小学英语语音教学中的难点讲课教案

难点突破：小学英语语音教案在小学英语教学中，语音教学是非常关键的一个环节。

良好的语音基础可以帮助学生更好地掌握英语语言的基础知识，打下坚实的基础，为日后更高级别、更深入的英语学习打下坚实基础。

在实际教学过程中，语音教学也是比较难把握的，具体表现在：就是语音教学难以标准化：英语语音的规范标准是非常多样的，而且往往也因地域和时代的差异而存在着分歧。

举个例子，有些学校的老师可能认为，美式英语更为地道而且更容易接近英语母语者的发音标准，而另一些学校则可能认为，英国英语发音更接近国际标准。

语音的标准化是非常个性化的，不同学校的语音教学也会存在较大的差异，难以统一标准。

就是语音教学的课程实际性：在语音教学中，往往需要有具体的例词来配合教学。

不过，教师如何去选择适合学生的例词呢？例如“banana”，这个单词是由三个音节组成的，如果用这个单词来教音节划分，则会让学生产生困惑，同时，也会让学生感觉到枯燥和乏味。

就是语音难以在课堂上得到综合运用：语音教学往往只局限于轻鬆发音，无法在课堂上得到更广泛的综合使用。

即便是用发音教学中教授完假期计划单词，学生也难以做到在课堂上综合运用各种语言构成要素。

针对这些问题，以下是一些针对性的语音教学建议。

一、关注语音标准化在语音标准化方面，需要给学生提供尽可能多样化的发音标准。

这可以通过多种方式来实现，比如表演、音乐、歌唱等，都可以为学生提供更多发音的参考。

学校应该与外籍教师建立联系，以此提供地道的发音素材，从而帮助学生熟练掌握英语的发音。

毕竟，地道的英语发音也是英语教学中最为重要的一环。

二、重视语音教学实际性在语音教学实际性方面，需要关注学生实际上需要掌握哪些音素。

语音的可行性是很强的，因为它也是英语学习中最基本的要素之一。

在教学过程中，可以用一些简单易懂又充分生动的例子来演示，例如：“act”和“actor”都有音节“at”，但是在“actor”中，还需要有额外的音素“or”，这也可以让学生更明确地了解到声音之间的区别是如何产生的。

小学英语语音发声技巧教案教案标题：小学英语语音发声技巧教案教案目标：1. 帮助学生理解英语语音发声的重要性。

2. 培养学生正确发音的能力。

3. 提高学生的听力和口语表达能力。

教学重点：1. 学习元音和辅音的发音规则。

2. 学习正确的语音连读和语调。

3. 培养学生对音标的理解和运用能力。

教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。

2. 英语发音录音或视频资源。

3. 练习册和听力材料。

教学过程：引入：1. 使用多媒体设备播放一段英语发音录音或视频，让学生感受英语语音的不同之处。

2. 引导学生思考为什么正确的语音发声对于英语学习的重要性。

讲解元音和辅音发音规则：1. 使用多媒体设备展示元音和辅音的发音图表，并逐个讲解每个音标的发音方法。

2. 通过示范和练习，帮助学生正确发音，并纠正他们的发音错误。

练习语音连读和语调：1. 使用多媒体设备播放一段英语对话录音，让学生注意语音连读和语调的运用。

2. 分组练习，让学生模仿录音中的语音连读和语调，进行口语对话练习。

理解和运用音标：1. 使用多媒体设备展示音标表，并解释每个音标的含义和用法。

2. 给学生分发练习册，让他们根据音标写出正确的单词或句子，并进行互相检查。

巩固练习：1. 分发听力材料，让学生听录音并根据听到的内容完成练习。

2. 分组进行口语练习，让学生运用所学的语音发声技巧进行对话。

总结：1. 回顾本节课所学的语音发声技巧，并强调其在英语学习中的重要性。

2. 鼓励学生在日常学习和交流中继续运用所学的发声技巧。

拓展活动：1. 鼓励学生自主学习和探索其他英语语音发声技巧，并在下节课分享。

2. 布置作业，要求学生练习和运用所学的发声技巧，例如录制一段英语口语对话或朗读。

教学反思：1. 在教学过程中，要不断观察学生的发音情况，并及时进行纠正和指导。

2. 鼓励学生多参与口语练习和互动，提高他们的语音表达和听力能力。

这个教案旨在帮助学生建立正确的英语语音发声技巧，培养他们的听力和口语表达能力。

小学英语教资面试语音课全英教案及试讲逐字稿Traffic lights teaching plan1.题目：Traffic lights2.内容：Red light,red light stop stop stop;Yellow light,yellow light wait wait wait;Green light,green light go go go3.基本要求：（1）注意文中的爆破音（2）彩色粉笔板书（3）全英授课教案如下：注：1.教案中加粗部分为教案不可或缺的部分2.教案中红色且有下划线部分为教案可以按照此模板更改内容的地方。

