新北师大版六年级数学上册 3.1搭积木比赛教案

六年级上册数学教案 3.1 搭积木比赛｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的第三章第一节——“搭积木比赛”。

我们将通过探究和解决实际问题，来学习如何运用分数和百分数来描述和比较数据。

二、教学目标1. 让学生理解分数和百分数的含义，并能够运用它们来描述和比较数据。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学思维和逻辑分析能力。

三、教学难点与重点重点：掌握分数和百分数的定义，能够正确运用它们来描述和比较数据。

难点：理解分数和百分数在实际问题中的应用，以及如何通过它们来进行数据分析。

四、教具与学具准备教具：PPT、积木学具：纸、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一段关于搭积木比赛的录像，让学生观察并思考：如何用数学方法来描述和比较这些积木搭建的作品？2. 知识讲解：我会通过PPT，详细讲解分数和百分数的定义，以及它们在描述和比较数据时的运用。

3. 例题讲解：我会用具体的例题，来展示如何运用分数和百分数来描述和比较搭积木比赛的作品。

4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题，例如：给定一组搭积木的作品，让学生用分数和百分数来描述和比较它们的大小。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法。

六、板书设计板书设计将包括分数和百分数的定义，以及它们在描述和比较数据时的运用。

七、作业设计（1）一个搭建的长为8分米，宽为6分米的长方形；（2）一个搭建的长为10分米，宽为4分米的长方形；答案：（1）长为8分米，宽为6分米的长方形可以描述为分数：8/6；百分数：8/6100%=133.33%；（2）长为10分米，宽为4分米的长方形可以描述为分数：10/4；百分数：10/4100%=250%。

假设有一组搭积木的作品，其中作品A的长为8分米，宽为6分米；作品B的长为10分米，宽为4分米。

请用分数和百分数来描述和比较它们的大小。

答案：作品A的长宽比为8/6，作品B的长宽比为10/4。

六年级上册数学教案－3.1搭积木比赛｜北师大版一、教学目标1.知道搭积木比赛的规则2.学会使用计时器计时3.加深对多项式的理解和巩固对概率和分数的认识4.培养学生的动手能力和团队合作精神二、教学重点和难点教学重点：学生掌握搭积木比赛的规则，能够正确使用计时器计时。

教学难点：在规定时间内，按照要求搭建出正确的多项式。

三、教学准备1.多项式积木2.计时器3.按规则设置的比赛场地4.标准答案和评分标准四、教学过程4.1 导入教师利用幻灯片或黑板等现代教学手段介绍搭积木比赛，并展示多项式积木。

4.2 讲解规则和评分标准教师简要介绍比赛的规则和评分标准，鼓励学生依据比赛规则竞争，培养团队合作精神。

4.3 知识巩固和练习教师向学生展示一组多项式积木，让学生用制定的规则进行搭建并计时。

教师再根据评分标准进行打分，让学生充分理解评分标准，并在练习中加深对分数和多项式的理解。

4.4 进行比赛学生分成小组进行比赛，每组选手在规定时间内进行比拼，搭建正确的多项式并计时。

比赛结束后，教师统计成绩并颁发奖项，鼓励学生团队合作和赛出风格，身体力行地增强学生的竞争意识和团队协作精神。

4.5 作业布置教师布置作业，要求学生在家里完成搭建任务，并记录搭建成果以及使用计时器所花费的时间并拍照。

教师对学生的成果进行统计，以此激励学生多思考多练习，提高技能。

五、教学反思本节课采用“竞争合作”的教学方式，激发了学生的比赛心理，同时也培养了团队合作精神。

比赛中，大家成为了对手，但同时也是合作伙伴，在其中得到了九年级综合知识的认识和应用，增强了学生的动手能力和对多项式的理解。

通过教学反思，教师对教学过程进行评价，并寻找不足，不断改进自己，提高授课水平，从而更好地为学生服务。

《搭积木比赛》课时教学设计教学目标设计学 习内 容分 析1.能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图。

2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。

3.能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围。

学 情现 状分 析六（4）班学生已经学习了从三个方向观察由3、4个小正方体搭成的立体图形，具备动手操作的意识和能力，并形成了一定的空间观念，能够在探究问题的过程中，运用已有知识和经验，通过观察、操作、分析寻找解决问题的途径和策略。

