电子线路教学改革

教改教研多媒体技术的不断发展是信息时代到来的产物，教师在课堂教学的过程中要充分的应用好这样的课堂教学辅助性工具，完善化学课堂中的教学形式，以创新的课堂教学模式吸引学生化学课堂中的参与。

多媒体技术在高中化学课堂中的应用转变了以往教学形式的呆板，学生在化学课堂中也会实现主动学习的效果。

同时丰富了化学课堂教学教学的“色彩”更会学生主动的学习化学课堂中的内容、完成化学课堂中的探究，培养学生在课堂中的个性化学习[3]。

例如：在教学“用途广泛的金属材料”的课堂中，学生在生活中的经验并不是十分的丰富。

当教师教学到这样的内容的时候，就会发现学生对生活中的金属物品并不是十分的熟悉，教师可以应用多媒体技术手段在课堂中为学生展示一些生活中的金属物品。

并留下相应的问题“根据多媒体中的展示，你觉得生活中还有哪些常见的金属物品”应用这样的问题，引发学生在化学学习中的探索和在生活中的实践。

教师在教学中也要积极的应用这样的形式，培养学生的化学学习思维和探索能力。

（三）以团队合作，提升探究效率合作学习的形式是目前在课堂教学中应用得比较广泛的形式，在课堂教学中应用合作的形式，不仅可以增强学生在化学课堂中的学习效果，同时会培养学生在学习中的合作学习意识。

积极地在化学课堂的学习中应用合作学习的形式，会为学生的探究式学习模式构建平台。

在集体的智慧中，探究式的学习成果会更加的强大，学生也会认识到合作学习和探究学习的重要性，积极地参与这样教学形式的学习。

例如：在教学“生活中常见的两种有机物”的课堂中，教师在教学中可以让学生以小组为单位完成化学的探究学习。

现在课堂中对学生进行分组，再为学习小组布置相应的探究学习任务，具体的小组成员之间的任务由小组讨论决定，在这样的教学形式中，在集体的化学学习中，学生会实现积极的参与。

在探究式的学习过程中，学生会逐步地提升化学学习的能力，并在实践中验证化学学习的理论，加深化学学习的印象，从而提高化学成绩。

三、结语综上所述，探究式学习形式在高中化学课堂中的应用，会有效地在化学课堂的教学中提升化学学习的乐趣，学生会在教学课堂中感受到一定的学习快乐，有效地缓解以往的高中化学课堂中教学和学习压力，学生在高中化学课堂中的学习也会变得更加的主动。

1.引言普通高校的电类本科专业的模拟数字电子技术实践环节的教学安排通常是以下两种模式:一种是附属于理论课的课内实验课;另一种是从理论课里剥离出来的独立开设的实验课程。

前者通常是验证性实验为主,后者较前者增加了一些设计性实验,但这两种模式的目的都是配合理论教学,加深学生对理论知识的理解和训练学生的基本动手能力和电路的基本设计能力,它们不能够起到培养学生综合运用模电和数电知识设计电路的能力的作用。

为了培养学生综合运用模电数电知识、分析与解决实际问题、提高自主实验意识的能力,培养学生现代电子产品设计的理念,我校在模电和数电课程的实践环节教学进行了改革,在保留与理论课并行开设的相关实验课程的同时,对电类本科的学生再开设一门实践环节的课程:“电子线路设计实验”。

本文对我校电子线路设计实验课程的教学实践进行了总结。

2.重新定位教学目标传统的数电模电实验教学从属于理论教学,实验内容多为验证性实验。

教师给出实验步骤、电路图,学生按部就班、验证结果,激发不起学生学习兴趣和积极性,不善于综合运用所学知识分析和解决问题。

宁波工程学院是应用型的本科院校,学校电类本科的重要的培养目标之一就是为社会培养合格的电子工程师,因此,我们把《电子线路实验》课程目标定位为:通过模拟数字电子技术实验的教学活动,培养电子工程师所具备的工程技术应用能力。

课程通过实践传授综合知识,通过实践掌握设计思路、实验技术和灵活应用等多种技能。

培养学生的动手能力,使学生得到系统性、实践性及工程设计与创新设计的训练与培养,达到不断提高学生的创新能力与综合素质能力的教学效果,以适应现代电子工业发展的需求,重点培养五个方面的能力,即:●通过查阅文献自学获得知识的能力,尤其是查阅电子器件和集成电路datasheet和applicatio n no tes获取知识的能力。

