一年级上册语文第三单元教学目标分析(部编版)

小学语文部编版一年级上册第三单元教学分析1. 教学目标本单元以培养学生的听说能力为主要目标，通过研究和巩固一些基础的拼音和汉字，以及与日常生活相关的词汇和句子，让学生能够初步进行简单的交流。

2. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：- 拼音和声母：教导学生认读并掌握拼音表中的声母，例如b、p、m等。

- 拼音和韵母：教导学生认读并掌握拼音表中的韵母，例如a、o、e等。

- 汉字研究：引导学生认读和书写一些基础的汉字，例如一、二、三等。

- 词汇和句子：教导学生研究和运用与日常生活相关的词汇和句子，例如你好，再见，谢谢等。

3. 教学方法为了达到教学目标，本单元可以采用以下教学方法：- 多媒体辅助教学：使用多媒体设备向学生展示拼音、汉字和相关词汇的图像和声音，增强学生的研究兴趣。

- 听力练：通过播放录音或老师的朗读，让学生进行听力练，培养学生的听力理解能力和语音模仿能力。

- 口语练：设计各种口语练活动，例如学生之间的对话练、角色扮演等，激发学生积极参与和运用所学知识的能力。

- 书写练：组织学生进行汉字书写练，巩固所学的汉字和拼音。

4. 教学评价在教学过程中，可以通过观察学生的研究动态、听力和口语表现，以及书写练等方式进行评价。

评价的重点可以放在学生的准确性、流利度和书写规范性上。

5. 教学延伸为了进一步提升学生的语文能力，可以配合教材中的相关练册进行扩展阅读或写作训练。

同时，鼓励学生多听、多说、多读、多写，提高语文的综合运用能力。

以上是对小学语文部编版一年级上册第三单元教学的分析，希望能够对教师教学有所帮助。

第三单元汉语拼音⑦z c s【教学目标】1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。

2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带声调的整体认读音节。

3.借助拼音，认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、句、子”4个生字。

4.正确朗读儿歌《过桥》。

【教学重难点】1.声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。

（重点）2.带调三拼音节的正确拼读。

（难点）【教学准备】多媒体课件、音节卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。

2.正确认读带调的整体认读音节。

◆教学过程一、复习引入，激发兴趣1.出示已学过的声母。

师：同学们，我们已经在拼音王国中认识了许多声母宝宝，还记得它们是谁吗？（出示已学过的声母）今天，我们还要去一所森林学校，和那里的小动物们一起学习。

看看今天又学习什么呢？2.板书课题，齐读课题。

二、创设情境，找出声母1.观察情境图，看图说话。

（1）师：这是什么地方，动物们在干什么？（小动物正在森林学校里上课。

狗熊老师身穿紫色衣服，手捧书本，用手指着黑板上的“z”,正认真地教大家学字母呢！3只小刺猬很用心，一笔一画照着样子写字母。

蚕宝宝用吐出来的丝织了一个字母“s”。

学习字母是多么有趣的事啊！）（2）找找图画中藏着的声母。

师：声母宝宝就藏在森林学校，请你把它们找出来吧！(狗熊老师在黑板上写的就是字母“z”,小刺猬的样子像c，蚕吐出的丝形状像s。

）狗熊老师有话要说：同学们，在读这是三个声母时，我们的舌尖总是平平的，所以它们有个共同的名字，叫平舌音（板书）。

二、学习声母z、c、s发音和形1.认读声母z。

（1）出示拼音卡片z。

师：你能试着读读这个字母吗？狗熊老师在写字，所以我们把“写字”的“字”读成一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。

统编版一年级语文上册第三单元教案（核心素养）一、教学目标1.能够熟练朗读课文，并理解其中的意思。

2.能够正确书写本单元所学生字的汉字和组词。

3.能够初步理解汉字的基本构造和笔顺规律。

4.能够通过朗读、讨论等多种方式，培养学生的语言表达能力。

二、教学重点•课文的朗读和理解•生字、词语书写•汉字构造和笔顺规律的初步认识三、教学难点•汉字构造和笔顺规律的理解和掌握•课文意思的理解与表达四、教学准备•课本•粉笔、黑板•学生课前准备的习字本•汉字书写练习册•彩色笔、纸张五、教学过程第一课时1. 热身•让学生复习上节课所学生字，并进行书写练习。

