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古代诗歌鉴赏(一)1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
玉楼春欧阳修洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。
游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。
杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。
今宵谁肯远相随，唯有寂寥孤馆月。
(1)上片一、二句，所写之景有何特点？作者写景的目的是什么？答：(2)“游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别”运用了哪种修辞手法？表达了怎样的感情？答：2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
题宣州开元寺水阁杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。
惆怅无日见范蠡①，参差烟树五湖东。
注①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。
(1)“六朝文物草连空”运用了哪种修辞手法？首联寄遇了诗人什么样的感慨？答：(2)分别概括这首诗颔联和颈联的内容。
答：3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
长安夜雨薛逢①滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。
心关桂玉②天难晓，运落风波梦亦惊。
压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。
当年志气俱消尽，白发新添四五茎。
注①薛逢：字陶臣，历侍御史、尚书郎。
因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。
②桂玉：喻昂贵的柴米。
(1)本诗以“忧”贯穿全诗，作者的忧愁具体包含了哪些内容？答：(2)作者在首联中运用了哪些方法来表现自己的百忧缠心？答：4．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
风雨中诵潘邠老诗韩淲满城风雨近重阳①，独上吴山看大江。
老眼昏花忘远近，壮心轩豁任行藏。
从来野色供吟兴，是处秋光合断肠。
今古骚人乃如许，暮潮声卷入苍茫。
注①“满城风雨近重阳”原为江西派诗人潘邠老的名句。
(1)全诗是通过哪些内容表现“是处秋光合断肠”中“断肠”之感的？答：(2)细读全诗，诗人的情感有怎样的变化？答：5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
定风波·次高左藏使君韵①黄庭坚万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。
及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。
莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？戏马台南追两谢②，驰射，风流犹拍古人肩。
专题限时集训(六) 古代诗歌鉴赏(一)(限时70分钟)1．(2019·新乡三模)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(9分)琴歌李颀主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。
月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。
铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。
一声已动物皆静，四座无言星欲稀。
清淮奉使千馀里，敢告云山从此始。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )A．首句写友人饯别宴，“欢”字写出了宾主推杯换盏、其乐融融的热闹气氛。
