七年级下Unit5Topic2SectionC教学设计

Unit 2 Saving the EarthTopic 2 All these problems are veryserious.Section C教学设计一、教学目标1. 掌握本课重点词汇和短语：hole, form, rise, oxygen, radiation, directly, blanket, escape, take away, ozone layer, carbon dioxide, the greenhouse effect, refer to2. 读懂关于环境污染的文章，能够运用预测、获取大意、猜测词意等阅读技能，完成文本阅读。

3. 能用英语书面的形式表达环境问题的成因及危害。

4. 了解各种污染对地球造成的危害和造成这些污染的原因。

5. 了解各种环境问题，如臭氧空洞、温室效应等，意识到环境问题的严峻形势，树立绿色环保意识。

二、教学重点及难点重点：1. 掌握本课重点词汇和短语的运用。

2. 读懂关于环境污染的文章，能够运用预测、获取大意、猜测词意等阅读技能，完成文本阅读。

3. 能用英语书面的形式表达环境问题的成因及危害。

4. 了解各种污染对地球造成的危害和造成这些污染的原因。

难点：了解各种环境问题，如臭氧空洞、温室效应等，意识到环境问题的严峻形势，树立绿色环保意识。

三、教学过程Step 1 Warming-upGuide Ss to guess what happens to the earth by the pictures.【设计意图】通过图片和猜测活动，引导学生关注温室效应，为后面的阅读做准备。

Step 2 Pre-reading1. Introduce some base knowledge of greenhouse effect and ozone layer to Ss.【设计意图】在正式进入文本阅读之前，让学生观看图片及文字说明，向学生提供温室效应和臭氧层的知识，激发学生主动阅读的欲望。

仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section C 教学设计一. 教材分析本节课为仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section C，主要讲述了关于天气的一些表达方式。

通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语询问天气并进行回答，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。

但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，提高他们的英语应用能力。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和短语，如：sunny, cloudy, rny, windy, weather, how’s the weather today? 等。

–能够理解并在适当的情境中运用所学知识进行天气的询问和回答。

2.能力目标：–能够运用所学知识进行天气的简单交流，提高口语表达能力。

–能够通过pr work和group work等形式，提高合作交流能力。

3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。

–培养学生关爱生活，关注天气变化的习惯。

四. 教学重难点•掌握与天气相关的词汇和短语。

•学会用英语询问天气并进行回答。

•能够正确运用所学知识进行天气的简单交流。

•能够听懂并理解有关天气的对话。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握所学知识。

2.情境教学法：创设各种真实的天气情境，让学生在实际情境中学会运用所学知识。

3.合作学习法：引导学生进行pr work和group work等形式的合作学习，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备与天气相关的图片、视频等教学资源。

2.设计各种天气情境的练习题。

3.准备录音机、投影仪等教学设备。

Unit2_Topic2_SectionC教案Unit2 Topic2 SectionC 教案一、整体设计思路1. The design of tasks is a sequence that leads the students gently into the passage; especially it is not so difficult at the beginning. Under the teacher’s guidance, most of the students will take an active part in those activities.2. While dealing with the new words of the passage, I pay more attention to students’ cooperation and response.3. All these reading tasks expose the students’reading skills, oral skills and writing skills. When they are answering, discussing, talking and performing, they could make great progress.4. All the activities, arranged in the pattern: inputting information-processing information-outputting information, are meant to strengthen the integrated skills while reading.二、教学目标1. Instructional objectivesDuring and after this class, 80%-90% students should1) Be able to know and use the words: want, buy, cap, pair, shoe, coat, dress, skirt.2) Be able to talk about someone’s looks and appearance by using the structure “in+color+clothes”.3) Be able to read between lines and learn to do inference with the help of pictures.4) Be able to retell the passage according to the key words.2. Educational objectivesStudents should be more familiar with the reading strategies: skimming, scanning, finding out the key words.3. Personal objectivesPay more attention to teaching on reading strategies and consolidate what have been learned.1) Retell the conversation with the names of clothes and colors were missing.2) Retell the conversation for the second time with some key words or phrases were missing.设计意图：以图片代替单词，留白目标短语，并通过复述的方式巩固目标语言和句型，实现目标语言的巩固和学习。

