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2024年幼儿园大班健康教案《情绪》一、教学背景1.1 班级情况•班级名称：大班•教学时间： 2024年春季学期•教学目标：通过教学活动，帮助孩子了解情绪，并学会有效地管理自己的情绪，提升情商。
1.2 教学资源•教材：《幼儿园大班健康教案》•其他材料：情绪卡片、教学图片、幼儿园情绪板等1.3 教学环境•教学地点：幼儿园教室•教学工具：白板、彩色笔、幼儿椅、幼儿桌等二、教学内容2.1 情绪的概念定义：情绪是一种内心感受，可以是高兴、悲伤、愤怒等各种情感反应。
•教学方法：通过幼儿园情绪板展示不同情绪的表情，让孩子辨认不同情绪。
•教学活动：情绪游戏：老师扮演不同角色，让孩子猜测老师的情绪。
2.2 常见情绪描述示例：快乐、生气、伤心、害怕等•教学方法：利用情绪卡片展示不同描述词语，帮助孩子理解不同情绪的表达方式。
•教学活动：舞蹈表演：让孩子根据不同情绪的音乐节拍，展现相应的动作，感受情绪表达。
2.3 情绪管理技巧方法：1. 深呼吸：在面对负面情绪时，通过深呼吸来平复情绪。
2. 表达情绪：鼓励孩子用言语或行为表达自己的情绪，不压抑情绪。
3. 寻求帮助：学会向老师和家长倾诉自己的情绪，寻求支持。
三、教学活动3.1 表情认知游戏参与者：教师、幼儿园大班学生内容：老师出示不同情绪的表情卡片，让孩子说出对应的情绪，并进行表情模仿。
3.2 情绪日记绘画参与者：幼儿园大班学生内容：让孩子每天在日记本上记录自己的情绪，用绘画的方式展现出来，鼓励他们表达内心感受。
四、评估4.1 观察评估方法：老师观察孩子在日常课堂及活动中的情绪表现，记录孩子的情绪变化和处理方式。
4.2 反馈评估方法：定期与家长沟通孩子的情绪表现，及时反馈孩子在家庭环境中的情绪管理情况，共同关注孩子的成长。
五、总结与展望通过《情绪》教案的实施，幼儿园大班学生将更深入地了解情绪，学会有效管理自己的情绪，提升情商。
未来，我们将继续关注孩子的情绪发展，结合更多实践活动，帮助孩子建立良好的情绪管理能力，为健康成长打下坚实基础。
幼儿园大班社会活动教案：情绪反思，情绪成长一、活动目标1. 帮助幼儿认识和理解不同情绪的表现和影响。
2. 培养幼儿情绪自我调节和情绪表达能力。
3. 培养幼儿关心他人，学会理解和安慰他人。
4. 培养幼儿合作意识和团队精神。
二、活动准备1. 情绪卡片：快乐、生气、悲伤、害怕等情绪卡片。
2. 情绪脸谱：不同情绪下的脸谱图示。
3. 贴纸：用于奖励幼儿。
4. 故事书：《小兔子的心情日记》。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最近经历的情绪故事，引导幼儿认识到每个人都有不同的情绪。
2. 情绪认知：通过情绪卡片和情绪脸谱，让幼儿认识和理解不同情绪的表现和影响。
3. 情绪体验：分组进行情绪角色扮演，让幼儿体验不同情绪，并表达自己的情绪感受。
4. 情绪调节：引导幼儿讨论如何调节情绪，分享自己的情绪调节方法。
5. 情绪成长：通过故事书《小兔子的心情日记》，引导幼儿学习情绪自我调节和情绪表达能力。
四、活动延伸1. 家园共育：家长协助幼儿记录每天的情绪变化，鼓励幼儿表达自己的情绪感受。
2. 环境创设：在班级环境中布置情绪角，提供情绪表达和调节的工具，如画笔、贴纸等。
3. 社区参与：组织社区情绪主题活动，邀请家长和社区居民参与，共同促进幼儿情绪成长。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和情绪表达情况。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的情绪表达和调节能力。
3. 通过观察幼儿在日常生活中的情绪变化，评估幼儿情绪成长的效果。
六、活动内容1. 情绪认知：通过情绪卡片和情绪脸谱，让幼儿认识和理解不同情绪的表现和影响。
2. 情绪体验：分组进行情绪角色扮演，让幼儿体验不同情绪，并表达自己的情绪感受。
3. 情绪调节：引导幼儿讨论如何调节情绪，分享自己的情绪调节方法。
