处理好课堂纪律的几点方法
上传: 彭璐更新时间：2013-1-1 12:38:19
工作至今已经有八个年头了，随着自己教龄的增长，我逐渐意识到学生的课堂纪律并非是原先看似简单的一个问题了。良好的课堂秩序是课堂教学正常进行的基本保障 , 没有良好的课堂秩序 , 教学的有效性将会大打折扣。只有做好课堂纪律管理工作 , 小学英语课堂教学才能够有序进行 , 小学英语教学的质量才能提高。英语课堂纪律离不开“严”字，但是仅有这一点是完全不够的。我们不能一味地要求学生“言听即从”、“正襟危坐”，但也决不能听之任之，甚至放纵。我们应该努力学会在课堂上做到“张弛有度”、“收放结合”，归根到底就要处理好课堂上“收”和“放”的关系。而且，英语学科有别于其他学科，为了调动孩子们的兴趣，老师会和学生经常有互动，有游戏，学生之间也有互动。要让孩子一直坐着端正的上课不是我所向往和需要的。我需要的好的课堂是全员参与，大家都能动口说英语的课堂。所以我的课堂针对大部分所采用的有以下几种方法。
一、奖励法：运用加分的方式来鼓励和表扬表现好的学生，同时也是在提醒其他的学生向他们学习。每节课，我的黑板右下角有一个积发榜，是学生每个人的小格子，如果上课发言了，表现的好，老师就会在格子里加分，这样一个月累积起来，分数高的就可以得到老师的精美表扬信了。
二、游戏口号法：有时发现班上很多学生开小差的时候，我会用游戏“123木头人”的方式，提示学生回到课堂认真听讲。如，我说：“123木头人，不许说话，不许动，还有最后三秒钟”这个三秒钟就是让开小差的同学赶紧收拾好进入到课堂学习中。
三、吸引法：在课前备课时，就想好学生在哪个环节会学得较枯燥，用一些课件或游戏比赛的方式让大家没有机会开小差。
四、评分法：在小组表演的时候是最难控制课堂纪律的。这时，我就要求台下的学生当评委，给表演者打打分，评出一些最佳上镜奖，最佳表演奖，最佳搞笑奖等。让台下的小听众们没有时间去和别人交流。
以上就是平时经常在班上调控课堂纪律用的方法，但是每个班总有些个别容易走神，非常调皮的孩子，怎么办呢？我一般是采取以下几种方法：
一、.注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，我采用注视，用眼神提示的方法提醒该学生集中注意力。
二、暗示法：在课堂中，我会走到自由说话的学生身旁，放高我说话的音量，如果他还没有反应，我会去摸摸他的脑袋，让他知道老师发现他走神或讲话了。针对于课堂上看课外书的学生，我会走到他桌子旁边，轻轻地敲敲他的桌子善意地提醒他要上课听讲。
三、提问法：当然，在课堂上老师有时走到某位同学身边会影响到其他在听讲的学生分神，所以我会采用提问法，叫一些课堂上开小差的学生回答，当他们回答不上来的时候，我会请其他同学帮助他们，但该同学还要把答案再说一遍。
我觉得英语教师要做的不仅仅是维持表面上的“课堂纪律”，更重要的是要从小学英语教学目标及实际出发，多动脑筋，多想办法，使纪律与自由相结合，采用多种教法，提高小学英语的教学质量。
