼儿身心健康和个性发展。

5.完善政策体系。

进一步完善学前教育政策，确保政策落实到位，为学前教育事业发展提供有力保障。

学前教育行动计划在我国取得了显著成果，但仍存在一定问题。

在今后的工作中，我们要紧紧围绕全面建设社会主义现代化国家这个总目标，坚定不移推进学前教育事业发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

关于学前教育三期行动计划完成情况的报告一、前言学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是儿童成长的起点，对于培养儿童综合素质、促进社会和谐具有重要意义。

我国政府高度重视学前教育发展，制定并实施了学前教育三年行动计划，旨在推动学前教育科学发展，提高学前教育质量，保障幼儿接受基本的、有质量的学前教育。

本报告旨在全面总结学前教育三年行动计划的完成情况，梳理存在的问题和不足，为未来学前教育发展提供借鉴和参考。

二、学前教育三年行动计划主要目标学前教育三年行动计划的主要目标是：学前教育普及程度进一步提高，幼儿园入园率达到95%以上；幼儿园保教质量明显提高，幼儿园教师队伍素质全面提升；幼儿园收费政策得到完善，家庭经济困难幼儿入园得到保障；幼儿园硬件设施得到改善，幼儿园安全得到有效保障。

三、行动计划完成情况1. 学前教育普及程度进一步提高。

通过多种形式扩大学前教育资源，学前教育三年行动计划实施以来，全国幼儿园入园率达到了95%以上，普惠性幼儿园覆盖率逐年提高，有效缓解了“入园难”的问题。

2. 幼儿园保教质量明显提高。

各地深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，加强幼儿园师资培训，提高幼儿园保教质量，幼儿园教育内容更加丰富，教育方法更加科学，幼儿综合素质得到全面发展。

3. 幼儿园收费政策得到完善。

各地根据实际情况，制定和完善幼儿园收费政策，对家庭经济困难幼儿入园给予补贴，对普惠性幼儿园给予财政支持，有效降低了家庭负担。

4. 幼儿园硬件设施得到改善。

各地加大投入，改善幼儿园硬件设施，幼儿园园舍安全、卫生、舒适度得到提升，为幼儿提供了更好的学习和生活环境。

5. 幼儿园安全得到有效保障。

各地加强对幼儿园的安全监管，制定和完善幼儿园安全管理制度，加强幼儿园安全隐患排查，有效保障了幼儿的生命安全。

四、存在问题与不足1. 学前教育资源分布不均。

部分地区学前教育资源依然较为紧张，尤其是城市和经济发达地区，“入园难”问题仍然存在。

教育部等四部门关于实施第三期学前教育行动计划的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财务局、人力资源社会保障局：为贯彻落实党的十八届五中全会“发展学前教育，鼓励普惠性幼儿园发展”的要求，进一步推进学前教育改革发展，经国家教育体制改革领导小组会议通过，决定2017—2020年实施第三期学前教育行动计划（以下简称三期行动计划）。

现提出如下意见：一、重要意义近年来，各地按照党中央、国务院的决策部署，以县为单位实施第一期、第二期学前教育三年行动计划。

各级政府高度重视，财政投入持续增加，长期制约改革发展的一些瓶颈问题得到突破。

全国学前三年毛入园率2016年达到77.4%，“入园难”进一步缓解，学前教育发展迈上新的台阶。

但总体上看，学前教育仍是教育体系中最薄弱的环节，普惠性资源供给不足，教师数量短缺、工资待遇偏低，幼儿园运转困难，保教质量参差不齐等问题还普遍存在，仍处于爬坡过坎的关键期。

学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，对人的终身学习和发展具有重要意义。

实施三期行动计划，是巩固一期二期成果，加快发展学前教育，推进教育现代化的必然要求；是基本解决“入园难”“入园贵”问题，推动两孩政策落地，保障民生的迫切需要；是推进教育扶贫，从人生早期阻断贫困代际传递，促进全面建成小康社会的重大举措。

各地要深刻认识实施三期行动计划的重要意义，保持学前教育的良好发展势头，切实履职尽责，坚定不移，持续推进学前教育改革发展，努力回应人民群众对接受良好学前教育的期盼。

