最新人教版五年级数学上册《第4课时 小数乘以小数(3)》精品教案

五年级上册数学教案-第一单元第4课时小数乘小数（三）人教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘小数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则2. 教学难点：小数乘小数的计算方法的理解和应用四、教学准备1. 教师准备：教学课件、计算器、小数乘小数的练习题2. 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件展示一些小数乘小数的例子，引导学生观察并思考这些例子中有什么共同点。

学生通过观察和思考，发现这些例子都是小数乘小数的形式，从而引出本节课的主题——小数乘小数。

2. 新课导入（10分钟）教师通过课件和板书，向学生讲解小数乘小数的意义和计算法则。

首先，教师讲解小数乘小数的意义，即小数乘小数表示的是两个小数相乘的结果。

然后，教师讲解小数乘小数的计算法则，即先按照整数乘法法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

如果乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。

3. 练习（10分钟）教师通过课件展示一些小数乘小数的练习题，让学生独立完成。

学生在完成练习题的过程中，巩固了小数乘小数的计算法则，并提高了计算能力。

4. 应用（10分钟）教师通过课件展示一些实际问题，让学生运用小数乘小数的方法解决。

学生在解决问题的过程中，提高了运用小数乘小数解决实际问题的能力，并培养了数学思维和逻辑推理能力。

5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调小数乘小数的计算法则和注意事项。

学生通过总结，巩固了本节课的知识点，并培养了良好的学习习惯。

六、作业布置1. 课后练习题2. 预习下节课的内容七、板书设计1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘小数的应用八、课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了小数乘小数的计算法则，并能正确进行计算。

数学五年级上册教案-第1单元《第4课时小数乘小数3》人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘小数的基本概念，理解小数乘小数的计算法则。

2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容1. 小数乘小数的概念2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘小数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则，小数乘小数在实际问题中的应用。

2. 教学难点：理解小数乘小数的计算法则，熟练运用小数乘小数解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习小数的概念，回顾小数的加、减、乘、除运算。

（2）提出问题：我们已经学会了整数乘整数，小数乘整数，那么小数乘小数应该怎么计算呢？2. 探究新知（1）让学生尝试计算0.5乘以0.3，并说出计算过程。

（2）引导学生发现小数乘小数的计算法则：先将小数乘以小数的整数部分，然后将小数乘以小数的小数部分。

（3）通过实例，让学生理解小数乘小数的计算法则。

（4）让学生尝试计算更多的小数乘小数的例子，巩固计算法则。

3. 实践应用（1）给出实际问题，让学生运用小数乘小数解决。

（2）组织学生进行小组讨论，分享解题思路。

（3）教师点评，总结解题方法。

4. 总结延伸（1）让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算法则。

（2）布置作业：练习小数乘小数的计算题，尝试解决实际问题。

五、课后反思本节课通过引导学生自主探究，让学生掌握了小数乘小数的计算法则，并能运用小数乘小数解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

同时，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学素养。

注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是小数乘小数的计算法则的讲解和实例演示。

这个环节是学生理解和掌握小数乘小数计算方法的关键，对于后续的实践应用和知识巩固至关重要。

第一单元《小数乘小数例3》（教案）五年级上册数学人教版在今天的课堂上，我们将一起学习五年级上册数学人教版第一单元的例题《小数乘小数例3》。

这是一个非常实用的数学问题，它将帮助我们更好地理解小数乘法的概念和方法。

一、教学内容我们今天的学习内容是《小数乘小数例3》，这个例题主要帮助我们理解在小数乘法中，如何处理小数点的位置。

例如，如果我们要计算1.2乘以0.5，我们应该如何确定小数点的位置，以及如何得出正确的答案。

二、教学目标通过学习这个例题，我希望学生们能够掌握小数乘法的基本方法，能够正确地计算出小数乘法的答案，并且能够理解小数点位置的重要性。

三、教学难点与重点今天的教学难点是如何正确地处理小数点的位置，而教学重点则是如何运用小数乘法的基本方法。

四、教具与学具准备为了更好地学习这个例题，我已经准备好了黑板、粉笔和小数点模型。

学生们需要准备的学具有纸和笔，以便他们能够跟随我的讲解进行练习。

五、教学过程我会通过一个实践情景来引入这个例题。

我会提出一个问题：如果你有1.2元，然后你用这1.2元去买0.5元的糖果，你能够买多少个糖果呢？在讲解的过程中，我会给出一些随堂练习，让学生们能够及时巩固所学的知识。