Unit5 Topic2 SectionC 精品教案I. Material analysis本节课是第五单元话题二的第三课时，主要活动是1a、2a和3。

通过阅读描述校园内三个地方正在进行的活动呈现新单词以及匹配、改写句子、现场调查等笔头和口头的活动，复习巩固本话题的语法——现在进行时。

语音部分通过拼读单词音标，并根据字母组合发音规律拼写单词，复习巩固Section A所学音标，训练学生的拼读和拼写能力。

还将通过吟唱小诗，了解句子中单词的连续规则。

本节课的现在进行时涉及到特殊疑问句、一般疑问句以及其肯定和否定回答，教师应该在特定的语境中引导学生大量练习并予以巩固。

II. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并知其大意，能够准确拼写：around, few, a few, game, sit, ping-pong, lesson, write, aha, blackboard, at the back of, draw, picture在Section A和Section B的语法基础上，能熟练地将“现在进行时”运用于各种人称的特殊疑问句、一般疑问句并进行肯定和否定回答；学生在Section A已学的语音基础上，能结合音标拼写单词，并能尝试结合发音规律拼读新单词。

2.Skill aims能听懂有关谈论正在进行的动作的简单对话或叙述；能根据图文就现在进行的动作等话题进行交流；能够在图片的帮助下读懂体现校园生活的文章，并按要求进行语言活动；能通过观察身边的人用现在进行时描述他们正在进行的活动。

3.Emotional aims能够在谈论校园中正在进行的丰富多彩的活动中，发现校园生活的乐趣，从而培养热爱校园生活、乐于参加学校各种活动的意识。

III. The key points and difficult points1.Key points能熟练地将“现在进行时”运用于各种人称的特殊疑问句、一般疑问句并进行肯定和否定回答。

Unit5 Topic2 SectionC教材知识详解1. Miss Wang is showing a new student around the school.王老师正领着一位新生参观学校。

