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八年级物理上册 3.1 认识声现象课件 (新版)教科版

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教科版初中物理八年级上册 认识声现象 课件

教科版初中物理八年级上册 认识声现象 课件


人耳的构造
人耳听到声音的基本过程： 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织 传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
பைடு நூலகம்
实验“体验骨传导”
在这种情况下，人是如何听到声音的？ 音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引 起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织刺激听觉 神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
现象：橡皮筋振动时，能发出声音；橡皮筋不振动时，不能发出声音。
声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话， 感受一下吧。
把音叉的振动放大：
我们用转换法 把不容易视察到的 现象间接表现出来。
你能举出哪些奇特的发声方式
动物的发声方法：鸟类是怎么发声的？蝉是怎么发声的？蚊子和苍蝇发 出的“嗡嗡”声是怎么回事？猴子和大象是怎么交流的？
想想议议：
（1）声音是怎样产生的？ （2）声音在空气中能传播，在固体、液体 中能传播吗？ （3）声音在不同介质中传播的速度一样吗？
学习目标
1．通过视察和实验，初步认识声音产生和传播的条件； 2．知道声音是由物体的振动产生的； 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
实验探究
同学们用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另 一人用手拨动橡皮筋，视察橡皮筋： （1）能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？ （2）当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？
B．大于34 m
C．小于17 m
D．小于34 m
课堂小结
第1节 声音的产生与传播 一、产生：声音是由物体的振动产生的 二、传播：声音的传播需要介质，真空不能传声 三、速度：声音在不同介质中的传播速度不同
教科版八年级上册物理 3.1认识声现象 课件 (共16张PPT)

教科版八年级上册物理 3.1认识声现象 课件 (共16张PPT)


铁管，甲同学能听到( B )
A.1次敲击声
B.2 次敲击声
C.3 次敲击声
D.4 次敲击声
6.月球上的宇航员相互交谈时使用无线电，这 是因为 ( D ) A.用无线电交谈比直接交谈清晰 B.宇航员距离远直接交谈听不见 C.月球上的岩石不传声 D.月球上没有空气
7．《梦溪笔谈》中有这样的叙述：行军夜 宿，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及 早听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为
D、一切正在发声物体都在振动
3．下列叙述中错误的是（ C ） A．声音可以在大地中传播 B.声音可以在海水中传播 C. 声音可以在任何空间传播 D.空气中温度越高，声速越快
4．笛子发出的声音是由下列哪
种物质振动引起的（ B ）
A.嘴
B.空气
C.笛子
D.液体
5 .甲同学将耳朵贴在一根长铁管的
一端，乙同学在另一端用力敲一下
—· 认识声现象
（一）、声(sound)的产生
探究 声音是怎样产生的？ 1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 用手拨动钢尺
结论：声是由物体的振动产生的。 一切发声的物体都在振动，振动停
发声也停止。
止，
想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？ 是怎样发声的？
蟋蟀、蜜蜂 青蛙
竖笛 吉他
（二）、声音的传播
人们仍能听到收音机发出的声音。 C.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音已不
同。 D.拨动吉他的琴弦发声时，放在琴弦上的小纸条会被琴
弦弹开。
2．关于声现象，下列说法正确的是( D ) A、声音在不同介质中的传播速度相同 B、人说话是靠舌头振动发声的 C、只要物体在振动，我们人耳就能听到 声音
固体传声速度快且固体传声效果好 _____________________________________
3.1认识声现象—教科版八年级物理上册课件(共18张PPT)

3.1认识声现象—教科版八年级物理上册课件(共18张PPT)


