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《中班绘本我有友情要出租的教案设计》一、教学目标：1. 让学生通过绘本阅读，理解友情的重要性和价值。
2. 培养学生主动与他人交往，乐于分享，懂得关心他人的品质。
二、教学内容：1. 绘本《我有友情要出租》的阅读与讨论。
2. 活动：友情出租站。
三、教学重点：1. 让学生理解友情的重要性。
2. 培养学生主动与他人交往的能力。
四、教学难点：1. 让学生懂得关心他人，乐于分享。
五、教学准备：1. 准备绘本《我有友情要出租》及相关图片。
2. 准备友情出租站的道具和相关材料。
第一章：认识友情1. 引导学生观看绘本封面，引发对友情的思考。
2. 学生自读绘本第一至第五页，理解故事情节。
3. 教师与学生讨论：什么是友情？友情的重要性。
4. 学生分享自己的友情经历。
第二章：理解故事情节1. 学生继续自读绘本第六至第十页，理解故事情节。
2. 教师提问：故事中的小老鼠为什么会有友情出租的想法？3. 学生讨论：友情是可以出租的吗？为什么？4. 教师引导学生理解：友情是无私的，不能用金钱来衡量。
第三章：感受角色情感1. 学生阅读绘本，关注角色的情感变化。
2. 教师提问：故事中的小老鼠在友情出租的过程中，情感发生了哪些变化？3. 学生分享自己的情感体验。
第四章：学会关心他人1. 学生讨论：如何关心他人？2. 教师引导学生理解：关心他人就是关注他人的需求，乐于分享，懂得倾听。
3. 学生分享自己的关心他人的经历。
第五章：实践友情1. 开展“友情出租站”活动，让学生体验友情的重要性。
2. 学生分组进行活动，教师巡回指导。
3. 学生分享活动中的感悟和收获。
4. 教师总结：友情是无价的，我们要珍惜并传递友情。
六、培养倾听和表达能力1. 教师组织一个角色扮演活动，让学生模拟故事中的情景，练习倾听和表达。
2. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，并提供反馈。
3. 学生分享角色扮演的体验，讨论在交流中如何做到倾听和表达。
七、小组讨论与合作1. 教师将学生分成小组，每组讨论一个关于友情的问题，如：如何建立和维护友情？2. 每组选择一个代表进行分享，其他小组成员提供支持和补充。
《我有友情要出租》优秀教案及教学反思一、教学目标1.引导学生理解故事内容，感受友谊的美好。
2.培养学生观察、表达、想象、合作的能力。
3.培养学生关爱他人，珍惜友谊的品质。
二、教学重点1.理解故事内容，感受友谊的美好。
2.培养观察、表达、想象、合作的能力。
三、教学难点1.引导学生从故事中学会关爱他人，珍惜友谊。
2.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
四、教学准备1.故事课件：《我有友情要出租》2.画纸、画笔3.音乐：《友谊之光》五、教学过程（一）导入1.谈话：同学们，你们有没有好朋友？你们是怎么成为好朋友的？2.学生分享自己的友情故事。
（二）故事分享1.教师播放课件，讲述故事《我有友情要出租》。
2.学生认真听故事，感受友谊的美好。
3.故事结束后，教师提问：你们喜欢故事里的谁？为什么？（三）互动讨论1.教师引导学生讨论：大野是如何对待朋友的？你认为他这样做对吗？2.学生分享自己的看法。
（四）创作活动1.教师出示画纸、画笔，引导学生创作友谊主题的绘画作品。
2.学生自由发挥，完成绘画作品。
3.教师邀请学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.学生分享自己的感悟。
六、教学反思本节课通过讲述故事《我有友情要出租》，让学生感受到友谊的美好，学会关爱他人，珍惜友谊。
在教学过程中，我注重培养学生的观察、表达、想象、合作能力，使学生在活动中充分展示自己。
优点：1.故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.互动讨论，引导学生主动思考，积极参与。