4. 情绪成长：通过故事书《小兔子的心情日记》，引导幼儿学习情绪自我调节和情绪表达能力。
七、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解情绪卡片和情绪脸谱，让幼儿认识和理解不同情绪的表现和影响。
幼儿园大班社会活动教案：情绪反思，情绪成长一、活动目标：1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，并学会表达和调节情绪。
2. 培养幼儿的共情能力，让他们能够理解和关心他人的情绪。
3. 帮助幼儿建立积极的人际关系，提高他们的社交技能。
4. 培养幼儿的自我反思能力，让他们能够从不同角度考虑问题，做出明智的决策。
二、活动准备：1. 情绪卡片：分别代表快乐、生气、悲伤、害怕等情绪。
2. 情绪脸谱：展示不同情绪的卡通脸谱。
3. 故事书：《小兔子的心情日记》。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在活动前的情绪状态，引导他们观察和表达自己的情绪。
2. 情绪认知：通过情绪卡片和情绪脸谱，让幼儿认识和了解不同的情绪。
3. 情绪故事：讲述《小兔子的心情日记》的故事，引导幼儿理解和关心他人的情绪。
4. 情绪表达：让幼儿通过绘画的方式，表达自己的情绪。
5. 情绪分享：邀请幼儿分享他们的画作，让幼儿在分享中学会调节和表达情绪。
四、活动延伸：1. 家园共育：让家长参与幼儿的情绪表达活动，鼓励他们在家庭中与幼儿一起探讨情绪问题。
2. 环境创设：在班级环境中布置情绪角，提供相关书籍、玩具等资源，让幼儿在自由活动时自主探索情绪。
3. 教学活动：开展情绪主题的教学活动，如情绪角色扮演、情绪歌词创作等，让幼儿在游戏中深化对情绪的理解和表达。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达水平。
2. 关注幼儿在活动中的情绪变化，评估他们的情绪调节能力。
3. 收集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在家庭和社交场景中对情绪的理解和应对能力。
4. 通过作品分析和观察，评估幼儿在情绪认知、情绪表达和情绪调节方面的进步。
六、活动内容：1. 情绪角色扮演：让幼儿通过扮演不同情绪的角色，如快乐的小丑、生气的狮子等，深入体验不同情绪的特点和表达方式。
2. 情绪歌曲：学唱关于情绪管理的歌曲，如《快乐的小跳跳》、《冷静下来》等，帮助幼儿通过音乐表达和调节情绪。
大班幼儿园社会情绪教育教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解和表达自己的情感，培养情感表达的能力。
2. 促进幼儿与他人建立良好的人际关系，培养团队合作意识。
3. 培养幼儿的自我认知和自我控制能力，提高情绪管理能力。
4. 引导幼儿积极参与社交互动，培养沟通和合作的技巧。
二、教学准备1. 图书：《小兔子找妈妈》、《好饿的小鸟》等情感类图书。
2. 道具：表情卡片、感受卡片、小角色扮演道具等。
3. 视听材料：社交情境视频和音频。
4. 儿歌、游戏和手指游戏的歌词和道具。
三、教学过程（一）情感认知1. 以图书《小兔子找妈妈》为例，通过故事引导幼儿认识和表达不同的情感。
2. 使用表情卡片，帮助幼儿识别各种情感，并进行情感表达的游戏。
（二）社交技巧1. 展示社交情境视频和音频，引导幼儿观察、听取和理解社交互动过程。
2. 引导幼儿分角色进行小型角色扮演，模拟真实的社交情境，培养幼儿的合作和沟通技巧。
（三）情绪管理1. 通过儿歌和手指游戏，教导幼儿如何通过音乐和体操的方式调节情绪。
2. 帮助幼儿理解情绪表达的适当方式，引导他们通过言语和非言语方式表达情感。
（四）合作交往1. 分组进行游戏，如拼图、搭积木等，培养幼儿团队合作的意识和技巧。
2. 鼓励幼儿在游戏过程中分享和倾听他人的意见，并解决合作中出现的问题。
四、教学延伸1. 情感表达角色扮演活动：幼儿分角色表演不同情感场景，通过角色扮演更好地理解和表达情感。
