《秋天的雨》教学设计之三_三年级语文

《秋天的雨》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的《秋天的雨》教学设计，希望对大家有所帮助。

《秋天的雨》教学设计1一、教学目标：1、知识能力使用普通话正确、流利的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、过程与方法运用多种方式朗读课文，在读中感悟，理解课文蕴含的寓意。

借助图文，理解课文内容，积累好词佳句。

3、情感态度价值观品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。

二、教材分析：1、教学内容《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实则写秋天。

把球与作文一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给读者带来一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

2、教学重点朗读、背诵课文引导学生品读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

3、难点指导学生有感情的朗读课文，表达对秋天的喜爱之情。

三、教学准备教师准备：黑板贴、字卡、PPT学生准备：课前预习、笔、笔记本四、教学方法策略1、如何实现“乐学善思笃行”：引导学生利用已有的学习方法理解难词难句，通过反复朗读体会秋景，感受文章的语言美。

2、如何实现以训练为主：注重思维训练，小组合作，头脑风暴，句型训练、词语搭配训练、仿写仿说训练3、如何实现当堂达标：多种方式引导学生背诵第二段。

五、教学资源教材、课件、图片、音乐课前五分钟王景杭配乐演讲《我眼中的秋天》一、图片导入（一）秋雨图，请同学们用平时积累的四字词形容你看到的秋雨景，听到的秋雨声。

（二）板书，要求学生右手食指书空。

书写“雨”字时强调四点罗列，小雨点就落下来了，出示字词二、疏通字词句（一）四字词语认读：五彩缤纷你挤我碰扇哪扇哪飘哇飘哇舒舒服服频频点头自由读、理解“你挤我碰（数量多）、频频点头（做动作）”、小老师领读、齐读（二）轻声词：衣裳喇叭钥匙指名读，学生观察得出词语中都含有轻声字指名读，用钥匙去打开秋雨的大门（三）句子朗读：“秋天的雨，是一把钥匙。

《秋天的雨》教学设计(15篇)《秋天的雨》教学设计1[教学目标]1.会认8个生字，会写12个生字;正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中表达出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3.读懂课文内容，感受秋天的美好。

4.积累课文中的好词佳句。

[教学重点]理解课文内容;读出对秋天的喜爱和赞美之情。

[教学方法]引导学生认真品读课文:以读为主，读中悟情，以读促悟，自悟自得。

[教学准备]教师准备多媒体课件;课前引导学生注意观察身边事物的变化。

[课时安排]两课时完成。

第一课时[教学内容]初读课文，整体感知;认识课文中的生字新词;理解课文内容，初步练习有感情的朗读课文。

[教学过程]一、谈话激趣，导入新课小朋友，你们发现开学以来周围有什么变化吗?引起这些变化的原因又是什么呢?(引导学生回忆平时观察周围景物、人们衣着等方面的变化所得，初步认知秋天的特点，以熟悉的事物变化导入新课，激发学习兴趣。

)二、初读课文，感知文意，认识生字、新词，把课文读正确、读流利1.自由读课文，想想你知道了什么，遇到生字多读几遍。

2.承上谈话，说说你从文中知道了什么。

(主要是检查学生整体感知课文内容情况，充分尊重学生个性，只要学生能说出自己的感受即可，不一定要求完整)3.检查生字新词预习情况。

(出示以下词语，引导学生认读)钥匙趁着柿子频频菠萝喇叭衔来衣裳五彩缤纷4.认识多音字，并组词。

(shān)扇风——表示动作(shàn)扇子——表示名称5.说说你怎样记住这些生字的。

(巩固识字方法，揭示汉字规律，帮助学生认识更多的汉字)6.同桌互读课文，检查读书情况。

(提示:如果同桌把课文中的生字、新词都读正确了，你就夸夸他;如果有不正确的，请你帮帮他。

)(遵照课标“要引导学生整体把握课文内容”及“从整体到部分再回归整体”的认知规律，这一步骤旨在引导学生从整体入手，了解课文大意;认识生字、新词，扫清学习课文的障碍;最后再让生字、新词回到课文中，读文巩固，以使学生把课文读正确、读流利，为进一步深入理解课文做好铺垫。

语文教案《秋天的雨》一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《秋天的雨》，理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文。

2. 过程与方法：通过集体朗读、小组讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受秋天雨的美，培养学生热爱自然、欣赏美的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。