3.创作活动，培养学生的动手能力，提高团队协作能力。
不足：2.在讨论环节，对学生的引导不够细致，部分学生未能深入思考。
改进措施：1.优化教学设计，合理分配时间。
2.在讨论环节，加强对学生的引导，鼓励他们深入思考。
3.加强对学生的个别辅导，关注每一个学生的成长。
本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进空间。
在今后的教学中，我将不断完善教学方法，努力提高教学效果。
重难点补充：（一）教学重点补充1.理解故事内容，感受友谊的美好教师提问：“大野为什么一开始要出租友情？”学生回答：“因为他觉得孤单，想有人陪伴。
一、教案基本信息教案名称：《我有友情要出租》绘本教案适用年级：大班教学课时：25分钟教学目标：1. 让幼儿通过绘本阅读，理解友情的重要性。
2. 培养幼儿主动与他人交往的意识。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
教学准备：1. 准备《我有友情要出租》绘本一本。
2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 准备音乐播放设备。
二、教学内容1. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读《我有友情要出租》绘本，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2. 讨论：a. 故事中有哪些角色？他们之间的关系是怎样的？b. 故事中的主人公为什么会有“友情出租”的想法？c. 主人公的“友情出租”得到了怎样的结果？3. 绘画活动：教师引导幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己与朋友之间的美好时光，培养幼儿的表达力和创造力。
4. 音乐活动：教师播放欢快的音乐，引导幼儿跟着音乐一起舞蹈，感受友情的快乐。
三、教学过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，活跃课堂气氛。
2. 绘本阅读（5分钟）：教师带领幼儿一起阅读《我有友情要出租》绘本，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
3. 讨论（5分钟）：a. 故事中有哪些角色？他们之间的关系是怎样的？b. 故事中的主人公为什么会有“友情出租”的想法？c. 主人公的“友情出租”得到了怎样的结果？4. 绘画活动（5分钟）：教师引导幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己与朋友之间的美好时光，培养幼儿的表达力和创造力。
5. 音乐活动（3分钟）：教师播放欢快的音乐，引导幼儿跟着音乐一起舞蹈，感受友情的快乐。
四、教学评价通过课堂观察，了解幼儿在绘本阅读、讨论、绘画和音乐活动中的参与程度，以及对友情重要性的理解。
关注幼儿在课堂上的表现，如倾听、表达、合作等能力。
五、教学延伸六、教学内容6. 角色扮演：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个故事中的角色进行扮演。
b. 教师为每组提供简单的道具，如头饰、手偶等，帮助幼儿更好地进入角色。
《我有友情要出租》教案（通用7篇）《我有友情要出租》篇1设计背景：图书角是孩子们看一看、想一想、说一说，一个轻松的、与同伴交流的环境，平时，角色游戏时、自由活动时，孩子们也特别喜欢去图书角看书，久而久之，有些书被孩子们翻破;有时候，孩子们发生抢书的现象，把书撕破了;有时一些特别调皮的孩子，故意把书弄破了。