2. 情感绘画：提供各种材料和情感关键词，让幼儿绘画表达自己的情感和对于情感的理解。
五、教学评估1. 教师观察幼儿在课堂上的参与度和表达情感的能力。
2. 通过小组合作活动中的观察、记录和总结，评估幼儿的团队合作技巧。
六、教学反思在教学过程中，要充分尊重幼儿的个体差异，注重情感的引导和情绪的管理。
同时，要积极鼓励幼儿互相交流、分享和合作，建立和谐的社会情绪教育环境。
幼儿园大班社会活动教案：情绪体验，情绪理解一、教学目标1.了解情绪是什么2.强化情绪体验的能力3.提高情绪表达的能力4.理解情绪对自己和他人的影响二、教学步骤1.引入教师向幼儿展示一张带有各种表情的海报，引导幼儿观察，并提问："你能看懂他们的情绪吗？"。
2.情境体验教师通过情境体验让孩子们体验不同的情绪，例如：讲述一个人生气的故事，引导幼儿体验生气的感觉；用不同的声音唱歌、说话，让幼儿体验到快乐、悲伤、惊讶、愤怒、害怕等情绪；将幼儿分成小组，让他们在限定时间内排练一段情境剧，引导幼儿体验情绪变化。
3.情境分析教师通过展示视频和图片来引导幼儿分析不同的情境和对应的情绪。
例如，展示一个孩子掉了玩具，带着伤心或生气的表情；展示一只小猫被怕了，张着大眼睛、四脚抖动的情景等等，引导幼儿进行情境分析。
4.情绪理解通过教师的引导，让幼儿理解不同的情绪，鼓励幼儿分享自己的情感体验。
例如，一位幼儿分享自己在广场上听到了音乐，感到非常快乐；另一个幼儿分享自己走路的时候被绊倒，感到非常生气。
5.情境创作教师鼓励幼儿参与情境创作。
例如，教师给出一幅图画，让幼儿想象自己身处其中，引导幼儿创作故事、描述自己的情绪体验。
教师可以给予幼儿表达的关注，鼓励他们说出自己的想法和感受。
6.总结教师总结本次活动，强化幼儿对情绪表达和理解的重要性。
三、教学重点和难点1.情绪体验的能力训练。
2.情绪理解和表达的能力提高。
3.引导孩子们认识和理解情绪，培养他们的情感能力。
重难点：如何提高孩子的情感表达能力，引导他们用自己的语言说出自己的情感。
四、教学资源：1.有关情感认知和情感管理的图书；2.有关情绪识别和情绪管理的活动手册；3.情境剧表演相关的道具和背景材料；4.视频和图片资源，用来展示和分析情境等。
五、教学效果1.提高幼儿的情感认知与体验能力。
2.强化幼儿对情绪的识别和应对能力。
3.改善幼儿的情绪管理和表达能力。
4.培养幼儿的合作能力和表达能力。
幼儿园大班社会活动教案：情绪纠错，情绪改善一、活动目标1. 让幼儿认识和了解不同的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、活动准备1. 情绪卡片：开心、快乐、生气、愤怒、害怕、悲伤等。
2. 情绪表情贴纸：笑脸、哭脸、生气脸、害怕脸等。
3. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的情绪纠错。
4. 故事书《情绪小怪兽》。
三、活动过程1. 引入主题：邀请幼儿分享他们最近经历的情绪故事，引导幼儿认识到每个人都有不同的情绪。
2. 情绪认知：向幼儿介绍情绪卡片，让幼儿认识和了解每种情绪的特点和表现。
3. 情绪体验：通过故事书《情绪小怪兽》让幼儿体验不同情绪，并讨论如何处理不良情绪。
4. 情绪纠错：将幼儿分成小组，每组轮流在白板或大纸上画出自己的情绪，用情绪表情贴纸进行纠错，引导幼儿学会正确表达和调节情绪。
5. 总结分享：邀请每组分享他们的情绪纠错过程和心得体会，引导幼儿认识到调节情绪的重要性。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成情绪认知任务，记录一周内的情绪变化，并尝试找到合适的情绪调节方法。
2. 环境创设：在班级环境中布置情绪角，让幼儿在自由活动时间进行情绪表达和交流。
3. 教学游戏：设计情绪管理游戏，让幼儿在游戏中学会识别和调节情绪。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和情绪表现，评价他们对情绪的认识和调节能力。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中情绪管理的情况。