2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，感受秋天雨的美。

三、教学准备：1. 课文《秋天的雨》全文。

2. 生字词卡片。

3. 相关秋天图片或视频。

四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论对秋天的印象，引入课题《秋天的雨》。

2. 朗读课文：全班同学集体朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读，组内互相检查。

4. 理解课文：教师提问，学生回答，共同讨论，理解课文内容。

5. 欣赏课文：教师引导学生体会课文中的美，如比喻、拟人等修辞手法，感受秋天雨的美。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。

五、课后作业：1. 熟读课文《秋天的雨》。

2. 回家后，向家长讲述课文内容，分享对秋天雨的感悟。

3. 家长签字确认，加强家校互动。

六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂活力。

2. 运用多媒体手段，展示与课文相关的秋天景象，增强学生对秋天美的感知。

3. 采用情境教学法，引导学生进入课文所描述的秋天雨的环境，加深对课文内容的理解。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解对课文内容的理解和掌握程度。

3. 学期末考试：设置有关《秋天的雨》的题目，测试学生对该课文的知识点和理解能力。

八、教学拓展：1. 组织学生进行户外秋游活动，让学生亲身感受秋天的美景，激发对自然的热爱。

2. 开展以“秋天”为主题的作文比赛，提高学生的写作能力。

秋天的雨教学设计教案作为一位教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学成效。

教案应当怎么写呢？下面是由作者给大家带来的秋天的雨教学设计教案7篇，让我们一起来看看！秋天的雨教学设计教案篇1一、激趣入境告知老师，现在是什么季节啊？在这个秋天的季节里，老师想带你们去游山玩水，你们想去吗？好，那我们就赶快动身吧！（课件秋景）游玩终止了，你有什么话想说吗？是啊，是谁把这样美好的秋色带到我们的眼前的呢？这节课我们就连续学习第11课。

板书课题《秋天的雨》。

有位朋友觉得是那清凉而又温顺的雨把秋天带给了我们。

在他的眼里，那细细的秋雨犹如一位变幻奇妙的魔术师，想听听这位朋友是怎么说的吗？二、趣中探疑我请几名同学分段读课文，其他的同学要一边看屏幕一边摸索，在秋天里你都看到了什么？学生汇报：在秋雨里你们看到什么了？生：看到了小田鸡、小松鼠、小喜鹊……生：还看到了银杏树、柳树……学习第二段：1、有的同学看到了小动物、水果、还有很多漂亮的色彩，那么你是通过读课文的第几段读懂了银杏树这漂亮的色彩的？（第2段）2、秋天的雨把色彩送给谁了呢？请你们默读第二自然段，一边读一边把带色彩的词语画下来。

3、秋天的雨都把色彩送给谁呀？你知道秋雨里还有哪些色彩吗？4、这么多的色彩多漂亮啊！真是----五彩缤纷。

（板书：五彩缤纷）爱好这些色彩吗？你们轻声读一读第二自然段，把你爱好的句子画下来，多读几遍，一会读给大家听听，看谁读得最美！（生自由小声读文，点名读。

）5、你们说如果我想把刚才这句话读美了，我把“飘啊飘啊、扇哪扇哪”去掉了，可以吗？自己读一读，试试吧。

（课件出示句子）你们觉得行吗？为何？6、是呀，扇子的气力不够怎么能扇走炎热，银杏树像一把小扇子，轻轻地就扇走了夏天的炎热，红红的枫叶飘得轻轻的柔柔的，迎来了秋天的凉快。

谁来读一读。

7、谁还想读自己爱好的句子。

他读得怎么样？谁还想读这句话？那现在想象一下，还会有哪些色彩的菊花啊？这么多色彩的菊花一定很美，齐读这句话。

6、秋天的雨教学准备：1、教师：准备多媒体课件。

2、学生：观察身边秋天的景物。

学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分。

2、识字要求:会认8个生字，会写12个生字。

正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

教材简析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩。

作者抓住秋天的特色，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物，植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

教学重点：有感情地朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：感悟课文中艺术化的语言。

教学时间：二课时第一课时教学目标：1、学习本课生字词语。

2、读通课文，理清文脉，初知课文大意。

3、初步感受秋天的美好。

学习流程：一、创设情境，揭示课题1、小朋友，秋姑娘已不知不觉地来到了我们的身边，你们喜欢秋天吗？为什么？2、“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

”秋天的雨是一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门，瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景，你们想欣赏吗？（播放课件）3、秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉，今天我们就来学习《秋天的雨》（板题，读题）二、初读课文，学习字词。

