基础护理学课程说课 PPT
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基础护理学说课PPT(周春美主编、张美琴主编)
护理文件等。
2 学情分析
高职护 理专业 二年级
学生
学生已学习生理、病理、解剖等专业基 础学科，能够更好地理解本门学科的专业 知识。
学生优点：课堂气氛活跃，动手能力较强。
学生不足：学生生源层次不一，学习理解
能力相对较差；学习自主性欠缺。
3 教材与教学内容
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.36.5
教
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 合计
第二学期开设教学内容和课时
理论
实训
内容 医院和医院环境
课时 4
内容 四大铺床法
课时 10
入院和出院护理
4
搬运法
2
舒适与安全
4
卧位安置、保护具使用
2
医院感染的预防和控制 清洁护理 休息与活动
生命体征观察与护理 饮食护理
4
无菌技术、隔离技术
《基础护理学》
——课程说课
说课内容：
1 课程定位（为什么教）
2
学情分析（教的谁）
3教材与教学内容（教什么） 4 教学设计（怎么教）
5
特色与创新
6
教学反思
1 课程定位 1.1对象、性质、作用
授课对象
•高职护理专业
课程性质
•专业核心课程
课程作用
•学习临床护理基础知识、技能 •为后续专科护理学奠定基础
•加强双师素质 教师培养与梯 队建设
•进一步探索 推广情景模 拟教学法
谢谢！
学生练习
4 教学设计
4.3考核方法
理论考核(50%) 期末考核
课
程
考
核
方
2 学情分析
高职护 理专业 二年级
学生
学生已学习生理、病理、解剖等专业基 础学科，能够更好地理解本门学科的专业 知识。
学生优点：课堂气氛活跃，动手能力较强。
学生不足：学生生源层次不一，学习理解
能力相对较差；学习自主性欠缺。
3 教材与教学内容
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.36.5
教
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 合计
第二学期开设教学内容和课时
理论
实训
内容 医院和医院环境
课时 4
内容 四大铺床法
课时 10
入院和出院护理
4
搬运法
2
舒适与安全
4
卧位安置、保护具使用
2
医院感染的预防和控制 清洁护理 休息与活动
生命体征观察与护理 饮食护理
4
无菌技术、隔离技术
《基础护理学》
——课程说课
说课内容：
1 课程定位（为什么教）
2
学情分析（教的谁）
3教材与教学内容（教什么） 4 教学设计（怎么教）
5
特色与创新
6
教学反思
1 课程定位 1.1对象、性质、作用
授课对象
•高职护理专业
课程性质
•专业核心课程
课程作用
•学习临床护理基础知识、技能 •为后续专科护理学奠定基础
•加强双师素质 教师培养与梯 队建设
•进一步探索 推广情景模 拟教学法
谢谢！
学生练习
4 教学设计
4.3考核方法
理论考核(50%) 期末考核
课
程
考
核
方
基础护理学PPT课件
20世纪以来，基础护理学得到 了快速发展和普及，成为全球范
围内重要的护理学科体系。
随着医学技术的不断发展和进步 ，基础护理学也在不断更新和完 善，为患者提供更加全面、细致
、个性化的护理服务。
02
基础护理学的基本概念
护理伦理
护理伦理的概念
护理伦理是指护士在从事医疗护理工作中应遵循的道德规范和职 业操守。
社区护理
总结词
基础护理学在社区护理中的应用，主要包括健康宣教、 预防接种、健康检查和康复指导等方面。
详细描述
社区护理中，健康宣教是重要的工作内容之一。护理人 员需要向社区居民传授健康知识和技能，提高居民的健 康意识和自我保健能力。预防接种和健康检查则是为了 预防疾病的发生和及早发现潜在的健康问题。康复指导 则是在社区居民患病后，根据医生的建议，指导进行适 当的锻炼和康复训练，促进身体恢复。同时，社区护理 还需要与社区居民建立良好的关系，为居民提供个性化 的健康服务。