一、声源 1．一切正在发声的物体都在振动，声音是由物体的振动 产生的。 2．振动停止，发声也停止，但声音不一定消失。 3．声源：正在发声的物体。 4．利用转换放大法可观察到声源的振动
一、声源 说出以下物体如何发出声音的
翅膀振动
鸣囊振动 雨水振动 空气柱振动 木鱼振动
5．固体、液体、气体均可振动发声
二、声的传播
为什么太空中宇航员即使靠近说话也听不见？那么宇航员 在太空中采用什么方式进行交流呢？
宇航员通过无线电波交流
烛焰在随着音乐“跳舞”
6．声音具有能量，声波在传播过程中传播了信息与能量。
三、声传播的速度
百米赛跑时，终点的裁判员是听到枪声开始计时，还是看 到枪冒烟开始计时？为什么？
若裁判员听到枪声才开始计时，则运动员的成绩是提高了还是 降低了？
二、声的传播
4．观察：声的传播需要介质 如图所示，把一个闹钟放入扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，
通电以后我们可以听到闹钟发出的声音。然后用抽气机从钟罩 内往外抽气，这时会有什么发现？
停止抽气，让空气重新进入玻璃钟平内， 我们听到的铃声会怎么变化？ （1）现象：抽气时铃声减弱。 （2）科学方法：实验加推理法（理想实验法） 5．声的传播需要介质，真空不能传声。
讨论：我们能听见身边同学的话语，能听见鸟儿的歌声，
那ห้องสมุดไป่ตู้，物体发出的声音是怎样传入我们耳朵的呢？|
二、声的传播
向四周传播的水波
疏密相间空气的传播形成声波
1．声音以声波的形式传播。
二、声的传播
右侧音叉振动发声，为何能将 左侧音叉旁的乒乓球弹开？
声波可以在气体中传播
二、声的传播
拍手能将鱼缸中的鱼吓
渔民利用电子发声器发出
3.1认识声现象-教科版八年级物理上册PPT演示课件

3.1认识声现象-教科版八年级物理上册PPT演示课件

弹簧测力计使用：使用前：①观察它的量程（测量范围），加在它上面的力不能超过它的量程。②观察分度值，即认清它的每一小格 表示多少牛。③检查它的指针是否指在“0”刻度，测量前应该把指针调节到指“0”的位置上。
质常简称为介质。 B．家中的电视机可以长时间处于待机状态
四、升华和凝华 4.液化：物质从气态变为液态 叫液化。 5、光速： 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
我们生活在声音的海洋里……
第一节 认识声现象
声音是如何产生的？ 声音是如何传播的？ 人耳如何听到声音？
活动：探究声音产生的原因
★自己发声说： “我爱物理”！手摸 喉咙，感受是什么？停止发声时又是 什么感觉？
★把一只塑料尺压在桌边，使其发生 声！观察发声时和停止发声时有什么 不同？
★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发 声时和停止发声时有什么特点？
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。 三、盖革-米勒计数器 ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 三、放射性同位素的应用
2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。 考点一、声音的利用
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱 歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间 。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝8.0×109J；
教科版物理八年级上册 3.1 认识声现象 课件 (共17张PPT)

教科版物理八年级上册 3.1 认识声现象 课件 (共17张PPT)

3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使
相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于 _真__空_____不能传声。
4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话” 说明___声__音__可__以__通__过__固__体__传__播____。
5. 上课时学生听到老师讲课的主要过程是： 老师的声带_振__动___ ，在空气中产生_声__波___，再引 起学生的鼓膜__振__动_ 。
（3）真空不能传声。
思考 敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带 动周围空气振动， 形成了疏密相间的 波动（波）向远处。
声速
声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
思考题：声音在固体、液体、气体 中传播的速度是否一样快？
6. 15℃时声音在空气中的传播速度是 340 ____m/s，等1于224_____ km/h。
7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回 声到达人耳比原声晚0._1_s___，人耳能把原声和 回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s， 则反射该声音的高山距离51人0 ______ m。
资料 唱片上记录声音的沟槽
如果将发声的振 动记录下来，需要 时再让物体按记录 下来的振动规律去 振动,就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音 保存下来。
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
1.一切正在发声的物体都在___振__动__， __振__动___停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是 __声__带___的振动。
新教科版八年级上册物理：3.1认识声现象课件

