《春雨的色彩 (1)

小学《春雨的色彩》一年级语文原文及教案小学一年级语文《春雨的色彩》原文春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

”麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。

”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

”春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……小学一年级语文《春雨的色彩》教案教学目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学重难点1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春天。

课前准备生字卡片、教学课件教学过程第一课时音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们，刚才的歌你们听过吗?今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。

你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?4、配乐朗读《春雨的色彩》二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

3、同桌互读课文，如果有不认识的`字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴)7、出词给学生读。

三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。

分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

2、朗读比赛，师生评价。

3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

人教版一年级语文下册《春雨的色彩》原文、知识点及练习题【导语】《春雨的色彩》出自于人民教育出版社一年级下册读本。

文章的关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。

以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。

【原文】春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的。

你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。

春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

”麻雀说：“不对，春雨是红色的。

你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。

你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的。

你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。

春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

”麻雀说：“不对，春雨是红色的。

你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。

你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的。

你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。

春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

”麻雀说：“不对，春雨是红色的。

你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。

你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……坏了大自然，就会受到大自然的惩罚。

《春雨的色彩》教学设计新县啟福小学-陶积莉一、教案背景1、面向学生：小学一年级学科：语文一年级孩子正处于学习启蒙阶段，注意力不能完全集中，但是对图画和色彩比较敏感，所以从这一角度出发，可以在声音与色彩的刺激下培养他们的注意力。

2、课时：两课时3、学生课前准备：（1）初读课文了解大意。

（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。

（3）搜集关于春天的信息。

二、教学课题《春雨的色彩》三、教材分析《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事。

作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画。

优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。

学生可以带着问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解，激发学生探究大自然奥秘的兴趣，培养他们热爱大自然的感情。

学习目标1、知识目标：认识“线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油欢”11个生字，会写“你、们、红、绿、花、草”6个字。

2、技能目标：正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、情感目标：喜爱春天，有主动积累词语的意识。

教学重点、难点1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春天。

教学准备2、多媒体课件。

3、生字卡。

四、教学方法：因为《春雨的色彩》是一篇富有情趣的童话作品。

根据新课程标准提出的低年级语文教学基本要求：识字、写字、朗读。

所以在识字时，我把识字的权利还给孩子，采取了自主识字的方法，把学习的自主权还给学生，鼓励学生主动去发现，让孩子用自己的方式去识字。

在朗读时，多处运用创设情境的方法，把学生放到具体的环境中，设身处地的去体会情感，感知文本。

如：分角色朗读课文，重点引导孩子们去体会小鸟的天真、活泼、可爱，春雨的轻柔、欢快，大自然的神奇变化。

五、教学过程：第一课时一、创设情境，兴趣导入1.导语：冰雪融化，大地回春，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！看——2.利用多媒体课件展示春雨：百度图片搜索：3.展开想象，用“春雨像……”练习说话。

语文一年级下册《春雨的色彩》人教版教案语文一年级下册《春雨的色彩》人教版教案《春雨的色彩》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文S版）一年级下册的一篇课文，讲的是一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的故事。

本课语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣，课文插图描绘了小鸟们唧唧喳喳讨论的样子和被春雨滋润后草地、桃树、油菜地的景色，对应了课文内容，能使学生进一步加深对课文的理解，学会想像，学会欣赏，激发学生的学习兴趣，感受春雨给大地带来的变化。

下面和xx小编一起看看有关语文一年级下册《春雨的色彩》人教版教案。

《春雨的色彩》教案（1）教学目标：1、知识与能力：认识线、论等11个生字。

理解课文内容，知道春天里草、树、花的颜色的变化，了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨是什么颜色的。

2、过程与方法：在朗读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的。

能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的。

3、情感、态度、价值观：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。

向往春天，向往春雨，向往在春雨中尽情地玩耍，并有一种探究春雨颜色的愿望。

设计理念：1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。

通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。

2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。

教学重点：结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

教学难点：理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的教学准备：多媒体教学课件；小燕子、麻雀、小黄莺的头饰；板书的生字卡、图片。

教法学法：基于本课教材特点、学生的年龄特点及新课标的要求，在教学中我采用了情景教学法、小组合作教学法、动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟，实现与文本对话。