2. 导入•展示新学字，并让学生一起朗读课文，尝试理解课文的内容。

3. 学习重点•讲解并示范新学字的书写和笔顺规律。

•学生跟读、认读生词。

第二课时1. 复习•让学生回顾上节课所学内容，进行生字、生词书写练习。

2. 学习重点•配合示范，让学生继续练习新学字的书写和认读。

•练习课文朗读，并进行小组讨论。

第三课时1. 复习•学生自主完成课文朗读和生字书写练习。

2. 学习重点•指导学生理解课文内容，展开对话互动。

•鼓励学生根据课文内容进行创作，提高表达能力。

六、课堂小结通过本单元的学习，学生应该能够熟练掌握本单元所学内容，提高语言表达能力，培养对语文学习的兴趣与自信心。

七、课后作业1.完成课后练习册的内容。

2.背诵并朗读本单元课文。

3.自主选取一些生字进行书写练习，并理解其构造和笔顺规律。

以上就是本文统编版一年级语文上册第三单元教案（核心素养）的详细教学安排，希望能够帮助老师们有条不紊地进行教学。

部编版小学语文一年级上册第三单元评估分析评估目的本文档旨在对部编版小学语文一年级上册第三单元的教学效果进行评估和分析，以便为教学提供参考和改进意见。

评估方法本次评估采用了多种方法进行数据收集和分析，包括课堂观察、学生评价调查和教师评估。

课堂观察通过反复观察课堂教学过程，记录教师的教学方法、学生的参与程度和研究效果等情况。

学生评价调查通过发放问卷或进行访谈，向学生了解他们对本单元教学的看法和评价，包括内容的难易程度、兴趣引发程度等。

教师评估教师根据自己的教学经验和对学生的观察，对本单元的教学效果进行评估并提出改进建议。

评估结果根据收集到的数据和分析结果，对部编版小学语文一年级上册第三单元的教学效果总体评估如下：1. 教学目标达成度：本单元教学目标基本达到，大多数学生掌握了本单元的研究内容。

2. 教学方法：教师采用了多种教学方法，激发了学生的研究兴趣和积极性。

3. 学生参与程度：学生在课堂中积极参与，展示了较好的研究态度。

4. 研究效果：大部分学生掌握了本单元的知识和技能，但仍有一部分学生存在理解不深、表达不准确的情况。

改进建议根据评估结果，为了进一步提高部编版小学语文一年级上册第三单元的教学效果，提出以下改进建议：1. 设计不同难度层次的研究任务，更好地满足不同学生的研究需求。