案例四：老年痴呆患者的照顾与支持
要点一
总结词
要点二
详细描述
老年痴呆患者的护理重点是提供安全的环境、定期进行 身体检查、保持营养和水分充足、提供必要的心理支持 和活动。
老年痴呆是一种常见的神经系统退行性疾病，对患者的 认知功能和日常生活能力造成严重影响。为了照顾和支 持老年痴呆患者，需要采取一系列的护理措施，包括提 供安全的环境、定期进行身体检查、保持营养和水分充 足、提供必要的心理支持和活动。通过这些措施，可以 有效地提高患者的生活质量，减少并发症的发生。
家庭护理
总结词
基础护理学在家庭护理中的应用，主要包括疾病预防、 日常护理、家庭急救和康复指导等方面。
详细描述
家庭护理中，预防疾病的发生是关键。护理人员需要指 导家庭成员保持良好的生活习惯和卫生习惯，定期进行 身体检查，及时发现潜在的健康问题。日常护理则包括 对家庭成员的饮食、穿衣、休息等方面的照顾，以及定 期进行家庭环境清洁和消毒工作。家庭急救是指在突发 情况下，进行及时的急救处理，如心肺复苏、止血等， 为后续治疗争取时间。康复指导则是在家庭成员患病后 ，根据医生的建议，指导进行适当的锻炼和康复训练， 促进身体恢复
基础护理学说课ppt课件
从教学内容、教材选取、教学方法 等方面努力缩小这些差距
10
三、课程设计理念
11
循序渐进
紧密结合 临床
遵循护理 程序
“以护理工 作过程为导 向，岗位技 能培养为主 线的理论实 践一体化”
12
四、教学内容和教材选取
13
（一）理论教学
14
基础护理技术的教学内容
第 二 学 期
（30学时）
35
西安有８名 新生儿从９ 月５日至１ ５日先后死 亡，据调查 术操作案例
1990年10月，四川省某附属医院婴儿室发
生 2例鼠。伤寒沙门氏菌暴发违，反共无发病菌7例，死亡 技术操作
经调查在该院产科的见习医生为该菌传染 源，发现擦油片(即一块用来给婴儿腹股沟 肛门等处擦油的纱布片，多人共用)是此次 鼠伤寒沙门氏菌的传播媒介。
4
（二）与其他课程的关系
与基础课程 与平行课程 与后续课程
5
（三） 课程作用
《基础护理技术》是所有护理专业 学生日后从事临床护理工作及获得执 业证书的基础。
6
二、课程目标
7
知识目标
能够运用 所学的理 论知识， 指导操作， 做好健康
教育
能力目标
能够运用 所学的技 能，顺利 完成临床 护理工作
45
一、指出下列物品中哪些是无菌物品？哪 些是非无菌物品？ 并说明理由。
46
47
腹部检查
换药
哪些是无菌技术操作？
清洗用物
腰椎穿刺
48
测血压
膀胱冲洗
腹部检查
换药
你做对了吗？
清洗用物
腰椎穿刺
测血压
膀胱冲洗
49
无菌技术概念
10
三、课程设计理念
11
循序渐进
紧密结合 临床
遵循护理 程序
“以护理工 作过程为导 向，岗位技 能培养为主 线的理论实 践一体化”
12
四、教学内容和教材选取
13
（一）理论教学
14
基础护理技术的教学内容
第 二 学 期
（30学时）
35
西安有８名 新生儿从９ 月５日至１ ５日先后死 亡，据调查 术操作案例
1990年10月，四川省某附属医院婴儿室发
生 2例鼠。伤寒沙门氏菌暴发违，反共无发病菌7例，死亡 技术操作
经调查在该院产科的见习医生为该菌传染 源，发现擦油片(即一块用来给婴儿腹股沟 肛门等处擦油的纱布片，多人共用)是此次 鼠伤寒沙门氏菌的传播媒介。
4
（二）与其他课程的关系
与基础课程 与平行课程 与后续课程
5
（三） 课程作用
《基础护理技术》是所有护理专业 学生日后从事临床护理工作及获得执 业证书的基础。
6
二、课程目标
7
知识目标
能够运用 所学的理 论知识， 指导操作， 做好健康
教育
能力目标
能够运用 所学的技 能，顺利 完成临床 护理工作
45
一、指出下列物品中哪些是无菌物品？哪 些是非无菌物品？ 并说明理由。
46
47
腹部检查
换药
哪些是无菌技术操作？
清洗用物
腰椎穿刺
48
测血压
膀胱冲洗
腹部检查
换药
你做对了吗？
清洗用物
腰椎穿刺
测血压
膀胱冲洗
49
无菌技术概念
基础护理说课课件ppt课件ppt课件