虽然已经大班了，但很多孩子对图书的爱护还不够，一但书撕破了，就找老师修补，老师每次都帮忙修补好，这样，孩子对图书的破坏只增不减，反正老师会修补的心理也成了孩子不爱惜图书的原因，所以我设计了这样一次科学活动，想通过让幼儿动手修补图书，从动手修补图书升华到幼儿爱惜图书宝宝的情感。
活动目标：1、认识常见的修补图书的工具。
2、幼儿乐意主动探索、动手尝试，用不同的方法修补图书。
3、幼儿爱惜图书，与图书宝宝做好朋友。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：损坏的图书若干、透明胶、双面胶、胶水、剪刀等修补工具、舞会音乐。
活动重点：幼儿乐意主动探索、动手修补图书难点：从修补图书升华到对爱惜图书的情感。
活动过程：一、情境导入1、教师播放哭的声音，出示书宝宝。
(柏拉图说过："好奇心是知识之母。
"爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"，所以我设计书宝宝哭了，这一情境导入活动，吸引幼儿的注意力，抓住孩子的好奇心，激发孩子的兴趣。
)2、幼儿观察、讨论书宝宝为什么哭了，造成书宝宝哭的原因。
(苏霍姆林斯基说过："观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样，在这里，观察是智慧的最重要的能源"。
通过观察，幼儿发现书宝宝破了，所以哭了，进而引导幼儿讨论书宝宝可能是什么原因破的呢?为培养幼儿爱护图书的情感做铺垫)二、幼儿主动探索、修补图书1、书宝宝因为破了，所以很伤心的哭了，你们愿意帮助它，修好它吗?(我采用游戏的形式贯穿整个活动，陈鹤琴说过："儿童好游戏乃是天然的。
大班语言《我有友情要出租》一、设计构思1．教材来源生活中有很多的孩子孤独寂寞，不快乐。
幼儿由于年龄小，知识经验还不够丰富，对一些抽象的概念往往理解很难或很片面。
如果我们只是一味地讲大道理要怎样快乐，就很难让他们理解和接受。
于是，我选择了幼儿最喜欢的语言形式—故事，通过这个让你快乐的同时又略带伤感的故事，展现给孩子一片纯净的天空。
这本书中的大猩猩其实代表着有些找不到快乐的小朋友，孤单寂寞，于是大猩猩采取了“出租”的方式，干脆把自己租出去，这一来，不但能拥有友情，而且还有钱赚，一举两得。
让幼儿通过大猩猩出租友情的故事，转移到自己身上，使他们进而明白“拥有朋友的方法很多，它们就在你的身边，等你去发现。
”2．重难点重点：能理解故事的主要内容，理解"朋友是要去寻找的，他们都在附近，就等你去发现"这个道理。
难点：体验友情的珍贵，懂得友情是不能用金钱来衡量的。
3．设计理念《一日活动中倾听能力的渗透教育的研究》是我研究的微型课题，在日常的教学中，我发现我们班的孩子对于其他领域的活动，比较喜欢故事情节丰富的绘本故事，因为他们可以在画面中直观的感受故事情节的跌宕起伏。
所以在活动中我为孩子创造了宽松的浏览环境，利用“看”故事，听故事，“猜”故事，“讲”故事等多种形式引发孩子的讲述动力。
让孩子们通过浏览图画、观察想象、料想讨论，更习得了懂得友情是不能用金钱来衡量的。
4．设计流程活动流程：观察封面——出示PPT，理解故事内容——自主阅读——总结结束。
二、活动目标：1.能理解故事的主要内容，理解"朋友是要去寻找的，他们都在附近，就等你去发现"这个道理。
2．体验友情的珍贵，懂得友情是不能用金钱来衡量的。
3．通过阅读活动，培养幼儿阅读兴趣，喜欢阅读书籍的习惯。
三、活动准备：《我有友情要出租》课件、自制图书人手一份。
四、活动流程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
１．提问：小朋友，在班里，你的好朋友是谁？平时和好朋友在一起感觉怎么样？２．小结：是啊，我们和好朋友在一起会觉得很开心、很幸福，因为我们拥有了珍贵的友情。
《我有友情要出租》童话教学设计《《我有友情要出租》童话教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学设计文本解读《我有友情要出租》讲述了孤单寂寞的大猩猩不知道该怎样交朋友，于是想到了“出租友情”的点子，这样一来，不仅有朋友陪自己一起玩耍，而且还有钱赚，一举两得。