3. 作品评价：评价幼儿在活动延伸中的家庭作业和环境创设作品，了解他们在情绪认知和表达方面的进步。
六、活动准备为了让幼儿更深入地理解情绪管理的重要性，我们准备了一些活动教具和材料：1. 情绪角色扮演卡：包括快乐、悲伤、愤怒、害怕等不同情绪的角色扮演卡。
2. 情绪日记本：每个幼儿一本，用于记录每天的情绪变化。
3. 情绪管理海报：展示不同情绪管理和调节的方法。
4. 故事书《小熊宝宝的情绪日记》：通过故事让幼儿学习情绪管理。
幼儿园大班社会活动教案：情绪分享，情绪沟通一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种基本情绪，并能够表达和识别自己的情绪。
2. 技能目标：培养幼儿情绪分享和情绪沟通的能力，学会用适当的方式表达自己的情绪。
二、活动准备：1. 情绪卡片：开心、快乐、生气、悲伤、害怕等基本情绪卡片。
2. 情绪分享游戏材料：故事书、玩具等。
3. 活动场地：宽敞的教室或活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师通过情绪卡片，引导幼儿认识和了解各种基本情绪，让幼儿能够表达和识别自己的情绪。
2. 主题活动：情绪分享游戏。
教师准备故事书、玩具等材料，引导幼儿进行情绪分享，让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内分享自己的情绪体验，学会倾听他人的情绪，并给予适当的安慰和支持。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿进行情绪分享和情绪沟通。
2. 环境创设：在教室或活动室设置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间进行情绪分享和情绪沟通。
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，情绪表达和情绪沟通能力。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿情绪分享和情绪沟通能力的反馈，了解幼儿在家庭环境中的表现。
3. 教师自我评价：教师根据活动过程和幼儿表现，进行自我评价，总结经验教训，不断提高教学效果。
六、教学内容：1. 情绪角色扮演：让幼儿通过角色扮演的方式，体验不同情绪，并学会理解和接纳他人的情绪。
2. 情绪日记：教师引导幼儿记录每天的情绪变化，培养幼儿观察和自我反思的能力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和示范，向幼儿传授情绪分享和情绪沟通的知识和技巧。
2. 实践法：让幼儿在实际操作中，学会情绪分享和情绪沟通的能力。
3. 互动式教学：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行互动，增强教学效果。
八、教学步骤：1. 情绪角色扮演：教师准备不同情绪的场景，让幼儿进行角色扮演，体验不同情绪，并学会理解和接纳他人的情绪。
幼儿园大班社会活动教案：情绪观察，情绪反应一、活动目标1. 了解情绪的多样性，能够识别和表达自己的基本情绪。
2. 学会观察他人的情绪变化，并能够给予适当的关心和支持。
3. 培养幼儿的共情能力，懂得尊重他人的感受。
4. 通过活动，提高幼儿的表达和沟通能力。
二、活动准备1. 情绪卡片：快乐、生气、悲伤、害怕、惊讶等。
2. 情绪表演道具：笑容、眼泪、生气脸、害怕脸等。
3. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的讨论点。
4. 画笔、彩色纸张等美工材料。
三、活动过程1. 引入：通过情绪卡片，让幼儿认识和表达不同的情绪。
a. 展示情绪卡片，引导幼儿说出对应的表情和情绪。
b. 邀请幼儿分享自己经历过的类似情绪，并描述感受。
2. 情绪观察游戏：a. 邀请幼儿观察老师的情绪变化，并说出对应的表情和情绪。
b. 进行情绪表演，让幼儿猜测表演者所表达的情绪。