2. 加强对学生阅读理解和写作能力的培养，帮助学生提高表达能力。

3. 结合实际生活情境，增加扩展研究内容，提高学生的研究兴趣。

4. 注意对学生研究过程的及时反馈，帮助他们纠正错误和提高研究效果。

以上是对部编版小学语文一年级上册第三单元评估的分析和改进建议，希望对教学工作有所帮助。

部编版一年级语文上册第三单元课堂教学分析引言本文对部编版一年级语文上册第三单元的课堂教学进行分析和总结。

该单元的内容包括课文《小猴子和卡拉》以及相关的语言知识和技能。

课堂教学分析在教学过程中，老师应根据学生的年龄特点和掌握程度，采取简单的教学策略，着重培养学生的语感和阅读兴趣。

教学目标- 培养学生初步的阅读能力，能够辨认简单的汉字和句子。

- 帮助学生理解课文的内容，并能回答相关问题。

- 提高学生的口语表达能力，让他们能够简单地描述课文中的情节和人物。

- 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读惯。

教学内容和方法1. 课文研究：老师可以通过朗读课文，帮助学生熟悉词汇和句子。

然后，引导学生逐句理解课文的意思，注重重点词汇的解释。

2. 问题导向：老师可以提出一些问题，帮助学生思考和理解课文的内容。

例如，询问学生小猴子和卡拉是什么关系，为什么小猴子想和卡拉过日子等。

通过问题的引导，激发学生对课文的兴趣，并培养他们的思考能力。

3. 口语练：通过角色扮演或小组讨论的方式，让学生自由表达课文中的情节和人物，培养他们的口语表达能力。

可以让学生分角色朗读和演练课文，提高学生的语感和表达能力。

4. 阅读拓展：在课堂之外，鼓励学生阅读其他简单的童话故事或绘本，扩大他们的阅读范围，培养对阅读的兴趣。

总结通过对部编版一年级语文上册第三单元课堂教学的分析，我们可以看出教学内容简单易懂，适合学生初学者的特点。

同时，注重口语表达和阅读习惯的培养，能够引导学生主动思考和参与课堂活动。

希望通过这样的教学方式，能够激发学生对语文学习的兴趣，并提高他们的语言能力。

第三单元语文园地三【教学目标】1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。

2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。

在比较中读准平舌音和翘舌音。

3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。

4.能正确认读动物名称和数量短语。

5.能积累含有数字的成语。

6.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受阅读的乐趣。

【教学重难点】1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。

2.能区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。

【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。

2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。

在比较中读准平舌音和翘舌音。

3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。

◆教学过程一、闯第一关，识字加油站1.出示课程表，学看课程表。

（1）师：同学们，今天是星期几？今天要上哪些课呢？你是怎么知道的？这里有一张课程表，我们一起来认识认识。

（2）交流课程名称。

提问：课程表中有哪些课程名称？技巧点拨：课程表上不会认的字可以结合课本的封面去认识。

（3）师：书中的课程表中横的第一行是什么内容？竖的第一列是什么内容？随文认识“午”。

（2）查看课程表。

我们一起来看看自己班级的课程表，星期三有什么课？要准备哪些书本呢？（4）小结：学会看课程表，同学们以后就可以对照课程表，自己整理书包了，并且提前作好上课准备。

2.认读生字。

（1）课件出示生字，学生根据拼音认读。

教师范读，学生跟读。

（2）认读“星期”。

①师：这张课程表中，一个星期要上几天课？（5天）有哪五天？（星期一、星期二、星期三、星期四、星期五）②借助图片，组词认读。

（3）认读“语文”。

①出示词语，提问：我们在前面的哪一课中见过这两个字？（起始单元“我爱学语文”）②练习组词。

你还会给“语”和“文”组什么词呢？（语文、词语；文具、课文）③圈画“语文”。

南通市部编版一年级上册语文第三单元全部教案及教学反思一、教学目标1.知识与能力：–了解识字：学习汉字笔画“竖弓钩”结构，认识并掌握单字“日”、“月”、“天”、“明”。