3.教案中的中文目的是帮助理解，在写的过程中不用写出来。

1.Teaching Aims（教学目标）:Knowledge aim（知识目标）:Students will know the way of pronouncing d, p, t and know the safe way to cross the road.Ability aim（能力目标）:Through different activities, students will read the chant fluently and vividly, their speaking ability can be improved.Emotional aim（情感态度与价值观）:After this lesson, students will form good habit to cross road and have safety consciousness.2.Teaching Key Points and Teaching Difficult Points （教学重难点）:Teaching Key Points（教学重点）:Students will learn how to cross the road safely and read the chant correctly.Teaching Difficult Points（教学难点）:To help students feel the plosive and they can read the chant vividly.3.Teaching Procedures（教学步骤）:Step 1 Warming-up1. Do a chant together.Red is color for the tomatoYellow is color for the banana…2. Ask students to find different colors in their life.(Flower, table, skirt, shopping mall, trafficlight …)Step 2 Presentation1. Invite three students to read this chant and makea comparison to find the difference between their readings.2. Make a summary about how to read “d, p, t” ina sentence. And the teacher should read at least two times for students to make sure that students can understand it.Step 3 PracticeListen to the tape again and students read the chant in teams in 3 minutes, and then they will make a competition, the winner will get small gifts (post card, book marks and so on) from the teacher.Step 4 Production1. Give students 2 minutes; they need to collect some words which contain d, p or t with their desk mates (dog, food, feet…).2. Brainstorm (2 minutes).Which kinds of habits can help us avoid being injured in our life?Teacher should give them a guidance and summary about the way to protect themselves in their life.Step 5 Summary and homeworkRead the chant together, and ask them to make a small dance for it, we will perform it next class, students also need to sing this chant to their parents.Blackboard Design（板书设计）:试讲逐字稿：Hello ,boys and girls, how are you today?Yes, i am great. thank you.Now I hope all of you can like my lesson,and hope you can sing a song ,little star, do you know?Ok, let us begin.Twinkle twinkle little star, how I wonder what you areUp above the world so high, like a diamond in the skyOk,you did a good job.Now back to today ’ s topic.Traffic lightsRead them after me .Red,red light, light stop,stopYellow,yellow light,light wait,waitGreen,green light,light go,goThen,read by yourself. I will ask someone to show his voice. And I will ask you into two groups .Boys group 1, girls group 2.Which group do better, I will give them reward.Now let’s action.Time is up.please stop. start your presentation.Lucy,can you read these words?wow,great.Ok, sit down,please. Bob, and you? Well down,you did a good job.As we all known, you give us a good example.So we have learned all the things of today, let us reveiw them. Read after me, let’s read the chant together.Red light,red light stop stop stop;Yellow light,yellow light wait wait wait;Green light,green light go go goLast but not least, class is over, I must say goodbye to you. Goodbye, everyone, see you next time.。

英语语音课教案模板一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够正确发音和区分英语中的元音音素。

具体目标包括：1.学会正确发音以下元音音素：/i:/、/i/、/e/、/æ/、/ə/、/ʌ/、/ɒ/、/ɔ:/、/u:/、/ʊ/。

2.能够运用所学的元音音素进行简单的单词和句子的发音。

3.掌握一些常见的元音音素在单词中的拼写规则。

二、教学重点和难点教学重点：1.听、说和读准确的英语元音音素。

2.掌握元音音素在单词和句子中的运用。

教学难点：1.区分元音音素的发音差异。

2.熟练掌握元音音素在不同单词中的拼写规律。

三、教学准备•PPT课件•单词卡片•黑板和白板笔•录音设备四、教学流程1. 导入（5分钟）通过播放一段包含不同元音音素的录音，让学生通过听辨并回答问题的方式来引入今天的课程。