与病人及其家属保持良好沟通，了解 他们的需求和意见，不断改进护理服 务。
在实施护理措施时，注意观察病人的 反应和病情变化，及时调整护理方案 。
评价护理效果
对护理效果进行评价，包括病 人的身体状况、心理状态、生 活质量等方面的改善情况。
根据评价结果，及时调整护理 计划和措施，确保病人得到最 佳的护理服务。
变化。
如何应对基础护理的挑战
加强人才培养
通过培训和教育，提高护理人 员的专业技能和服务意识。
优化资源配置
合理配置人力资源，提高护理 服务效率。
创新服务模式
探索新的服务模式，以满足患 者的多样化需求。
建立多学科合作机制
加强与其他医疗领域的合作， 形成协同效应，提升护理效果
。
谢谢
THANKS
休息护理技能
总结词
促进休息，恢复体力
详细描述
休息护理是基础护理中的基本环节，目的是为患者创造良好的休息环境，促进其充分休息和恢复体力 。根据患者的病情和需要，制定合理的休息计划，并提供必要的护理措施。
移动护理技能
总结词
协助活动，预防并发症
详细描述
移动护理是基础护理中的重要环节，目的是协助患者进行适 当的活动，预防长期卧床导致的肌肉萎缩、静脉血栓等并发 症。根据患者的病情和需要，制定合理的活动计划，并提供 必要的护理措施。
在教学、科研等活动中，应事先 征得病人或家属的同意，并确保
其隐私得到保护。
遵循医疗法规
医护人员应了解并遵守国家相关 的法律法规，如《中华人民共和
国护士条例》等。
在护理实践中，应遵循医疗规范 和操作规程，确保病人安全和护
理质量。
对于涉及法律责任的护理实践， 应事先了解相关法律规定，并依
基础护理学ppt课件
静脉输液比赛
获奖同学
以赛促学
xxx职业技术学院护理技能大赛获奖一览表
指导教师
获奖同学
20xx年
20xx年
20xx年
利用微信、QQ、手机APP等软件帮助学生学习
教学对象
高职护理专业学生
个性特点
思维活跃 喜欢新鲜事物 ;90后，伴随信息时代成长的孩子
知识基础
具备一定的医学基础和护理实践操作能力。
不足
课程定位
课程性质
护理专业必修 专业核心课程 临床护理课程
课程地位
基础课与临床 课连接的桥梁， 为其他临床护理 专业课奠定基础
课程作用
学习临床护理 知识和技能 为后续专科 护理学奠定基础
课程安排
护理专业 第二学期 135学时
定位依据
…………
门诊
…………
病房
各级、各类医疗机构护理人员
…………
社区
…………
教学做一体化
教师示教学生观看
改革
学生练习教师指导
改革
教师总结
改革
教、辅、督 学、做、练
教、学、做 一体化
站点式考核
以赛促学
学年
20xx年5月 20xx年4月 20xx年10月 20xx年10月
心肺复苏操作比赛
比赛项目
静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理 心肺复苏，头部包扎，静脉输液，吸痰术、鼻饲
静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理 静脉输液、论的基本知识，基本理论、基本技能，熟悉常用的护理模式。具有较强的动手操作能力；能够规范地进行基 础护理技术操作。能正确执行医嘱、规范地书写护理文件等。树立正确的专业价值观。
教材选取
▲ 国家卫生和计划生育委员会“十二五” ▲ 规划教材
基础护理学说课ppt课件
13
（五）考核方法
我们的考核以考试的形式进行，以百分制记录，考核分理 论考核和技能操作考核，理论考核以闭卷形式进行，成绩 占60%比例；技能考核包括整体护理技能测评、护士素质 测评和沟通能力测评，成绩占40%比例，操作技能的考核 在学习并练习后即考核。无论理论还是技能考核，考核的 老师都会严格监考并给出公平的成绩。
情感目标
具备高尚的职业道德和职业情感，具备良好的人文素养 和人文关怀意识。 能运用所学知识与病人良好沟通，为患者提供优质护理 服务。
8
（四）、教材Biblioteka • 1. 教材选择 • 2. 辅助教材 • 3. 考核方法
9