–能正确朗读课文，理解课文内容，感受课文情感。

–能正确理解、吟诵课文，并表现出属于小学一年级学生的朗诵风采。

–培养学生表达情感和想法的能力，增加学生语文知识的积累。

2.情感态度价值观：–培养学生品德修养，增强学生爱国情怀。

–激发学生对农民伯伯的尊重、感恩之情。

–引导学生珍惜人与人之间的情感，增强同学之间友爱互助的意识。

二、教学重点1.识字笔画“竖弓钩”结构。

2.熟练掌握单字“日”、“月”、“天”、“明”的写法和意义。

3.理解课文内容，能正确朗读、吟诵。

4.在朗读、吟诵中展现小学一年级学生的朗诵风采。

三、教学难点1.理解课文内容，准确把握文意。

2.在朗读、吟诵过程中表现出情感，确保表达准确。

四、教学准备1.课本、备课教案、录音机等教学工具。

2.学生的学习工具如铅笔、橡皮等。

五、教学过程第一课时1.导入：让学生看图说话，引导学生思考“日月天明”的含义。

2.学习《日与月》课文，学生跟读。

3.分组朗读课文，每组选派朗读代表，进行朗读比赛。

4.学生自己钻研的时间，并小组合作完成朗读练习。

第二课时1.复习《日与月》课文，学生朗读。

2.学习《明与暗》课文，学生跟读。

3.引导学生理解课文情境，进行情感朗读。

4.让学生分组表演《明与暗》，展现情绪表达。

第三课时1.复习《明与暗》课文，学生朗读。

2.学习《放风筝的人》课文，学生跟读。

3.引导学生理解课文内容，进行角色扮演表演。

4.学生自由安排时间，制作小道具，小组表演。

六、教学反思本教案设计结合了南通市部编版一年级上册语文第三单元的内容和教学特点，通过生动有趣的教学活动，激发了学生对课文的兴趣，提高了学生的积极参与度。

但在教学过程中，发现部分学生对部分生字理解不够深入，希望在后续教学中加强对生字的识记和理解。

一年级上册语文教案：第三单元复习教案（人教部编版）一、教学目标1. 巩固和掌握本单元所学的汉语拼音知识，包括声母、韵母、声调的正确发音及音节的拼读。

2. 能够正确书写本单元所学的汉字，理解字义，能够用所学词语进行简单的组词和造句。

3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够回答课后的问题。

4. 培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 复习本单元所学的汉语拼音知识，包括声母、韵母、声调的正确发音及音节的拼读。

2. 复习本单元所学的汉字，理解字义，能够用所学词语进行简单的组词和造句。

3. 复习本单元的课文，能够正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容，能够回答课后的问题。

4. 培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固和掌握本单元所学的汉语拼音知识，包括声母、韵母、声调的正确发音及音节的拼读；能够正确书写本单元所学的汉字，理解字义，能够用所学词语进行简单的组词和造句；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够回答课后的问题。

2. 教学难点：声母、韵母、声调的正确发音及音节的拼读；汉字的正确书写及字义的理解；课文的正确、流利、有感情地朗读及课文内容的理解。

四、教学方法1. 采用直观演示法、游戏教学法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

2. 采用自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式导入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 复习汉语拼音：通过拼读练习、游戏等方式复习本单元所学的汉语拼音知识，巩固学生的汉语拼音能力。

3. 复习汉字：通过书写练习、组词造句等方式复习本单元所学的汉字，提高学生的汉字书写和理解能力。

4. 复习课文：通过朗读、讨论等方式复习本单元的课文，提高学生的朗读和理解能力。

第三单元教学总览【教材分析】1.单元主题：本单元是第二个拼音单元，共安排了 5 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 9 个复韵母、9 个鼻韵母和 6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

教材继续借助情境图学习复韵母。

这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。

有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bēi”学习复韵母 ei，借助“床 chuánɡ”学习复韵母ɑnɡ。

这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。

每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。

本单元一共要求认读 16 个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。

2.单元重点：（1）复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母 ie 和 ei、iu 和 ui、un 和ün，读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。

（2）书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的把握。

教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。

在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。

【学情分析】一年级上册的学习，重点是拼音教学和识字写字教学。

通过上一个单元的学习，学生已经掌握声母，会正确拼读与单韵母组成的音节，学会音节的四声读法，会正确书写声母和单韵母。

本单元将在此基础上继续学习拼音，学习复韵母的正确发音和书写，读准相关音节，会正确书写音节和复韵母。

【教法建议】1.正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母，ɑn、en 等5 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。

