童年的回忆教学设计

童年的回忆教案
教案一：
教学目标：
1.使学生通过回忆童年的生活，提高语言表达能力。

2.培养学生形象思维能力和描述能力。

3.通过回忆童年生活，让学生认识到成长的过程，并了解到亲情和友情的重要性。

教学重点：
学生能够清楚地回忆童年时期的生活，并能连贯地进行描述。

教学难点：
学生能够利用适当的词汇和短语进行描述，并表达出个人的感受。

教学准备：
课件、回忆童年的图片。

教学过程：
Step 1：引入话题
通过观看回忆童年的图片，引导学生回忆起童年的生活，激发学生的兴趣。

Step 2：让学生个别回忆
学生个别回忆童年时期的一个悲喜事情，并在心中模拟对话，记下要表达的内容。

Step 3：学生小组互相交流
学生两两或三人一组，互相交流自己的童年回忆，分享他们的悲喜故事，并相互询问问题。

Step 4：整体分享
每个小组选择一个代表，将组内分享的故事整理好，准备全班分享。

Step 5：全班分享
各小组代表依次分享自己的童年回忆，全班同学进行倾听和互动。

Step 6：教师点评
教师对学生的分享进行点评，肯定他们的努力，提出改进的建议。

Step 7：课堂作业
让学生回家后继续回忆童年时期的一个悲喜事情，并写下来，准备下节课进行朗读或者互相交流。

教学延伸活动：
学生可以根据自己的童年回忆，绘制一幅彩色画面，表达出自己的情感。

也可以结合音乐或配乐，制作一个简单的视频回忆。

幼儿园大班音乐排练教案《童年的回忆》一、教学目标1.了解童年的回忆和情感体验，引导幼儿回忆美好的童年时光；2.学习歌曲《童年的回忆》，了解歌曲中表现的情感，感受音乐的魅力；3.培养幼儿的音乐欣赏能力，提高幼儿的综合艺术素养。

二、教学内容1.歌曲《童年的回忆》2.情感体验和表达3.音乐欣赏三、教学重点1.使幼儿能够感受到歌曲中表现的情感；2.引导幼儿从歌曲中回忆自己的童年生活。

四、教学难点1.使幼儿发现歌曲中表述的情感，并将其转化为自己的情感；2.引导幼儿学会欣赏音乐，提高综合艺术素养。

五、教学方法1.情感化的引导2.表演模仿3.音乐欣赏六、教学过程1.歌曲欣赏①教师播放歌曲《童年的回忆》。

②让幼儿听歌，感受歌曲中表达的情感，引导幼儿发表自己的情感体验。

2.歌曲学习①教师按节奏教唱歌曲，幼儿跟随唱。

②用朗诵的方式学习歌曲中的语音和情感表达。

③让幼儿在心中重复唱歌曲，提高记忆和感知能力。

3.情感表达①引导幼儿表达他们的童年回忆，分享自己的感受和经历。

②教师讲述自己的童年故事，让幼儿思考和唤起自己的情感。

③要求幼儿画出自己的童年记忆，在老师的帮助下，表达自己的情感体验。

4.表演与评价①让幼儿分组，选出其中一组表演歌曲《童年的回忆》。

②教师对表演进行点评和指导，提高幼儿的表演能力。

③幼儿进行互评，共同评价课堂表演及每组的音乐素养。

七、教学评价1.情感体验与表达是否真实；2.掌握歌曲和音乐欣赏能力的提高情况；3.表演能力和音乐素养的发展是否能够体现在表演和评价中。

八、教学资源1.音乐播放设备；2.童年回忆故事、画纸等教具。

九、教学反思1.开展了情感体验与表达的活动，在老师和幼儿之间产生了赞同和感同身受的情感表达；2.通过欣赏、学习、表演等多种方式，提高幼儿对音乐的理解和欣赏能力；3.方便幼儿进行感性认知的活动（如画画、口述、表演等），促进幼儿的创造性思维和游戏性动手能力。

