2013年度秋季学期导学稿.语文.八年级上册
20.落日的幻觉
课型：新授课
主备：审核：使用者：
学
习
目
标
清
单
1.阅读课文,把握课文主要内容,积累字词。
2.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练快速筛选信息，初步概括内容要点。的幻觉现象以及产生的原因。
4.体会本文准确严谨、生动优美的语言，学习生动描写和说明相结合的写法，体会说
明的生动性。
5.通过本文作者对身边自然现象的探究，让我们懂得任何科学理论的得出，是要仔细
观察，深入探究的道理，激发我们观察身边自然现象的兴趣，努力学习，透过现象看本质。
一、课前预习导学
1.视觉小游戏：
下面两组有关视觉差异的图片。思考：图一中黄色线与蓝色线哪一个更长？图二中位于中心的绿色球和蓝色球哪一个更大？
图一图二
2.阅读下面两个小材料，思考其中的原因。
材料一：“猴子捞月亮”的故事：猴子看到井水中有个月亮，心想月亮掉到井里这可不行，就想赶快把这月亮捞上来，可是无论如何总是捞不起井水中的月亮。后来抬头望天，发现“月亮还挂在天上”。
材料二：几个小伙伴拿着鱼叉到小溪边捕鱼，他们看到清澈的水底有一些小鱼在自由自在地游动，于是，他们抡起鱼叉，瞄准小鱼，狠狠地向小鱼叉去，提起一看，竟然落空了。像这样的办法试了很多遍，结果都是一样。
3.快速阅读文章，注意下面的字词。
吟
yín
咏绮
qǐ
丽殷
yīn
红日薄
bó
西山气息奄奄
yǎn
坠
zhuì
落暗弧
hú
尘埃
āi
4.走入课本，感悟课文：欣赏落日之美，落日的景色美在哪里呢？
5.初读课文，整体把握。把握说明对象，感知课文内容。（用一句话概括）
【提示】本文是一篇事理说明文。事理，顾名思义，事物的原理，就是讲述事物原理的说明
文，通俗一点讲，就是讲述事物现象所产生的原因。
8.研读第二段对落日幻觉的描写，思考下面每组语句能否换成修改后的句子。
①原句：如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此
之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。
改为：日落的景观很美：太阳显得比平时大一些，颜色偏黄或偏红，当它快落下时，
形状看起来有些扁。
②原句：若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后
的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。
改为：有云时，天空会出现晚霞；无云时，则可能会出现蓝灰色暗弧，外面还有一层
亮弧。
二、课堂研讨展示
（一）预习反馈
小组为单位，验对预习答案，答错的同学向答对的同学请教，答对的同学要认真讲解。
（二）合作研讨
1. 本文借落日的幻觉，想要告诉我们什么道理？
2.课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。
3.从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给
全班同学听。以“落日......美，它美在......”的句式说话。
（三）活动展示
活动：给文章续篇
课文在分析了落日的现象及原理后就结束了，看起来结
构似乎并不完整，如：天空有云，你会看到灿烂的晚霞；日落时的太阳看上去比高挂在空中的大。这些原因并没有在文中加以说明，先请小组内查阅相关资料，再交流，然后试着给课文
加上一两段结尾性文字。（要求做到与课文连贯，内容吻合，
有实际感悟，语言生动。）比一比，看谁写得最有知识性和生
动性。
三、课内训练巩固
1.查阅出处，理解含义：
日薄西山，气息奄奄——《》作者
含义：
夕阳无限好，只是近黄昏——《》作者
含义：
2.第①段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用，两句古诗文推测人们的心理，引出下一段对日落景象的描写。
3.读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；如果你是春色，；如果你是种子，；如果你就是你，。
4.下列句子没有用到说明方法的一项是（）
A、这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。
B、一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。在此，落日颜色又不同于旭日。
C、这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化。
D、（落日时的太阳）就像一个巨大的玉盘远挂天边。
5.为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去留连观赏日落？
6.平时你也一定观察过日落或日出，那你有没有发现过类似课文中所提及的幻觉现象呢？
果有什么不同。
（1）人们都喜爱观赏日出，无不赞
叹太阳升起时的壮观景象。
人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升
起时的壮观景象。
。
（2）可惜这种美丽的紫光并不多
见。
但这种美丽的紫光并不多见。
。
四、课后反思质疑
1.
2.学（教）后记：
五、课外拓展延伸
1.文中引用了有关日落的描写诗句，我也列举三句，你还哪些关于描写夕阳的积累呢？
晋.李密《陈情表》“日薄西山，气息奄奄。”
唐.李商隐《登乐游原》“夕阳无限好，只是近黄昏。”