【导语】《春⾬的⾊彩》是⼀篇语⾔优美，充满诗意的课⽂。

课⽂主要讲的是春⾬沙沙沙的下，三只⼩鸟在争论⼀个有趣的问题春⾬到底是什么颜⾊的，三只⼩鸟分别说了春⾬的颜⾊。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《春⾬的⾊彩》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《春⾬的⾊彩》原⽂ 春⾬，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙…… ⼀群⼩鸟在屋檐下躲⾬。

它们在争论⼀个问题：春⾬是什么颜⾊的？ ⼩燕⼦说：“春⾬是绿⾊的。

你们瞧，春⾬落到草地上，草地绿了。

” ⼩⿇雀说：“不对，不对！春⾬是红⾊的。

你们瞧，春⾬洒在桃树上，桃花红了。

” ⼩黄莺说：“不对，不对，春⾬是黄⾊的。

你们瞧，春⾬落在油菜地⾥，油菜花黄了。

” 春⾬听了⼤家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……　【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《春⾬的⾊彩》教案 ⼀、情境导⼊ 同学们，春天来了，淘⽓的春风娃娃对着云⼉使劲⼉的吹，使得春⾬沙沙地下。

在春⾬的滋润下，⼤地悄悄地发⽣着变化。

不知什么原因，⼀群⼩鸟叽叽喳喳地争论起来。

下⾯请⼏位同学，配乐朗读课⽂，让我们从⽂中找出答案。

（读后进⾏⿎励性评价）谁来说说它们争论的原因？（它们为春⾬的⾊彩⽽争论）教师板书课题：春⾬的⾊彩。

今天我们继续来学习这课书。

⼆、感悟课⽂内容 （⼀）学习课⽂的第⼀⾃然段，感悟春⾬的特点。

1、请同学们看屏幕，说说春⾬的特点是什么？（⼩⽽密） 2、请你⾃⼰读⼀读第⼀⾃然段，体会春⾬的特点，练习朗读。

请同学读，读后评价。

3、听⽼师读，“春⾬沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。

学⽣练习朗读。

指名读。

（⼆）抓住“争论”⼀词，结合下⽂来学习体会其含义。

1、咦，⼩鸟们在⼲什么？请你在书中找到⼩鸟们的对话，⾃⼰读⼀读。

2、你喜欢哪只⼩鸟？把它的话读给⼤家听⼀听。

学⽣读，教师板书： ⼩⽩鸽⽆⾊的 ⼩燕⼦绿⾊的 春⾬的⾊彩 ⼩⿇雀红⾊的 ⼩黄莺黄⾊的 3、请你在⼩组内找到⼀个适合⾃⼰的⾓⾊，读⼀读。

语文版一年级上册语文《春雨的色彩》课文及教案《春雨的色彩》原文春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。

它们在争论一个问题：春雨是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。

你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了。

”小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。

你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。

你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……《春雨的色彩》教案一.情境导入同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。

在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。

不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。

下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。

(读后进行鼓励性评价)谁来说说它们争论的原因?(它们为春雨的色彩而争论)教师板书课题：春雨的色彩。

今天我们继续来学习这课书。

二.感悟课文内容(一)学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。

1.请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么?(小而密)2.请你自身读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。

请同学读，读后评价。

3.听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。

学生练习朗读。

指名读。

(二)抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义。

1.咦，小鸟们在干什么?请你在书中找到小鸟们的对话，自身读一读。

2.你喜欢哪只小鸟?把它的话读给大家听一听。

学生读，教师板书：小白鸽无色的小燕子绿色的春雨的色彩小麻雀红色的小黄莺黄色的3.请你在小组内找到一个适合自身的角色，读一读。

4.请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。

5.小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自身说的对，因此争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样?6.请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。

7.再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。

8.请同学说一说“争论”是什么意思?教师随机点拨。

一年级上册语文《春雨的色彩》课文及教案传统的教案是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。

按新课程标准来看，完全的教案应当是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。

下面作者给大家带来关于一年级上册语文《春雨的色彩》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

《春雨的色彩》原文春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。

它们在辩论一个问题：春雨是什么色彩的?小燕子说：“春雨是绿色的。

你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了。

”小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。

你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。

你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

”春雨听了大家的辩论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……《春雨的色彩》教案一、情境导入同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。

在春雨的滋润下，大地悄悄地产生着变化。

不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地辩论起来。

下面请几位同学，配乐朗诵课文，让我们从文中找出答案。

(读落后行鼓励性评判)谁来说说它们辩论的原因?(它们为春雨的色彩而辩论)教师板书课题：春雨的色彩。

今天我们连续来学习这课书。

二、感悟课文内容(一)学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。

1、请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么?(小而密)2、请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗诵。