南京某校部编版一年级语文上册第三单元教学计划一、教学目标1.通过本单元的学习，学生将能够认识和掌握汉字“水”的写法和读音。

2.学生能够听懂、会说并能正确书写与汉字“水”相关的生字词。

3.学生能够通过课文的学习，了解和感受大自然中水的变化与生命的源泉。

4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。

二、教学内容1.汉字“水”的写法和读音；2.与汉字“水”相关的日常生字词；3.课文《小溪流》及相关讨论和活动。

三、教学重难点1.教学重点：掌握汉字“水”的写法和读音，掌握与汉字“水”相关的生字词。

2.教学难点：运用课文内容感悟大自然水的神奇，发展学生的想象和表达能力。

四、教学准备1.课堂教具：黑板、粉笔、幻灯片等；2.课件资料：课文《小溪流》相关的图片、动画等；3.定制活动材料：与汉字“水”相关的拼字游戏、涂色绘画等。

五、教学过程第一课时1. 导入（10分钟） - 利用图片或故事导入“水”这个主题，引起学生的兴趣。

2. 学习（20分钟） - 介绍汉字“水”的笔顺和发音，让学生逐个认读与“水”相关的字词。

3. 练习（15分钟） - 学生跟读和书写“水”字相关的生字词，并进行互动练习。

4. 拓展（10分钟） - 利用游戏或实物，拓展“水”的应用场景，加深学生对“水”字的理解。

第二课时1. 回顾（5分钟） - 复习上节课学习的内容，确保学生掌握程度。

2. 学习课文（20分钟） - 朗读课文《小溪流》，理解课文中对水的形象描写。

3. 分析讨论（15分钟） - 带领学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

4. 活动（10分钟） - 组织学生进行小组活动，让他们以小组形式创作一段以“水”为主题的小故事。

六、作业布置•布置写“水”字的家庭作业，要求美观规范；•让学生继续发挥想象力，在家里完成一份与“水”相关主题的手工作品。

七、教学反思•教学中要注重启发学生的思维，让他们主动探究“水”这一主题；•鼓励学生积极参与并展示个人创意，激发学习兴趣和自主学习能力。

第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版一、教材分析1. 教材内容概述本单元主要内容是学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，内容主要涉及小蝌蚪在水里找妈妈的过程，学生通过学习这篇课文，可以了解蝌蚪的生长过程和父母之间的关系。

同时，本单元还涉及认字的部分，学生需要学习并掌握一些常用词语。

2. 教学目标本单元教学目标主要包括以下几点：1.了解蝌蚪的生长过程和父母之间的关系。

2.能够正确朗读课文并了解文章的基本意思。

3.掌握一些常用词语，提高学生的认字能力。

4.开展合作学习，提高学生的团队协作能力。

3. 教学重点本单元的教学重点主要包括：1.学生能够正确朗读课文，了解文章的基本意思。

2.提高学生的认字能力，掌握一些常用词语。

4. 教学难点本单元的教学难点主要包括：1.提高学生的阅读理解能力，让学生能够更深入地理解课文。

2.鼓励学生提问，引导学生思考，帮助学生在合作学习中提高自己的团队协作能力。

二、教学内容和教学方式1. 教学内容安排第一课时1.课堂导入：播放与主题相关的视频，引导学生感受与生物相关的内容。

2.教学内容：教师通过朗读课文，并引导学生跟随朗读，了解课文基本意思。

3.合作探究：学生在小组内讨论问题，教师进行点拨、引导，帮助学生深入理解课文。

4.课后作业：学生完成课后练习册上与本课相关的部分。

第二课时1.课堂导入：回顾上一课时的学习内容，激发学生对课文的兴趣。

2.教学内容：教师引导学生认读本课重点词语，并通过词语搭配和语言运用巩固学生的认读能力。

3.合作探究：学生在小组内合作，共同完成课后练习册上与本课相关的部分。

4.课后作业：学生完成课后练习册上与本课相关的部分。

第三课时1.课堂导入：与学生分享与生物相关的书籍或视频，激发学生学习语文的兴趣。

2.教学内容：引导学生从不同角度、不同层面理解本课文，如人与自然、小动物的生命等方面。

3.合作探究：学生进行小组合作，共同完成课后练习册上与本课相关的部分。

5 ɡk h同学们,学习这一课,要求:(课件)1.学会g、k、h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。

2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3.初步学会拼音有介音的三拼音节,掌握三拼连续的拼音方法。

4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5.认识“哥、弟、画、花”4个生字,并能在一定的语境中使用。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！看图认字母1.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?(说给爸爸妈妈听)2.在图中你发现了几个汉语拼音字母?圈画出来,并说出它们的名字。

帮你读声母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。

ɡ9字加弯ɡɡɡ；k 蝌蚪玩耍k k k；h 一把椅子h h h。

教你拼音节(课件)4.两拼音节。

ɡāɡēɡū k ā k ē k ū h ā h ē h ūɡáɡéɡú k á k é k ú h á h é h úɡǎɡěɡǔ k ǎ k ě k ǔ h ǎ h ě h ǔɡàɡèɡù k à k è k ù h à h è h ù5.三拼音节。