刚巧，咪咪出现了，她正好没有玩伴，马上租下大猩猩陪自己玩，他们玩得很痛快。
接下来，咪咪每天都来租友情，他们越玩越开心。
这一天，大猩猩特地没带装钱的小背包和计时用的沙漏，反而准备了好吃的饼干要和咪咪分享，谁知咪咪却搬走了，留给大猩猩难忘的想念。
后来，大猩猩又开始出租友情了，不过，这一次他特意强调了是“免费”出租，因为他已经领悟了友情的真谛，明白了友情是不能用金钱买卖的。
教学目标与内容教学目标：1、通过绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读期待。
2、能够用心体会，运用多种感官来感受友情，并尝试用语言来描述自己独特的色彩观察和感悟。
3、让学生发挥想象，交朋友并不是件容易的事情。
教学内容：故事讲述咪咪和猩猩之间的友谊。
确定教学目标与内容的理据因为它既能让孩子们大笑，也能让他们安静，然后展开热烈的讨论。
图画中丰富的细节，是勾起孩子讨论兴趣的最好线索。
故事中，这么多好朋友一起努力，本来可以让故事有一个更开心的结局。
可是，交朋友并不是一件容易的事情，我们越是长大就会越深地体会到这一点。
所以这个故事并没有真正讲完，它还需要小朋友们自己来讲，自己来问，自己来想。
这也正是我们这些大朋友们所期待的。
教学具体环节《我有友情要出租》一、课前游戏1、上课之前，我们先来做个《找朋友》的游戏，好吗？师生一起做《找朋友》的游戏。
3、谁能告诉老师，在班里你已经找到谁做最好的朋友了？2、找朋友开心吗？4、今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书，讲的也是找朋友的故事。
是谁要找朋友呢？看，你看到了什么？大猩猩。
大猩猩在吃饼干，三个小女孩（是三个吗），5、这也是书里的人物，叫咪咪。
幼儿园大班语言教案《我有友情要出租》绘本阅读活动活动简介本次绘本阅读活动的绘本选择为《我有友情要出租》，旨在通过故事情节以及角色之间的交流和互动，培养幼儿园大班幼儿的语言表达能力和友情意识。
通过这个绘本，幼儿将会学习到友谊的重要性，并通过听故事、讨论、角色扮演等活动形式，进一步加深对友情的理解。
教学目标1.培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
2.培养幼儿的互助意识和友情意识，倡导良好的人际关系。
3.培养幼儿的合作能力和团队意识，通过角色扮演等活动形式培养他们的合作意识。
教学准备1.绘本《我有友情要出租》2.绘本阅读环境的准备，如安静的教室、舒适的阅读角落等。
教学过程导入（5分钟）教师向幼儿简单介绍绘本《我有友情要出租》的大致内容，并与幼儿讨论一下友情的重要性和友好待人的原则。
绘本阅读（15分钟）1.教师向幼儿讲述绘本故事情节，适当引导幼儿思考故事中角色的感受和想法。
2.在讲述过程中，适时停下来与幼儿互动，鼓励他们提问、发表观点，并保持对幼儿观点的积极回应。
角色扮演（20分钟）1.教师组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿在小组内分别扮演故事中的不同角色。
2.鼓励幼儿展示角色特点，通过表情、动作和语言等方式进行角色扮演。
3.角色扮演结束后，教师带领幼儿进行讨论，分享他们在扮演过程中的观察和体验，并引导幼儿思考角色之间的友情关系。
小组讨论（15分钟）1.将幼儿以小组为单位进行讨论，让他们讨论自己在日常生活中的友情体验和想法。
2.鼓励幼儿分享自己的观点和经历，并尊重其他幼儿的不同意见。
3.教师作为引导者，适时提出问题，引导讨论，让幼儿思考友谊和友情的含义。
制作友情图画（20分钟）1.教师向幼儿介绍友情图画活动，要求幼儿用画笔和纸制作一副关于友情的图画。
2.鼓励幼儿发挥想象力，画出与友情相关的场景、角色或活动。
3.在制作过程中，教师适时鼓励幼儿进行思考和表达，关注他们的想法和感受。