《童年的回忆》教学设计教材分析《童年的回忆》是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情*。

乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。

而上海童谣《摇啊摇》，展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。

全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这非常适合孩子们边听边想象，边唱边律动。

歌词用上海方言，非常口语化。

这富有地方特*的歌曲，也可使孩子们得以触及到上海的特*文化，深刻感受*丰富的民间艺术。

学情分析大部分学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱，个别学生能够演奏某些民乐器。

他们*格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。

因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情*。

教学目标1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四幅精致多*的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。

我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。

有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

教学重点和难点1、在丰富的音乐声中联想到自己童年的精*与美妙，感受身临其境的音乐意境。

2、认识音乐中"快、慢、中速"的速度记号，并能感受到这些"速度"在音乐中的存在与为表现音乐意境所发挥的作用。

小学生课文《童年的回忆》教案设计整理十二篇篇1：小学生课文《童年的回忆》教案设计小学生课文《童年的回忆》教案设计文本细读：这篇文章节选自安徒生的自传《童话人生》第一章。

通过对童年生活场景的回忆，展现了作者小时家庭生活的艰辛，父母的乐观以及对作者深挚的爱。

安徒生用他特有的质朴率真的语言，描绘了他的童年时光，字里行间处处洋溢着乐观与自信，亲情与关爱。

他们的生活是艰辛的，住所窄小破旧，整个空间几乎都被作坊和我睡觉的床占据了父亲尽管很聪明，并有着诗歌天分，但生活所迫，只能做个修鞋匠;母亲就穿上只有去领圣餐时才穿的那身褐色印花棉布衣服，这是那些年她最好的一件长服。

但父母亲却仍然乐观自信的生活着，墙上、门的镶板上满是画，犹如一个画廊，既包含了对孩子的爱，又见父亲、母亲对美的追求与向往。

我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。

这就是妈妈的花园，寥寥数字，母亲的雅趣、对生活的向往立时呈现。

父亲的眼里闪动着泪花。

他深情地对我说：这也是我应该走的路!生活所迫只能修鞋维持生计，但心中的渴望仍在。

而父母在坚强的承受着生活艰辛的同时，充满了对孩子的挚爱。

她是把我当成贵族的孩子来抚养的、父亲每到他的休息日都会用整天的`时间给我做玩具和画图画、冬天的晚上，父亲给我读书，做玩具;夏天，几乎每个星期天，他都带我去林间散步、妈妈还总把带叶的小枝插在屋梁的缝隙里，用它们的生命来标记我们生命的生长。

他们的生活没有物质上的丰厚，但却让人感觉到家庭的温馨，感觉到安徒生小时的幸福。

正是父母高洁的爱，给与他快乐的童年。

安徒生的童话洋溢着强烈的生活情感，充溢着对真善美的追求与向往，使任何时代的儿童都能从中获得勇气和爱心。

可以说，他小时候拮据而快乐的时光，父母的向往与追求，深深的影响着他的创作。

教学目标：知识与技能目标：1.认识本课13个生字，会正确书写10个生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解文本的内容，体会文本表达的思想感情，积累文中率真质朴的童话语言。