ɡ—u—ɑɡ—u—o k—u—ɑk—u—o h—u—ɑ h—u—o跟我学书写(课件)6.相信你会写得既正确又漂亮。

试着读儿歌(课件)7.和大人一起读儿歌《说话》。

【教学目标】1.学会ɡ、k、h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。

2.读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。

3.初步学会拼音有介音的三拼音节,掌握三拼连续的拼音方法。

4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5.认识“哥、弟、画、花”4个生字,并能在一定的语境中使用。

【教学重点】1.ɡ、k、h的发音及三拼音节的拼音方法。

2.认字,并在语境中使用。

【教学难点】ɡ、k、h的发音及三拼音节的拼音方法。

【教学准备】1.情境挂图。

部编版小学语文一年级上册-第三单元（教案）一、教学目标1.了解天、地、水、火四个自然元素2.学会描述天、地、水、火的特点3.培养学生的观察能力和表达能力二、教学内容1. 课文《天地水火》2. 生字天、地、水、火3. 重点难点1.了解天、地、水、火四个自然元素的概念2.学会描述天、地、水、火的特点三、教学准备1.课件2.平板电脑3.图片、素材四、教学过程1. 导入环节老师以天、地、水、火为主题，出示相关图片，带领学生了解每一个自然元素的特点和由来。

2. 新课讲授1.阅读课文《天地水火》，带领学生了解四个自然元素2.分析课文中的描述方式，指导学生进行模仿和创新3. 练习环节1.操练生字和词语的书写2.在制定情境中进行自由谈论，鼓励学生发挥主观能动性，描述自己所见所闻中的天、地、水、火4. 课堂互动在体育场地上，老师组织学生开展有趣、丰富的学习活动，带领学生亲身感受天、地、水、火，并找出相应元素的实例进行演示。

5. 课堂延伸老师策划并指导学生开展“小记者”活动，鼓励学生走进城市公园，进行采访，发布与天、地、水、火相关的信息。

并拍摄相关照片，为本单元的完成与评测提供有力的素材。

五、教学评价1.根据学生学习情况，产生相关测试试卷，反馈教师教学质量和学生学习情况。

2.结合学科知识，综合评价学生表述能力、观察能力，确定学生的学习成果及教学成效。

六、教学反思在本单元教学过程中，老师将学科知识与实际情景相结合，力求使学生在学习过程中产生主动性、感受性，并强化了知识的实用性。

通过课程设计，学生不仅是知，而且还能够在实践中实现知行合一。

同时，教师也在教学过程中对教育教学进行反思和总结，为后续的教育教学提供了正确的思路和方向。

部编版语文一年级上册第三单元备课教案
一、教学目标
1.知识目标：能够理解和朗读课文内容，掌握生字词的发音和意义。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力和朗读能力，引导学生正确运用
所学知识。

3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对语文学习的
积极态度。

二、教学准备
1.教材：部编版一年级上册语文教材第三单元课文
2.教学工具：课件、黑板、彩色粉笔、图片、实物等
三、教学内容与过程
1.【导入】
–利用图片、实物等引入课题，引起学生的兴趣。

–请学生猜测本课内容。

2.【学习内容】
–通过朗读课文，让学生了解故事内容。

–分段教学，注重重点句子和生字词的讲解。

3.【练习】
–分组朗读。

–根据课文内容进行角色扮演，让学生感受故事情境。

4.【巩固】
–师生互动，复习课文内容。

–培养学生对生字词的掌握和运用能力。

5.【拓展】
–引导学生展开想象，编写类似故事情节的小段落。

–鼓励学生认真朗读，发现语文之美。

四、教学反思与总结
通过本节课的学习，学生能够对课文内容有更好的理解，掌握新知识点，培养了学生的语言表达能力和朗读能力。

同时也促进了学生的团队合作意识，培养了他们对语文学习的积极态度。

在未来的教学中，需要继续注重扩充学生的词汇量，提高学生的语文运用能力，加强课内外的延伸拓展，激发学生的学习热情。

以上为部编版语文一年级上册第三单元备课教案，希朥对教师备课工作有所帮助。

部编版语文一年级上册9《ɑｉ ei ui 》教案［教学目标］1.正确认读复韵母ai、 ei、ui，读准音，认清形。

会认“妹、奶”2个生字，借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。

2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格中正确书写音节词“páｉｄｕì”。

3.能够正确朗读儿歌《洗手歌》，做到富有节奏感。

4.培养学生勤洗手的好习惯。

［教学重难点］1.复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的正确认读。

2.声母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的正确拼读。

3.了解复韵母的标调规则。

［教学课时］1课时一、复习检查，激趣导入1.师:小羊从太空旅游回来了，它给大家带来了老朋友，让我们亲切地和它们打个招呼吧！（课件出示：朵朵白云先后托出a、o、e、i、u、ü）2.读读单韵母，并说说单韵母发音时的口型是怎样的。