c. 交换角色，让幼儿尝试表达不同情绪，并接受同伴的猜测。
3. 情绪共情讨论：a. 引导幼儿思考，当同伴遇到困难或伤心时，应该如何关心和支持。
b. 邀请幼儿分享自己的经验，讨论如何帮助他人应对不同情绪。
c. 总结共情的重要性，教育幼儿尊重和理解他人的感受。
四、活动延伸1. 美工活动：让幼儿制作情绪面具，表达自己喜欢的情绪。
a. 提供彩色纸张、画笔等材料，让幼儿自由创作。
b. 邀请幼儿分享自己的作品，并讲述背后的情绪故事。
2. 家庭作业：a. 请幼儿观察家庭成员的情绪变化，并尝试用适当的方式表达关心和支持。
b. 鼓励幼儿与家长分享活动中的所学，加强家庭与学校的联系。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及情绪表达和沟通的能力。
2. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解其在家庭环境中应用情绪观察和反应的能力。
3. 收集家长的意见和建议，不断完善活动内容和过程。
六、活动六：情绪角色扮演1. 目的：通过角色扮演，让幼儿更好地理解不同情绪的表现和处理方式。
2. 准备：准备一些关于不同情绪的场景卡片，例如：家庭、学校、朋友间等。
时间：2015年3月第二周主题活动：胆小的狮子活动目标：1、阅读故事P1—P13，理解“胆小”的含义。
2、在分析、讨论中体会狮子身体变小与胆量变小之间的关联。
3、能积极参与阅读，愿意主动表达自己的想法。
活动过程：一、故事阅读1、直接导入故事阅读，前置提问，了解幼儿经验。
2、前置提问，引导幼儿有目的地记性集体阅读。
3、集体阅读电子图画书P4二、师幼讨论，借助情绪闪卡，帮助幼儿理解“胆小”的含义以及表现1、教师提问。
2、分析故事内容，帮助幼儿找出让特鲁鲁害怕的事件并分析原因。
3、启发讨论，让幼儿了解：有些看起来可怕的事情其实并不可怕。
4、小结：在生活中有很多事情，会让我们觉得害怕，把我们变得胆小，其实只要明白这些事情发生的真正原因，就会发现它们并不可怕。
三、在阅读过程中分析讨论，理解狮子身体变小与胆量变小之间的关系1、教师前置提问，引导幼儿自主阅读。
2、分析讨论，引导幼儿理解狮子身体变小是因为胆量变小。
3、借助情绪闪卡，讨论小结。
四、绘画游戏：比大小1、介绍回话游戏页面，提出操作要求。
2、请幼儿自主操作。
3、请个别幼儿上台利用一体机操作，展示并讲述自己的看法。
4、小结。
五、快乐游戏《连连看》1、教师交代游戏规则，。
2、幼儿操作，体会游戏的快乐。
时间：2015年3月第三周主题活动：我勇敢，我不怕活动目标：1、正视让自己感到胆小的事情。
2、尝试用分享事件、分析原因的方法，和同伴一起克服胆小情绪。
3、愿意用图画和语言方式表达自己的情绪。
活动过程：一、回顾故事，展开话题1、教师在带领幼儿阅读“童话故事”P1—P13。
2、引导提问，讨论狮子“胆小”的表现，并体验表演。
3、师幼讨论，帮助幼儿明确：狮子特鲁鲁总是害怕这害怕那，都是自己吓自己，其实仔细想想，那些东西都不可怕。
二、说一说，画一画1、教师示范讲述，引导幼儿用语言表达让自己变“胆小”的事情。
2、教师示范绘画。
3、引导幼儿相互交流，并了解：有很多事情其实并不可怕，我们不必害怕。
幼儿园大班社会活动教案：情绪反思，情绪成长一、活动目标1. 让幼儿认识和理解情绪的概念，学会表达和识别自己的情绪。
2. 培养幼儿情绪自我调节的能力，使他们能够更好地应对日常生活中的情绪波动。
3. 培养幼儿关爱他人，学会在适当的时候给予他人情感支持。
4. 通过活动培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、活动准备1. 教学材料：情绪卡片、情绪脸谱图、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
3. 教学辅助工具：多媒体设备、投影仪等。
三、活动过程1. 导入：教师通过情绪卡片和情绪脸谱图，引导幼儿认识和表达自己的情绪。
让幼儿观察卡片和脸谱图，说出自己的情绪名称，并简单描述这种情绪的感受。