教材选择： 本课程使用由人民卫生出版社出版的《基础 护理学》（第5版），属卫生部第五轮规划 教材、专供全国高等学校本科本科护理学专 业使用，此教材适应护理专业的发展需要， 符合护理专业的培养目标。
• 此同时对存在一些问题需要我们在以的教学中不 断改善，以提高教学质量。
26
27
基础护理学说课
请在此输入您的副 标题
1
说课内容
• 一、说课程设置 • 二、说教法 • 三、说学法 • 四、说教学过程 • 五、说教学效果 • 六、教学反思
2
一、说课程设置
• （一）课程性质 • （二）课程作用 • （三）课程目标 • （四）教 材 • （五）考核方法
3
1 课程性质
基础医学 基础基础 护理学
10
课程内容
六 大 模 块
环境要求 无菌技术 生活护理 对症护理 危重患者护理 医疗与护理文件
11
《基础护理学》共安排144个学时，其中理 论课70学时，实验课74学时。
12
辅助教材
1.在实验教学上，为了配合课堂教学，通过积极的探 索并结合临床编写出版了实验教材 《基础护理学实验 教程》。 2.扩充性资料使用情况：教学过程中，根据教学需要 编写了一些辅助资料，例如：《基础护理学习指导及 习题集》、《护士执业资格考试辅导用书》、《基础 护理学习题集》等。以利于学生开阔视野，巩固学习 的知识，同时提高学生学习的主动性。
（五）考核方法
我们的考核以考试的形式进行，以百分制记录，考核分理 论考核和技能操作考核，理论考核以闭卷形式进行，成绩 占60%比例；技能考核包括整体护理技能测评、护士素质 测评和沟通能力测评，成绩占40%比例，操作技能的考核 在学习并练习后即考核。无论理论还是技能考核，考核的 老师都会严格监考并给出公平的成绩。
情感目标
具备高尚的职业道德和职业情感，具备良好的人文素养 和人文关怀意识。 能运用所学知识与病人良好沟通，为患者提供优质护理 服务。
8
（四）、教材Biblioteka • 1. 教材选择 • 2. 辅助教材 • 3. 考核方法
9
教材选择： 本课程使用由人民卫生出版社出版的《基础 护理学》（第5版），属卫生部第五轮规划 教材、专供全国高等学校本科本科护理学专 业使用，此教材适应护理专业的发展需要， 符合护理专业的培养目标。
• 此同时对存在一些问题需要我们在以的教学中不 断改善，以提高教学质量。
26
27
基础护理学说课
请在此输入您的副 标题
1
说课内容
• 一、说课程设置 • 二、说教法 • 三、说学法 • 四、说教学过程 • 五、说教学效果 • 六、教学反思
2
一、说课程设置
• （一）课程性质 • （二）课程作用 • （三）课程目标 • （四）教 材 • （五）考核方法
3
1 课程性质
基础医学 基础基础 护理学
10
课程内容
六 大 模 块
环境要求 无菌技术 生活护理 对症护理 危重患者护理 医疗与护理文件
11
《基础护理学》共安排144个学时，其中理 论课70学时，实验课74学时。
12
辅助教材
1.在实验教学上，为了配合课堂教学，通过积极的探 索并结合临床编写出版了实验教材 《基础护理学实验 教程》。 2.扩充性资料使用情况：教学过程中，根据教学需要 编写了一些辅助资料，例如：《基础护理学习指导及 习题集》、《护士执业资格考试辅导用书》、《基础 护理学习题集》等。以利于学生开阔视野，巩固学习 的知识，同时提高学生学习的主动性。
基础护理学PPT课件
11
学情分析
• 学生是三年制护理专业统招大专层次 ，均 为高中毕业生，学生知识储备较丰富；自 立能力较强；学习的主观能动性较好，具 备一定的知识获得与应用能力、学习过程 自我监控能力，但学生总体的创新能力、 动手能力及社会适应能力较弱。
12
教学设计
• 符合课程教学内容，实施 以护理专业能力为导向的 教学模式，突出教学内容 的针对性、实效性和职理类
配套教材、网络增值
专业教育的特点和需
服务平台、题库4个部 求开发了网络增值服
分。
务平台，使教材更生
• 2、教材内容创新：设 置了学习目标、导入
活化、情景化、动态 化、形象化。
情景/案例、知识拓展、 • 4、教材编写团队创新
课堂讨论、思考与练
习等栏目。
9
课程内容
10
评价人员：基础护理学专职教师
17
18
2019/12/7
.