请同学读，读后评判。

3、听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”挑选正确的读法。

学生练习朗诵。

指名读。

(二)抓住“辩论”一词，结合下文来学习体会其含义。

1、咦，小鸟们在干什么?请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。

2、你爱好哪只小鸟?把它的话读给大家听一听。

学生读，教师板书：小白鸽无色的小燕子绿色的春雨的色彩小麻雀红色的小黄莺黄色的3、请你在小组内找到一个合适自己的角色，读一读。

4、请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗诵。

【导语】《春⾬的⾊彩》出⾃于⼈民教育出版社⼀年级下册读本。

⽂章的关键是让学⽣感受春⾬给⼤地带来的变化，学会想象，学会欣赏。

以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。

【原⽂】 春⾬，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… ⽥野⾥，⼀群⼩鸟正在争论⼀个有趣的问题：春⾬到底是什么颜⾊的？ ⼩燕⼦说：“春⾬是绿⾊的。

你们瞧，春⾬落到草地上，草就绿了。

春⾬淋在柳树上，柳枝也绿了。

” ⿇雀说：“不对，春⾬是红⾊的。

你们瞧，春⾬洒在桃树上，桃花红了。

春⾬滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

” ⼩黄莺说：“不对，不对，春⾬是黄⾊的。

你们看，春⾬落在油菜地⾥，油菜花黄了。

春⾬落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

” 春⾬听了⼤家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… 春⾬，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… ⽥野⾥，⼀群⼩鸟正在争论⼀个有趣的问题：春⾬到底是什么颜⾊的？ ⼩燕⼦说：“春⾬是绿⾊的。

你们瞧，春⾬落到草地上，草就绿了。

春⾬淋在柳树上，柳枝也绿了。

” ⿇雀说：“不对，春⾬是红⾊的。

你们瞧，春⾬洒在桃树上，桃花红了。

春⾬滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

” ⼩黄莺说：“不对，不对，春⾬是黄⾊的。

你们看，春⾬落在油菜地⾥，油菜花黄了。

春⾬落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

” 春⾬听了⼤家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… 春⾬，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… ⽥野⾥，⼀群⼩鸟正在争论⼀个有趣的问题：春⾬到底是什么颜⾊的？ ⼩燕⼦说：“春⾬是绿⾊的。

你们瞧，春⾬落到草地上，草就绿了。

春⾬淋在柳树上，柳枝也绿了。

” ⿇雀说：“不对，春⾬是红⾊的。

你们瞧，春⾬洒在桃树上，桃花红了。

春⾬滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

” ⼩黄莺说：“不对，不对，春⾬是黄⾊的。

你们看，春⾬落在油菜地⾥，油菜花黄了。

春⾬落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

” 春⾬听了⼤家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… 坏了⼤⾃然，就会受到⼤⾃然的惩罚。

一年级下册《春雨的色彩》课文原文春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。

它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。

你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。

”小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。

你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。

你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】内容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。

小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。

它们各有各的理由。

春雨听了它们的争论，下得更欢了。

课文语言生动，富有诗意。

设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。

把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。

教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。

教学重、难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。

教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习【手势】——【课件出示春景图及课题】生：【齐读】春雨的色彩。

2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?【课件出示：复习词语】。

师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?【从“洒落”入手】。

设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。

二、以境助读，品读第一自然段【课件出示第一自然段】1、生自由读。

2、理解感悟。

【1】你知道“洒落”是什么意思?【师事物演示】【2】句式练习：谁洒落?在什么地方?【并用“洒落”说话】【3】课件出示观形：这春雨还像什么?听声：听到的雨声是怎样的? 引读3、指导朗读。

阅读课外文章《春雨的色彩》
呀，我跟您说，可有意思啦！
我记得有一次，正是春雨淅淅沥沥下着的时候。

我和几个小伙伴约着去公园玩儿。

一路上，那雨点儿就像小精灵一样蹦跶在我们的伞上，“滴答滴答”响个不停。

我们几个一边走，一边叽叽喳喳地讨论着这春雨到底是什么颜色。

小明说：“这春雨呀，肯定是绿色的！你看那被雨水淋过的小草，绿得发亮，像是被谁涂上了一层新绿的颜料。

”
小红马上反驳：“才不是呢，春雨是粉色的！那公园里的桃花，被春雨一滋润，粉嘟嘟的，别提多好看啦！”
我也忍不住发表自己的看法：“我觉得春雨是黄色的，你们瞧那迎春花，金黄一片，在雨中摇曳，多迷人呐！”
我们就这样争个不停，不知不觉就到了公园。