（强调口型不变）3.师：小羊看到大家表现这么好，决定带大家去认识一些新朋友！二、学习ai、ei、ui1.教学ai。

（1）（课件出示写有ai的白云卡片）这是我们今天要认识的第一位新朋友。

（2）a和ai比较。

大家来比较一下a和ai的模样有什么不一样？像这样由两个单韵母组成的韵母，我们把它们叫作复韵母。

（3）范读，提示学生看老师口型。

（4）读儿歌：复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai ai ai。

（5）出示儿歌记音：小白（bái）兔白又白，两只耳朵竖起来（l ái）。

爱（ài）吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱（ài）。

（6）指导书写，强调a和i之间间距适当，大小写一致。

2.教学ei。

(1)师：今天咱们再来学习一个复韵母，它是ei。

（课件出示配图拼音）（2）请会读的小朋友当小老师范读。

（3）老师小结发音方法：先发e的音，逐渐变小，滑向i的音。

（4）学生自由朗读儿歌：书包背（bèi）上背（bēi），读书它来陪（péi）。

（5）指导书写，强调e和i之间间距适当，大小写一致。

部编版一年级上语文第三单元教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标•了解字音的概念，能正确朗读课文内容。

•掌握词语“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等家庭成员的称呼。

2. 能力目标•能够用简单的语言叙述家庭成员的情况。

•能够听懂老师的指导，跟读课文。

3. 情感目标•培养学生对家庭的情感，增强家庭意识。

•培养学生的亲情意识，懂得家人的重要性。

二、教学重难点1. 教学重点•教授课文内容，让学生能够正确朗读。

•解释词语“爸爸”、“妈妈”等家庭成员的称呼，增加词汇量。

2. 教学难点•学生理解音节的划分，帮助他们正确朗读生字。

三、教学过程1. Warm-up（5分钟）•回顾上节课学过的内容，复习生字和词语。

2. Presentation（15分钟）•播放课文内容给学生听，让他们跟读。

•教授生字和词语的音读。

3. Practice（20分钟）•分组进行朗读练习，每组轮流朗读几段课文。

•让学生两人一组，互相交流自己家庭的情况。

4. Production（10分钟）•让学生分角色表演课文内容，加深对内容的理解和记忆。

5. Summary（5分钟）•整理本节课的重点内容，帮助学生复习。

四、教学反思本节课主要围绕家庭成员展开，通过教授相关词汇和朗读练习，帮助学生增加词汇量及提高表达能力。

通过小组交流，学生能够运用所学知识表述自己家庭情况，达到了情感目标。

然而，对于一些发音不准确的学生，需要加强个别辅导，提高朗读质量。

在后续的教学中，可以结合图片教学，让学生通过图片联想词语，提高记忆效果。

同时，可以加入更多互动环节，激发学生学习兴趣，增强课堂氛围。

部编版小学语文一年级上册-第三单元（教案）一、教材分析1.教材背景小学语文一年级上册第三单元的主题是“认识小动物”。

这一单元主要通过识别小生物的外貌特征和生活习性，让学生认识小动物，了解它们的生存环境和相互关系，培养学生的环保意识和认识小生命的感受。

2.教材内容本单元总体分为六个部分，其中包括： * 感受小生命； * 认识小动物； * 我们都爱小动物； * 小贴士； * 活动建议； * 综合评价。

这些内容旨在通过多种形式的教学方式，让学生了解小动物的基本特征、生活习性、种类分类及保护方法，并能够运用所学的知识参与到保护环境和珍爱小动物的行动中。

二、教学目标1.知识目标•掌握小动物的外貌特征、生活习性等基本知识；•了解小动物的分布、分类等相关知识；•了解对小动物的保护方法。

2.能力目标•能够通过观察、认知、描述等方式，初步认识小动物；•能够积极参与珍爱动物、保护环境的行动。

3.情感目标•培养爱护小动物、敬爱生命的情感；•提高环保意识，实际行动保护环境。