19
• 模拟病房设计，提供学生 真实的职业环境，做到教 、学结合，课堂教学与临 床教学有机结合，理论与 实践有机结合。
13
教学设计
• 讲授法：对重要知识的精讲点拨，启发、 诱导、设疑、提问等方法，促进学生思考。
• 分组模拟训练法
• 角色扮演法
• 视频观摩法
14
• 实战演练
教学设计
15
• 社会实践：（含见习、实习）组织学生到 医院学习，分析护理问题和寻求解决护理 问题的方法，熟练各项操作，到社区进行 健康指导
操作技能 (重点 )
•
运用这些理论知识和基本技能处理临床常见
病多发病
• 掌握用护理程序的工作方法满足护理对象各 项需求的护理知识(难点)
6
《护理学基础》课程说课ppt课件
精选版
6
课程定位
培养目标
护理 基本技能
T护e理xt i基n 本h知er识e
综合职业 素养
高素质技能型 护理人才
精选版
7
课程目标
课程定位
知识教学目标
掌握护理学基础的 基护理基本技 术的各项操作，并能 综合应用。
认识护理工作的重要 性，培养学生对护理 专业的热爱，关心、 爱护、尊重患者。
《护理学基础》 庄红，赵国琴，王静 主编 第四军医大出版社
精选版
18
4校.教内学资教源学资源： 1、教材资源 2、实验实训资源
3、网络教学资源 4、图书室、阅览室
校外教学资源
教学条件
《护理基本技术》教材及实训、教 辅教材，试题库、操作视频光盘
多媒体示教室、无菌操作实训室、 基础护理技能实训室
课程网站（高等职业教育教学 资源中心、护理技术精品课 程）：教学大纲、电子课件、 电子教案、试题库、护理操作 音像制品等 见习、实习医院
教学实施
精选版
23
举例：静脉输液
激发兴趣
下达任务
教学实施
讲解新知 实践加强 归纳总评
下达任务 过程设计
归纳总评
讲解新知
示教、回教、实践加强
精选版
24
教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
结合临床实际情况，将学生引入 课堂情境，讲解冲刺技术操作过程
想去做
精选版
25
教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
2
案例引出问题、组织教学、小组练习、 归纳总结、模拟情景、小结、布置作业
3
课后
•了解学生学 习情况 • 开放实训室 供学生操作 练习
基础护理学课程说课通用课件
教学内容
根据教学目标，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合，使 学生全面掌握护理学基础知识。
教学方法
采用多种教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论等，激发 学生的学习兴趣，提高其自主学习能力。
后续课程安排与建议
专业知识深化
在完成基础护理学课程后，引导学生继续深入学习专业课程，如内 科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等。
学生反馈建议
建议收集
教师可以主动收集学生的反馈建议，包括对课程内容和教学方法的建议等。
建议处理
教师需要根据学生的反馈建议，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的 学习需求和提高教学质量。
07
前瞻性与后续课程
前瞻性研究与探索
课程目标
明确基础护理学课程的教学目标，确保学生掌握护理学基础知识， 为后续专业课程奠定坚实基础。
课程目标
掌握护理学的基本概念、基本理论和方法。 掌握护理学的基本技能和操作方法。
熟悉常见疾病的护理流程和操作规范。 了解常见疾病的康复和护理要点。
课程内容
护理学基础知识
包括护理学的基本概念、基本理论和基本方 法。
护理学基本技能
包括基础护理技能、急救技能、康复技能等。
常见疾病的护理
包括内科、外科、妇产科、儿科等常见疾病 的护理流程和操作规范。
实践操作技能
评价学生的护理技能、操作规范及在模拟病人或真实病人身上的应 用能力。
学习态度与课堂参与
评价学生的学习态度、课堂参与度及对待学习的认真程度。
学习成果展示
学习笔记 学生记录学习过程中的重点、难点及问题，以供复习和巩固。
课堂参与记录 记录学生在课堂上的发言、讨论及合作学习的表现。
作业与测试 学生的平时作业、小测验及综合测试等，以反映学生对课程内 容的掌握情况。
根据教学目标，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合，使 学生全面掌握护理学基础知识。