教学延伸口头表达（15分钟）1.教师组织幼儿进行口头表达活动，要求他们用自己的语言表达对友情的理解和看法。
《我有友情要出租》绘本阅读教案一、教学目标1.让学生通过绘本阅读，理解友情的重要性，学会珍惜和主动与他人建立友谊。
3.引导学生学会换位思考，理解他人的感受，培养他们的同理心。
4.通过活动，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1.绘本《我有友情要出租》的阅读与讨论。
2.以绘本内容为基础，进行角色扮演、小组讨论等互动活动。
3.通过实例分析，让学生学会如何与他人建立友谊，如何处理人际关系。
三、教学重点与难点1.重点：通过绘本阅读，让学生理解友情的重要性，学会珍惜和主动与他人建立友谊。
2.难点：培养学生学会换位思考，理解他人的感受，培养他们的同理心。
四、教学准备1.准备绘本《我有友情要出租》的纸质版或电子版。
2.准备教学活动所需的其他材料，如PPT、讨论卡片等。
五、教学过程1.导入：通过一个简单的热身活动，引导学生进入学习状态。
2.绘本阅读：教师带领学生阅读绘本《我有友情要出租》，引导学生关注故事中的角色和情节。
3.讨论与分享：学生分组进行讨论，分享自己对于友情的重要性的看法和经历。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，体验角色的心情和感受。
5.实例分析：教师提供一些实例，让学生分析如何与他人建立友谊，如何处理人际关系。
6.总结与反思：教师引导学生总结今天的学习内容，反思自己在友情方面的优点和不足。
7.作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1.观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对友情的理解和认识。
2.通过学生的小组讨论和角色扮演，评估他们的沟通能力和团队协作精神。
3.收集学生的作业和反思报告，评估他们对所学内容的掌握程度。
七、教学策略1.互动式阅读：教师引导学生提问、预测和分享，激发学生的兴趣和思考。
2.情境模拟：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中学习和应用友情的重要性。
3.反思性写作：通过写作活动，让学生深入思考友情对自己的意义和影响。
《我有友情要出租》绘本教案一、教学目标1. 让幼儿通过绘本阅读，理解友情的重要性，学会与人交往和分享。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 帮助幼儿建立积极的人际关系，培养幼儿的社会适应能力。
二、教学内容1. 绘本《我有友情要出租》的故事内容。
2. 友情的意义和重要性。
3. 交往技巧的学习和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解友情的重要性，学会与人交往和分享。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握一定的交往技巧，培养幼儿的社会适应能力。
四、教学方法1. 故事导入法：通过绘本故事引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考友情的重要性。
2. 讨论交流法：通过小组讨论、分享，让幼儿表达自己对友情的理解。
3. 实践操作法：通过情景模拟、游戏等活动，让幼儿学会与人交往和分享。
五、教学准备1. 准备绘本《我有友情要出租》及相关图片。
2. 准备记录纸、画笔等绘画工具。
3. 准备游戏道具和场景布置。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节都要结合绘本内容，设计相关的教学活动，如故事讨论、小组分享、实践操作等，以便达到教学目标，帮助幼儿理解和体验友情的重要性。
