《数松果》教学设计

二年级上数学教学设计数松果北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，以《数松果》这一课为例，为二年级上的学生设计一份数学教学计划。

一、教学内容我打算使用北师大版的教材，这一课的章节是《数松果》。

我们将学习如何用数数的方法来计算松果的数量，并理解数数的基本原则。

二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生能够掌握数数的基本方法，并能够应用到生活中的实际情境中。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握数数的方法和原则，难点是让学生能够将数数应用到实际情境中。

四、教具与学具准备我会准备一些松果作为教具，同时让学生自带一些松果作为学具。

五、教学过程我会让学生观察我手中的松果，并提问他们：“我手中有几个松果？”然后，我会引导学生用数数的方法来计算松果的数量，并让他们说出来计算的过程。

接着，我会让学生用自己的松果来进行数数的练习。

我会让学生应用所学的数数方法，解决一些实际问题，比如：“如果你有10个松果，每次吃掉一个，要吃几次才能吃完？”六、板书设计板书的设计将会简单明了，主要是将数数的方法和原则用图示的方式展示给学生。

七、作业设计作业题目：请你用数数的方法，计算出你家中有多少个松果。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生在这一课中的学习情况，看看他们是否掌握了数数的方法和原则，是否能够应用到实际情境中。

同时，我也会引导学生拓展延伸，让他们想一想，除了数松果，还可以用数数的方法来做什么？重点和难点解析一、教学内容的引入在教学《数松果》这一课时，我选择了用实际物品——松果来引导学生进入学习情境。

这是基于小学生以具体形象思维为主的特点，通过实物引入能够更好地激发学生的学习兴趣和好奇心。

在引入阶段，我会让学生观察松果，并自然地提出问题：“我们怎样才能知道一共有多少个松果呢？”这样的问题能够让学生思考并意识到数数的重要性。

二、教学目标的具体化教学目标是指导整个教学过程的方向。

在设计教学目标时，我注重了目标的明确性和可操作性。

数松果教案《数松果教案》一、教学目标 1. 知识与技能目标知识与技能目标：学生能够熟练掌握 5 的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2. 过程与方法目标过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养学生的学习兴趣和合作意识。