由于学生概括能力、推理能力有待发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象的逻辑关系。

重 点难 点预 设重点：能正确辨认不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个及5个以上小正方体的组合）的形状，并画出草图。

难点：体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需的正方体的数量范围。

学 习 目 标 设 定通过观察、操作和想象等活动，观察立体图形的形状或根据平面图形还原立体图形。

2.通过观察、想象、判断与推理活动，发展空间观念。

教学策略设计媒 体 资 源 使用多媒体展示台、教学课件、若干个小正方体、正方形格子纸、学习单方 式 方 法教学模式：（课前）自主预习——（课中）问题引领——小组合作——展示对话——提出质疑——总结应用——（课后）拓展延伸学习方法：设问——探究——归纳——应用教 学结 构 流 程学习评价设计课前检测【主要内容】你能说出从正面、侧面、上面三个方向观察到的图形码？【评价反馈】检测学生预习效果，考察从不同角度观察物体看到的图形也不同的知识。

课堂练测【主要内容】1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从上面、正面和左面看到的形状。

2.一个立体图形，从正面看到的形状是，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是。

六年级上册数学教案 3.1 搭积木比赛｜北师大版教案：六年级上册数学教案 3.1 搭积木比赛｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的第三章第一节内容，主题是搭积木比赛。

这一节主要让我们了解和掌握分数的加减法运算规则，通过实际操作和例题来加深我们对知识的理解。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数加减法的运算规则，并能灵活运用到实际问题中，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的运算规则，难点是如何将这些规则运用到实际问题中，并能够灵活解决。

四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些积木模型，以及相关的例题和练习题。

五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如说，我们班上要举办一个搭积木比赛，每个同学都要搭一个积木，然后我们会对这些积木进行评分。

这个评分的过程，其实就是我们今天要学习的分数加减法。

在讲解完例题之后，我会给学生一些随堂练习题，让他们在课堂上完成。

这样可以让他们及时巩固所学知识，并能够灵活运用。

六、板书设计我会将分数加减法的运算规则以板书的形式展示出来，让学生们能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计作业题目：小明和小华一起参加搭积木比赛，小明得到了2/5的评分，小华得到了3/5的评分。

请问小明和小华谁的评分更高？答案：小华的评分更高，因为3/5 > 2/5。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于分数加减法的运算规则掌握得比较好，但在将知识运用到实际问题中时，还有一些学生存在一定的困难。

在课后，我会针对这部分学生进行额外的辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

我还会让学生们在课后自己找一些相关的题目进行练习，巩固所学知识，并能够灵活运用到实际问题中。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

通过实际情景引入的方法能够有效地激发学生的兴趣和参与度。

这是一个非常重要的步骤，因为只有让学生对所学内容产生兴趣，他们才会更加积极地参与到学习中来。

六年级上册数学教案 3.1 搭积木比赛｜北师大版（秋）教案：六年级上册数学教案 3.1 搭积木比赛｜北师大版（秋）一、教学内容今天我们要学习的章节是第三单元的第三节，主题是搭积木比赛。

我们将通过实际操作和数学问题的解决来学习分数的应用。

具体内容包括：如何用分数表示搭积木的数量，如何计算搭积木的总数和平均数，以及如何比较不同组搭积木的数量。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的应用，能够用分数表示搭积木的数量，计算总数和平均数，并能够比较不同组搭积木的数量。

同时，我也希望学生们能够培养观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数的应用，如何用分数表示搭积木的数量，计算总数和平均数，以及比较不同组搭积木的数量。

难点是如何理解和应用分数的概念，以及如何解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂操作，我为每个学生准备了一堆搭积木，每组搭积木的数量不同。

我还准备了一张白板和一些白板笔，以便进行板书设计。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示了一场搭积木比赛，让学生们观察比赛的规则和搭积木的数量。

然后，我邀请学生们分享他们观察到的信息，并引导他们思考如何用数学方法来表示和解决问题。

2. 例题讲解：然后，我会给出一个具体的例题，比如：有一场比赛，甲组有12个搭积木，乙组有18个搭积木，问甲组和乙组一共有多少个搭积木？我会引导学生用分数来表示甲组和乙组的搭积木数量，并计算出总数。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们独立解决。