2. 发音练习（15分钟）使用PPT课件展示元音音素的发音示范，并让学生跟读示范音。

通过对比示范音和学生发音的差异，进行纠正和引导。

随后，将元音音素分组，进行练习和巩固。

3. 拼读练习（20分钟）将一些包含元音音素的单词卡片分发给学生，并要求他们按顺序发音。

教师辅助学生进行纠音和巩固。

4. 句子模仿（10分钟）教师给出一些句子的示范，并要求学生模仿发音。

鼓励学生参与互动，自由发挥，加深对元音音素的理解和运用。

5. 拓展活动（10分钟）在课堂的最后，教师可以安排一些拓展活动，如配对游戏或听力练习，以加深学生对元音音素的掌握程度。

五、课堂练习与作业1.跟随PPT课件中的发音示范，进行元音音素的发音练习。

2.完成课后练习册上关于元音音素的练习题。

六、教学反思本节课通过多种形式的活动让学生参与到英语元音音素的学习中，激发了学生的学习兴趣。

但在后续的教学中，需要更加注重学生的巩固训练和反馈，以提高他们的语音准确性和学习效果。

同时，还可以结合实际情景和应用，让学生体会元音音素在日常生活中的运用和意义，进一步增强他们的学习动力。

小学英语教案教学难点小学英语教学是现阶段英语教育的重要领域之一。

小学英语教案的准备是教师进行编写课堂教学的基础。

然而，对于初入教师岗位的教师而言，如何编写合适的教案保证教学质量是一个难点。

本文就小学英语教案编写中存在的难点进行探讨。

一、听说读写四个技能的结合英语课堂上的四个技能不可分割，教师在编写教案时需要兼及四个技能的需求。

在小学英语教育中，听说读写四个技能的整合是课程目标的关键因素。

因此在教案编写中需要充分考虑到这个方面。

针对小学英语教育这个群体，教师要注重听说读写四个技能在教学中的统筹安排。

如在语音教学中应该注重口语表达，由此引入听力和阅读，让学生达到在听说读写熟练且具体地表达能力。

总的而言，小学英语教学的听说读写四个技能复合构成一个有机整体，教师也应该在编写教案时能够全面地考虑到这些方面。

二、英语学科和教学目标英语学科的范围和其它国内科目是不同的。

其与纯文科,理科,人文社科不同，它是应用形式较多的一种学科。

因此，教学目标是要有所提升。

针对小学英语教学，教师需要去确保教学由浅入深，让学生能够在学习过程中逐渐地掌握词汇、语法、语音三个方面的基础知识，理解英语基本句型及语言的应用场景。

教师主要从英语交际能力、文化素养、知识技能等各个元素来确定教学目标。

同时，教学目标要与教学方式、学习材料、学习情况、教材章节进行全面的考虑和配合。

教师需要从自身的知识储备和教育教学实践中进行不断地学习和思考，保持对教学目标的了解与把握。

教学要有目的性与系统性，而教学目标和教学方式选择是教师教学中要从中注重的部分。

三、教学内容的组织教学内容的组织也是小学英语教案编写的难点之一。

教案教学尤其注重教学质量和效果，而教学内容的组织则是实现教学目的的重要途径。

在教学内容的组织上，教师要联系实际情况积极探讨和改进。

教学内容的组织应具有多性质、分类明确、与实际情境相适应的特点。

在教案的编写中，教师应当充分考虑学生实际掌握程度，设置恰当的教学难度。

最新最全英语语音课程教学教案精华版一、教学内容本课程选自《英语语音教程》的第三章和第四章，主要详细内容为英语元音和辅音的发音规则，包括长短元音、双元音、清浊辅音、爆破音等发音要领的讲解与实践。

二、教学目标1. 学生能够正确区分并发出英语中的所有元音和辅音音素。

2. 学生能够理解并运用基本的语音规则进行单词拼读和句子朗读。

3. 学生通过语音练习，提高英语听说能力，增强语感。

三、教学难点与重点教学难点：清浊辅音的区分，元音长短音的发音要领。

教学重点：元音和辅音的基本发音规则，单词和句子的语音运用。

四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、PPT、语音示范视频。

学具：笔记本、教材、练习册。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生注意歌曲中的元音和辅音发音，激发学生对英语语音的兴趣。