二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：掌握 5 的乘法口诀。

2. 教学难点教学难点：理解 5 的乘法口诀的意义。

三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解 5 的乘法口诀的意义和推导方法。

2. 练习法练习法：通过练习，让学生熟练掌握 5 的乘法口诀。

3.游戏法游戏法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

四、教学准备 1. 教学材料教学材料：松果、计数器、多媒体课件等。

2. 教学设备教学设备：多媒体设备。

五、教学过程 |教学环节|教师活动|学生活动|设计意图| |:–:|:–:|:–:|:–:| |导入|1. 展示一些松果，让学生观察。

2. 提问学生：这些松果有多少个？你是怎么数的？|1. 观察松果，思考问题。

2. 回答教师的提问。

|通过观察松果，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

| |讲解|1. 讲解 5 的乘法口诀的意义。

2. 结合松果，让学生理解 5 的乘法口诀的推导方法。

|1. 认真听讲，理解 5 的乘法口诀的意义。

2. 观察松果，理解 5 的乘法口诀的推导方法。

|通过讲解和演示，让学生理解 5 的乘法口诀的意义和推导方法。

| |练习|1. 让学生用计数器练习 5 的乘法口诀。

2. 让学生背诵 5 的乘法口诀。

|1. 用计数器练习 5 的乘法口诀。

2. 背诵 5 的乘法口诀。

|通过练习，让学生熟练掌握 5 的乘法口诀。

| |游戏|1. 组织学生进行“开火车”游戏，让学生用 5 的乘法口诀进行计算。

2. 组织学生进行“对口令”游戏，让学生用 5 的乘法口诀进行回答。

大班数学教案数松果一、教案概述本教案旨在教授大班学生数松果的相关知识和技巧。

通过锻炼学生的观察力和分析能力，培养他们解决问题的能力。

二、教学目标1.让学生了解数松果的基本概念和性质；2.培养学生观察和分析问题的能力；3.提高学生解决问题的能力。

三、教具准备1.数松果模型2.白板和黑板笔3.讲台四、教学步骤第一步：引入数松果1.讲师向学生展示数松果模型，并解释数松果的基本概念和性质。

2.引导学生观察数松果的形状、大小和颜色等特征。

第二步：数松果的分类1.讲师提出问题，引导学生思考：如何根据数松果的形状和大小将它们进行分类？2.学生自由讨论并给出自己的答案。

3.讲师带领学生一起对数松果进行分类，并解释分类的原则。

第三步：数松果的运算1.讲师引导学生思考：如何用数松果进行简单的加法和减法运算？2.学生自由讨论并给出自己的答案。

3.讲师给出正确的运算方法，引导学生进行练习。

第四步：数松果的问题解决1.讲师提出一个数松果的问题，并解释问题的背景和需求。

2.学生分组合作，用观察和分析的方法解决问题，并在报告中呈现结果。

3.学生展示并解释他们的答案，讲师进行点评和总结。

五、教学总结本堂课主要介绍了数松果的基本概念、分类、运算和问题解决方法。

通过课堂互动和合作，学生们对数松果有了更深入的理解，并能够运用所学知识解决问题。

这对于培养学生的观察力、分析能力和问题解决能力具有积极意义。

六、教学反馈1.学生通过讨论和报告，展示了自己的思考和解决问题的能力。

2.学生对于数松果的理解程度较好，能够正确分类和进行简单的运算。

以上是本次大班数学教案数松果的内容，通过本次教学，学生能够更好地掌握数松果的基本知识和技巧，为以后的学习打下坚实基础。

北师大版二年级上册数学《5.1数松果》教学设计一. 教材分析《5.1数松果》是北师大版二年级上册数学的一节课程。

本节课主要让学生通过数松果的活动，掌握数的顺序和数的方法，培养学生的数感和观察能力。

教材以生活中的松果为素材，让学生在数松果的过程中体验数的顺序和数的方法，感受数的大小关系。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够从1数到20。

但是对于数的顺序和数的方法的理解还不够深入，需要通过实践活动来进一步巩固。

同时，学生对于生活中的事物充满好奇，以松果为素材的教学活动能够激发学生的兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过数松果的活动，掌握数的顺序和数的方法。

2.培养学生的数感和观察能力。

3.让学生在实践中体验数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.数的顺序和数的方法的掌握。

2.观察能力的培养。

五. 教学方法采用情境教学法、活动教学法和分组合作法。

通过创设松果的情境，引导学生参与数松果的活动，培养学生观察和思考的能力。

同时，采用分组合作的方式，让学生在小组内共同探讨和解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备松果作为教学素材。

2.准备数数卡片，用于引导学生数松果。

3.准备黑板，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用松果吸引学生的注意力，引导学生观察松果的特点。

然后提出问题：“我们能不能用数数的方法来表示松果的数量呢？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）将松果呈现在学生面前，让学生自由观察和思考。

然后引导学生用数数的方法来表示松果的数量，并让学生分享自己的方法。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发数数卡片和松果。

让学生在小组内合作，用数数卡片来数松果，并记录下数的结果。

4.巩固（5分钟）让学生在小组内交流和分享数松果的方法，引导学生总结数的顺序和数的方法。

然后让学生在黑板上展示自己的方法，并讲解。

5.拓展（5分钟）让学生思考：除了用数数卡片来数松果，还有没有其他的方法来数松果呢？引导学生思考和探索。

数松果教案《数松果教案》一、教学目标 1. 让学生经历 5 的乘法口诀的编制过程，理解 5 的乘法口诀的意义。

2. 熟记 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算。

3. 通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。

二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：编制 5 的乘法口诀，理解 5 的乘法口诀的意义。

2. 教学难点教学难点：熟记 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算。

三、教学方法 讲授法、演示法、练习法。

四、教学过程 1. 导入部分 - 教师出示一些松果的图片，让学生观察并数一数有多少个松果。

- 教师提问：“如果我们要知道这些松果一共有多少个，应该怎么办呢？”引导学生用加法或乘法来计算。

- 教师揭示课题：“今天我们就来学习 5 的乘法口诀，用乘法来计算这些松果的数量。

” 2. 基本部分 - 教师出示 5 个松果的图片，让学生数一数有多少个松果。

- 教师提问：“如果我们要知道 5 个松果一共有多少个，应该怎么办呢？”引导学生用乘法来计算，即 5×1=5。

- 教师让学生观察 5×1=5 这个算式，问：“这个算式表示什么意思？”引导学生说出 5×1=5 表示 1 个 5 是 5。

- 教师让学生观察 5 个松果的图片，问：“如果我们再增加 5 个松果，现在一共有多少个松果？”引导学生用加法或乘法来计算，即 5+5=10 或 5×2=10。

- 教师让学生观察 5×2=10 这个算式，问：“这个算式表示什么意思？”引导学生说出 5×2=10 表示 2 个 5 是 10。

- 教师让学生观察 10 个松果的图片，问：“如果我们再增加 5 个松果，现在一共有多少个松果？”引导学生用加法或乘法来计算，即 10+5=15 或 5×3=15。

- 教师让学生观察5×3=15 这个算式，问：“这个算式表示什么意思？”引导学生说出 5×3=15 表示 3 个 5 是 15。

北师大版二年级上册数松果教学设计[大全五篇]第一篇：北师大版二年级上册数松果教学设计数松果教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第30、31页学情分析：本节课的知识是在知道了乘法的含义基础上进行学习的，由于5个5个地计算对学生来说在生活中应用的比较多一点，所以计算不是问题。