一进公园，我们都被眼前的景象迷住了。

被春雨洗刷过的树叶更加翠绿，花朵更加娇艳。

地上的小水洼映着天空，就像一面面小镜子。

这时候，一位老爷爷在亭子里笑着说：“孩子们，春雨没有固定的颜色，它落到哪里，就给哪里带来了生机和色彩。

”
我们听了，似懂非懂地点点头。

后来呀，雨停了，太阳出来了，整个世界都变得五彩斑斓。

直到现在，我想起那次关于春雨色彩的讨论，都觉得有趣极了。

这不就是春雨的魅力嘛，它给我们带来了无尽的遐想和欢乐。

一年级下册《春雨的色彩》课文原文春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。

它们在争论一个有趣的问题；春雨到底是什么颜色的?小燕子说；“春雨是绿色的。

你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。

”小麻雀说；“不对，不对!春雨是红色的。

你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

”小黄莺说；“不对，不对，春雨是黄色的。

你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……[一年级语文《春雨的色彩》优质教案]内容简析；本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。

小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。

它们各有各的理由。

春雨听了它们的争论，下得更欢了。

课文语言生动，富有诗意。

设计理念；根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。

把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。

教学目标；1、正确、流利地朗读课文。

2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。

教学重、难点；从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。

教具准备；课件、动物头饰教学流程；一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习[手势]——[课件出示春景图及课题]生；[齐读]春雨的色彩。

2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?[ 课件出示；复习词语]。

师；你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?[从“洒落”入手]。

设计意图；复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。

二、以境助读，品读第一自然段[课件出示第一自然段]1、生自由读。

2、理解感悟。

[1]你知道“洒落”是什么意思?[师事物演示][2]句式练习；谁洒落?在什么地方?[并用“洒落”说话][3]课件出示观形；这春雨还像什么? 听声；听到的雨声是怎样的? 引读3、指导朗读。

《春雨的色彩》课文原文阅读
[人教版课标本、鲁教版第二册课文]
2 春雨的色彩
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
小燕子说：“春雨是绿色的。

你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。

春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

”
麻雀说：“不对，春雨是红色的。

你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。

你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……
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本文根据楼飞甫作品改写。

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[《春雨的色彩》教学设计1]春雨的色彩(一)讨论揭题，引入新课1、我们都见过春雨。

大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同(样子、速度、声音)板书：春雨。

今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。

你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的2、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。

拼读：自由读;同桌互读;“我会读”。

讨论：(1)读了这句话，你知道春雨的样子了吗(板画：春雨)认读生字“线”，组词。

(2)读了这句话，你听到春雨的声音了吗指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

3、出示课文最后一段，朗读质疑。

读：拼读;小组读;集体读;自己边思考边读。

认：认“欢”字，换偏旁记字。

问：读了这个句子，你有什么疑问吗(鼓励学生大胆提问)提示：(1)“大家”指的是谁(2)大家争论的是什么问题呢4、出示课文第二自然段，弄清以上问题，并在句子中认字。

(1)从句子中找到以上问题的答案。

(2)识字。

音：勾画出句中的生字拼读;连词朗读。

趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗看看这些字有什么特点提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底—低加偏旁：是—题(二)情景感悟，对话朗读1、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟。

(贴三种鸟的图片)2、分角色朗读，讨论。

(1)三种鸟分别认为春雨是什么颜色的他们的根据是什么呢(2)春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗(3)认识生字“淋、洒、滴、油”。

你发现这些字的规律了吗去掉偏旁来看看，是你认识的什么字可以用什么方法记住这些字(熟字加偏旁法;偏旁联想法)(4)从哪些词语可以看出小鸟们在争论该怎样读出争论的语气呢指导朗读：“不对”;“不对，不对”;“你们瞧”;“你们看”。

“。

花。

了，。

花也。

了。

”(5)分角色朗读对话。

(6)创设情境演一演。

(三)实践活动春雨到底是什么颜色的到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。