2. 理论讲解（15分钟）：详细讲解元音和辅音的发音要领，通过PPT展示，让学生直观感受发音部位和发音方式。

3. 例题讲解（15分钟）：挑选具有代表性的单词和句子，现场示范发音，让学生跟读并模仿。

4. 随堂练习（10分钟）：学生两人一组，进行元音和辅音的发音练习，相互纠正，教师巡回指导。

5. 小组活动（15分钟）：分组进行单词拼读比赛，提高学生的语音运用能力。

六、板书设计1. 元音和辅音的分类及发音要领。

2. 典型单词和句子的发音示范。

3. 课堂练习及注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：课后练习册第三章和第四章的练习题。

答案：参照教材和课堂讲解，自行完成作业。

2. 拓展作业：录制自己的英语发音视频，进行自我评价和同学互评。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生参加英语语音培训课程，提高语音水平，增强英语实际运用能力。

同时，鼓励学生在日常生活中多听、多说、多模仿，提高英语语音素养。

重点和难点解析1. 清浊辅音的区分。

2. 元音长短音的发音要领。

3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计中的发音示范和注意事项。

小学英语语音教学的重点与难点一、小学英语语音教学的重点1.字母名称的正确发音英语字母名称的发音是语音教学的最基础部分。

虽然它们中的大多数字母在单词中的发音可能会有所变化，但让学生了解和熟悉每个字母的名称和发音是至关重要的。

2.单词发音的正确性在英语中，一个单词通常是由一个或多个音素组成的，一个音素可以是一个元音或辅音，也可以是一个词的重读部分。

小学生常常遇到的难题之一就是在学一个新单词时如何准确地发出单词的正确音。

这是因为有些单词在不同环境下，有时会发生一些音变。

这时教师应教会学生怎样使用一些记忆单词的方法（如发音和字母组合），以及如何通过上下文来理解记忆单词。

3.音节和重读音节是英语发音中的重要概念，一个单词不论其长度如何，都是由一个或多个音素组成的。

而单词的重读是指单词中需要强调的音素。

在英语中，重音通常发生在句子的第一个单词，其他单词的重读则根据单词在句中的作用和位置来确定。

因此，教师应注重音节和重读的训练，这对小学生掌握英语语调和理解英语口语非常重要。

4.语调的掌握语调是指说话时声音的抑扬顿挫，是对句子中单词的音高和时长变化进行表达的方式。

英语中的语调主要有四种：升调（↑），降调（↓），升降调（∧）和降升调（→）。

不同的语调可以表达不同的意思和情感。

因此，教师应在教学中注重培养小学生的语调意识，使他们能够正确使用不同的语调来表达不同的意思和情感。

二、小学英语语音教学的难点1.学生缺乏实践机会由于课堂时间有限，教师往往无法给予学生足够的时间和机会来练习语音。

此外，由于学生人数较多，教师也很难对每个学生的发音进行个别指导。

这些因素都增加了语音教学的难度。

2.学生缺乏正确的语音输入许多小学生来自不同的方言区，他们的母语发音可能会对他们的英语语音产生影响。

此外，一些学生可能来自较贫困地区，他们可能没有机会听到正确的英语发音，这也会导致他们的语音受到影响。

因此，教师在语音教学中应注重正确的语音输入，帮助学生建立正确的发音习惯。

小学英语语音教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的英语音标及其发音规则。

2. 培养学生正确拼读单词的能力。

3. 提高学生对英语语音的敏感度，为日后的英语学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 英语音标的分类及其发音方法。

2. 音标表的识记及应用。

3. 单词的拼读练习。

三、教学重点与难点1. 重点：英语音标的正确发音及应用。

2. 难点：音标表的识记及单词的准确拼读。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的发音动作，学习音标发音。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 实施分组合作学习，培养学生之间的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入：教师通过播放英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。

2. 讲解：教师讲解英语音标的分类及其发音规则，让学生掌握基本的音标发音。

3. 演示：教师进行音标发音演示，学生跟随模仿。

4. 练习：学生进行音标发音练习，教师巡回指导。

5. 游戏：教师组织音标接龙游戏，巩固学生对音标的记忆。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7. 作业：布置音标表识记及单词拼读作业。

六、教学拓展1. 引入国际音标的知识，让学生了解音标的国际标准。

2. 讲解音标在英语中的应用，如单词拼写、句子朗读等。

3. 引导学生关注英语语音的变化和发展，提高他们的语言敏感度。

七、教学评估1. 课堂练习：观察学生在课堂上的发音准确性，及时给予指导和纠正。

2. 作业检查：检查学生音标表的识记情况和单词拼读能力。

3. 课后反馈：收集学生对教学内容的反馈，了解他们的学习情况。

八、教学延伸1. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学的音标知识。

2. 推荐英语学习资源，如英语动画片、歌曲、故事书等，让学生在课外进行语音学习。

3. 开展英语语音比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

九、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的学习机会。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心。