我会鼓励他们积极思考，提问，并和我一起解决这些问题。

六、板书设计在黑板上，我会写下《小数乘小数例3》的题目，并标注出小数点的位置。

我会用不同的颜色来标注出每一步的计算过程，让学生们更清晰地理解小数乘法的步骤。

七、作业设计今天的作业是完成《小数乘小数例3》的练习题。

这些题目将会涵盖我们今天学习的内容，并且会有不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否已经掌握了小数乘法的方法。

如果发现有学生还没有完全掌握，我会在下一节课中进行针对性的辅导。

我还会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，例如找一些实际生活中的例子，运用小数乘法来解决实际问题，以增强他们的数学应用能力。

人教版五年级上册数学教案第1单元第4课时小数乘小数（3）教案：小数乘小数（3）一、教学内容人教版五年级上册第1单元第4课时，主要教授小数乘小数的运算方法。

本节课的重点是让学生掌握小数乘小数的运算规则，并能灵活运用解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解小数乘小数的运算方法，能够正确进行小数乘小数的计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

三、教学难点与重点重点：小数乘小数的运算方法。

难点：理解小数乘小数的运算规则，能够灵活运用解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：笔记本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：创设一个购物的情景，让学生观察价格标签，发现小数乘小数的实际应用。

2. 讲解新课：通过PPT展示小数乘小数的运算方法，讲解运算规则，并进行例题演示。

3. 随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，及时检查学生的学习效果。

4. 小组讨论：让学生分组讨论实际问题，运用小数乘小数的方法解决问题。

六、板书设计板书内容：小数乘小数1. 先忽略小数点，按照整数乘法进行计算。

2. 计算出结果后，根据因数中小数点的位置，确定结果中小数点的位置。

七、作业设计作业题目：例：2.5 × 1.2 = ?2. 解决实际问题：例：一瓶饮料的价格是 3.5 元，买 2 瓶需要多少钱？答案：1. 2.5 × 1.2 = 32. 3.5 × 2 = 7八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设情境，让学生直观地理解小数乘小数的运算方法。

在教学过程中，注意引导学生运用小数乘小数的方法解决实际问题，提高学生的运用能力。

通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

拓展延伸：让学生思考，小数乘小数的方法是否适用于所有情况？还有哪些情况下可以运用小数乘小数的方法？如何将小数乘小数的方法应用到实际生活中？重点和难点解析一、教学内容细节1. 小数点位置的处理：我详细解释了在小数乘小数的运算中，如何处理小数点的位置。

数学五年级上册教案-第1单元《第4课时小数乘小数3》人教版教学内容：本节课主要教学人教版五年级数学上册第1单元《小数乘小数3》。

教学内容包括小数乘小数的运算方法、小数乘小数的运算规律以及小数乘小数的运算在实际生活中的应用。

通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握小数乘小数的运算方法，提高运算速度和准确性。

教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握小数乘小数的运算方法，能够正确进行小数乘小数的计算。

2. 过程与方法：培养学生运用小数乘小数的运算方法解决实际问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的态度。

教学难点：1. 小数乘小数的运算方法的理解和掌握。

2. 小数乘小数运算规律的运用。

3. 小数乘小数运算在实际生活中的应用。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、教学黑板、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示小数乘小数的实际问题，引导学生回顾小数乘整数的运算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解小数乘小数的运算方法，通过例题示范，引导学生理解并掌握小数乘小数的运算规律。