六、教学步骤1. 引入：展示绘本封面，引起幼儿兴趣，询问幼儿对“友情”的理解。
2. 讲述：完整讲述绘本《我有友情要出租》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：针对故事中的情节，引导幼儿讨论友情的重要性，以及如何与人建立友谊。
4. 实践：分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，让幼儿亲身感受友情的乐趣。
5. 总结：引导幼儿总结今天的收获，鼓励他们在日常生活中多与他人交流、分享。
七、教学评价1. 观察幼儿在讨论、实践环节的表现，评价他们对友情意义的理解。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的交往技巧和团队协作能力。
3. 收集幼儿在绘画活动中的作品，评价他们的想象力和创造力。
八、教学拓展1. 组织一次友谊主题活动，如“友谊运动会”、“友谊晚餐”等，让幼儿在活动中体验友情。
《我有友情要出租》一、活动目标1.理解故事内容，知道友情的重要性和如何表达友情。
2.能够用适当的方式与同伴交往，培养交往能力。
3.能够积极参与活动，感受友情的温暖。
二、活动准备1.故事课件或图书《我有友情要出租》。
2.角色头饰。
3.画纸、画笔、彩泥等创作材料。
三、活动过程2.故事分享：1）教师讲述故事《我有友情要出租》，引导幼儿关注故事中角色的情感变化，以及他们是如何处理友情问题的。
2）分组讲述故事，让幼儿通过角色扮演，体验故事中的情感。
3）讨论：故事中的角色有哪些优点和不足？我们应该向她们学习什么？3.情景表演：教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
鼓励幼儿用适当的方式表达友情，解决矛盾。
4.创作展示：2）幼儿互相展示作品，分享创作心得，感受友情的美好。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家与家长一起进行友情主题的活动。
2.环境创设：教师在班级环境中布置友情主题的展览，让幼儿随时感受到友情的温暖。
教学反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对友情的重视。
在故事分享环节，幼儿能够主动分享自己的好朋友，以及在好朋友遇到困难时如何给予帮助。
在情景表演环节，幼儿能够投入到角色扮演中，用适当的方式表达友情，解决矛盾。
然而，在创作展示环节，部分幼儿表现出对创作活动的兴趣不高，作品较为简单。
这可能是因为他们在创作过程中缺乏灵感和创意。
在今后的活动中，我应注重培养幼儿的创造力和想象力，引导他们发现生活中的美好，激发他们的创作热情。
重难点补充：一、活动重点：1.让幼儿理解友情的重要性和如何表达友情。
2.培养幼儿的交往能力，让他们学会如何与同伴友好相处。
二、活动难点：1.让幼儿理解友情需要互相帮助、互相理解。
2.培养幼儿在实际情境中运用友情知识，解决矛盾和问题。
活动过程对话：教师：“大家好，今天我们要分享一个关于友情的故事，故事的名字叫《我有友情要出租》。
故事里的小动物们遇到了哪些问题？他们是如何解决这些问题的呢？”“小动物们遇到了孤单的问题，他们通过互相帮助和理解，幼儿A：变成了好朋友。
绘本《我有友情要出租》课堂实录
文本解读：这本书中的大猩猩其实代表着一般的小朋友，孤单寂寞，却不知如何交朋友。
于是大猩猩采取了“出租”的方式，干脆把自己租出去，这一来，不但有朋友陪着一起玩耍，而且还有钱赚，一举两得。
刚巧，咪咪出现了，正好没有玩伴，马上租下大猩猩陪她玩。
他们玩得很痛快。
接下来，咪咪每天都来租友情，也都先付了租金，他们越玩越开心。
这一天，大猩猩特地没带装钱的小背包和计时用的沙漏，反而准备了好吃的饼干，要和咪咪共享。
谁知她竟然搬走了，留给大猩猩难忘的想念。