例如：有一场比赛，丙组有20个搭积木，丁组有15个搭积木，问丙组和丁组一共有多少个搭积木？学生们可以用分数来表示丙组和丁组的搭积木数量，并计算出总数。

4. 小组合作：然后，我会让学生们以小组合作的形式，解决一些实际问题。

例如：有一场比赛，甲组有12个搭积木，乙组有18个搭积木，丙组有20个搭积木，丁组有15个搭积木，问四个组一共有多少个搭积木？学生们可以先用分数表示每个组的搭积木数量，然后计算出总数。

六年级上册数学教案 - 3.1 搭积木比赛教学目标1.学生能够运用本课所学的四则运算知识，并通过比赛的方式考察其在实践中的应用能力；2.学生能够通过比赛体会团队合作的重要性，提高自己的沟通、协作和分工能力。

教学重点1.学生能够理解并熟练运用本课所学的四则运算知识；2.学生能够在比赛中主动地参与、沟通和协作，取得好成绩。

教学难点1.学生能够在真实的应用场景中运用数学知识，发挥自己的思维能力；2.学生能够克服比赛中的紧张与焦虑，放松心态，保持良好的表现状态。

教学准备1.积木拼装工具及材料；2.比赛规则说明文档；3.学生们按班级分组，每组一名“积木指挥官”，其余学生为“搭积木工人”。

教学过程Step 1. 介绍比赛流程与规则（5分钟）老师首先介绍比赛的流程与规则，包括比赛所需注意事项、积木拼装所需时间、比赛成绩评分标准等，让学生们对比赛有一个真实的认识和了解。

Step 2. 分组并进行训练（10分钟）老师将学生们按班级分组，每组一名“积木指挥官”，其余学生为“搭积木工人”。

在进行正式比赛前，老师需要对每个小组进行一定的训练，使得学生们对积木的拼装和规则有充分的了解和掌握，避免在比赛中出现失误。

Step 3. 正式比赛开始（40分钟）所有小组根据规则开始进行比赛，比赛过程中老师可以做出必要的提示，鼓励学生们主动沟通、协作和分工。

同时老师应该及时记录每个小组的成绩和所用时间，为后面的评分做好准备。

Step 4. 统计成绩，并公布获胜者（5分钟）比赛结束后，老师对每个小组的成绩进行统计，并公布获胜者，同时对所有小组进行表扬和肯定，以鼓励学生们继续努力学习和参与。