小学英语语音教学教案一、教学目标1、让学生掌握 26 个英文字母的正确发音。

2、帮助学生学会一些基本的音标，如元音i:、ɪ、e、æ ，辅音p、b、t、d等。

3、培养学生能够根据音标读出简单的单词。

4、培养学生对英语语音的兴趣，提高其学习英语的积极性。

二、教学重难点1、重点（1）26 个英文字母的标准发音。

（2）常见元音和辅音的发音方法及区别。

2、难点（1）一些相似音标的发音区分，如i:和ɪ，p和b。

（2）让学生能够将音标与单词的读音相结合，准确读出单词。

三、教学方法1、示范法：教师通过清晰、准确的发音示范，让学生模仿。

2、练习法：安排学生进行大量的发音练习，包括跟读、单独读等。

3、游戏法：通过有趣的游戏，如音标卡片游戏，增加学生学习的趣味性和积极性。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首简单的英文儿歌，如《ABC Song》，让学生跟着唱，引出本节课的主题——英语语音。

2、学习 26 个英文字母的发音（15 分钟）（1）教师依次展示 26 个英文字母的卡片，同时清晰、准确地读出每个字母的发音，让学生跟读。

（2）将学生分成小组，每个小组内的成员互相练习字母的发音，教师巡视并纠正错误。

3、学习基本音标（20 分钟）（1）展示元音i:、ɪ、e、æ 和辅音p、b、t、d的音标卡片，讲解发音部位和发音方法。

例如，i:是长元音，发音时嘴巴微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边咧开；ɪ是短元音，发音时嘴巴放松，比i:的口型稍大。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）让学生观察教师的口型，感受发音的不同。

4、音标与单词的结合（15 分钟）（1）展示一些简单的单词，如“bee”（bi:）、“bit”（bɪt）、“pen”（pen）、“ben”（ben），让学生尝试根据所学音标读出单词。

（2）教师引导学生分析单词中包含的音标，帮助学生理解音标与单词读音的关系。

5、游戏巩固（10 分钟）（1）“音标卡片猜猜猜”游戏：教师将一些音标卡片藏在手中，随机抽取一张，让学生通过教师的口型猜出音标。

英语语音教案一、教学目标1、让学生了解英语语音的基本概念，包括音标、音节、重音等。

2、帮助学生掌握英语元音和辅音的发音方法，能够准确发音。

3、培养学生的英语语音语调意识，使他们能够在口语表达中运用正确的语调。

4、通过语音练习，提高学生的英语口语流利度和准确性。

二、教学重难点1、重点英语元音和辅音的准确发音。

单词和句子的重音位置。

常见的英语语调模式。

2、难点一些容易混淆的元音和辅音的区分，如／θ/ 和／ð/，／ʃ/ 和／ʒ/ 等。

连读、弱读等语音现象的掌握。

根据语境和情感正确运用语调。

三、教学方法1、讲授法讲解英语语音的基本概念和发音规则，让学生对语音知识有系统的了解。

2、示范法教师通过清晰、准确的发音示范，让学生模仿，直观地感受正确的发音方式。

3、练习法安排大量的发音练习，包括单个音素、单词、句子的练习，让学生在实践中巩固所学。

4、对比法对比容易混淆的音素，帮助学生找出差异，加深记忆。

5、多媒体辅助教学利用音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强学习的趣味性。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段英语原声电影片段或英语歌曲，引起学生对英语语音的兴趣，然后提问学生对英语语音的感受，引导学生思考语音在英语学习中的重要性。

2、知识讲解（20 分钟）介绍音标：展示音标表，讲解元音和辅音的分类和特点。

元音发音：逐个讲解元音的发音部位和方法，示范发音，让学生模仿练习。

辅音发音：同样的方式讲解辅音，重点强调容易出错的辅音。

音节和重音：解释音节的构成和重音的规则，通过单词示例让学生体会。

3、练习巩固（20 分钟）音素练习：教师发音，学生跟读，然后学生单独发音，教师纠正。

单词练习：给出一些包含所学音素的单词，让学生练习发音。

句子练习：朗读句子，注意单词的重音和句子的语调。

4、小组活动（15 分钟）将学生分成小组，进行对话练习，要求运用所学的语音知识，注意发音的准确性和语调的自然。

小组之间互相倾听、评价和纠正。