一年级下册《春雨的色彩》课文原文春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。
它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。
”小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】内容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。
小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。
它们各有各的理由。
春雨听了它们的争论，下得更欢了。
课文语言生动，富有诗意。
设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
教学重、难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习(手势)——(课件出示春景图及课题)生：(齐读)春雨的色彩。
2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?( 课件出示：复习词语)。
师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?(从“洒落”入手)。
设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。
二、以境助读，品读第一自然段(课件出示第一自然段)1、生自由读。
2、理解感悟。
(1)你知道“洒落”是什么意思?(师事物演示)(2)句式练习：谁洒落?在什么地方?(并用“洒落”说话)(3)课件出示观形：这春雨还像什么? 听声：听到的雨声是怎样的? 引读3、指导朗读。
设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、品读词句，感悟春雨的美1、创设情境：真动听，瞧：连小鸟们也赶来了，它们唧唧喳喳在说什么啊?小朋友想知道吗?(课件出示图)师：“争论”(各执己见，相互辩论)是呀春雨到底是什么颜色的?小朋友赶快拿起书，认真地听老师读课文。
2、品读3至5自然段，读后交流。
(1)读：看看我们的小鸟朋友叫什么名字?他们都争论些什么?(师相机贴图)(2)画：用横线勾画出小鸟们说的话。
(3)说：课件出示句式：()说：“春雨是()。
”(生练习说话并相机板书)(4)指导朗读：从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?(重点指导读“不对”;“不对，不对”“你们瞧”;“你们看”。
)(5)品读美句。
谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。
(6)演：戴上头饰，表演课文内容。
设计意图：品词析句、分角色朗读，辅以多媒体的配合，将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，将枯燥的文字变成立体的形象，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。
四、拓展“争论”，习得语言表达的经验1、播放课件，拓展资源。
师：小朋友真了不起，不但把课文读好，还能把课文演好。
为了奖励你们，老师现在就带大家到春天的花园里诳诳。
并一同参与小鸟们的争论，让老师也猜猜你们心里的春雨是什么颜色的?(播放课件，师讲述)2、拓展“争论”，语言训练。
生自由交流。
小结并引读：春雨听了小朋友的话，下得——生：(接读)更欢了，沙沙沙，沙沙沙……3、实践活动。
师：小朋友表现真出色!把老师带进了春天，欣赏了春雨美丽的色彩。
今晚上如果谁还梦见春雨落在了哪儿，是什么颜色的，可别忘了把它画下来，再给大家、给老师说一说。
好吗?4、表演唱结束全文。
总结：春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。
春姑娘带着春雨娃娃给我们交上了朋友，它还邀请我们一起唱歌跳舞呢!跟课件表演唱《小雨沙沙》设计意图：充分运用多媒体资源，让说话练习水到渠成;作业的设计充满童趣，将作业与学生的睡梦相结合，培养了学生时时、处处有语文、学语文的意识，引导孩子们将获取知识、运用知识的触角向课处延伸、向生活延伸;并以儿歌的方式结束，让学生感到轻松愉悦。
【一年级下册语文S版第一单元测验卷试题】班别__________ 姓名___________学号___________ 成绩___________一、给下面的字选择正确的读音打“√”。
(8分)森{shēn()sēn()村{chūn()cūn()泉{qián()quán()岩{yán()yuán()桌{zuō ()zhuō()休{xuī()xiū()您{nín()nǐ ()元{yán()yuán()二、看拼音，写词语。
(16)分mínɡ tiāncuī fēnɡxiě zìmáo bǐxiǎo yánɡwèi láishí jiānhé tónɡ三、连一连，组成新字。
(8)分田鱼舌山小日甘力羊大月石四、我会组新字。
(8)分人+人→( ) 木+木→( ) 夕+夕→( ) 口+合→( )口+下→( ) 口+土→( ) 门+口→( ) 人+云→( )五、我会选。
(5)分在再1.妈妈( )洗衣服。
2.欢迎你下次( )到我家来做客她他它3.( )是我的弟弟。
4.奶奶说( )要去买菜。
5.小鸡和小鸭( )们是好朋友。
六、写出下列字的笔顺。
(12)分用________________________________________ _____共( )画甘________________________________________ _____共( )画字________________________________________ _____共( )画七、写出带有下列偏旁的字。
(12)分木( )( )( ) 口( )( )( )日( )( )( ) 氵( )( )( )八、照样子，写一写。
(6)分静悄悄绿__________ 亮__________ 红__________金__________ ___________ ___________九、照样子，写一写。
(16)分例：鱼儿在水里游。
1.小鸟在____________________________________。
2.________在________________________________。
例：公园里的花红艳艳。
3.__________________绿油油。
4.__________________亮晶晶。
十、看图写话。
(12)分看图写一两句话。
(不会的字用拼音代替)一年级下册语文S版第一单元测验卷试题【《小树谣》优秀教学设计】【内容简析】这是一首富有儿童情趣的诗歌。
课文共有三节，第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢;第二节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞;第三节写小树对小鸟说的话。
课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。
本课可让学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。
【设计理念】根据儿童诗歌的特点，本教学设计力求利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象;重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。
通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。
【教学目标】1、认识12个生字，会写“成、对”等6个字。
认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。
【重点难点】重点：正确、流利地朗读和背诵课文。
难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。
【教具准备】电脑课件。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、激趣引入，揭示课题1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么、能说说你的感受吗、2、揭题，释题。
齐读题目，你觉得课文会写些什么内容、(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢、二、初读课文，读通读顺1、自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。
先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。
2、边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。
3、同桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。
4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词;全班读。
5、再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。
6、四人小组合作，每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。
7、指名读，评读，自荐读。
(他读的有哪些地方值得你学习、哪些地方你可以超过他、)三、再读课文，读中感悟1、读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容、2、选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么、然后四人小组交流交流你的收获。
3、检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么、(1)读了第一小节，你明白了什么、(我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢)小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴(指导学生看小树长出绿芽的图)，你能把这节读好吗、指导读，两个“绿”字应读得稍重一点。
(2)读了第二小节，你懂得些什么、(我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和花苞)小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴了(指导学生看小树长出红花的图)，你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗、指导读，两个“红”字应读得稍重一点。
(3)读了第三小节，你又知道了些什么、(我明白了小树很想长成大树，然后让小鸟来筑巢)小树对小鸟真好呀!谁能把小树说的话读好、再想想：小鸟听了小树的话，会说些什么、四、总结全文，回归整体这节课，你知道了些什么、第二课时一、复习，引入新课1、认读生字。
2、回忆课文内容。
二、背诵，诵中感悟1、谁能把课文准确、流利地读一读、2、练习背诵，同桌互相背背看。
3、指名背;会背的同学站起来背。
三、书写，学会生字1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与”会写字”组词、说话。
2、仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置，边书空边说说笔顺。
3、你发现了什么、(比如你觉得哪个字最难写、哪些部首你认识，哪些是新出现的、这些字是什么结构、你最快记住了哪个字、你是怎样记住它的、这个字写的时候要特别注意哪些笔画、)小组交流，互相说说。