教学方法
采用多种教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论等，激发 学生的学习兴趣，提高其自主学习能力。
后续课程安排与建议
专业知识深化
在完成基础护理学课程后，引导学生继续深入学习专业课程，如内 科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等。
学生反馈建议
建议收集
教师可以主动收集学生的反馈建议，包括对课程内容和教学方法的建议等。
建议处理
教师需要根据学生的反馈建议，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的 学习需求和提高教学质量。
07
前瞻性与后续课程
前瞻性研究与探索
课程目标
明确基础护理学课程的教学目标，确保学生掌握护理学基础知识， 为后续专业课程奠定坚实基础。
课程目标
掌握护理学的基本概念、基本理论和方法。 掌握护理学的基本技能和操作方法。
熟悉常见疾病的护理流程和操作规范。 了解常见疾病的康复和护理要点。
课程内容
护理学基础知识
包括护理学的基本概念、基本理论和基本方 法。
护理学基本技能
包括基础护理技能、急救技能、康复技能等。
常见疾病的护理
包括内科、外科、妇产科、儿科等常见疾病 的护理流程和操作规范。
实践操作技能
评价学生的护理技能、操作规范及在模拟病人或真实病人身上的应 用能力。
学习态度与课堂参与
评价学生的学习态度、课堂参与度及对待学习的认真程度。
学习成果展示
学习笔记 学生记录学习过程中的重点、难点及问题，以供复习和巩固。
课堂参与记录 记录学生在课堂上的发言、讨论及合作学习的表现。
作业与测试 学生的平时作业、小测验及综合测试等，以反映学生对课程内 容的掌握情况。
基础护理学课件ppt
基础护理学的发展历程
基础护理学经历了多个阶段的发展， 包括经验积累、理论形成和实践应用 等阶段，逐渐形成了现代的基础护理 学体系。
基础护理学的应用领域
临床护理
临床护理是基础护理学应用的重要领域之一，包括 内科、外科、妇产科、儿科等各个科室的护理实践 。
社区护理
社区护理是基础护理学应用的另一个重要领域，包 括健康教育、预防保健、康复护理等方面的工作。
持续监测患者的生命体征 数据，如血压、心率等， 评估患者的危重程度。
根据患者的具体情况，采 取相应的急救措施，如给 氧、输液等。
在急救过程中及时与医生 沟通，协助医生完成抢救 工作。
05
基础护理学实践与案例分析
常见疾病的基础护理实践
感冒
糖尿病
提供保暖、休息和舒适的环境，协助 患者遵医嘱服药，监测病情变化。
条例等。
基础护理实践案例分析
案例一
一位糖尿病患者因血糖控制不佳导致并发症，分 析其护理过程中的问题及改进措施。
案例二
一位癌症患者在化疗期间出现严重不良反应，讨 论如何采取有效的护理措施。
案例三
一位精神疾病患者在接受药物治疗期间出现副作 用，探讨如何处理和预防类似问题。
养老护理
随着人口老龄化的加剧，养老护理成为基础护理学 的一个重要应用领域，涉及老年人的生活照顾、健 康管理和心理支持等方面。
02
基础护理学基础知识
人体解剖学基础知识
总结词
理解人体结构
详细描述
介绍人体骨骼、肌肉、器官等基本结构，以及各系统的功能和相互关系。
生理学基础知识
总结词
掌握人体功能
详细描述
预防压疮
通过定期改变体位和保持皮肤清 洁，预防压疮的发生。
基础护理学经历了多个阶段的发展， 包括经验积累、理论形成和实践应用 等阶段，逐渐形成了现代的基础护理 学体系。
基础护理学的应用领域
临床护理
临床护理是基础护理学应用的重要领域之一，包括 内科、外科、妇产科、儿科等各个科室的护理实践 。
社区护理
社区护理是基础护理学应用的另一个重要领域，包 括健康教育、预防保健、康复护理等方面的工作。
持续监测患者的生命体征 数据，如血压、心率等， 评估患者的危重程度。
根据患者的具体情况，采 取相应的急救措施，如给 氧、输液等。
在急救过程中及时与医生 沟通，协助医生完成抢救 工作。
05
基础护理学实践与案例分析
常见疾病的基础护理实践
感冒
糖尿病
提供保暖、休息和舒适的环境，协助 患者遵医嘱服药，监测病情变化。
条例等。
基础护理实践案例分析
案例一
一位糖尿病患者因血糖控制不佳导致并发症，分 析其护理过程中的问题及改进措施。
案例二
一位癌症患者在化疗期间出现严重不良反应，讨 论如何采取有效的护理措施。