3. 练习：设计不同难度的小数乘小数练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 应用：通过PPT课件展示小数乘小数在实际生活中的应用，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调小数乘小数的运算方法和运算规律。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计：1. 小数乘小数32. 重点内容：小数乘小数的运算方法、小数乘小数的运算规律、小数乘小数的运算在实际生活中的应用。

作业设计：1. 基础题：完成练习册上与本节课相关的基础练习题。

2. 提高题：完成练习册上与本节课相关的小数乘小数应用题。

3. 挑战题：完成练习册上与本节课相关的小数乘小数拓展题。

课后反思：本节课通过讲解、练习、应用等环节，使学生掌握了小数乘小数的运算方法和运算规律。

人教版五年级上册数学教案-第1单元第4课时小数乘小数（3）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数乘小数的计算法则，能够正确、熟练地进行小数乘小数的计算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，养成认真、细心的计算习惯。

二、教学重难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则。

2. 教学难点：理解小数乘小数的算理，熟练地进行小数乘小数的计算。

三、教学准备1. 教具准备：课件、计算器、小黑板等。

2. 学具准备：练习本、铅笔等。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习小数乘整数的计算方法。

（2）引入小数乘小数的学习。

2. 探究新知（1）出示例题：计算 1.2 × 0.3。

（2）引导学生观察算式特点，思考计算方法。

（3）学生尝试计算，教师巡回指导。

（4）师生共同总结小数乘小数的计算法则。

3. 巩固练习（1）完成教材第1单元第4课时练习题。

（2）教师挑选部分题目进行讲解。

4. 应用拓展（1）出示实际问题，引导学生运用小数乘小数的计算方法解决问题。

（2）学生尝试解决，教师给予指导。

5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算法则。

（2）强调计算过程中的注意事项。

6. 课后作业（1）完成教材第1单元第4课时课后习题。

（2）预习下节课内容。

五、板书设计1.2 × 0.3 = 0.36小数乘小数的计算法则：1. 先按照整数乘法法则算出积；2. 看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；3. 如果积的位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。

六、课后反思本节课通过自主探究、合作交流，使学生理解和掌握了小数乘小数的计算法则。

在练习环节，大部分学生能够熟练地进行计算，但仍有个别学生计算不准确。

在今后的教学中，要加强对这部分学生的辅导，提高他们的计算能力。

同时，要注重培养学生的审题能力和解题技巧，使他们能够更好地应对实际问题。

新人教版五年级数学上册《小数乘小数例3、例4》教学设计小数乘小数》教案教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第5～6页例3、例4及“做一做”，练二第1～5题。

教学目标：1.通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握基本算法。

2.使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用补足；引导学生发现一个因数比1大（或小）时，积和另一个因数的大小关系。

3.培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。

教学重点：小数乘小数的计算方法。

教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。

教学过程：一、类比迁移，情境展开教学例3.1.出示例题。

1）师：同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮忙算算需要多少千克油漆吗？2）师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢？3）板书（或用PPT课件演示）：2.4×0.8＝________2.尝试计算。

1）师：同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课研究的小数乘法有什么不同？（两个因数都是小数。

）2）师：我们上节课研究的小数乘整数是怎样计算的？那两个因数都是小数又怎样计算呢？3）师：小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算2.4×0.8呢？如果能，应该怎样做?4）指名学生口答，教师适时板书（或PPT课件演示）学生的讨论结果。

3.理解算理。

指导学生得出：先把第一个因数2.4乘10酿成24，积就乘了10；再把第二个因数0.8乘10酿成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100.要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92.4.进一步明确算理（两个因数的小数位数不同）。

1）计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢？2）板书（或用PPT课件演示）：1.92×0.9＝________3）师：这道题也可以先按整数乘法计算吗？积里的小数点应该点在哪里呢？设计意图：在给宣传栏刷油漆的问题背景下，迁移已有的小数乘整数的经验，为学生进一步探究小数乘小数的计算方法奠定坚实的基础。