●通过运用所学知识提高分析和解决实际问题的能力。

●运用CAD电子线路辅助设计的能力。

●通过书写实验报告来提高撰写科学技术论文和报告的能力。

浅谈高校电子线路类课程的改革摘要：电子线路类课程是高校电子、通信等专业重要的基础课，该类课程的实践能力培养对于学生学习专业课程至关重要。

作者对此类课程进行了分析研究，并对教学改革提出了建议。

关键词：电子线路类课程课程改革实践教学电子线路类课程是电子、通信类专业的重要专业基础课，此类课程注重对学生电子实践能力的培养，要求学生掌握必要的电子线路相关知识，提高学生的电子实践能力。

学生对课程内容的掌握程度，对其今后专业课程学习、电子设计能力至关重要。

本文就如何强化学生的学习效果，加强对学生实践能力的培养和训练进行了探讨和研究[1]。

一、课程教学改革的基本方法此类课程的基本概念多、实践性强，必须强化基本概念并进行应用，选择实用性强的综合实验项目，注重介绍新仪表、新仪器的使用。

通过对企业及毕业生的跟踪调查，进一步明确知识体系的重点和难点，明确本课程的核心能力。

教学目的层次分明，循序渐进，使学生从常用电子仪器的使用方法和电子电路的测试方法学起，通过综合应用到创新的设计和实现，培养学生的实践能力、综合应用能力和创新意识。

利用现代化教学手段，采用多媒体课件实验仿真和实际操作相结合，全方位对学生进行情景教学。

学生通过电脑进行课程实验的调试与测量，提高学习兴趣。

教学中，学生是主体，教师是指导，让学生参与到教学活动中，通过讨论课、练习课、提问课等，培养学生创新精神。

采用启发式、仿真环节、边讲边练多种方法穿插教学，总结一些帮助学生形象化思维和记忆的窍门、比喻，使师生互动，调动学生学习的积极性。

二、更新教学手段，提高学生自主学习能力通过自主学习，学生建立自己的学科知识体系。

自主学习是一种教学模式，在教育创新背景下，许多教育工作者采用这种模式。

自主学习模式在当前教育环境下显得格外重要。

加大平时考核的权重，而降低期末考试在总评成绩的比例，让学生重视学习过程，积极主动参与学习。

重要章节要求学生写学习小结并进行自我评价，提高学生的自主学习能力。

《电子线路CAD设计》课堂教学创新的改革与实践【摘要】本文重点介绍了《电子线路CAD设计》课堂教学的创新和改革实践。

在简要说明了课程改革的必要性。

在教学内容的优化设计方面，通过引入实际案例和项目实践，提高了学生的实践能力和创新意识。

教学方法更新部分介绍了引入多媒体教学、互动讨论和小组合作学习等方式，激发了学生的学习兴趣。

实践效果评估部分通过实际调研和学生成绩评价，验证了课程改革的有效性。

学生参与度的提升部分说明了学生积极参与课堂讨论和实践活动的情况。

课堂氛围的活跃部分提到了课堂氛围的转变和改善，学生在轻松愉快的氛围中更好地学习和成长。

结论部分总结了课程改革的重要性和有效性。

通过本文的介绍，希望能够启发更多教师关注课堂教学改革，提升教学质量和教学效果。

【关键词】《电子线路CAD设计》课堂教学创新、改革、实践、引言、教学内容的优化设计、教学方法的更新、实践效果的评估、学生参与度的提升、课堂氛围的活跃、结论1. 引言1.1 引言在传统的教学模式中，老师往往以讲授知识为主，学生被动接受，缺乏实践操作和创新思维的培养。

为了优化教学内容的设计，我们可以引入更多的案例分析和实际应用，让学生在解决实际问题的过程中提升自己的技能和能力。

更新教学方法也是重要的一环，可以通过引入多媒体教学、互动式教学等方式，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果。

通过对教学效果进行评估，可以及时发现问题，针对性地进行调整和改进。

提高学生的参与度和课堂氛围的活跃程度也是至关重要的。

只有让学生真正地投入到学习中，才能取得更好的教学效果。

在本文的研究中，我们将从以上几个方面进行探讨，希望可以为《电子线路CAD设计》课堂教学的改革与实践提供一些有益的启示。

2. 正文2.1 教学内容的优化设计教学内容的优化设计是电子线路CAD设计课堂教学创新的关键。

在教学内容的设计上，我们需要充分考虑到学生的学习需求和实际应用。

我们可以通过引入最新的电子线路CAD设计软件和工具，让学生在实践中熟练掌握相关技能。