新教科版八年级上册物理：3.1认识声现象课件


扬声器发声在振动吗？
那我们要怎样来设计实验来演示扬声器的振动呢？
通过以上实验得出：
一切发声的物体都在振动。
Байду номын сангаас 你们有办法让音叉的声音马上停止吗？
用手按住音叉的两臂，音叉的振动停止，
发声也停止了。
结论：振动停止，发声也停止。
二、声的传播
水滴入水中
1、声音是以声波的形式传播的
声音是以波的形式传播的 声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振动通 过空气传播出去，声音就被传到远方了。
教科版八年级物理上册第三章《声》
认识声现象
声源：正在发声的物体。
声音是怎样产生的？ 请同学们根据以下小实验得出结论：
结论：声音是由物体振动 产生的
声音是怎样产生的？
发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头，有什么感 觉？说明人是怎样发声的？
人声是由声带
振动产生的
请同学们思考：音叉发声在振动吗？
那我们要怎样来设计实验 来演示音叉的振动呢？
三、声的传播速度
1、声速： 声传播的距离与所用时间的比。
2、声音传播速度快慢：V固＞V液＞ V气 3、15 ℃时，空气的声速为340m/s
四、人的发声和听声能力
1、频率： （1）、定义：物体振动的次数与所用时间的比。 （2）、单位：赫兹（Hz）
2、超声和次声
（1）、次声波：频率低于20Hz。
5.把耳朵贴在长铁管的一端，在铁管的另一端敲击铁 管，出现的现象是（ C ） A.只听到从空气中传来的声音 B.只听到从铁管传来的声音 C.先听到从铁管传来的声音，后听到从空气中传来的 声音 D.先听到从空气中传来的声音，后听到从铁管传来的
6.在一雷雨夜，小明在看见闪电 后6s听到雷声。求闪电位置与小 明相隔的距离。 提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的，但光速
教科版物理八年级上册 3.1认识声现象 课件(共20张PPT)

教科版物理八年级上册 3.1认识声现象 课件(共20张PPT)

教科版物理八年级上册 3.1认识声现象课件(共20张PPT)(共20张PPT)1.认识声现象课程讲授新课导入本课小结我来闯关素养目标1.知道声音是由物体振动产生的.2.知道声音的传播需要介质.3.知道常温下声音在空气中传播速度,了解不同介质中声速不同.观察与思考无处不在的声现象观察下面几幅图片，回答问题欣赏美妙的旋律同学们听的非常认真刺耳的噪声请回答1.以上活动我们都听到了什么？2.我们所听到的“声”有哪些不同？以上现象我们听到的都是声音，有些声音是美妙的旋律，有的声音必须借助仪器才能听见，有些声音对人体健康有害。

声音在我们的生活中无处不在，没有声音的世界是不可想象的。

我们学习“声”都学习哪些内容？同学们想一想这些声音是怎么产生的呢？这些声音又是怎么传播到我们的耳朵里的呢？一、声源声音的产生声音是由物体振动产生的。

一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。

声源正在振动的物体叫声源。

思考与回答下列声音的产生声源各是什么：一、说话声；二、二胡演奏声；三、雨声；四、笛子声；五、车间磨刀刺耳的噪声。

下列声音的产生声源各是什么：一、说话声（声带振动）—声带；二、二胡演奏声（琴弦振动）—弦；三、雨声（雨水振动）—雨水；四、笛子声（管中空气振动）—空气；五、车间磨刀刺耳的噪声（刀具振动）—刀具。

1.“晨钟暮鼓”声是什么物体振动产生的？2.打手机听到的声音是怎么来的？3.雷声又是怎么产生的？1.“晨钟”是钟的振动产生的声音；“暮鼓”是鼓面振动产生的鼓声；2.打手机听到的声音是由听筒纸盆振动产生的；3.雷声是周围空气振动产生的。

二、声的传播声音是怎么传播的，我们又是怎么听到声音的？1.声音可以在介质中传播，或者说声音的传播必须借助于介质。

2.传播声音的介质可以是气体，也可以是固态和液体。

3.声音无法在真空中传播。

三、声传播的速度声速声音在介质中的传播速度叫声速问题的提出声音在不同介质中传播速度相同吗？声音在不同介质中传播速度不同；声音在气体中的传播速度小于在液体和固体中的传播速度。

教科版八年级上册物理课件：3.1《 认识声现象》(共19张PPT)

教科版八年级上册物理课件：3.1《 认识声现象》(共19张PPT)


