七年级生物上册(济南版)知识点归纳

第一单元 认识生物（七上）

一.生物的基本特征：

1 .生物具有

新陈代谢

现象（即生物的生活需要营养

、能进行呼吸、

能排出身体内产生的废物。）

2 .生物能

生长发育

（如黑豆苗不断长大）和

繁殖后代

（如小

麦开花结果） O

3 .生物具有 遗传 （如种瓜得瓜种豆得豆）和 变异 （如一母

生九子，连母十个样）现象。

4 .生物具有 应激性 ，能对外界的刺激做出有规律的反应 。

5 .除 病毒 以外,生物都是由细胞构成的。

二、生物学科学探究的六个环节 提出问题 ―、作出假设 、

制定计划 、 实施计划 、 得出结论 、 表达交流。

三、生物学探究采用的方法有： 调查法、 实验法 、 观

察法、 测量法。

四、练习使用显微镜

1.显微镜的构造（如右图）

（1）能够放大物像的结构有 」①］和［④］（填序号）。

（2）［①］与［④］相比，最明显的区别是［④］有 螺丝 而［①］没有。

（3）当外界光线较暗时， 应调节［10 ］反光镜 ，选择 凹面镜 ,

或转动［7 ］ 遮光器,选择较 大光圈 。

（4）能够使镜筒升降的结构有 9和11

（填序号），其中升降幅度较大的是［9 ］

粗准焦螺旋 。

（5）调换物镜的结构是［3 ］ 转换

器 。

2.显微镜的使用方法：

（1）取镜和安放：右手握住 镜

管 _____ ,左手托住镜座 。把显

微镜放在实验台距边缘 7cm左右处，略偏

（2）对光（升、转、看、调）：转动 转换器 ，使

低 倍物镜对准 通光孔（物镜前端与载物台要保持 2cm距离）。把一个较 大 的光圈对准

通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动 反光镜 ，使光线通过通光 孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

（3）观察（放、压、降、看、升、看、调）：把所要观察的玻片标本放在载

物台上，用压片夹压住， 标本要正对 通光孔。转动 粗准焦螺

巫，使镜筒缓缓 下降，直到物镜接近玻片标本为止（ 此时眼睛一定要看着

物镜 ）。双眼睁开, 左 眼向目镜内看，同时逆时针方向转动 粗准焦螺 左—侧，安装好目镜和物镜。 理使镜筒缓缓 上升

直到看清物像为止。再略微转动

细准焦螺旋

，

使看到的物像更加清晰。

(4)整理：实验完毕，应该把显微镜的外表擦拭干净，把物镜偏转到两旁， 目镜放回镜头盒，把镜筒缓慢下降到最低处，再把显微镜放入镜箱内。

3.几点重要的结论：

(1)显微镜的放大倍数等于 物镜放大倍数乘以目镜放大倍数 。

(2)显微镜物像和实物是上下左右都 相反(从目镜内看到的物像是 倒立

的 )

(3)要将视野中某个方向的物像移到视野的中央，玻片就往 像原来所在的方 向移动(例如：要将位于视野 左上角的物象移到视野的中央，玻片就往 _基 上角 移动)。

(4)放大倍数越小，看到细胞数目越 ,物像体积越 ,光线越; 放大倍数越大，看到细胞数目越 ,物象越,光线越。

(5)镜头长度与放大倍数的关系：目镜越长，放大倍数越 ;物镜越长， 放大倍数越。

(6)视野中的 污点可能在的位置有三种情况： 物镜上，目镜上，装片上 。移

动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点随之移动， 则污点在玻片标本上；如果前两次都不能移动污点，则污点在 上。

(7)光线依次要通过反光镜、 、、玻片标

本、、、,才能进入到人的眼睛。

(8)低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用 进行调节。

(9)转换物镜时，应转动 的边缘，而不能直接用手扳动物镜。

(10)镜头脏了，只能用 擦拭。 五、细胞的结构和功能

1 .除 外，生物都是由 细胞构成的。根据构成生物体细胞的多少，可分

为单细胞生物和多细胞生物。是生物体基本的结构和功能单位，

2 .制作洋葱表皮细胞临时装片的正确步骤分为擦、滴、取 、展、盖、染。

注意：①制作洋葱表皮细胞滴 清水，制作口腔上皮细胞应滴 ,目的 是保持细胞形态;

②取材前要先漱口，是为了除去食物残渣;

③盖盖玻片时，为避免产生 ,应使盖玻片一侧接触液滴，缓缓放平 ④染色时应在盖玻片的一侧滴

加,另一侧用吸水纸吸引。

3 .细胞的结构和功能

(1)植物细胞的结构与功能

，细胞壁：、

细胞膜： ___________________

:进行生命活动的重要

场所＜

细胞核：含有,能

传递 ___________

ME―中含有,

线粒体：与 有关，为细胞生命活动提供能量

叶绿体：与 有关

（2）植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质省卸度

叶/体

细胞极

液泡

细胞而

使细胞具有各种颜色、气味或味道 （线粒体）、细胞核

（3）植物细胞与动物细胞的不同点： 植物细胞有 、和,

动物细胞没有。

六、细胞的分裂与分化

（一）细胞的分裂：一个细胞分成两个细胞的过程

1 .生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长 即细胞数目增多，体积 增大

2 .细胞的分裂过程

（1）植物细胞： 进行复制、分成等同的两个、 分成 两份、在原细胞中间形成新的 和。

（2）动物细胞： 逐渐内陷，便形成两个新细胞

（二）细胞的分化：

1 .细胞分化：正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用

下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，就是细胞的分化。

2 .组织：经细胞 形成的 相似、相同的细胞群叫做组织。

3 .动物的四种基本组织： 组织，组织，组织，组 织。

4 .植物的四种基本组织： 组织（“皮”），组织（“肉”），组 织（“管”），机械组织。

七、多细胞生物体的结构层次

1 .器官：不同的 按一定的次序结合在一起构成器官。 绿色开花植物的

六大器官是根、茎、叶（器官）；花、果实、种子（器官）。

2 .系统：够共同完成一种或几种生理功能的多个 按照一定的次序组成 在一起构成系统。哺乳动物的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循 环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