二、总体要求（一）基本原则注重科学规划。

充分考虑人口政策调整和城镇化进程的需要，优化幼儿园布局。

重点支持贫困地区、困难群体和薄弱环节，保障大多数适龄儿童就近接受学前教育，着力保基本、补短板、促公平。

实施学前教育三年行动计划情况汇报根据要求，以下是学前教育三年行动计划的情况汇报。

第一年：在第一年，我们着重加强了学前教育的普及和质量提高。

我们采取了以下措施：1. 扩大学前教育的覆盖范围：我们在全国范围内建设了多所学前教育机构，特别是在农村地区和贫困地区建立了更多的学前教育机构，以增加学前教育的普及率。

2. 提高教师素质：我们开展了相关培训和进修计划，以提高学前教育教师的专业素养和教学水平。

同时，我们也鼓励优秀的大学毕业生加入学前教育行业，提升教师队伍的整体素质。

3. 完善学前教育课程和教材：我们对学前教育的课程和教材进行了系统的改革和更新，以适应现代社会和儿童的需求。

我们特别注重综合素质的培养，包括思维能力、交往能力、创新能力等方面的培养。

4. 强化学前教育质量监控和评估：我们建立了学前教育的质量监控和评估体系，以确保学前教育的质量和效果。

我们通过定期检查、督导和评估来确保学前教育机构的运营符合规范。

第二年：在第二年，我们进一步深化了学前教育的改革和发展。

我们采取了以下措施：1. 推广优秀的学前教育经验：我们对全国范围内的优秀学前教育机构进行了调研和学习，总结他们的经验和做法，并进行推广，以提高全国学前教育的整体水平。

2. 加大对学前教育机构的财政支持：我们增加了学前教育的财政投入，以保证学前教育机构的正常运行和发展。

同时，我们鼓励社会资本进入学前教育领域，加强公私合作。

3. 加强学前教育与基础教育的衔接：我们与中小学教育部门进行了密切合作，加强了学前教育和基础教育之间的衔接和对接，确保孩子们在学前教育阶段和中小学阶段的顺利过渡。

第三年：在第三年，我们进一步推进了学前教育的发展和创新。

我们采取了以下措施：1. 开展学前教育国际交流与合作：我们与其他国家的学前教育机构进行了交流与合作，学习和引进先进的学前教育理念和经验，以促进学前教育的国际化发展。

2. 推动学前教育与家庭教育的结合：我们加强了学前教育和家庭教育之间的互动和合作，通过家校共育的方式，提高学前教育的效果和影响力。

XX区第三期学前教育行动计划（2017—2020 年）为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 —2020 年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发﹝2010 ﹞41 号）精神，深入践行“做有未来的教育”发展理念，促进我区学前教育健康均衡发展，满足辖区群众对优质学前教育的需求，按照《XX 省教育厅等四部门关于印发<XX 省第三期学前教育行动计划（2017 —2020 ）年>的通知》（豫教基二﹝2017 ﹞139 号）和《郑州市人民政府办公厅关于研究制定我市第三期学前教育行动计划的通知》（郑政办明电﹝2018 ﹞9 号）要求，结合我区学前教育发展实际情况，特制定本计划。

一、指导思想全面学习贯彻落实党的十九大精神，立足XX 经济社会发展战略，围绕“实现两个率先，领跑中部城区发展”的总体目标，紧抓郑州建设国家中心城市的新机遇，以“建设、均衡、优质”为主线，以“公益、普惠、科学”为原则，扩大学前教育资源，优化资源结构，遵循教育规律，创新管理机制，推动幼儿园内涵发展，提高保教水平，促进幼儿健康快乐成长。

二、发展现状（一）基本情况。

近年来，我区不断加大公办幼儿园建设力度，积极支持社会力量开办幼儿园，持续加强学前教育管理。

截至2016 年，全区共有17 个街道办事处，203 个社区（含行政1村）。

辖区各级各类幼儿园161 所（公办性质幼儿园35 所、民办幼儿园126 所），其中省级示范园16 所、市级示范园17 所、市一级园42 所、市二级园17 所、市合格园4 所，占总数的59.6% ；普惠性幼儿园67 所（含普惠性民办幼儿园32 所），占总数的42% 。

全区在园幼儿43098 人，其中公办幼儿园在园幼儿20069 人，占总数的46.6% ；民办幼儿园在园幼儿23039 人，占总数的53.4% ；普惠性民办幼儿园在园幼儿5544 人，占总数的12.9% 。

学前一年毛入园率99.6% ，学前三年毛入园率99.8% ，幼儿园教职工6624 人，其中园长174 人，专科及以上学历占99.1% ；专任教师3617 人，专科及以上学历占82.2% 。

