高中女生宿舍人际关系

2013.05学教育

48以后的色调搭配，立体构成之于以后的建筑造型……在对艺术想象力和创新能力的培养之余，设立一些相应的关于环境、建筑、空间设计理论课程的学习，使环艺设计专业基础课程和绘画专业有所区别。2、优化教学环节，创新教学环境环境艺术设计的专业课程要更加注重实践过程的教学，要让学生有更多的机会参与实际项目的设计，鼓励学生将在外实习的课题项目带到学校来，在老师的指导下完成。从而在实践中使学生将理论知识运用到实际的设计中，在设计中增强自己的创新能力。课堂上老师在完成教学的过程后，要让学生自己组织讨论完成课堂学业，充分调动学生的积极性，培养创造能力和自主学习能力。3、注重课程间的融合和交叉，健全系统的专业课程群教学环境艺术专业的课程中，许多单个课程都不是孤立的而是紧密联系的，因此要注重课程间的融合和交叉，根据市场需求方向来决定课程内容，注意基础课和专业课之间的联系性和支撑性。使市场强调的“造型—造价—材料”的理念自始至终的贯穿每门课，使每门课程的目的性更加明确，为学生日后的社会实践学习打下坚实的基础，使课程设置更加利于提高学生设计的实践能力。像在环艺专业基础课程中，设计素描的教学内容是通过写生手段培养学生观察、塑造形体的能力。要根据学生自身专业的特色来寻找适当的训练方式。可以结合环艺专业的特点多做些配色训练。4、建立课堂教学新形式针对环艺专业课程建设中普遍存在的“重专业轻基础”、“基础课和专业课严重脱节”的现象。要以设计思维的形成和对设计方法的掌握为引领，构建环境艺术设计基础课程新体系，进一步明确课程的目的。（1）突出课程方向。强调整体性、综合性，弱化单一性：强调素描、色彩同平面构成、色彩构成的共性和统一性，分而不离，引导学生慢慢从解决平面、二维的画面结构问题，转移到注意空间特点表现的丰富性上来。（2）增强课题意识。将每门课都始终作为一个完整课题来对待，如在课程组织中：有课程任务书、有调研环节、有中期汇报、有扩初设计、有结项答辩、有设计评估等内容，切实增强师生在课程中双方面的互动性，也强化了设计课程内容向市场需求程式的有机转换。（3）注重内容上的延承与变化。大一的设计基础课所强调的点、线、面形式语言和形式美法则，使学生逐渐由主观的注重色彩归纳和形式调整，过渡到有意识的研究人的行为因素，一切从功能出发、一切从结构出发、一切从人出发。（4）课序的理性调整。课程顺序和课程内容的调整变化，带来的不仅仅是一种简单的形式变化，这是在理论推究基础上所进行的教学实践，旨在使环境艺术设计教学体系呈现出一种不同寻常的学习面貌和学习效果。五、结束语环境艺术设计教育体系，在传统上是由专业基础课程和专业设计课程两个部分构成，专业设计课程作为环境艺术设计学科的核心课程而存在。但现阶段，我们应充分考虑到市场的需要，根据不同课程的特点制定具体的教学计划和教学内容研究方向，让学生明确日后的发展方向，顺利从理论课程的学习，过渡到生产实践，使二者进行有机整合，形成科学合理的知识结构体系，为学生今后的学习和就业奠定良好的基础。作者简介：刘磊（1982—）