2. 故事分享：《小兔子的心情日记》。
教师为幼儿讲述小兔子记录自己心情的故事，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，以及它是如何应对这些情绪的。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们分享自己曾经经历过的情绪波动，以及自己是如何应对的。
鼓励幼儿相互倾听、理解并给予情感支持。
4. 情境模拟：教师设置一些情境，让幼儿模拟情绪波动时的应对方法。
例如，当遇到好朋友抢了自己的玩具时，应该如何表达自己的感受和需求。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让他们认识到情绪的重要性，并学会在面对情绪波动时，能够自我调节，关爱他人。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起制作一张情绪卡片，记录一整天自己的情绪变化，并讨论如何应对这些情绪。
2. 社区活动：邀请家长参与，组织一次亲子情绪主题活动，让家长和幼儿共同参与，增进亲子关系。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达能力的提升。
2. 关注幼儿在情境模拟中的表现，评估他们的情绪自我调节能力和关爱他人的意识。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解活动在家庭中的延伸效果。
六、活动内容1. 认识基本情绪：快乐、愤怒、悲伤、恐惧。
活动名称：问候舞活动目标：1、引导幼儿通过线条的绘画感受，找到线条与音乐表现之间的关联。
2、能够掌握自制乐器的方法，并运用自制乐器配合音乐进行演奏。
3、提升幼儿动手能力，声音联想力与合作能力。
活动过程：一、点击“声势律动”进入界面。
1、请幼儿观赏画面中两位小朋友的声势律动。
2、教师与幼儿讨论声势律动中的动作，比听音乐，跟随模仿。
二、点击“图谱绘画”进入界面。
1、引导幼儿观察讨论画面上的三种不同线条，并模仿绘画。
2、引导幼儿说出绘画线条的感受。
3、请幼儿听音乐，对应音乐找出此线条排列的正确顺序4、请幼儿边听音乐，边进行肢体绘画练习。
三、点击“自制乐器演奏”进入界面1、引导幼儿观赏课件，按照画外音的步骤要求，自制乐器。
2、引导幼儿观赏课件，说出画面中演奏自制乐器的动作3、请幼儿完整听完音乐，跟随课件，进行自制乐器的演奏。
四、点击“集体舞”进入界面。
1、请幼儿观赏课件中小朋友的示范舞蹈，并进行讨论。
2、教师播放课件，请幼儿听音乐，进行集体舞蹈游戏。
3、幼儿反复听搞音乐进行游戏，教师可以再幼儿熟悉音乐和舞蹈动作后，请幼儿找三位或者四位好朋友，进行打招呼和拍手的集体舞游戏。
五、教师小结，结束活动。
活动名称：哈里罗活动目标：1、引导幼儿通过活动，体验世界不同地区的多元音乐文化。
2、在学唱歌曲的基础上，进行简单的乐器伦奏与歌曲创编练习。
3、让幼儿体验音乐活动的快乐，并愿意主动参与创作活动。
活动过程：一、点击“肢体律动”进入界面。
1、请幼儿观赏课件，跟随画面中的小女孩一起进行拍手的律动练习。
2、请幼儿观赏课件，跟随小男孩一起，进行踏脚的律动练习。
3、请幼儿观赏课件，两人一组面对面，听音乐，进行对拍的律动练习，同时跟唱歌曲。
二、点击“歌唱表演”进入界面。
1、将幼儿分成两组，进行歌曲轮唱练习。
2、引导幼儿分成两组，边歌唱边进行乐器轮奏。
三、点击“延伸活动”进入界面。
1、引导幼儿讨论自己很开心、很高兴时会说的语言或者动作。
2、请幼儿听音乐，将创编的语言和动作替换原歌词内容，进行歌唱律动。
3、教师可将活动延伸至集体舞游戏。
四、教师小结，结束活动。
活动名称：狮王进行曲活动目标：1、能够配合音乐，分角色，进行戏剧表演。
2、学会分析图谱，并配合音乐进行乐器合奏。
3、提升幼儿观察能力与戏剧表演能力。
活动过程：一、点击“故事导入”进入界面。
引导幼儿听故事，了解音乐主题。
二、点击“音乐欣赏”进入界面1、启发幼儿创编狮王走路的动作，跟随音乐进行表演。