后来，大猩猩又出租友情了，不过，这一次他特意强调“免费”出租，代表他已经了解友情的真谛，即友情是不能用金钱买卖的。
阅读目标：
1、能理解故事的主要内容，初步理解“友情的真谛，友情是不能用金钱买卖的。
”“朋友是要去找寻的，而且，他们都在附近，就等你去发现。
”
2、培养学生阅读的兴趣，能主动地阅读书籍，并能通过提问、朗读、观察、想象等方式与让伙伴分享阅读的快乐。
教学重点：
喜欢大猩猩、喜欢咪咪，从而喜欢阅读《我有友情要出租》，以致喜欢读书……
教学时间：一课时
教学过程：
《找朋友》音乐响起
师：上课之前，我们先来做个《找朋友》的游戏，好吗？
生：好。
师生一起做《找朋友》的游戏。
一、激发阅读兴趣：
师：今天，老师就想和小朋友聊聊关于友情的话题。
这是一个有趣的“绘本”故事。
知道什么叫“绘本”吗？（指名生回答，师小结：绘本就是图画书。
）师：想知道我们读的是一个怎样的故事吗？
二、看封面
师：请小朋友仔细看看，（板书：看）你们能从封面上了解到什么信息？
生1：我了解到这个故事的名字叫《我有友情要出租》
生2：我了解到这个故事的作者是方素珍、绘者是郝洛玟。
生3：我看到封面上画了一只可爱的大猩猩，他正在吃饼干，可他一点都不快乐，眼神很忧伤。
……
师小结：同学们可真了不起，只看了个封面就有这么多收获！
三、问问题
师：看到这个书名或者这个封面，你有什么想问问的吗？请你大胆地提出来。
（板书：问）
生1：我想知道：是谁在出租他的友情？
生2：大猩猩为什么而忧伤？
生3：这个小姑娘是谁？
……
教师小结，过渡：小朋友们心中有这么多问题，能不能在故事中得到解答呢？现在咱们的故事就要开始了——
师深情地讲述：在一个绿油油的大森林，有一只可爱的大猩猩，他常常想，我好寂寞，都没有朋友和我一起玩……
四、读绘本
（一）引导学生赏析文本与图画
课件翻开第一页，引导学生观察插图
1、小朋友，请你们仔细看看：你从什么地方可以看出大猩猩很寂寞？
学生自由发表自己的观点……
2、寂寞的大猩猩想出了一个好办法，你们看，他写了个广告，
广告上写了什么？大声地读读吧。
（板书：读）
——我有友情要出租，一小时五块钱。
（理解“出租”）师：你知道哪些东西可以出租呢？
生1：房子
生2：碟片、汽车、
生3：书、服装
……
师：那什么叫“友情出租”呢？你看懂了大猩猩的广告了吗？
（生自由发表自己的观点）
生1：我觉得，大猩猩可能是想赚钱。
生2：我想，应该是大猩猩太孤单、寂寞了，所以他想找朋友和他一起玩。
生3：我认为是大猩猩既想交朋友，又想赚钱。
生4：……
3、教师读故事：“他坐在大树下，等着、等着，等到眼睛都快闭上了。
”
到底谁会来租他的友情呢？你能大胆地猜猜吗？（板书：大胆猜）生1：我想应该是人类来租他的友情，因为只有人才有钱。
生2：我觉得是小老鼠来租他的友情。
生3：我认为是长颈鹿，因为大猩猩一贴出广告，长颈鹿就出现在树丛后面了！
……
教师引导：同学们的猜测可谓“五花八门”。
到底是谁猜对了呢？答案就在——书中。
你们看老师给你们带什么来了？（搬书出来）张老师看到小朋友们这么爱看绘本，特意送给大家看，想读吗？（！）那你打算怎样读呢?
师望向一位学生：你这么投入，专注地看着老师手里的书，我觉得你一定很想读，是吗？（生：是的。
）那你想怎么读？（学生汇报自己读书的方法）生：我想认真地读文字，再仔细地看看图画。
评价：是个很不错的方法，待会这本书就奖励给你看！
生：我想和小组同学一起分享这本书！可以边看边交流自己的感受！
师评价：好一个“分享”！
生：我想大声地读这个故事，读到有趣的地方和小组同学交流交流。
……
师小结：同学们有这么多好的读书方法，相信大家一定会收获很多！大家都想读，可老师这儿的书不多，你愿意和你身边的同学一起分享吗？（愿意！）小书虫们，出发吧！
（二）、学生自由阅读绘本
五、品故事
1、谁来说说故事的经过是怎样的？（指名学生说，相机评价。
）
2、师：有人把读书比作煮书，就是要把书读懂、读熟！这本书老师读过很多遍，但，每读一遍都会有新的发现，新的感觉，所以说“一本好书不是读一遍就能结束的。