show sb. around意为“领某人参观”，也以说show sb. round。

例：They show me around/round the library.他们带领我参观图书馆。

（1）show sth. to sb.= show sb. sth.把......展示给......看。

例：Show me some hats. = Show some hats to me.拿几顶帽子给我看看。

（2）around在句中用作介词,意为“在……周围”或“围着,绕着”。

例：The children are running around outside.孩子们在外面跑来跑去。

around还可作介词,表示“大约”，相当于about：例：We have lunch around/about 12 o’clock.我们在12点左右吃午饭。

2. A few students are running around the playground.几名学生正在绕着操场跑。

a few意为“几个，一些”，用来修饰可数名词的复数。

例：I have a few new friends here.在这里我有几位好朋友。

a little意为“一点，一些”，与a few语义相同，但用法不同，a little后接不可数名词。

例：He has only a little milk in the glass.杯子里只有一点牛奶了。

few与little修饰名词时具有否定含义“几乎没有，没有多少”，两者用法不同后加可数名词复数，而little后加不可数名词。

例：I have few books, so I want to buy some.我的书很少，我想买几本。

Unit 5 T opic 2 Section C1a Read and understand(Kangkang’s history teacher asked the class to collect information about Sun Yat-sen and some other famous people in China’s history . He searched the Internet and found the following passage.)Sun Y at-sen who led the Xinhai Revolution in 1911 was the first president of the Republic of China .Sun Y at-sen was born in 1866 . When he was in his thirties , he took an active part in the battle against the Qing government . He became popular with overseas Chinese and Chinese students abroad . In 1905 , he and his friend , Huang Xing , set up Tongmenghui in Tokyo . Finally , Sun Y at-sen his men brought down the Qing dynasty and achieved the victory of the Xinhai Revolution . However , his Three Principles of the People did not save China and the Chinese people .Unfortunately , Sun Y at-sen broke down from hard work and passed away full of regret on March 12th , 1925.1b Work alone : Read 1a again and mark T ure(T) or False(F).( ) 1. Sun Y at-sen lived for about 59 years .( ) 2. Sun Y at-sen was the leader of the Xinhai Revolution in 1911 .( ) 3. Sun Y at-sen set up Tongmenghui in China by himself .( ) 4. Sun Y at-sen and his men brought down the Qing dynasty .( ) 5. Sun Y at-sen’s Three principles of the People saved China and the Chinese people.Unit 5 T opic 2 Section D1a Put the following sentences in the correct order to form a passage about the Long March.( ) In the autumn of 1933 , the Red Army faced the danger of being wiped out by the KMT .( ) In October of 1934 , the Red Army began the Long March from Jiangxi Province .( ) Red Star over China tells us an important event in China’s history---the Long March . ( ) At last , after a long jountry of about 25000 li , thr Red Amry succeeded in arriving in Gansu Province in 1936 .( ) So the CPC decided to move the Red Army to safety .( ) Along the way , the Red Army faced enemy attacks and hard living conditions without any fear .2Complete the following sentences with that , which ,whose ,who or whom . Example :1. A : What is John doing ?B : He is waiting for the girl who/whom we met at the school gate yesterday .2 . A: Have you heard of Confucius ?B: Y es . He was a great man whose sayings are still famous now .1 . A: Who is Ann’s best pupil ?B: I think it is the boy won the composition competition last week .2 . A: What shall we do next ?B: Follow the instructions are given by Mrs. Wang .3 . A: Which room would the ping-pong player like to live in ?B: She would like to live in the room window faces south .4 . A: Why are you so happy , Jim ?B: Sally has found the bag’s owner we’re looking for .5 . A: Which school does your son go to ?B: He studies in a private school he chose .3a Grammar focus : Attributive clauses (Ⅱ)He was a great thinker who had many wise ideas about human nature and behavior .He was also a famous philosopher whose wise sayings have influenced many people in different countries .He was a Ming dynasty explorer (whom/who) the Chinese people are proud of . 3b Useful expressionsConfucius , a pioneer in the field of education .Sun Y at-sen broke down from hard work and passed away full of regret ……the Red Army faced the danger of being wiped out by the KMT .。

Unit6 Topic2 SectionC 参考教案I. Material analysisSection C是一节阅读、写作课，主要活动是1a，2和3a。

通过图片所创设的情景，将学生带入阅读材料的语境中，呈现一篇关于自己居住社区的周边设施的介绍，给学生提供写作的范文；还将要求学生根据1a所学内容，结合自己的实际情况写一篇介绍自己社区的短文，是一个信息输出的过程，旨在培养学生的写作能力；语音板块通过听录音完成不同的任务，来复习所学语音，培养学生的辨音能力、单词的连读、句子的升降调以及正确的朗读习惯。

本课涉及邻里关系，因此教师在教学英语知识与技能的同时，应引导学生学会和他人和谐相处，共创美好的生活氛围。

本课也是一堂阅读课，教师应该摒弃传统的满堂灌，转换为对学生阅读能力的培养，包括略读、扫读、寻找细节信息、信息转换能力等，为学生的终身英语阅读打下良好的基础。

II. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读并能拼写下列词汇：such as, community, child, children, a lot of, lots of, sport, close, close to, far, far from, service, area, colorful能够在篇章叙述中，熟练运用there be句型来介绍自己居住的社区、社区环境和周边设施；能够就“谈论社区环境、周边设施”等话题进行交流与陈述，如：(1)There are a lot of tall buildings and small gardens in our community.(2)There is a community service center in our area....2.Skill aims能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；能根据图文就居住环境和邻里关系等基本话题进行交流；能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动；能写出介绍自己居住的社区环境的短文。

仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section A 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 2 section A主要讲述了在业余时间人们喜欢做什么，以及怎样做。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，并且能够运用所学知识进行简单的交流。

教材内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在经过一段时间的英语学习后，已经具备了一定的英语基础。

但是，仍然有一部分学生在语言表达方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，理解课文内容，掌握关键词和短语。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度，增进同学之间的友谊。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的表达方式，课文内容的掌握。

2.教学难点：一般现在时的运用，单词和短语的理解。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然的运用所学知识，提高语言运用能力。

2.运用多媒体教学手段，如图片，视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解课文内容。

3.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人们在做什么，引入本节课的主题。

2.呈现：展示课文图片，让学生根据图片预测课文内容，然后播放课文录音，让学生跟读。

3.讲解：讲解一般现在时的表达方式，以及课文中的关键词和短语。

4.练习：通过小组活动，让学生运用一般现在时进行交流，巩固所学知识。

5.输出：让学生结合自己的生活，用英语谈论自己在业余时间喜欢做什么，提高学生的语言运用能力。