2、将幼儿分成两组，分别创编大狮子张开嘴巴吼叫的动作，以及小动物害怕发抖的神情和动作，进行表演。
3、引导幼儿感受小狮子轻快走路的速度，与轻短的吼叫声，并创编动作进行表演。
三、点击“戏剧表演”进入界面。
1、引导幼儿完整欣赏音乐。
2、请个别幼儿扮演狮王和小狮子，其余幼儿扮演小动物，跟随课件，在教师的语言提示下，进行戏剧表演。
四、点击“乐器合奏”进入界面。
1、引导幼儿观察图谱，重点感受狮王和小狮子走路的节奏部分。
2、将幼儿分成三组，请幼儿观察图谱或由教师指挥进行演奏。
五、教师小结，结束活动。
六、活动名称：彝家娃娃真幸福活动目标：1、引导幼儿复习学过的音符唱名、音名与手号，进行音高听辨练习。
2、通过律动和身体乐器的拍奏，感受旋律的高低变化。
3、丰富幼儿对于音高旋律的表现方式，提升幼儿的听辨能力。
活动过程：一、点击“听辨游戏”进入界面。
1、引导复习学过的音符手号，分别点击听辨音高，进行从低到高的排列。
2、引导幼儿通过变换不同高度的挥手动作，感受旋律的高低变化。
3、请幼儿歌唱的同时模仿不同的声势动作，感受身体音乐的不同音高。
二、点击“歌曲学唱”进入界面。
1、请幼儿观赏课件中，彝族小女孩的歌唱，讨论歌词内容。
2、请幼儿听音乐，跟唱歌曲，引导幼儿在“阿里里”的部分拍手。
3、将幼儿分成两组，一组创编简单的动作，另一组在阿里里部分拍手。
三、点击“集体舞”进入界面。
1、引导幼儿完整欣赏课件中集体舞表演。
2、幼儿跟随课件，模仿律动，感受动作与音高的对应关系。
3、请幼儿围成同心圆，进行集体舞游戏。
四、教师小结，结束活动。
活动名称：顽皮的杜鹃活动目标：1、引导幼儿掌握跳音的歌唱方式。
2、鼓励幼儿在创编不同的声势动作，进行声势轮奏练习。
3、提升幼儿的演唱技巧，体验音乐活动的快乐。
活动过程：一、点击“活动导入”进入界面。
1、引导幼儿初步欣赏歌曲，并尝试在“咕咕”的部分模仿杜鹃鸟歌唱。
2、引导幼儿两人一组，合作记性歌唱表演。
二、点击“歌曲学唱”进入界面。
1、请幼儿观赏课件，感受歌曲旋律，讨论歌词内容。
2、由教师扮演杜鹃鸟，歌唱“咕咕”部分，其余部分请幼儿跟随音乐进行歌唱。
3、教师将幼儿分成两组，进行歌曲轮唱练习。
三、点击“声势合奏”进入界面。
1、请幼儿观赏课件，讨论课件中小朋友示范的声势动作与节奏速度。
2、请幼儿延续之前的分组，边歌唱边带入拍腿和拍腿和拍手的声势动作。
四、点击“歌曲表演”进入界面。
1、请幼儿观赏课件中，讨论两个小朋友应如何配合，进行歌曲表演。
2、教师选择一块蓝色的长布，铺摆在教师一边的地板上。
五、教师小结，结束活动。
活动名称：木瓜恰恰恰活动目标：1、引导幼儿理解卡农的游戏形式，并进行简单的语言节奏创编。
2、引导幼儿认知重音记号，并进行视奏练习。
3、提升幼儿语言节奏的即兴创作能力。
活动过程：一、点击“语言节奏”进入界面。
1、引导幼儿观察课件，掌握名字节奏的游戏规则，带入声势的稳定拍，进行名字接龙游戏，每人连续念四次自己的名字。
2、延续声势稳定拍下的名字节奏接龙游戏，每人念两次自己的名字。
3、延续声势稳定拍下的名字节奏接龙游戏，每人念两次自己的名字。
二、点击“卡农游戏”进入界面。
1、引导幼儿观察、倾听课件中语言节奏，初步感受二声部卡农。
2、引导幼儿在了解卡农游戏方式的基础上，进行二声部卡农创编游戏。
三、点击“延伸活动”进入界面。
1、引导幼儿认识重音记号，创编语言节奏的同时，带入重音部分的力度拍奏练习。
2、请幼儿观赏课件，尝试说出自己的名字和喜欢的水果盘，进行语言节奏的即兴创编。
3、引导幼儿创编不同的声势动作，进行声势合奏练习。
四、点击“集体舞”进入界面。
1、请幼儿欣赏课件，明确集体舞的方式。
2、请幼儿听音乐，进行集体舞表演。
五、教师小结，结束活动。
活动名称：玛丽有只小绵羊活动目标：1、在掌握歌曲学唱的基础上，模仿、创编声势动作。
2、通过即兴舞蹈缓解，感受不同风格的乐曲。
3、提升幼儿对多元风格的艺术感受力。
活动过程：一、点击“歌曲学唱”进入界面。
1、欣赏课件，讨论歌词内容。
2、听音乐，按照固定拍速度拍手或其他身体乐器，同时，跟唱歌曲。
二、点击“声势合奏”进入界面。
