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写字板写字板写字板投影幕2800mm*1600mm 投影幕
2800mm *1600mm 80寸TV
80寸TV 80寸TV
80寸TV 原始结构图
平面方案一：平面方案二：①投影幕按传统教室布局，放置正前方②触摸屏可由侧边的窗前移至正前方③两侧边放置80寸TV ④空间进深达14米多，后排学生视野较差。
①进门可见投影幕②写字板分为两块，可移至中间拼成一块③教室两边放置80寸TV ④学生视野较均匀，老师写字空间较小MCD
封窗封窗封窗
二组 30桌 50人三组 30桌 50人
四组 30桌 50人五组 30桌 50人六边形的自由组合
①同一数量的桌子将可以在同一空间内通过人工移动自由组合成多种形态。
②各种类型的组合适应各种学习互动教学方式。
③提高学生学习的趣味性，更加体现科技与人互动的先进理念。MCD
①曲线在视觉上具备很强的引导作用，其本身也富有运动感与生命力。
②从天花到墙面都采用曲线、弧面处理，室内无棱角。
③ 圆形窗的处理既照顾了原始窗的功能也融入了整个曲线设计理念。
④结合椭圆灯膜与弧形灯带，
使整个室内充满生机活力。
曲线元素
概念方案一
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1、存包柜：
进门右手边有两个宽800mm、高2400mm的存包柜，门板采用烤漆板，关闭时与墙面形成一体。2、机柜： 教室后门旁放置机柜，宽700mm、高2200mm，,门板同样采用烤漆板，关闭时与墙面形成一体。
4、充电柱：
位于教室后方，共三个充电柱，每个可同时充电10个iPad。
3、触摸屏：
位于投影幕的窗边，1600*1000mm的方形触摸屏嵌在与窗同样大的圆形板中，可由窗边移至投影幕位置。
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概念方案一
①几何元素的运用能在视觉上产生很强的冲击力，营造出动感、炫酷的气氛。
②天花采用镜面，添加了空间的趣味性与时尚感。
③墙面用几何造型将蓝色烤漆板与白色灯带结合。
④教室前方的造型与天花两边造型连成一体
。
几何元素
概念方案二
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教室后方墙面的造型中间预留出2800mm宽的空间用于存包柜
、机柜
、充电柜。
立面上的设计利用几何图形结合窗的位置，既保证了原始窗的功能性，也在造型上与整体设计相统一。MCD
概念方案二
蓝色部分为烤漆板，白色部分为灯带，TV周边的六角形造型与对面墙面相呼应。
谢谢THANKS
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