综合性学习.六年级

第六单元综合性学习

教学目标 ：

知识与技能：

1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）

过程与方法：

1 以学生自学为主，“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。

2自学阅读材料，完成活动内容。

3“依依惜别”板块，主要开展以下活动：为老师和同学写毕业留言、为母校做点事，留作纪念、举行毕业联欢会，表达惜别之情，互相赠言。

情感态度价值观：表达对老师、同学，母校的依依不舍的感情，并立下美好的志向。

教学重点：

1懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

2 自学阅读材料，完成活动内容。

教学时间：9课时

第一课时

教学目标：

知识与技能：

1了解五篇课文的内容。

2感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。

3用习作的形式表达对母校、老师、同学的依依不舍得感情。

过程与方法：

1学习阅读材料。

2回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学，难忘的校园生活，难忘的一节课或难忘的一次活动等。

3和同学畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”。收集材料。

情感态度价值观：感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

教学重点、难点：学会表达对老师、同学，母校的依依不舍之情。

教学过程：

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

谈话导入：同学们，不久我们就要和美丽的校园告别，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。现在我们将围绕“难忘的小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向校友、母校告别。

二、读读活动建议，明确活动要求

三、六年小学生活一定有很多事情让你难忘，让我们先来看看大作家笔下的小学生活。

1、 自读阅读材料《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。

2、 说说这几篇文章主要回忆谁的哪些事情？表达了作者怎样的情感？

《难忘的启蒙》：赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格。

《老师领进门》回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱。

《作文上的红双圈》难忘老师对自己的鼓励。

3、 小结：这些文章的作者，后来都成了作家教授，事业有成，都是小学老

师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感激自己的老师。希望这些文章也能给你们启示。

四、合作讨论，制订活动计划

1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P122页和135页。

4．学生自由读P122页和135页的“活动建议”。

[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]

5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂哪些要求。 师进行总结这次综合性学习开展的活动

6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

7．学生分组讨论活动计划。

五、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

六、课外阅读，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

第二课时

教学目标

知识与技能：阅读《难忘的启蒙》和《老师领进门》感受学生对老师的感激之情，引起学生的共鸣。

过程与方法：养成自主、合作的学习品质和习惯。

教学重点：养成自主、合作的学习品质和习惯。

教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣。

1、同学们，六年的小学生活教过你的老师很多很多，你最喜欢的是哪个老师，为什么？

2、今天我们要学习两个启蒙老师，“启蒙”什么意思？什么叫“启蒙老师”？

二、学习《难忘的启蒙》

1、学生自由读课文，要求读正确，读流畅。

2、引导学生变出自己的阅读感受。畅所欲言。说说启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。

3、从初读的基础上，选读自己印象深刻的相关段落。

（“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。）

思考：从读中你感到启蒙老师们具有怎样的品质？作者为什么说这种启蒙是难忘的？

4、在自读的基础上，合作交流彼此的体会，结合自己的生活体验和文中的具体事例，深刻表达出来的真挚而朴素的情感。

5、回忆一下你的启蒙老师，给写几句话送给他们。

三、学习《老师领进门》

1、认识一位著名作家。看了介绍

2、就是这位赫赫有名的大作家40年后回到自己的家乡，在村边遇到了他

的一年级启蒙老师――（出示图片），他是怎样做的？

（出示句子）“我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。”

3、是啊，大作家深深感谢这位老师，深情地写下了这篇文章（板书）――（读课题）《老师领进门》。

4、理解“门”。读课文，理解：老师领进门，老师把我领进的是什么“门”？

5、学习回忆部分。读小诗

6、理解含义深刻的句子

我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”

老人却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”

十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？

四、总结

师恩难忘，名人这般，我们也如此，我们每个同学自幼儿园到现在，都会有许多曾经帮助过你，教育过你的老师们，现在请大家打开记忆的闸门，对给你印象最深，最难忘的老师写几句心里话吧。还可以向我们学校的红领巾小广播投稿呢

学生是那样尊敬老师，老师又是那样虚怀若谷。这些是陈老师找出来的，散见于刘绍棠作品中的赞美老师的语段，让我们来轻轻吟诵吧（出示相关句子)

第三课时

教学目标 ：

知识与技能：阅读《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。

过程与方法： 感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

教学过程：

一、 导入新课

二、 自由阅读三篇文章，想想主要写了一些什么事？

1、 学生自学

2、交流

《新来的王老师》是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。（让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。）

《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。

《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。

2读了这三篇文章，你有什么启发？

三、老师总结

第四课时 交流自己难忘的小学生活

教学目标：

知识与技能：回忆小学生活，交流自己难忘的小学生活。

过程与方法：和同学畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”。收集材料。

教学重点：和同学畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”。收集材料。

教学过程：

一.导入新课

二.根据表格回忆相关内容：

类 别 内 容 难忘的理由

难忘的老师

难忘的同学

难忘的一节课

难忘的一次活动

难忘的运动会

难忘的文艺演出

难忘的．．．．．．

１.自己根据表格填写相关内容．

２.写好后和伙伴互相说一说．（可以借助照片，也可以和一起经历这件事的同学共同回忆，把事情说完整．）

３.指名叙述．

三．畅谈自己的成长故事。

１.回忆自己成长的过程中，经历了哪几个阶段？

２.这其中，哪个阶段的成长给你的影响最深？为什么？

３.以后的学习生活中，再遇到类似的事情，你会怎么做？

四、共同寻找班级的“成长足迹”

１.先在小组内整理自己搜集的有关班级的内容。

２.以小组为单位上台讲述这其中的故事。 你为什么对这些事难忘呢？

3.你认为在最后的这段时间，我们还可以为集体做些什么事？

五、老师总结。