A．真空
B．木头
C．空气
D．水
3. 现在有一种窗户用两层玻璃制成，两层玻璃之间几乎是真空，这 种玻璃隔音效声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉 紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料 球的作用是（ C）
A．使音叉的振动尽快停下来. B．使音叉的振动时间延长. C．将音叉的微小振动放大，便于观察. D．使声波多次反射，形成回声.
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
人耳的听声能力
频率（f）：物体在1秒钟内振动的次数。 频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 次声：低于20Hz的声。 超声：高于20000Hz的声。
当堂检测
1．龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面的 振动 而产生的，并经 空气 传 入人耳。
2．不能传播声音的是（ A ）
教科版八年级物理上册课件 3.1认识声现象 (共27张PPT)

教科版八年级物理上册课件 3.1认识声现象 (共27张PPT)

第三章 声
1.认识声现象
我们生活的世界充满了各种声音 点击喇叭播放
1.知识与技能目标 （1） 通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的 （2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传
播速度不同. 2.过程与方法 通过演示扬声器发声、水和沙土传声等
实验 让学生充分体验通过观察实验建立理论的科学 研究方法. 3.情感、态度和价值观 激发学生的学习兴趣和对科学 的求知欲望，使学生乐于探索，勇于实践；注意在 活动中培养学生善于交流和合作的意识.
1、声音 能 在气体中传播. （填“能”或“不能”）
2、声音在真空中 不能 传播. （填 “能”或“不能”）
太空中宇航员即使靠近说话 也听不见,这是为什么?那么宇航 员在太空中 采用什么方 式进行交流 呢?
液体和固体是否也能传播声音？你有相 关的生活体验来解答这个问题吗？固体来自液体都能传播声音实验结论
一、声音是怎么产生的
1、将手指按住自己的喉头两侧后说话
2、把音叉的振动放大：
我们用转换法把 不容易观察到的现象 间接表现出来.
实验结论
声音是由物体振动产生的， 一切发声的物体都在振动. 振动停止，发声也停止.
我们把正在发声的物体叫声源.
说出以下物体如何发出声音的
苍蝇飞舞起来， 由翅膀振动发出 声音
声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播最快；液体
中次之；气体中最慢. 还跟介质的温度有关. 15℃时空气中的声速是340m/s.
甲同学把耳朵贴在长铁管的一端， 乙同学在长铁管的另一端敲击这根铁管，
则甲同学听到的声音情况是（ D ）
A．响了一下，声音是从铁管传来的 B．响了一下，声音是从空气传来的 C．响了两下，先听到从空气传来的 D．响了两下，先听到从铁管传来的
第三章 声 1、认识声现象(共39张PPT)

第三章 声 1、认识声现象(共39张PPT)

结论：声音可以在固体中传播.
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的传播
小 儿 垂 钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身.
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人.
不敢应人的原因是 水 能够传声，把鱼吓跑.
演示七 声音在气体中的传播
我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，打雷时我们和雷 电没有接触，但我们却能听到隆隆的雷声．说明了什么？
4．某些物体发声时振动不易观察，要运用_______设计实验观察到 微小的振动．
5．不同动物发声的方式：有的动物依靠__________发声，有的动物 依靠______发声．
6．不同动物的发声部位：麻雀发声的部位是______；青蛙、蝉发声 的部位是_______；蜜蜂发声的部位是_______________.
的说法，错误的是( C )
A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到 1次敲击声 D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的传播
1.声是靠介质传播的. 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播. 3.真空不能传声.
5.由以上实验，能够得到什么结论？ 答：声音是由物体的振动产生的，振动停止，物体就停止发声．
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的产生 观看视频思考：声音是怎样产生的？
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声源
说话时 声带 在振动 敲鼓时鼓面 在振动
风吹树叶哗哗响，树叶在振动
声音是由物体的振动产生的.
教科版八年级上册物理课件：3.1认识声现象