学生对乘法口诀有一定的接触，但由于5的乘法口诀是编制口诀的第一课时学生对口诀还不是很了解，把重点应该放在对口诀的理解和记忆上。

教学目标：知识与技能知道5的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住5的乘法口诀。

过程与方法经历5的乘法口诀编制过程，会运用5的乘法口诀计算乘法。

情感态度与价值观感受乘法口诀的优越性，增强学生学习数学的兴趣。

重难点：重点初步掌握5的乘法口诀的归纳方法。

难点理解每一句乘法口诀的含义，会运用口诀正确计算乘法。

教具学具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈要准备过冬了。

它们来到森林里，你知道它们正在干什么吗？教师课件出示了，教材中的主题图。

学生回答出它们正在采集松果，教师板书采松果。

二、自主合作探究新知1、师：看看主题图，你能提出哪些数学问题？学生根据主题图提出：一共多少个松果师：有什么好办法解决这个问题吗？可以数一数，算一算学生说出各自不同的数法课件出示。

师：我们来整理一下。

师出示松果图指明学生说出乘法算式。

师：请同学们认真观察每个算式有什么特点？指明学生回答后师课件展示每个算式的特点。

师：你们有什么好办法算的又对又快吗？指明学生说出记忆方法。

师:为了记起来方便，我们把这些式子编成口诀，记起来就又顺口又容易了。

2、师介绍乘法口诀，出示课件你们能试着编出乘法口诀吗？学生尝试编制口诀，教师相应出示口诀表的课件。

师：刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编出来的？生：我们自己师：你们真棒！大家编的口诀中还有很多对我们有帮助的规侓，你们愿意把它们找出来吗？指明回答，师出示相应的课件3、熟记口诀师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？师出示了相应课件，学生说出口诀。

二年级上册数学教案-5.1 数松果（2）-北师大版
一、教学目标
1.了解数松果的特点。

2.能够正确地数松果的数量。

3.能够根据题意完成简单的数学运算。

二、教学重点和难点
•重点：数松果的数量和简单的数学运算。

•难点：理解数学运算的意义。

三、教学准备
1.数松果的实物或图片。

2.黑板、白板和彩色粉笔或笔记。

3.PPT课件（可选）。

四、教学过程
1. 导入新知识
教师可以使用视频或图片等形式，引入数松果的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新知识
1.让学生观察数松果的实物或图片，按照数量顺序数数松果，引导学生发现数松果的数量规律。

2.引导学生阅读课本相关内容，学习数松果的分类方法和数数的技巧。

3.给学生以直观的例子，提出具体问题，并引导学生运用之前学习的知识，解决问题。

3. 巩固练习
教师可以从课本中选择一些相关的题目，让学生自己尝试解答，然后教师可以解答其中的一些特别难的问题或讲解一些技巧。

4. 课堂小结
总结今天学习的内容，提醒学生要掌握数松果的数量规律和分类方法，并在日常生活中加强数数的练习，消除对数学的恐惧感。

五、教学反思
在教学过程中，我发现一些学生还没有完全掌握数松果的数量规律和分类方法，需要在后面的教学中多重点讲解。

同时，将数学知识与生活实际联系起来，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

此次课堂教学效果良好，希望学生能够在课后继续加强练习，提高数学水平。

北师版二年级上册数学《数松果》公开课教案与教学反思一、教材内容北京师范大学出版社第三册《数学》第二单元《乘法口诀》第一节《数松果》。

二、设计思路本节课我由“数松果”的具体情境导入，在学生已有的基础上，引导学生通过5个5个地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀，突破难点。

再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。

让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式，突破难点，实现目标。

三、教学目标1、知识与能力（1）结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。

（2）培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。

（3）培养学生的竞争能力和数感。

2、过程与方法（1）进一步理解乘法的意义。

（2）使学生知道5的乘法口诀的来源。

3、情感态度价值观（1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

（2）懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应用于生活。

四、教学重点：掌握5的乘法口诀。

五、教学难点：5的乘法口诀的编制。

六、教学准备：多媒体课件。

七、教学过程：1．创设数松果情境，导入新课：2．提出问题，探究新知：（1）提出问题。

师：看着主题图，你能提出哪些数学问题？生1：一共有多少个松果？……（2）确定研究主题，寻找解题策略。

师：有什么好办法解决这个问题吗？生：可以数一数，算一算。

师：那可以怎样数呢？(学生说出各自不同的数法。

)①1，2，3，4，…1个1个地数。

②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。

③5，10，15，20，…5个5个地数。

④一五，一十，十五，二十，……也是5个5个地数。

……师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？生：我喜欢5个5个地数，这样简便。

师：你能用乘法算式表示吗？生答师板书：1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=455×1=55×2=105×3=155×4=205×6=305×7=355×8=405×9=45(让学生说一说这些算式表示的意义、算法。