1.教学步骤1.引入通过图片或生动的事例，让学生感受小生命的可贵和生命的意义。

2.认识小动物1.通过图片或幻灯片展示不同的小动物，引导学生观察、认识小动物。

2.学生讲解认识到的小动物的外形特征、生活习性。

活动：自己画一只小动物，描述它的特点。

3.了解小动物分类及其保护方法1.介绍小动物分类及其特点。

对那些小动物的保护特别重要。

2.在介绍保护方法的时候，可以针对自己学校或家周边小动物的实际情况进行教学。

活动：参观动物园、野生动物自然保护区等，感受小动物的生态环境。

2.教学重点•通过观察、描述，认识小动物的外貌特征、生活习性；•理解小动物分类及其保护方法。

3.教学难点•让学生认识到小动物的生存环境和相互关系；•培养学生的环保意识和认识小生命的感受。

四、教学评价教师应当综合考虑学生在认识、理解、运用、创造等方面的表现，开展个性化、多元化的教学评价。

建议从以下几个方面对学生进行评价： * 对小动物有基本认识、了解小动物的基本外貌特征； * 能够积极参与珍爱动物、保护环境的行动；* 运用所学的知识参与到保护环境和珍爱小动物的行动中； * 能够识别自己周围的一些小动物并简单描述它们的特征。

人文主题这个单元是第二个拼音单元,共安排了5课拼音和1个语文园地,学习内容包括13个声母、2个隔音字母和10个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语及认读字。

教材继续借助情境图帮助学生学习声母。

课文编排《g k h》学习三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读4个会认字、4个词语和一首儿歌。

《j q x》学习三个声母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读4个会认字、3个词语和一首儿歌。

《z c s》学习三个声母的认读、书写及其与单韵母组成的音节的拼读,会读3个整体认读音节、字词、句子和儿歌。

《zh ch sh r》学习4个声母的认读、4个整体认读音节、声母与单韵母的拼读,会读3个词语、一首儿歌。

《y w》学习2个隔音字母的认读、书写及其与单韵母的拼读,会读3个整体认读音节。

语文要素这个单元的语文要素是学习声母、整体认读音节,进行拼读练习。

“认识声母、整体认读音节”是这个单元的拼音训练要素。

引导学生自主观察情境图,在图画中自主发现拼音的音、形元素,以帮助学习;也可以根据图画编故事,激发学生学习拼音的兴趣;还可以结合自编手指操、顺口溜、自编儿歌等游戏和活动,激发学生的想象力。

学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.能根据情境图,在图中发现拼音的音和形之间的联系,认识13个声母、2个隔音字母、10个整体认读音节。

2.结合自己已有的生活经验或具体的人、事、物,练习两拼音节和三拼音节的拼读,掌握正确的拼读方法。

3.在游戏活动中认识四线三格,并能对照书本和老师的范写,找出拼音字母在四线三格中的占位,正确书写,逐步养成正确的执笔方法、写字姿势及良好的书写习惯。

4.能借助图画、生活物品等方法认识生字,借助拼音认读词语。

任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.正确认读ɡ、k、h等13个声母、2个隔音字母和zi、ci、si等10个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和单韵母组成的音节2.认识四线三格并正确书写13个声母和2个隔音字母3.认识“哥”“弟”等生字,会拼读音节词4.积累6个含有数字的成语发展型学习任务群1.借助拼音和教师的示范,朗读《说话》等5首儿歌2.在拼音的帮助下,产生自主阅读的兴趣3.在大人的帮助下,正确地朗读《谁会飞》拓展型学习任务群1.推荐阅读:《读读童谣和儿歌》2.实践活动:(1)在大人的帮助下,能正确地朗读课文内容,感受阅读的快乐(2)和大家分享课外阅读成果。