案例三
一位精神疾病患者在接受药物治疗期间出现副作 用，探讨如何处理和预防类似问题。
养老护理
随着人口老龄化的加剧，养老护理成为基础护理学 的一个重要应用领域，涉及老年人的生活照顾、健 康管理和心理支持等方面。
02
基础护理学基础知识
人体解剖学基础知识
总结词
理解人体结构
详细描述
介绍人体骨骼、肌肉、器官等基本结构，以及各系统的功能和相互关系。
生理学基础知识
总结词
掌握人体功能
详细描述
预防压疮
通过定期改变体位和保持皮肤清 洁，预防压疮的发生。
《护理学基础》课程说课 ppt课件
王小妹，10岁，因支气管肺炎住院 治疗，医嘱：10％葡萄糖液150ml， 加先锋霉素1g静脉点滴， 1、怎样进行密闭式周围静脉输液？
2、静脉输液中应该注意些什么？
任务驱动法
明确目标 设疑牵引
28
教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
评估
计划
实施
评价
29
教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
《护理学基础》 课程说课
医护学院
1
课程简介 教学实施
说课内容
课程定位 教学条件 课程评价
教学设计
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
通过实施案例情景教学、课堂 讨论、案例分析、课后作业、 实训报告等形式突破
教学难点：培养学生应用护理程序的方法解
决病人
15
4.教学计划
课时分配教学设计来自1617教学条件
1.教师情况
本人教学经验不足，教学资历尚浅，对于
如何改进教学方法，提高教学质量等问题 上仍然处在摸索着前进的阶段。
加强沟通交流与学习，自我更新，不断为
教学实施
课中
课后
• 组织教学、导入 新课、提出教学 目标
• 讲授新课、小结、 布置作业
• 了解学生学习 接收情况 • 批阅作业
23
4.实践教学
教学实施
课中
课前
1
备学生：学生学 习态度、动手能 力、学习阶段 备 课：熟练操作
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2
综合实训室
基础护理技术训 练
中级2人 1
3
模拟病房
模拟练习、情景 教学
4
6人
4
教、学、做一体化
教学室 历
开展教、学、做 一体化教学
2
结构
5
总计
14
2人
1人
1人
硕士
在读硕士
本科
专科
目录
1
课程定位与目标
2
课程内容与安排
3
教学构思与设计
4
教学组织与实施
5
教学特色与反思
四、教学组织与实施
1、教学程序
四、教学组织与实施 2、考核方法
教育不是注满一桶水 而是点燃一把火
创设情境法
启发教学法
演示法
(贴近专业 贴近岗位)
(逐层引导 启发点拨)
(强化感官刺激)
以激发兴趣为最大前提 启发诱导贯穿始终
三 、教学构思与设计
5、 师资情况、实训条件
序号
实训室名称职称
实训任务
数量(间)
1
结构
护士站、治疗室、
情景教学、用初物级5人
准备间
准备
7
高级3人
以赛促学
利用、QQ、手机APP等 软件帮助学生学习
五、 教学特色与反思
1、 教学做一体化
教师示教 学生观看
学生练习 教师指导
教师总结
改革 改革 改革
教、辅、督 学、做、练 教、学、做
一体化
站点式考核
五、 教学特色与反思
1、 教学做一体化
教师教、学生学
学生自己准备用物
学生练习
五、 教学ห้องสมุดไป่ตู้色与反思
铺床法、搬运法、生命体征测量、14 护理文件书写
卧位安置、保护具使用、无菌技 12 术、隔离技术、
口腔护理、床上擦浴、鼻饲法、 22 导尿术、灌肠术、冷/热疗法
药液抽吸、注射法、皮试液的配 26 制,药物过敏试验、雾化吸入、 静脉输液技术 标本采集技术
吸氧、吸痰、洗胃、心肺复苏技 7 术 尸体护理技术
81
5、 教学重、难点
▼重点
• 基础护理操作流程及注意 事项
• 基础护理学中的概念
▼难点
•基础护理技术的运用
知识系统化、理论联系实际,教学方法多元化,增强学生的动手能力。
目录
1
课程定位与目标
2
课程内容与安排
3
教学构思与设计
4
教学组织与实施
5
教学特色与反思
1、学情分析
三、 教学构思与设计
高职护理 及助产专
1、 教材选取
二、 教学内容与安排
护士上岗证考试教材
实训辅助教材
本科同专业教材
校内自编教材
2、 教学内容
基本 理论
教学内容
基本 知识
基本 技术