学前教育三期行动计划_2020年区县政府学前教育行动计划2020年区县政府学前教育行动计划 X年以来，我县按照“统一规划，整合资源，加大投入，创办特色，精细管理”的发展思路，扎实推进第一期、第二期学前教育行动计划落实，“入园难”问题得到有效缓解。

但总体上看，学前教育仍是我县基础教育体系中最薄弱的环节，随着城镇化进程的加快和实施“二孩政策”带来的入园高峰压力，普惠性资源供给不足，幼儿园运行保障机制不健全，教师数量短缺、专业化水平亟待提升，城乡园际质量差距较大等问题日益凸显。

为深入贯彻党的十九大关于教育工作的相关精神，落实“发展学前教育，鼓励普惠性幼儿园发展”的决策部署，进一步推进我县学前教育持续健康发展，根据《X市人民政府办公室〈关于印发X市第三期学前教育行动计划（X—X年）〉的通知》（的要求，结合我县实际，特制定X县X-X年第三期学前教育行动计划（以下简称“三期行动计划”）。

一、指导思想以党的十九大精神为指导，按照“四个全面”战略布局，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（X—X 年）》精神和省、市《第三期学前教育行动计划》要求，立足攻坚克难、追赶超越目标，坚持公益普惠，基本普及学前教育，促进学前教育公平；坚持改革创新，激发学前教育发展活力；坚持依法办园，保障教师、儿童合法权益，促进儿童健康快乐成长；坚持内涵发展，提升科学保教水平，不断满足广大人民群众对优质学前教育的需求，为全面建成小康社会奠定坚实基础。

二、总体目标大力推进全县学前教育的公益性和普惠性，进一步优化学前教育资源配置，公民办并举，努力提高学前教育公共服务水平。

进一步深化改革，拓宽经费投入渠道，加大公办幼儿园建设。

到X年，全县基本建成广覆盖、有质量的普惠性学前教育公共服务体系，学前三年毛入园率达到X%，普惠性学前教育资源达到X%。

三、重点任务（一）扩大普惠资源。

积极增加学前教育资源总量，着力扩大农村偏远地区和县城学前教育资源，完善以公办园和普惠性民办园为主体的学前教育服务网络，努力实现就近入园、方便入园。

学前教育三年计划实施情况为了落实《教育规划纲要》提出到2020年基本普及学前教育的发展目标，国务院下发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，要求各地以县为单位编制实施学前教育三年行动计划，切实解决人民群众十分关心的“入园难”问题。

为了支持各地实施好三年行动计划，教育部会同财政部、发展改革委实施了8个国家学前教育重大项目，重点扶持中西部农村地区和城市薄弱环节。

截至2013年底，学前教育三年行动计划各项目标任务圆满完成，在园幼儿增长了918万人，相当于过去10年增量的总和，“入园难”问题初步缓解，学前教育改革发展取得历史性成就。

一、学前教育三年行动计划实施情况2013年是三年行动计划的收官之年，去年年底，我们对各地三年行动计划的实施成效和目前面临的困难问题做了全面梳理和总结。

总体上看，通过实施三年行动计划，各级政府将大力发展学前教育作为贯彻落实《教育规划纲要》的突破口，作为推动教育事业科学发展的重要任务，纳入各地保障和改善民生的重大工程，努力破解资源短缺、投入不足、体制机制不健全等瓶颈问题，全方位推进学前教育改革发展。

主要表现在以下4个方面：1.普惠性学前教育资源快速增加。

一是加快公办园建设。

各地科学制定幼儿园建设规划，在资源严重不足的地区新建幼儿园，利用农村中小学布局调整的富余资源和其他公共资源改扩建幼儿园，依托农村小学增设附属幼儿园。

据初步统计，各地已新建2.5万余所，改扩建3.4万余所，增设小学附属幼儿园4.6万余所。

二是把城镇小区配套幼儿园办成普惠性幼儿园。

各地积极研究制定规范城镇小区配套幼儿园建设和管理办法，新建、补建、回收了一批配套幼儿园，办成公办园或委托办成普惠性民办园，使小区配套幼儿园成为扩大城镇普惠性学前教育资源的主渠道。

三是积极扶持企事业单位办园、集体办园和普惠性民办园。

各地采取补助生均经费、以奖代补、派驻公办教师、免费培训教师等方式，已经扶持6.9万所次，受益幼儿约1000万人次。