3 .动物和人的基本结构层次 （小到大）：一 一 一-

动物体和人体。

4 .植物结构层次（小到大） ： 一 一 一植物体 。

八、生物圈： 有生物生存的这个圈叫生物圈。

1 .生物圈的范围是：生物圈的圈层包括 的下层，整个

的上层，范围为海平面以下约 10千米和海平面以上10千米之间。

2 .生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光，水分，适宜的温度和稳 定的营养供给。

九、栖息地

栖息地：在生物圈内，生物实际居住的场所，

生物栖息地遭受破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资 源的掠夺式开发和不合理利用。

十影响生物生活的因素： 生物因素和非生物因素

1. 因素包括：阳光，温度，空气，水分；例如探究光照对黄粉虫 种类 生活环境 形态特征 生殖方式

藻类植物

蕨类植物

裸子植物

被子植物

生活的影响，探究的是光照这一 因素对生物的作用。

2. 因素主要是指：生物和生物之间的相互作用， 包括同种生物之 间和不同种生物之间的相互作用； 同种生物间即有互助又有斗争， 不同种生物 之间相互制约，彼此依存。

H^一 .生物对环境的适应

1 .生物在长期的进化过程中对生活环境表现出一定的 :如睡莲 的根和茎都有发达和相通的气腔以满足呼吸的需要。 仙人掌的叶退化可以减少

水分散失的面积。

2 .不同生物具有不同的 能力，生物对每一种环境因素都有一定的

耐受范围，在可生殖范围内，某生物的个体数量最多。

3 .生物灭绝是一种自然现象

十二.生物对环境的作用

1.生物不仅能适应一定的环境，而且能 环境。如：

(2)植物的 提高大气中的氧含量， 增加了大气湿度。 (3)细菌等微生物分解动植物尸体促进物质循环。

第二单 元丰富多彩的生物世界

第一章 生物圈中的绿色植物

1 .列表比较四类植物的生活环境与形态结构：

2 .大气中90%的氧气都来自于 植物，煤炭来自于古代的 植物。

第二节 植物的蒸腾作用

1 .大树为什么不会被太阳灼伤？植物的 作用可

以。

2 .什么是蒸腾作用？

植物体在进行生命活动的过程中，不断地向空气中散发水分，水分以 从植物 散发到 的过程。其强弱受 强度、、空

气湿度、和空气流动的影响。

3 .蒸腾作用的主要器官是。叶片的结构主要包 括、、O

4 .保卫细胞的形态、气孔在叶片上的分布特点及作用：气孔有两个半月 型的保卫细胞组成，气孔主要分布在叶片的 表皮，当气孔张开时，叶片 内的水分吸收热量变成水蒸气， 经气孔扩散到外界空气中 ，是植物蒸

腾失水的门户，气孔的张开与闭合受 的控制。

的“窗口”；能够经过气孔进出的气体有 。

5 .蒸腾作用的意义：可以促进植物吸收 ，促进 的运输，

(1)蚯蚓能改良土壤，地衣能加速岩石的风化，促进地球土壤层的形成。 气孔的作用：气孔是植物体蒸腾失水的“门户 ,也是植物体与外界进行 也可以有效的。

6 .夏季移栽植物时，为保证成活率可采用：⑴去掉部分⑵傍晚或阴 天移栽⑶植物体的根多带些湿土等。

第三节 绿色植物的光合作用

一、光合作用的产物

1 .银边天竺葵的实验 验证绿叶在光照下制造淀粉

实验过程：

⑴暗处理：把银边天竺葵放到黑暗处一夜。

为什么要把天竺葵放在黑暗处一昼夜？ 目 的：。

⑵设置对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖， 目的：做对

照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生 。

⑶脱色：几个小时后把叶片放进 中 加热。

为什么要脱去绿叶中的叶绿素？目的： 脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。

脱色为什么要隔水加热？ 。

⑷检验：滴加

⑸现象：见光部分 ,遮光部分 ,银边部分 。

(6)结论： 是光合作用的产物， 是光合作用的必要条件，

是光合作用的场所。

2.光合作用产生氧气的实验： 将快要熄灭的细木条插进管内，观察到什么

现象？说明了什么问题？细木条会 ，说明绿色植物在光合作用过程中 产生了 。 二、光合作用的原料

1 .海尔蒙特实验说明了什么？柳树质量的增加不是来源于土壤。

2 .探究活动：二氧化碳是光合作用的原料

验证了二氧化碳是绿色植物合成有机物的原料，探究的变量 是,实验现象是甲装置比乙装置玻璃管中的液面下降至标记处所需 的时间较短，产生的气体使快熄灭的木条复燃，实验结论

3 .光合作用概念：绿色植物通过,利用,把

转化成储存能量的 (如淀粉)，并且释放出 的过程。

4 .写出光合作用的反应式：

5 .光合作用实质：合成,储存。

6 .光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的 ,不仅满足了自身 生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、 氧气来源、能量来源。

7 .光合作用在农业上的 应用：间作套种、合理密植