”让我们再一次细细地品味：回想一下，书中的那一幅图、哪一个场景令你感受最深？并说说你的理由。
生：这本书中“咪咪每次赢了都狠狠地踩大猩猩的脚。
可有一次，大猩猩赢了，他却重重地举起来，轻轻地踩下去。
”令我感动，我觉得，大猩猩知道谦让咪咪，是个不错的朋友。
生：咪咪和大猩猩一起快乐的玩耍令我感受很深。
我觉得，有朋友是世界上最快乐的事情。
生：我觉得，咪咪和大猩猩离别的画面很伤感。
……
4、师：刚才，同学们说了很多体会和感受，是啊！大猩猩孤单、寂寞，于是采取了“出租”的方式，这样一来，不但有朋友陪着他一起玩耍，而且还有钱赚，一举两得。
刚巧，咪咪出现了，正好没有玩伴，马上租下大猩猩陪他玩。
（课件：出示大猩猩和咪咪玩游戏的画面）师：他们在玩什么？（生：猜拳踩脚）让我们在欢快的音乐声中和自己的同伴玩玩这个游戏吧！游戏结束后，师：能说说此时的心情吗？生：快乐、高兴、兴奋、幸福……
师：此时，大猩猩和咪咪同你们一样！因为彼此的需要、信任，让他们走到了一起，他们感受到了友情的温暖，也找到了幸福的感觉，谁能把这种幸福通过自己的朗读表现出来？（指名学生读）
出示咪咪和大猩猩玩耍的图片，师小结：从此，咪咪每天都到大树下来租大猩猩的友情，有时，他们在大树下玩“木头人”的游戏，有时，咪咪在大树下教大猩猩讲故事，有时，咪咪在大树下做功课，大猩猩就乖乖地趴在旁边看，即使不说一句话，都觉得好幸福！
（出示：别离图）师：但，幸福是短暂的，别离还是不可预期地来了。
这一天下午，大猩猩在树下焦急地等待，等待把最可口的饼干与好朋友分享，可是，没等到快乐，却等到了别离……他握着咪咪最后送他的洋娃娃，在山上遥望她远去的背影。
此时，他的心里会想些什么呢？
出示：看着远去的咪咪，大猩猩想——
生：咪咪，你别走！你走了谁和我玩呀！
生：咪咪，都是我不好，我再也不要你的钱了，你回来吧！
生：咪咪，你走了，我又要寂寞了……
师小结：望着咪咪远去的背影，大猩猩有后悔，有悲哀，更多的是不舍……咪咪清脆的笑声离他越来越远离，可恶的卡车装走了他们的欢声笑语，留下的却是苦苦的思念，真是“桃花潭水深千尺，不及猩猩咪咪情”！
师：咪咪走了，大猩猩再一次出租了自己的友情，这一次是——（强调：免费出租）为什么？
生：因为大猩猩已经知道了，友情是不能用钱来买卖的。
生：因为友情是两个人真心相处，两颗心的交融，不能用钱来衡量。
生：因为友情是无价的。
……
师：可，遗憾的是，直到今天，那片叶子都褪色了，都没有人来租他的友情，可怜的大猩猩还在等待下一个好朋友。
同学们，难道在大猩猩的周围除了咪咪，
就真的没有朋友可交了吗？让我们再次回到故事中仔细地找找看！
（生翻书找，交流发现的小动物）
生：大猩猩的周围还有长颈鹿、鳄鱼、小兔子、豹子。
生：小老鼠始终陪在大猩猩的身边。
……
师小结：原来，在大猩猩的周围还有这么多小动物。
那，大猩猩为什么不能和他们成为朋友呢？你想对他说什么？
课件出示：大猩猩，我想对你说——
生：大猩猩，你不能这样苦苦地等待下去，你的身边有那么多动物，你可以和他们做朋友。
生：大猩猩，你应该主动地去“找”朋友，不能“等”朋友。
否则，你会永远寂寞的！
生：大猩猩，你应该主动去寻找朋友。
……
师总结：是啊，朋友就在我们的身边，我们应该主动地亲近、寻找朋友，才能得到珍贵的友情.。
出示：
嗨，看过来，朋友就在这里！朋友是要去找寻的，而且，他们都在附近，就等你去发现。
（齐读）
六、总结与延伸
1、关于友情，老师就和大家聊到这里，小朋友，你想和谁交朋友？（指名学生说）
生：我想和我们班的朱宇翔交朋友。
（师引导孩子现场交朋友）
生：我想和我的妈妈交朋友。
因为，我很想了解我妈妈。
生：我想和福利院的孩子交朋友，给他们家的温暖，让他们感受到爱。
……
师：一句问候，一个微笑，一个动作，一个眼神，每一个细节都是一个温暖的瞬间。
珍贵的友情需要心的真诚相处。
2、介绍方素珍，及其作品。
师：一个朋友就是一本书，愿大家能交到更多的朋友，拥有珍贵的友情。
（下课！）。