童年的回忆的音乐教案教学目标：1.让学生通过音乐活动，回忆童年时光，感受音乐带来的快乐。

2.培养学生对音乐的兴趣爱好，提高音乐鉴赏能力。

3.引导学生用音乐表达自己的情感，增进人际交往。

教学重点：1.学唱歌曲《童年的回忆》。

2.通过歌曲感受童年的美好。

教学难点：1.歌曲中的节奏和音准把握。

2.用音乐表达自己的情感。

教学准备：1.教学课件。

2.歌曲伴奏带。

3.钢琴。

教学过程：一、导入1.教师播放歌曲《童年的回忆》，引导学生聆听。

2.学生谈谈歌曲给自己带来的感受。

二、学唱歌曲1.教师简要介绍歌曲《童年的回忆》的背景。

2.教师教唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。

3.学生跟随教师学唱，注意模仿教师的演唱。

4.学生自主练习，教师个别指导。

三、歌曲解析1.教师引导学生分析歌曲的结构和特点。

2.学生讨论歌曲中表达的情感。

四、音乐活动1.学生分组，每组选择一种乐器或道具，为歌曲《童年的回忆》伴奏。

2.学生自主编排，教师巡回指导。

3.各组进行展示，其他学生欣赏。

五、情感表达1.教师引导学生分享自己童年的回忆。

2.学生用音乐表达自己的情感，如唱歌、演奏乐器等。

六、课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感受。

七、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《童年的回忆》。

2.家长协助学生录制演唱视频，至班级群。

教学反思：1.部分学生在学唱过程中，音准和节奏掌握不够准确，需要在课后加强练习。

2.在音乐活动中，部分学生的参与度不高，需要教师进一步引导和鼓励。

改进措施：1.对音准和节奏掌握不够准确的学生，进行个别辅导，加强课后练习。

2.在音乐活动中，教师要多关注参与度不高的学生，给予更多展示机会，提高他们的自信心。

重难点补充：一、教学重点补充1.学唱歌曲《童年的回忆》：教师可以采用逐句教唱的方式，让学生跟随哼唱，注意纠正每个学生的音准和节奏，确保他们能够准确演唱。

师：同学们，注意这小节的旋律有一个小跳跃，我们来一起唱一唱，看看谁能准确地唱出来。

《童年的回忆》教学设计《童年的回忆》教学设计范文教学目标：1、把事情的经过写生动、写具体；2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实；3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。

教学重点：写出自己的真情实感。

教学难点：把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。

教学过程：一、导入谈话：放歌曲《童年》给大家听。

我们每个人都有美好的童年，都有许多值得回味的趣事。

你的童年生活中有哪些趣事呢？这节课，我们就走进能说会写天地来写一篇习作。

板书课题二、明确本次交际的内容和要求。

谈话：本次写话课具体的内容要求有哪些呢？请同学们到课文中找找看。

请同学读课文后反馈，老师适时板书小结：这次习作就是把我们童年值得回味的趣事，经过回忆、整理，选一件最有趣的事情，写出来。

题目自拟。

给学生时间、理清思路，选择要写的内容。

多请些学生说说自己要写的是什么。

说、写时注意：1、选择又感受的事例有针对的作简要介绍。

2、按一定顺序去说或写。

（1）写清时间、地点、活动的经过、结果。

（2）抓住重点写出自己的内心感受。

3、确定重点三、写话。

请学生写话并且自己读一读，发现和修正。

请写完的同学读作文，大家简评。

给学生时间修改自己的作文。

四、总结写出自己的感受、体验多么幸福啊，把自己的幸福与大家分享就更好了。

希望今后我们能有更多这方面的感受与大家交流。

五．板书设计：能说会写——童年的回忆（1）写清时间、地点、活动的经过、结果。

（2）抓住重点写出自己的内心感受六、作业：把你的`作文读给你愿意倾诉的人，请他给你一个评价。

同步作文童年的回忆童年是美好的，美好之中蕴藏着几分快乐。

对我来说，童年的趣事还真不少！记得那时，我才六岁，那是夏天，我戴着妈妈给我买的太阳帽，挑着长竹竿，上河边赶鸭子去啦！刚到河边，一群鸭子正要上岸，我飞快地跑过去，将鸭子们赶下水，它们在水里“嘎嘎”地叫着，好像在对我的行为表示不满，我衔着一根狗尾巴草靠在一块石头上，悠闲的坐在湖边，观赏着风景，觉得好极了。

《童年的回忆》优秀教案《童年的回忆》优秀教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《童年的回忆》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《童年的回忆》优秀教案1教学内容：1、欣赏乐曲《童年的回忆》2、歌表演《童年的回忆》3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹二：新课学习：（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》（二）聆听《童年的回忆》1、导入：（放背景音乐）师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕2、听音乐：边听边用手势按图形谱的形状划动。

学生随音乐模仿小兔跳。

再随音乐模仿乌龟爬。

3、师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？4、板书：快慢《难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。