第4课时小数乘小数(三)●教学内容教科书第7页例5，“做一做”。

●教学目标1.使学生学会解答求一个数的若干倍是多少应用题的计算方法。

2．培养学生用所学知识解决实际问题的能力。

3．培养学生养成认真计算，及时检验的学习习惯。

●教学重点学会检查计算的准确性的方法。

●教学难点培养学生观察能力和简单的推理能力。

●教学过程一、情景启发，明确目标根据37×13＝481，想一想：下面的算式得数应是什么数？37×1.3＝ 3.7×1.3＝0．37×13＝0.37×0.13＝二、合作探究，达成目标1．在情景图的下面出示：鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少？(1)从图中你得到了哪些数学信息，需要解决的问题是什么？(2)那么，非洲野狗追得上鸵鸟吗？你能估算一下鸵鸟的速度大约是多少，并说一说你的估算方法吗？(3)你能准确地算出鸵鸟的最高速度吗？让学生自己动手算一算。

(4)算得对吗？用什么方法可以判断自己做的是否正确？(小组内交流，教师巡视指导)2．各小组分别派组员到各自小黑板上板演计算及验算方法。

56×1.3＝验算：3．教师引导学生得出验算方法：(1)把因数的位置交换一下再来乘一遍。

(2)用计算器验算。

(3)对着原式再做一遍。

(4)计算并验算。

(板演)3．2×2.5＝ 2.6×1.08＝三、变式练习，检测目标1．完成教科书第7页“做一做”。

2．完成练习二第6、7、8、12题。

3．大象的体重有1.2吨，身高是1.9米。

长颈鹿的身高是大象的2.4倍，体重是大象的0.65倍。

长颈鹿的身高和体重分别是多少？四、评讲总结，升华目标通过这节课的学习你有什么收获？1．归纳计算方法。

2．强调验算方法。

3．小结需要注意的问题。

●教学反思在本节课的教学中，我注重留给学生自由发展的空间，联系学生原有的学习经验，让学生独立尝试小数乘小数的计算，进而把重点放在对小数乘小数的算理的理解上。

《第4课时小数乘小数(3)》教学设计教学目标1．理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题。

2．在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力。

3．渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学、严谨的学习态度。

教学重点在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。

教学难点让学生自主探究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。

教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入同学们，老师家要搬新家了，一起瞧瞧！这是老师家的部分平面图。

（课件展示平面图）想知道每个房间的面积是多少，你会列式吗？问题1：入户花园有多少平方米?问题2：客厅有多少平方米?问题3：阳台有多少平方米？问题4：卧室有多少平方米?……这节课，我们就一起来学习《小数乘小数》。

（板书课题）二、探究新知1．教学例5：(1)出示教材第7页例5主题情境图。

指导学生观察情境图，说出从图中所获得的信息。

(2)指导学生分析题意。

鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，就是求多少千米/时的1.3倍？(3)解决实际问题：学生先分组讨论解题方法，然后各组代表汇报解题思路和方法。

(4)师生一起整理并规范解题过程。

板书：56×1.3＝72.8(千米/时)2．教学小数乘法的验算。

师：通过计算我们知道鸵鸟的速度是72.8千米/时，比非洲野狗的速度快多了，但小女孩算的结果却是7.28千米/时，哪种答案正确呢？让学生用已有的验算经验自主验算，全班反馈，交流多样的验算方法。

方法一：交换两个因数的位置再算一遍，如果两次结果是一样说明计算正确。

方法二：用计算器来验算。

方法三：因为一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数大，所以小女孩算的结果肯定不对。

(板书)验算：答：鸵鸟的最高速度是72.8千米/时。

三、课堂练习1．教科书第7页“做一做”。

2．练习二第6～9题。

四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业练习二第13，14题。