1、用自己喜欢的读书方式读课文，要求把课文读正确，读通顺，对课文中的生字、难读的词句多读几篇，读通为止。

2、检查自学▲生字检查。

⑴认生字，同桌互认的双线格里的生字，再开火车认。

⑵读词语（课后词语表中的词），小老师带读，齐读。

⑶写生字。

a、出示认读：枚柿仙粮杨邮菠萝梨紧扇爽b、写一写：你认为哪个字最难写？范写：爽（笔顺），紧（下部分书空）学生练写这两个字▲朗读展示。

小学三年级语文《秋天的雨》原文、教案及练习题（精选5篇）三年级下册第13课《和时间赛跑》课后练习小学三年级语文《秋天的雨》教案1学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

学习重难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

学习流程：一、激情导入，提示课题。

大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇妙的声音。

这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。

（板书课题）二、整体把握，细读品味（一）齐读课文第五段想一想你读懂了什么？（二）找生逐段读思考课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？然后回答下面的问题。

（三）赏读第二自然段。

2、自由朗读第二自然段。

3、喜爱秋雨颜色的'同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。

（把描写颜色的词语画下来，课后抄到积累本上。

）4、说一说，填一填描写颜色的词语。

（课件展示）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花5、睢，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。

你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）6、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生畅所欲言，各抒己见，老师适时鼓励、点评。

）7、你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照例句说一说。

例：秋天的雨把（红色）给了（枫树），（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。

秋天的雨把（）给了（），（）像（）。

8、小结：秋雨颜色真多！有黄色、红色……，秋雨的颜色真是……，你能用课文里的一个词语吗？（领悟“五彩缤纷”）9、把你喜欢的那种颜色的相关句子读一读。

（四）赏读第四自然段。

1、指名读一读。

2、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗？3、四人小组一个水果，让学生感觉水果的气味。

4、除了课文里说的水果，你还想到有哪些水果的气味吗？（说中扩展）分页标题#e#（五）赏读第五、六自然段。

《秋天的雨》教学设计（优秀3篇）《秋天的雨》优秀教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

3、积累好词佳句。

二、教学重点：体会秋天的美好。

感受课文的语言美。

三、教学难点：被艺术化了的语言。

四、教学准备1、关于秋天的课件。

2、彩色笔、水果。

3、关于秋天的古诗或者歌曲。

五、教学过程一、赏秋色，激情导入1、同学们，你们喜欢秋天吗？能说说为什么喜欢秋天吗？2、哟，同学们都这么喜欢秋天！瞧，老师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。

你们想看看吗？（看的时候可随意说说看到的景象）3、说说看到的景象。

过渡：是啊，秋天的雨就是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉，今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨（齐读课题）二、品读课文，读中感悟，理解体验。

（一）指名读第一自然段，说说你知道了什么？1、为什么说秋天的雨是轻轻地？2、指导朗读。

过渡：秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，打开这扇秋天的大门你会看到什么呢？（二）选择喜欢的方式读2——4自然段。

汇报内容。

你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？（三）按照自学要求学习2——4自然段。

1、选择喜欢的部分组成小组学习。

2、推选出组长分配学习任务，可以用以下方法自学：（1）美美地读一读。

（2）画一画（根据课文的句子画一画）（3）演一演（根据课文的内容发挥想象，自由创编。

）3、生汇报。

师根据生的汇报作相机的点拨。

（1）填一填描写颜色的词语：（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花（2）“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？说说小朋友的脚为什么会被香味勾住？（3）秋雨会对动物、植物说些什么呢？三、总结感受，拓展活动1、联系全文内容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了什么？2、有感情地朗读最后一段。

部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计合集3篇【部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计第1篇】教学目标知识与技能目标：读懂课文内容，说出自己感兴趣部分。

过程与方法目标：多种方法理解“五彩缤纷”的意思，发挥想象，仿照例子写一写。

情感态度价值观目标：感受秋雨的特点，体会文章的语言美。

教学课时：二课时教学准备：多媒体教学过程一．图片激趣导入1.春天的雨润物细无声；夏天的雨说来就来轰轰烈烈；冬天的雨水化成了雪花纷纷扬扬飘落大地......那秋天的雨是什么样的呢？今天我们再次走进陶金鸿的笔下，感受他眼中的秋。

（板书：秋天的雨）2.请同学们自读课文，回顾课文内容，完成学习单上任务一。

二．探究新知，整体感知1.秋天的雨是一把钥匙，它为我们打开了什么呢？（秋天的大门）2.请同学们自由读2-4自然段，勾画自己喜欢的句子，多读几遍。

（交流）3.全班一起读第二自然段，用括号把颜色的词括起来，并完成学习单任务二。

4.秋天的雨把颜色给了谁？想不想看这些多彩的颜色和美景呢？（出示图片）5.菊花仙子的颜色就只有这么多吗？你从哪里发现的呢？你还看过什么颜色的菊花？6.这么多菊花所以作者用了哪一个词语来概括？（五彩缤纷）那同学们现在理解“五彩缤纷”的意思了吗？除了用五彩缤纷这个词语，你们还能用那些词形容秋天的颜色呢?（找近义词）7.请同学们再次读课文，感受“五彩缤纷”的秋雨。