二、 教学内容与安排
概念、原则、目的 注意事项、习惯症、禁忌症 护理技能操作、流程、标准
理论54学时，实验81学时，比例1:1.5
3、 教学模块改革
模块一 入出院护理
对策:充分利用信息化手段
教学➢对微象课: , 高QQ职、护理群专业学生 个性特➢ 点医学: 软思件维(活3D跃Bo喜d爱y新) 鲜手事物机APP (护士笔记APP 护考题库APP)
90后,伴随信息时代成长的小孩
知识基础: 具备一定的医学基础与护理实践操作能力。
业学生
学生已学习生理、病理、解剖等专业基础学科, 具有一定分析、解决问题的能力
学生优点:课堂气氛活跃,动手能力较强。 学生不足:学习自主性欠缺
3、设计理念
三、 教学构思与设计
护理职业岗位
确定任务与 职业能力
1
“需用为准、够用为 度、实用为先”的原则
结合护士资格 考试大纲
选取理论与实 训内容
教学方法
模块二 安全护理
第一章 医院和住 院环境 第二章 入院和出 院护理 第七章 生命体征 第十六章 医疗和 护理文件记录
第三章 舒适与安 全 第四章 医院感染 的预防和控制 第六章 休息与活 动
模块三 生活护理
第五章 清洁护 理 第八章 饮食护 理 第九章 排泄护 理 第十二章 冷热 疗法
模块四 治疗护理
基础护理学课程说课
目录
1
课程定位与目标
2
课程内容与安排
3
教学构思与设计
4
教学组织与实施
5
教学特色与反思
一、课程定位与目标
1、 课程定位
课程性质
课程地位
课程作用
课程安排
护理专业必修 专业核心课程 临床护理课程
基础课与临床 学习临床护理 课连接的桥梁, 知识与技能 为其他临床护理 为后续专科 专业课奠定基础 护理学奠定基础
护理专业 第二学期
135学时
2、 定位依据
一、课程定位与目标
岗位 各级、各类医疗机构护理人员
病房 社区
门诊
急诊
手术室
3、 教学目标
知识目标
掌握护理理论的 基本知识,基本理 论、基本技能,熟 悉常用的护理模 式。
一、课程定位与目标
能力目标
1、具有较强的动 手操作能力 2、能够规范地进 行基础护理技术 操作。 3、能正确执行医 嘱、规范地书写 护理文件等。
模块五 生命支持
第十章 药物疗法
第十一章 静脉输 液和输血
第十三章 标本采 集
第十四章 病 情观察与危重 病人的抢救技 ·术 第十五章 临 终病人的护 理
2、4 教学内容安排
理论 模块一 入出院护理
学时
10
模块二 安全护理
12
模块三 生活护理
10
模块四 治疗护理
14
模块五 生命支持
8
合计
54
实训
学时
过程性考核(50%)
学习态度(到课率);作业完成情况(实训报告); 课堂参与情况等
课
程
站点式实训考核
考
核
方
综合情景模拟考核,护理技术与理论结合
法
终结考核(50%)
理论考核
目录
1
课程定位与目标
2
课程内容与安排
3
教学构思与设计
4
教学组织与实施
5
教学特色与反思
五、 教学特色与反思
特色创新
教学做一体化
将微课与翻转课堂应 用于教学中
学年
2014年5月 2015年4月 2016年10月 2017年10月
2、以赛促学
比赛项目
静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理 心肺复苏,头部包扎,静脉输液,吸痰术、鼻饲
静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理 静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理
心肺复苏操作比赛
静脉输液比赛
获奖同学
五、 教学特色与反思
2、 以赛促学
素质目标
1、树立正确的专业 价值观。 2、具备不断学习的 意识与良好的团队 协作精神。
目录
1
课程定位与目标
2
课程内容与安排
3
教学构思与设计
4
教学组织与实施
5
教学特色与反思
1、 教材选取
二、 教学内容与安排
▲ 国家卫生与计划生育委员会 “十二五” ▲ 规划教材 ▲ 全国高职高专院校教材 ▲ 主编:周春美 ▲ 教材特点: 体系创新、内容创新、编写团 队创新
2015年 2016年
2017年
呼伦贝尔职业技术学院护理技能大赛获奖一览表
指导教师
获奖同学
王贵华、刘玉华、邱红凤等
刘志国,邹国颖、霍美娜
刘玉华、王贵华、孙丹丹、宋雨霏、 梁音等
宋雨霏、赵蓉、宗美子
刘璇、方一丹、杨宇彤 吴宇、苏琳、孙宇、李江海
2015年
2016年
2017年
3、利用、QQ、手机APP等软件帮助学生学习