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管中窥豹，时见一斑。
柴门闻狗吠，风雪夜归人。
青，取之于蓝，而青于蓝。
梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
十年天地干戈老，四海苍生痛苦深。
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如何让我们的校本课程建设更加规范、有效泰山区教研科研中心基础教研室二00九年十一月主要内容有理、有理、有序开发校本课程求真、求真、务实实施校本课程全面、全面、科学管理校本课程一、有理、一、有理、有序开发校本课程有理有理——按照学校教育哲学规划自己的校本课程。
有理——按照学校教育哲学规划自己的校本课程“教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育”，“教育，不能没有虔敬之心，否则最多只是一种劝学的态度．对终极价值和绝对真理的虔敬是一切教育的本质．缺少对‘绝对’ 的热情，人就不能生存。
或者人就活得不像一个人，一切就变得没有意义”。
——德国哲学家雅斯贝尔斯《什么是德国哲学家教育》教育》学校教育哲学：它是学校团体的教育信奉，主要体现为学校教育哲学学校的使命、愿景和育人目标，其中育人目标即“培养什么样的学生”是其核心。
——上海师大教授陈建华《学校要有教育哲学追求》上海师大教授陈建华《学校要有教育哲学追求》学校发展规划是一所学校文化的集成与目标愿景，折射出学校理性的光芒。
因此，在特色学校建设过程中，学校管理者应当通过系统分析学校发展的历史传统、深入挖掘学校资源，在学校办学理念指引下，确立学校特色办学目标，科学规划学校特色发展的道路，以促进学校特色建设科学、持续和稳定开展。
特色项目：特色课程建设、特色德育资源开发、特色教学改革、特色师资队伍建设等。
——胡方龚春燕《做好特色学校发展规划》案例1：重庆市谢家湾小学【办学理念】六年影响一生：知识的积累从这里开始；习惯的培养从这里关注；人格的塑造从这里起步。
【校园主题文化】红梅花儿开，朵朵放光彩：老师的呵护是成长的摇篮；孩子的笑脸是永恒的追求；校园的温馨是隐形的课堂。