1、引导幼儿观赏课件中，玛丽和小绵羊的声势动作。
2、听音乐，模仿进行歌唱、声势练习。
3、讨论、创编不同的身体乐器，配合歌曲进行练习。
三、点击“即兴舞蹈”进入界面。
1、引导幼儿感受进行曲的乐曲风格，并配合音乐进行即兴舞蹈。
2、引导幼儿感受华尔兹的乐曲风格，并配合音乐进行即兴舞蹈。
3、引导幼儿感受拉丁风格的音乐，并配合音乐进行即兴舞蹈。
4、引导幼儿感受摇滚风格的乐曲，并配合音乐进行即兴舞蹈。
四、点击“听辨游戏”进入界面。
引导幼儿逐一点击画面上的音符，根据听到的乐曲风格，点选对应服装的玛丽和小绵羊，复习巩固对不同风格音乐的感受与听辨。
五、教师小结，结束活动。
活动名称：咚咚锵活动目标：1、感知乐器的不同音色。
2、在学唱歌曲的同时，视奏不同的节奏型，从简及繁，逐步掌握轮奏节奏。
3、提升幼儿肢体协调性与轮奏的倾听合作能力。
活动过程：一、点击“活动导入”进入界面。
引导幼儿分别点击画面上的两个播放按钮，听声音，猜对应的乐器，导入活动主题。
二、点击“歌曲学唱”进入界面。
1、引导幼儿欣赏并尝试跟唱歌曲。
2、请幼儿听音乐唱歌，注意观察歌曲结束部分，画面上出现的乐器节奏进行回声视奏练习。
3、以同上方式，听音乐，拍念出结尾部分的四声罗的节奏。
4、以同上方式，听音乐，拍念出结尾部分的鼓和空拍的节奏。
5、听音乐，拍念出结尾部分的锣鼓节奏。
6、听音乐，拍念出结尾部分的锣鼓节奏。
7、听音乐，拍念出结尾部分的锣鼓节奏。
三、点击“乐器合奏”进入界面。
1、请幼儿观赏课件，两种乐器的轮奏配合。
2、将幼儿分两组，听教师的语言节奏，回声进行身体乐器的轮奏练习。
3、配合音乐速度，进行声势轮奏练习。
4、用手鼓和金属类乐器分别代替鼓和罗，引导幼儿进行乐器轮奏练习。
四、教师小结，结束活动。
活动名称：天鹅之舞活动目标：1、欣赏美丽的天鹅，了解天鹅的生活习性，培养幼儿喜欢动物的情感。
2、学习制作天鹅面具，掌握用对称的方法设计面具的花纹图案。
3、尝试带上天鹅面具进行音乐舞蹈表演，感受表演的乐趣。
活动过程：一、点击“活动导入”进入界面。
1、观察课件，引导幼儿自由讨论。
二、点击“延伸活动”进入界面。
1、观看课件，欣赏芭蕾舞中“天鹅”的优雅造型。
2、探索体验。
三、点击“手工活动”进入界面。
1、观看课件，引导幼儿了解“天鹅面具”的操作步骤。
2、创作变现。
四、交流小结。
活动名称：魔法头发活动目标：1、欣赏小女孩各种神奇的魔法头发造型，激发幼儿的想象能力。
2、学习用画笔画出自己想象中的魔法头发，尝试在头发上画出有趣的情节。
3、鼓励幼儿大胆创作。
活动过程：一、点击“活动导入”进入界面。
1、观看课件，引导幼儿欣赏小女孩神奇的魔法头发造型。
2、探索发现，引导幼儿自由讨论。
二、点击“手工活动”进入界面。
1、观看课件，引导幼儿观看“魔法头发”的绘画步骤。
2、创作表现。
三、交流小结。
活动名称：可爱套娃活动目标：1、欣赏各种大大小小的有趣的套娃，感受小小套娃玩具的神奇。
2、鼓励幼儿大胆的选用鲜艳的颜色为套娃设计美丽图案。
活动过程：一、活动导入。
1、情景导入。
2、点击“活动导入”进入界面，欣赏俄罗斯民族工艺品：套娃。
二、点击“手工活动”进入界面。
1、观看课件，引导幼儿观看“可爱套娃”的创作步骤。
2、创作表现。
三、交流小结。
1、教师在平板上展示幼儿所画的套娃，引导幼儿相互欣赏并评价。
2、点击“互动游戏”进入界面，引导幼儿玩“套娃游戏”。
3、幼儿收拾整理桌面，并将作品展示在作品栏里，结束活动。
活动名称：野蜂飞舞活动目标：1、欣赏各种螺旋形线条组分成的图案造型，激发幼儿的想象力。
2、学习画出不同的螺旋形，并将它添画成各种不同的有趣图画。
3、体验创作画的乐趣，学会欣赏自己和同伴的作品。
活动过程：一、活动导入1、情景导入2、点击“活动导入”进入界面，欣赏由小蜜蜂“飞舞”出的各种螺旋线条组合的画面造型。
二、点击“手工活动”进入界面。
1、观看课件，了解如何用螺旋形线条组合创作各种有趣图案。
2、创作表现。
三、交流小结。
1、展示作品，请幼儿说说自己设计的图案是什么？鼓励幼儿相互评价。
2、引导幼儿从画面创意、构图上相互欣赏，说说自己最喜欢的作品。