B．诗中写琴歌效果和白居易《琵琶行》写琵琶女演奏效果有异曲同工之妙。
C．第五句写铜炉熏染，华烛闪烁生辉，扣合首句，表明酒宴已经进入高潮。
D．诗人离京还乡，别宴上缕缕琴音使他想到千里外的清淮，暗自潸然泪下。
D[“离京还乡”表述不当，“暗自潸然泪下”于诗无据。
](2)这首诗采用衬托的手法写琴歌，请结合全诗简要分析。
(6分)[解析]解答本题，注意主体是“琴声”，“月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣”营造凄冷肃杀的意境，衬托之后的琴歌之美；“一声已动物皆静，四座无言星欲稀”从听者反应的角度渲染气氛，衬托演奏者的高超技巧；“清淮奉使千馀里，敢告云山从此始”写别宴上缕缕琴音触动诗人情感，进一步衬托琴歌效果。
[答案]①三、四句营造凄冷肃杀的意境，衬托之后的琴歌之美；②七、八句从听者反应的角度渲染气氛，衬托演奏者的高超技巧；③末尾句写别宴上缕缕琴音触动诗人情感，进一步衬托琴歌效果。
(每点2分)2．(2019·遂宁三模)阅读下面一首唐诗，完成(1)～(2)题。
(9分)春晚书山家屋壁二首(其二)贯休水香塘黑蒲①森森，鸳鸯鸂鶒②如家禽。
前村后垄桑柘③深，东邻西舍无相侵。
蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。
山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。
【注】①蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近两米。
根茎长在泥里，可食。
叶长而尖，可编席、制扇。
②鸂鶒(xīchì)：一种像鸳鸯的水鸟。
③柘(zhè)：一种树。
古代诗歌鉴赏（一）(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇古代诗歌鉴赏（一）(人教版高三必修) 教案教学设计1古代诗歌鉴赏（一）教案教学设计一、教学目标：1.了解古代诗歌的特点和艺术魅力。
2.培养学生鉴赏古诗的能力，领悟古诗的思想感情。
3.引导学生感悟古代文化，提高学生审美意识。
二、教学内容：1. 课前预习文章《古代诗歌鉴赏》。
2. 课中讲解古代诗歌的历史背景，文学特点，诗人思想和创作风格。
3. 鉴赏李白的诗歌《将进酒》。
4. 学生诵读和欣赏几首古代诗歌，品味其中的文学形式、意境和思想感情。
5. 了解几位著名的古代诗人及其代表作，如李白、杜甫、白居易等。
三、教学过程设计1. 阅读文章《古代诗歌鉴赏》。
2. 了解古代诗歌的历史背景，文学特点及其重要意义。
3. 学生诵读和欣赏李白的《将进酒》。
4. 分析《将进酒》的文学形式、意境和思想感情。
5. 学生分组进行古代诗歌朗诵比赛，比赛结束后，老师点评，鼓励学生积极表现。
6. 了解几位著名的古代诗人及其代表作，如李白、杜甫、白居易等。
7. 学生在课后自学和朗诵古代诗歌，并在下节课上展示自己的成果。
四、教学重点与难点：1. 学生需要了解古代诗歌的历史背景，文学特点及其重要意义。
2. 学生需要学会评析李白的《将进酒》，领悟其中的思想感情。
三、教学方式：1. 讲授课堂教学2. 学生发言和互动3. 分组进行古代诗歌朗诵比赛四、教学反馈：1. 学生在上课时积极发言，参与学生组织的古代诗歌朗诵比赛。
2. 通过学生报告和展示，了解到学生对于古代诗歌的感悟和理解程度。
3. 教师对学生进行课后考试和作业的统计和评分。
五、教学材料：1. 《古代诗歌鉴赏》一文2. 李白的《将进酒》3. 几首古代诗歌的文本4. 学生自学的古代诗歌文本六、教学总结与展望通过本节课的教学，学生了解了古代诗歌的历史背景、特点和思想，提高了诗歌鉴赏能力，感悟了古代文化，培养了审美意识，增强了学生的人文素质和综合素质。
诗经作品鉴赏《诗经》是中国古代诗歌的承先启后之作，由上古至春秋时期的约311篇民间诗歌组成。
这些诗歌以简练的语言和深入人心的内容，表达了古人对于生活、爱情、社会和自然等各种主题的感悟和思考，体现了古代中国人民的智慧和情感世界。
《诗经》的作品鉴赏可以从多个角度进行，以下是一些常见的鉴赏角度和方法：1. 音韵格律：《诗经》中的诗歌大多采用五言古体诗，诗歌的格律和音韵是其重要的艺术特色之一。