Vol．302012No．23教育研究卫生职业教育

人际关系是指人们在各种具体的社会领域中，通过人与人

之间的交往建立起心理上的联系，它在群体活动中反映为人们

相互之间的情感距离和相互吸引与排斥的心理状态。人际关系

是中职生生活中不可忽视的重要方面。中职生宿舍以其成员相

对固定、流动性不大、相互间接触频繁、影响力强等特点，成为

中职生学习、生活和人际交往的重要场所。对中职生来说，宿舍

不仅仅是一个就寝休息的地方，还是一个小的家庭、小的社会。

良好的宿舍人际关系不仅有利于中职生的学习生活和身心健

康，还有利于培养中职生高尚的思想道德品质和良好的生活习

惯，对中职生的发展有着深远的影响。据调查，相当一部分中职

生认为“最难处理好寝室同学之间的人际交往”。笔者作为一名

中职学校学生管理工作者，从日常学生管理工作中接触到的大

量案例中发现，中职生宿舍人际关系相当复杂微妙，几乎每个

宿舍都存在或多或少、或明或暗、或大或小的人际矛盾和冲突。

但是，由于冲突本身的特点和中职学校学生管理工作的局限

性，这些矛盾和冲突通常得不到及时、妥善的解决，给中职生正

常的学习生活和身心健康带来较大的负面影响。此外，据调查

发现，许多中职学校班主任也认为中职生宿舍人际冲突的起因

较为复杂，也较为琐碎。一件微不足道的小事就有可能引发一

场较为严重的人际冲突。中职生人际冲突通常较为突然，与冲

突有关的信息较为封闭，班主任不易及时发现和介入，冲突的

处理主要依靠学生自我协调，但由于学生自我调节能力不足很

容易成为新的矛盾冲突的根源。因此，探析中职生宿舍人际冲

突表层和深层原因的应对策略，应成为中职学校学生管理工作

的一个重要方面。

1中职生人际冲突的原因

人际冲突是指由于利益关系、观点不一，个性差异等引发

的人际交往对象之间的紧张状态和对抗过程。中职生处于人生

中的第一个心理断乳期，逆反心理强，自我意识、独立欲望、自

尊心逐渐增强，渴望人际交往。由于他们的心理发展尚未成熟，对事物的看法容易偏激，对生活、学习中发生的冲突和矛盾不

女生寝室关系处理技巧

在大学里，女生寝室是每个女生大学生活中不可或缺的一部分。与宿舍的关系处理好与否，直接影响到每个人的学习生活。那么，如何处理好女生寝室的关系呢？下面就来介绍一些技巧。

建立良好的沟通渠道是处理女生寝室关系的基础。寝室成员之间应该保持开放的沟通态度，及时交流彼此的想法和意见。如果有什么不满或困扰，应当及时与对方沟通，而不是憋在心里。但在沟通中需要注意语气的把控，避免使用侮辱性的言辞或激烈的口吻，以免伤害到他人的感情。

要学会尊重他人的隐私和个人空间。每个人都有自己的隐私和个人空间，不希望被他人侵犯。因此，在女生寝室中，我们应该尊重寝室成员的隐私，不随意翻看他人的物品和私人信息。同时，也要给予寝室成员足够的个人空间，不要过分干涉他人的生活习惯和作息时间。

第三，要学会互相包容和理解。女生寝室成员之间来自不同的家庭和文化背景，有着不同的习惯和生活方式。在相处过程中，我们要学会理解和包容他人的差异，不因为一点小事而产生矛盾和纷争。如果遇到问题，可以通过交流和妥协来解决，而不是争吵和冷战。

第四，要保持寝室的卫生和整洁。一个干净整洁的寝室环境可以让每个人都感到舒适和愉快。因此，我们应该共同分担寝室的卫生责任，定期清洁和整理寝室。在使用公共空间和设施时，要保持干净，不随意乱扔垃圾和破坏公物，做到爱护共享资源。

第五，要建立良好的相互支持和帮助的关系。在大学生活中，每个人都会遇到各种困难和挑战。作为寝室成员，我们应该相互支持和帮助，共同度过困难时期。可以互相倾听和倾诉，给予对方鼓励和建议，共同解决问题。同时，也要尊重他人的选择和决定，不强迫他人按照自己的意愿行事。

处理女生寝室的关系需要建立良好的沟通渠道，尊重他人的隐私和个人空间，互相包容和理解，保持寝室的卫生和整洁，建立良好的相互支持和帮助的关系。通过这些技巧的运用，我们可以建立和谐友好的寝室氛围，共同度过美好的大学生活。希望每个女生都能在寝室中找到属于自己的幸福和快乐。

高中女生宿舍人际关系及对策研究

一、引言

高中女生宿舍作为青少年学子温馨的家庭之一，凝聚了各种不同性格、背景和文化的女生。在这个小空间里，她们需要和室友共同相处、学习和生活，因此宿舍的人际关系尤为重要。本文旨在研究高中女生宿舍的人际关系现状及相关对策，希望为学校和宿舍管理者提供一些参考。

二、现状分析

1.关系冷淡

许多高中女生宿舍的室友之间存在着冷淡的关系。她们可能因为性格不合、生活习惯不同或者是来自不同的文化背景而产生矛盾。在这种情况下，室友之间的沟通往往十分困难，甚至相互之间难以理解和包容。

2.隔阂和排斥

有的宿舍存在着明显的隔阂和排斥现象。一些优秀的学生往往会被孤立排斥，甚至遭受欺凌。这种情况不仅会影响到被排斥学生的学业和心理健康，同时也会对整个宿舍的氛围和学习氛围产生不利影响。

3.交际圈闭塞

一些宿舍的女生由于种种原因，交际圈比较封闭，不愿意和室友建立深厚的友谊。这种情况下，室友之间的交流和共同生活会变得越发的困难，导致宿舍关系的紧张和不稳定。

三、问题成因

1.文化差异

来自不同地区和不同家庭的女生往往会在价值观、生活习惯等方面存在很大差异。这种差异可能会成为产生室友关系问题的关键因素。

2.心理矛盾

高中女生正处于青春期，身心发育和心理成长都处于一个不太稳定的阶段，她们可能会因为心理矛盾和自我意识而对室友产生排斥和不理解的情绪。

3.沟通不畅 宿舍室友之间的沟通不畅也是造成人际关系问题的一个重要因素。缺乏有效的沟通通道和方法，室友之间的矛盾和误会难以解决。

四、对策建议

1.加强交流

高中女生宿舍管理者应该设立一些促进室友之间交流的活动，比如组织宿舍派对、举办室友公益活动等，让女生们有更多的机会去了解和交流。

2.制定共同规则