教科版八年级上册物理课件：3.1认识声现象

第三章 声
第一节 认识声现象
1、知道声音是由于物体振动产生的。 2、知道声音传播需要介质。
3、知道声音在空气中的传播速度。
祝同学们身体健康，学习进步
在我们身边都有 哪些声音呢？
试一试
这些物体是如何发声的？
课堂实验： 手触摸喉咙发声，体会有什么感觉 将纸拉紧放在嘴边，吹气，当发出声音时
嘴唇有什么感觉
常见错误：“气温”
练习：
1、北宋时期的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中曾 记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上， 能及早听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为声音在大 地中的传播速度比空气＿＿＿＿（填“快”或 “慢”）的缘故。
2、 声音在水、空气和玻璃中的传播速度由快到慢 依次排列是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
想一想
什么样的物体在发声？ 声音是怎么产生的呢？
课堂实验
声音是怎么产生的呢？ ——音叉实验
音叉实验
实验步骤：将发声的音叉迅速紧 靠悬挂好的静止的乒乓球
实验现象：乒乓球被弹开 实验结论：声音是由物体的振动
产生的 实验研究方法：转换法
音叉实验
实验中，乒乓球的作用：将音叉微 小的振动放大，便于观察。
气体能够传播声音
我们生活中所听到的声音大多来 自空气传播的
水(液体)能够传播声音
花样游泳
暖气管能把敲击声传遍楼内各处 钢铁（固体）可以传声
在月球上或太空中的宇航员即使相距很近，大声 的说话，结果还是听不到，只能通过无线电交谈。
月球表面是真空，真空不能传声
思考问题：
❖我们看到水波，为什么没有听到水的震 动？
音叉实验
实验步骤：将发声的音叉迅速插入 平静的水面
实验现象：水花溅起 实验结论：声音是由物体的振动

教科版八年级物理上册课件：3.1 认识声现象(共24张PPT)