通过分析诗歌的韵律、押韵和音节等，可以理解诗歌的音韵美和节奏感，并进一步揭示诗歌的意境和情感。
2. 情感表达：《诗经》是古代民间诗歌的集大成者，其中的诗歌内容丰富多样，以爱情、离别、哀思、感恩等一系列情感为主题。
通过读懂诗歌中的情感表达，可以了解古代人民的情感体验和情感观念，并从中感受到共通的人类情感。
3. 社会风貌：《诗经》的诗歌描写了古代中国的社会风貌和民俗习惯，如婚嫁礼仪、田园生活、朝廷政治等。
通过分析诗歌中的社会细节和场景，可以了解古代中国的社会制度、人际关系和价值观念等方面的内容。
4. 自然描写：《诗经》的诗歌中融入了大量关于自然环境和自然景观的描写，如风、雨、雪、山、水、花等。
通过细读诗歌中的自然描写，可以领略到古代中国人民与自然之间的紧密联系和对自然的热爱之情。
5. 修辞手法和意象：《诗经》中运用了丰富的修辞手法和意象，如比喻、夸张、对偶等，这些手法使诗歌更富有表现力和感染力。
通过解读诗歌中的修辞手法和意象，可以揭示诗歌的深层意义和表达方式。
总之，《诗经》作为中国古代文化的瑰宝之一，其诗歌作品蕴含着丰富的文化内涵和人类智慧，通过鉴赏这些作品，我们可以更加深入地了解古代中国的历史、文化和人民精神世界。
诗经中的古代诗歌鉴赏诗经是中国古代文化宝库中的一颗璀璨明珠，自古以来备受人们的推崇和喜爱。
作为中国最早的一部诗歌总集，诗经记录了西周至春秋时期的各类古代诗歌，反映了当时社会、历史和文化的状况。
本文将以《诗经》为切入点，对其中的古代诗歌进行鉴赏和探讨。
一、《卫风》——真实记录生活的诗歌《卫风》是《诗经》中的一个篇目，它以写实的方式描绘了古代人们的生活场景和情感体验，给我们提供了一个直观的了解古代社会的窗口。
比如《丘中有麻》这首诗，它以描写麻田中的景象为主题，向读者展示了古代农耕社会的生产场景。
诗中描述了农民们勤劳劳作的情景，以及他们期望丰收的心情。
诗人运用形象生动的语言，使读者能够感受到古人生活的热闹与真实。
另一首著名的《采薇》则以描绘女子采摘薇草的形象，表达了女子思念自己心上人的情感，呈现了充满柔美与怀念的意境。
这首诗通过细腻的文字描写和巧妙的抒情手法，使读者感受到了古代女性的感情世界。
二、《国风》——表达国家和民族情感的诗歌《国风》是《诗经》中表达国家和民族情感的一部分，代表了古代诗歌的高度。
其中的《秦风·蒹葭》以蒹葭这种植物为象征，以诗人对大国衰败的忧虑为背景，表达了对国家命运的关切和深思。
诗中的“蒹葭苍苍”一句，抒发了诗人内心的悲凉之情，同时也寄托了对国家富强繁荣的期望。
《国风·周南·桃夭》则是一首表达爱情和闺怨的诗歌。
诗中以桃花为象征，描述了恋人之间的深情和相思之苦。
通过丰富的意象和细腻的抒情描写，这首诗唤起了读者对古人爱情和相思的共鸣。
三、《周南》——婉约风格的代表作《周南》是《诗经》中的一部分，也是其中的代表作之一。
它主要描写了爱情和婚姻的主题，以婉约细腻的表达方式成为了中国古代婉转诗意的代表。
例如《关雎》一首，以描述男女离别的情景为主题，通过婉约的语言和抒情的笔墨，表现了古人对爱情的追求和向往。
这首诗结构独特，语言简练，富有音韵美感，给人以优美动听的感觉。
清平调其一诗歌鉴赏
《清平调其一》是唐代诗人李白的代表作之一，这首诗描绘了作者对故国的思念之情，展现了他豪迈奔放的个性和对美好生活的向往。
这首诗以其清新的意境和雄浑的气势著称，成为了中国古代诗歌中的经典之作。
诗中的“清平”一词，表明了李白对平和安宁生活的向往。
诗的开头就用“云想衣裳花想容”这样浪漫的语言表达了对故国的思念之情。
接下来，诗人又描述了自己在异国他乡面对风霜雪雨，身处险恶环境时对故国的眷恋之情。
这样的情感，深深触动了读者的内心。
在诗的结尾，李白表达了对自己现状的不满，对忠诚爱国的热爱之情。
他希望能够化茧成蝶，展翅高飞，回到故国。
这种对自由和幸福生活的向往，无疑也是每个人内心深处的渴望。
《清平调其一》以其清新的意境和雄浑的气势成为了中国古代诗歌的经典之作。
它表达了对故国的深情眷恋、对自由和幸福生活的向
往，展现了李白豪迈奔放的个性。
这首诗的艺术魅力，不仅在于其意境清新，还在于其表达了诗人的豪情壮志。
总的来说，《清平调其一》是一首感情真挚、意境优美的诗歌，它展现了诗人的热爱故国、渴望自由的情感，吸引了无数读者的共鸣。
这首诗也因其深刻的内涵和优美的表达，成为了中国古代诗歌中的经典之作。