8.秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把万物描绘的如此美丽，在你眼中它一定还会把颜料撒向更多的地方，展现出更动人的画面，那么展开丰富的想象，写写秋天的雨还会把颜色送给谁？（完成学习单任务三）三．析读文章，体会秋景图1.秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，谁愿意给大家读一读呢？（抽读）老师听了你的朗读仿佛闻到了香甜甜的味道呢！2.秋天的雨里还藏了什么香味呢？仿照说一说。

你们此时心情怎么样？想吃吗？你们站在这么多好吃的水果园里老师叫你们回来上课你们愿意吗？爸爸妈妈叫你回家你们愿意吗？你们被这香味“勾住”了脚，作者为我们描绘了一幅什么景象？（丰收）3.秋天的`雨不仅带来很多美丽的颜色和好闻的气味，它还会关心好朋友呢！瞧！它正拿着小喇叭在喊话呢，听听，它对小动物们说什么呢？小动物们听了它的话在干什么呢？作者为我们描绘了一幅什么秋景图？（忙碌，活跃）四．总结提升，情感归纳1.同学们，学到这里我们看到一幅怎样的秋天?2.齐读最后一自然段，感悟秋天带给孩子们的快乐。

《秋天的雨》教案优秀5篇《秋天的雨》教案篇一教学内容学习生字新词，初读课文了解课文内容。

教学目的1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。

正确读写“清凉、留意”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学重难点初读课文，感知大意，认识课文结构教学准备1、布置学生观察秋天的景色。

2、教师制作有秋天的课件。

教学过程一、激情导入，揭示课题1、同学们，看过秋天的雨吗？2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。

我们一起来欣赏吧！（课件播放：秋天的雨景图）3、同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。

（大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了。

）4、你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是——（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤——《秋天的雨》。

二、初读课文，感知大意1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。

2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示：词语），这些词语都是由我们要认识的字组成的。

（男女同学轮读词语。

）3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢？（钥匙扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。

）4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示：“你看……炎热”）5、让我们一起把这个句子读一读吧。

要注意读正确这个字的两个读音。

6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗？〔开火车读课文。

〕7、谁来说说读得怎么样？8、这一次他们都把课文读正确了。

接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？）谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思考。

9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁愿意来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着非常好闻的气味。

部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计推荐３篇〖部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计第【1】篇〗活动目标：1.倾听散文的配乐朗诵，理解散文诗内容，感受散文诗的美。

2.知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

能主动讲述秋天的各种变化。

3.能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。

活动准备：秋天景色的图片、散文诗录音、活动过程：1.“秋之美”说说我与秋天的故事。

（1）师：小朋友现在是什么季节？你有没有一些有趣的事发生在这个季节？请你说说你在这个季节的故事吧！（2）提问：秋天和其他的季节有什么不同？2.欣赏散文诗。

（1）师：秋天真是一个美丽的季节，有美丽的花和树叶，美丽的云彩，就连秋天的雨都是不一样的，我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。

（2）分段散文欣赏，并提问。

（3）教师在背景音乐下完整朗诵，让幼儿体会散文的意境美。

3.绘画秋天的雨。

小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢？请你画一画。

（1）幼儿自由绘画。

（2）分享自己的绘画作品。

活动延伸让幼儿仔细观察秋天大自然的变化，可以在班级设立秋天的博物展，培养幼儿关注环境变化的习惯。

〖部编版语文三年级上册秋天的雨教学设计第【2】篇〗秋天的雨教案设计设计说明《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

本课的设计注重学生的个性化体验，通过读一读、比一比、画一画、演一演等形式，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重学生独特的感受、体验和理解。

教学本课时，引导学生通过联系上下文、联系生活实际、想象画面等方法理解“五彩缤纷”等难懂的词语。

引导学生有感情地朗读，采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好。

在理解、朗读中积累语言。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：熟读课文；制作生字卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1．播放有关秋雨的视频，教师描述优美的情境：秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨缠缠绵绵，不像夏雨急促暴躁，同学们，想不想看看秋天的雨是什么样子的呢？(出示秋景图片)2．板书文题，齐读文题。