2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。

3、听《童年的回忆》说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。

（三）听辨练习：用LU模唱356三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。

童年的回忆教案教案标题：童年的回忆年级：小学一年级科目：语文教案目标：通过回忆童年的活动，培养学生对于自己成长和发展的理解，并提高他们的口头表达能力和写作技巧。

教学目标：1. 学习描述童年的活动和回忆；2. 提高学生的口头表达能力；3. 培养学生观察、思考和整理信息的能力；4. 培养学生的书写和描绘能力。

教学重点：1. 学习描述童年的活动；2. 提高学生的口头表达和书写能力。

教学准备：1. PPT或图片展示童年活动的图片；2. 学生绘图纸和彩色铅笔。

教学过程：引入活动：1. 教师出示一些童年活动的图片，引导学生回忆他们的童年活动，并对这些图片进行描述。

2. 学生受到启发，思考并分享自己的童年回忆。

活动1：口头表达1. 给学生准备一些关于童年的问题，如：你小时候最喜欢做的事情是什么？你最喜欢跟谁一起玩？你的童年生日是怎么过的？2. 学生一个接一个地回答问题，并尽量描述他们的童年活动和回忆。

教师可以及时给予鼓励和帮助，指导学生使用适当的词汇和句子表达思想。

活动2：绘画回忆1. 学生利用绘图纸和彩色铅笔，画出自己最喜欢的童年活动或回忆，并简单描述他们画的内容。

2. 学生可以互相观察和分享自己的绘画作品，并交流他们对于童年活动的感想。

活动3：书写回忆1. 学生将口头表达的内容和绘画回忆的主题整理下来，写成一个简短的段落。

2. 学生可以交换他们的写作，互相阅读和编辑，提供反馈和建议。

总结：1. 教师引导学生回顾整个活动过程，总结他们学到了什么，感受到了什么。

2. 学生可以分享自己的收获和对童年回忆的新思考。

教学延伸：1. 学生可以通过采访家人或亲友，了解他们的童年活动并写下来。

2. 学生可以根据自己的童年回忆，创作一个小故事。

评估方式：1. 教师观察学生的口头表达和书写能力，在活动过程中给予点评和反馈。

2. 学生可以互相交换写作后相互评估和提出建议。

拓展阅读：学生可以阅读一些关于童年的故事书，并分享自己感兴趣的故事。

湘教版五年级下册音乐第18课《童年的回忆》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解童年的回忆，提高学生音感和节奏感。

2.技能目标：学生能够根据音乐的节奏，学会手拍和发声。

3.情感目标：学生能够感受音乐的情感，提高学生的审美意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握歌曲的基本节奏与歌词。

2.教学难点：提高学生的音感和节奏感。

三、教学过程1.音乐导入（5分钟）•教师放一首童年时期的歌曲，让学生听一遍，让学生展开对童年的思考。

•宣读本课学习目标，通过了解和学习歌曲，让学生理解童年时期美好的回忆。

2.歌曲学习（35分钟）•教师放歌，让学生先听一遍歌曲。

•学生跟着歌曲，认真聆听歌曲中的节奏和歌词。

•学生分组进行两人一组的练习，教师在黑板上标出节奏、歌词或旋律，学生进行对照跟唱。

•学生整合练习，教师让学生按照节奏和歌词进行手拍与发声的训练。

3.课堂实践（20分钟）•学生分组自主唱练，视学生的进程再进行集体唱练。

•学生进行互相比赛，看哪一组唱的最好。

•大家合唱一遍，教师鼓励学生认真体会歌曲，让每个学生都能发自内心地感受到歌曲的情感。

4.课后巩固（5分钟）•老师告诉学生把这首歌学会后，希望大家让自己的童年充满最美好的回忆，激发学生童年美好时光的回忆。

四、课堂评价1.学生能够根据音乐的节奏和歌词进行手拍和发声，提高了音感和节奏感；2.学生能够体会歌曲的情感，提高了学生的审美意识；3.学生在课堂上互相比唱，积极参与课堂活动，增强了学生的合作精神；4.通过互动与训练，能够更好地将学了的歌曲跟唱出来，达到课堂目标和效果。

五、教学环节1.第一步：音乐导入；2.第二步：歌曲学习；3.第三步：课堂实践；4.第四步：课后巩固。

六、板书设计歌曲节奏发声1 唱2 拍3 唱4 拍七、教学反思与改进通过课堂教学和分组练习，让每个学生都能够感性地领会到童年的回忆，学习过程中还积极地配合，互相之间也没有排斥感。

在教学方法上，还可以通过更好地利用分组的形式，提高学生的学习兴趣和互动效果。