对路人询问，只是招招手却默不作声，从声音的产生和传播的角度看，以下
说法中正确的是(
)A
A．声音能在水中传播，会惊跑鱼儿
B．回答路人的询问会产生声波，而招手则不会产生声波
C．声音只能在空气中传播，不能在水中传播
D．声波从空气传入水中后，传播速度不变
13．如图所示，Βιβλιοθήκη 蝶飞行时，翅膀振动的频率为5～6 Hz；蜜蜂飞行时，翅 B
_____能__量________。
15．如图所示，当在游泳池边播放音乐时，正在游泳池里表演水中芭蕾的演 员也听到了音乐声。这声音是通过____水_____传到演员的耳朵的，声音在水
中传播得更____快____(选填“快”或“慢”)些。
16．如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音。现用抽气设备逐渐 抽出玻璃罩中的空气，听到的声音会逐渐___变__小____(选填“变大”“变小”
为了(
D )
A．将音叉的振动时间延迟
B．使音叉的振动尽快停下来
C．使声波被多次反射形成回声
D．将音叉的微小振动放大，便于观察
D
11．关于声现象，下列说法正确的是 (
)
A．声速的大小只跟介质的种类有关
B．超声波和次声波统称为声音
C．人能否听到声音与声音的频率无关
D．声的传播需要介质，真空不能传声
12．古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。小儿面
18．小俞对着山崖大喊一声，经过2 s听到回声，那么小俞与山崖之间的距 离大约是___3_4_0____m(空气中声速取340 m/s)。这种方法___不__能____(选填“能”
或“不能”)用来测量地月之间的距离，因为__地_月__之__间__是__真_空__，__真__空__不_能__传__声__。
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5、物体1秒钟内振动的次数叫做_频__率_,单位_赫__兹_ 符号__H_Z__,人耳能听到的声音__2_0_H_Z_~_2_0_0_0_0_H__Z__
课堂练习
1.一切正在发声的物体都在（ 振动 ）
2.15Co时空气中的声速是（ 340m/s ）
3.铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在 铁轨上，这是因为( 声在固体中传播的速度 比在空气中的快 ）
四、人的发声和听声能力
• 1、物体振动的次数与所用时间的比叫做__频__率__（即物体
每秒钟振动的次数）。频率的单位是__频__率__ 符号是_H__z_.
• 如果物体每秒振动三次，则它的频率为3Hz. • 2、人的声带能产生__6_4_H_z_—__1_3_0_0_H范z 围的声音；人耳能听
到___2_0_H__z_—_2_0_0_0_0_H__z范围的声音。__低__于__2_0_H_z___的声 叫次声，___高_于__2_0_0_0_0_H_z_的声叫超声。
课后交流
太空中宇航员即使靠近说话也听 不见,这是为什么?那么宇航员在太空
中采用什么 方式进行交 流呢?
1、声音物体_振__动__产生的，振__动__停止声音也停止
2、声音是以__波____形式传播的 3、声音的传播需要_介__质__，_真__空__中不能传播声音。 声音可以在_固__体_、_液__体__ 、 _气__体__中传播
4、声音在固体中传播速度__>__ 在液体中的传播 速度 ___>__在气体中的传播速度。 15℃时空气中的 声速是_3_4_0_m__/s__
4.大地震中的有些幸存者，在废墟中是通过敲 打铁管而获得营救的，他们利用的是铁管
的(
)
A.导电性好
B.导热性好
C.传声性能好
D.硬度大
5.下列说法中正确的是（ ） A．只要物体振动，就一定能听到声音 B．固体、液体、气体都能传播声音 C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
1、认识声是由物体的振动产生的，知道
你
什么叫“声源”。
学 2、了解声的传播必须依靠介质；在不同
会
介质中声的传播速度是不同的。
了 3、知道声可以根据频率进行划分，人可
吗
发出和可听到的声在一定频率范 围内。
？
能力提升：我也做导演
一部科幻电影中有这样的场面：一艘飞船 在太空中遇险，另一艘飞船前去营救的途 中，突然听到遇险的飞船巨大的爆炸声， 然后看到了爆炸的火光，请你给导演指出 这个场景中两处科学性错误。
（2）将空气放入瓶内时，听到的声音又将逐 渐___变_大___；（填“变大、变小或不变”）
（3）假设瓶内抽成了真空，你_不__能_（填“能 或不能”）听到声音，由此可以得到的结论 是__真_空_中__不_能_传__声___．
小结： 1.声音可以在:__固_体___,__液__体___ ,__气__体___中传播. 2.声音在真空中__不__能__ 传播.
• 还跟介质的温度有关。 • 15℃时空气中的声速是340m/s。
知识辨析：
一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站 在钢管另一端的人能听到几次敲击声？
答：不同物质传播声音的速度不同，钢最 快，空气最慢，三种介质，钢、水、空气 先后把声音传播到另一端，就会使人听到 三次敲击声。
人耳如何接收声音
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像 水似的，产生波动，并向四周传播
(填“能”,“不能”)
3.声音的传播需要:__介__质_____。
4.声音产生及传播的条件:
①_振_动__物_体_(_声_源_)____ ②_有_传__声_介_质____________
三. 声速
声传播的距离与所用时间的 比叫声速。
• 声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播最快；液体 中次之；气体中最慢。
6. 鼓
请说说他们发出声音的特点
一、声音的产生
1、发声的物体都在__振_动___，__振__动___停止， 发声也停止，说明声音是由物体的_振__动___ 产生的。
2、____正__在_发__声__的__物__体_______叫声源。
说出以下物体如何发出声音的
笛管里面的空气振动而产 声音
苍蝇飞舞起来，由翅膀振动发出声音
3.1认识声现象
1、认识声是由物体的振动产生的，知道
学
什么叫“声源”。
习 2、了解声的传播必须依靠介质；在不同
目
介质中声的传播速度是不同的。
标 3、知道声可以根据频率进行划分，人可
发出和可听到的声在一定频率范 围内。
试 你能让他们发出声音吗？
一 1. 纸张
试！
3.橡皮筋
2. 直尺 4. 梳子
5.音叉
由琴弦振动产生声音
“风声、雨声、读书声，声 声入耳”
这句话中的声源分别是 __空_气__,__水___和_声__带__ 说明：
气体、液体、固体都能振动而发声
实验探究：
二、声的传播
如图所示，小明想利用图示装置探究声音传播
需要的条件．
（1）在抽气的过程中，音乐芯片正在发声， 随着瓶内空气的逐渐减少，听到的声音将逐 渐__变__小__；（填“变大、变小或不变”）