作业布置老师可以在下一次课上对比赛中出现的问题进行总结，以帮助学生们提高应用能力和发现自己的不足。

教学总结本堂课主要通过搭积木比赛的方式，运用数学知识引导学生们在实践中体会团队协作和四则运算的应用能力，同时通过比赛的方式激发学生的学习兴趣和积极性。

六年级上册数学教案 -3.1 搭积木比赛 | 北师大版教学目标知识与技能- 学生能够理解并运用立体图形的基本特征。

- 学生能够识别并构造简单的立体图形。

- 学生能够通过观察和操作，发现并描述立体图形的稳定性。

过程与方法- 学生通过实践活动，培养观察能力和动手操作能力。

- 学生通过合作交流，提升团队协作和问题解决能力。

情感态度与价值观- 学生培养对数学学习的兴趣和探究精神。

- 学生通过实践活动，增强对数学与生活联系的感知。

教学内容教学主题- 立体图形的认识与构造。

- 立体图形的稳定性。

教学材料- 北师大版六年级上册数学教材。

- 搭积木比赛活动指南。

教学重点与难点教学重点- 立体图形的基本特征和构造方法。

- 立体图形稳定性的原理。

教学难点- 立体图形的识别和构造。

- 理解并应用立体图形的稳定性原理。

教具与学具准备- 立体图形模型或图片。

- 积木或相似搭建材料。

- 学生分组活动所需材料。

教学过程导入- 利用立体图形模型或图片，引导学生回顾已学的立体图形知识。

- 提问学生关于立体图形的稳定性，引发学生的思考。

新课导入- 讲解立体图形的基本特征和构造方法。

- 通过示例，展示立体图形的稳定性原理。

实践活动- 学生分组，进行搭积木比赛。

- 学生通过实际操作，探索立体图形的稳定性。

小组讨论- 学生分享搭建经验和观察到的立体图形稳定性现象。

- 教师引导讨论，总结立体图形稳定性的关键因素。

总结与反思- 学生总结学习内容，分享学习心得。

- 教师点评学生表现，强调本课重点。

板书设计- 板书搭积木比赛——探索立体图形的稳定性- 简要列出立体图形的基本特征和构造方法。

- 标注立体图形稳定性的关键点。

作业设计- 设计一个简单的立体图形，并说明其稳定性。

- 观察生活中的立体图形，记录并描述其稳定性特点。

课后反思- 教师回顾教学过程，评估教学目标达成情况。

- 思考如何进一步激发学生对立体图形稳定性的探究兴趣。

- 考虑如何更好地利用实践活动，增强学生的动手能力和团队协作能力。

六年级上册数学教案－3.1搭积木比赛 | 北师大版教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并运用体积和表面积的概念，掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法。

2. 过程与方法：通过参与搭积木比赛，学生能够提高空间想象力和逻辑思维能力，学会运用数学知识解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够培养对数学的兴趣，增强团队合作意识，提高解决问题的自信心。

教学内容1. 体积和表面积的概念：介绍体积和表面积的定义，让学生理解体积和表面积的意义。

2. 长方体和正方体的体积和表面积的计算方法：讲解长方体和正方体的体积和表面积的计算公式，并通过实例让学生掌握计算方法。

3. 搭积木比赛：组织学生进行搭积木比赛，让学生运用所学的体积和表面积的知识解决实际问题。

教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的体积和表面积的计算方法。

2. 教学难点：如何运用体积和表面积的知识解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：长方体和正方体的模型、计算器。

2. 学具：积木、计算器。

教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾体积和表面积的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新知识讲解：讲解长方体和正方体的体积和表面积的计算公式，并通过实例让学生掌握计算方法。

3. 搭积木比赛：组织学生进行搭积木比赛，让学生运用所学的体积和表面积的知识解决实际问题。

4. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行反思，提高学生的自主学习能力。

板书设计1. 六年级上册数学教案－3.1搭积木比赛 | 北师大版2. 内容：体积和表面积的概念、长方体和正方体的体积和表面积的计算方法、搭积木比赛。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 实践作业：回家后与家人一起进行搭积木比赛，记录比赛过程和结果，下次课进行分享。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

3.1搭积木比赛（教案）六年级上册数学北师大版今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的 3.1搭积木比赛。

一、教学内容我们今天的学习内容是第三章的第一个知识点，搭积木比赛。

这部分内容主要让我们了解和掌握利用给定的积木，通过不同的排列组合，形成各种不同的形状和结构的方法。

二、教学目标通过学习，我希望同学们能够掌握搭积木的基本技巧，培养空间想象能力和创造力，同时也能增强数学的实际应用能力。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握搭积木的基本方法和技巧，难点则是如何引导学生运用所学的知识进行实际的操作和创新。

四、教具与学具准备我会准备一些积木模型，以及一些搭积木的视频资料，同学们则需要准备好自己的思考和创造力。

五、教学过程六、板书设计我会设计一些简单的板书，将搭积木的基本方法和技巧展示出来，方便同学们学习和记忆。

七、作业设计作业题目：请同学们用自己的积木，尝试搭出一个自己喜欢的形状或结构，并拍照记录下来。

答案：同学们搭出的自己喜欢的形状或结构。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教案设计中，有几个重要的细节是需要我们特别关注的。

搭积木比赛作为一个实践活动，它的目的是让学生在动手操作的过程中，培养空间想象能力和创造力。

这是一个非常关键的环节，因为数学不仅仅是抽象的符号和公式，它更是一种实践的艺术。

通过搭积木，学生可以将抽象的数学概念转化为具体的物体，这不仅能够加深他们对知识的理解，也能够激发他们对数学的兴趣。

教学过程中的小组合作也是一个值得关注的细节。

小组合作不仅能够培养学生的团队合作精神，更重要的是，它能够激发学生的思维碰撞，促进学生之间的交流和分享。

在这个过程中，学生可以通过讨论和合作，共同解决问题，这不仅能够提高他们的解决问题的能力，也能够培养他们的创新思维。

再者，作业设计的拍照记录也是一个很有意义的环节。

通过拍照记录，学生可以将他们的作品保留下来，这不仅能够让他们对自己的作品有一个清晰的认知，也能够让他们学会如何展示自己的成果。