高中作文800字《过去的我,现在的我,将来的我》

高中作文800字《过去的我,现在的我,将来的我》

人的一生分为三个部分，过去、现在与未来，古人曾说过，我们要驻足今天，铭记昨天，展望明天。过去，我曾无数地幻想未来，如今，我要为未来而奋斗，将来，我必将站在人生的高峰。

回顾过去，自己曾以一个贪玩享乐的形象使自己成绩下降；回顾过去，自己曾以一个成绩而骄傲自满的心态使自己不努力学习；回顾过去，自己曾以好胜而使自己萎靡不振，后又奋起直追；回顾过去，自己曾以粗心大意把自己有把握的题做错；回顾过去，这些种种的坏习惯都在现在凝聚，等待着被击败，因为现在的我不再是过去的我，如此无法控制自己。

现在，我回顾了过去，明白了坏习惯们的弊病，那么我不会再犯。现在，可以实现过去的目标，也可以计划将来的目标，当然，只有实现了过去的目标，你才有资格规划你的将来。而无论过去现在或将来，感恩生活，感恩上天给我们的一切是最重要的，一个想成功的人就先要学会感恩。将来的我，必以一个全新的我迎接更严峻的学习上的困难，打败它们。现在，我要锻炼好身体，使将来有一个健康的保障。

不要在现在叹息过去，过去做错了不可惜，因为我现在知道了错在哪，过去的我不代表现在的我，现在的我也不能代表将来的我，所以我不能以现在叹息过去，以将来叹息现在。我不应该糟蹋现在，那就是对过去的不负责和对将来的无视。糟蹋现在，就等于抛弃过去和拒绝将来。所以现在我要努力，我不能让过去白白过去，让将来毫无意义，这样人生才会充实而快乐。

将来远吗？不远！我们这些炎黄子孙，祖国的下一代希望，将来须要我们的创造，周恩来总理的一句话：“为中华之崛起而读书！＂我们应当铭记，中华崛起，靠我们。将来，中国必站在世界的高峰，而我们，也会站在人生的高峰！世界是属于我们的，我们也属于世界！

高中作文800字《过去的我,现在的我,将来的我》

人的一生分为三个部分，过去、现在与未来，古人曾说过，我们要驻足今天，铭记昨天，展望明天。 过去，我曾无数地幻想未来，如今，我要为未来而奋斗，将来，我必将站在人生的高峰。

回顾过去，自己曾以一个贪玩享乐的形象使自己成绩下降；回顾过去，自己曾以一个成绩而骄傲自满的心态使自己不努力学习；回顾过去，自己曾以好胜而使自己萎靡不振，后又奋起直追；回顾过去，自己曾以粗心大意把自己有把握的题做错；回顾过去，这些种种的坏习惯都在现在凝聚，等待着被击败，因为现在的我不再是过去的我，如此无法控制自己。

现在，我回顾了过去，明白了坏习惯们的弊病，那么我不会再犯。

现在，可以实现过去的目标，也可以计划将来的目标，当然，只有实现了过去的目标，你才有资格规划你的将来。

而无论过去现在或将来，感恩生活，感恩上天给我们的一切是最重要的，一个想成功的人就先要学会感恩。

将来的我，必以一个全新的我迎接更严峻的学习上的困难，打败它们。

现在，我要锻炼好身体，使将来有一个健康的保障。

不要在现在叹息过去，过去做错了不可惜，因为我现在知道了错在哪，过去的我不代表现在的我，现在的我也不能代表将来的我，所以我不能以现在叹息过去，以将来叹息现在。

我不应该糟蹋现在，那就是对过去的不负责和对将来的无视。

糟蹋现在，就等于抛弃过去和拒绝将来。

所以现在我要努力，我不能让过去白白过去，让将来毫无意义，这样人生才会充实而快乐。

将来远吗？不远！我们这些炎黄子孙，祖国的下一代希望，将来须要我们的创造，周恩来总理的一句话：“为中华之崛起而读书！＂我们应当铭记，中华崛起，靠我们。

将来，中国必站在世界的高峰，而我们，也会站在人生的高峰！世界是属于我们的，我们也属于世界！

帮我写一篇两个月前，我还在高考的考场上奋笔疾书，两个月后，我怀着紧张、期待的心情踏进了大学的校门，踏上了人生的新起点。 三年了，整整奋斗了三年。

三年后的今天，又是一个如火的季节，伴随着我的热情，和我一起踏进了曾经只在梦中见过的美丽大学。

漫步在既陌生又感到熟悉的校园里，回想着不久前父母送自己来报到时的历历情景，突然间意识到自己已不再是一个小孩子了。

再也不能像儿时那样，放学后跑出幼儿园的大门，举着脏兮兮的小手笑眯眯的扑进爸爸的怀中，嘟着小嘴，扬着小脸要爸爸亲了；也不能像个小希特勒一样，在家里东跑西跑，这翻那翻，把家里弄得像是二战后的战场一样了；妈妈也不会再扬言要把调皮的我送给老妖婆了。

十八岁的我，是个小大人了。

面对岁月的侵蚀，烦恼越来越多，需要考虑的问题也原来越现实。

面对角色的转变，我总是有些措手不及，不知道也无法预测未来会发生什么事。

我常常在想，在残酷的现实与激烈的竞争中，是选择蜗居，成为蚁族之一员，还是选择直面风浪，挑战人生呢？大部分的人当然是选择后者。

要说为什么，那是因为生活就是这样一种艰难的尝试，是一场日益更新的战争。

面对未知的将来，我们应该是挺直脊梁、挺起胸膛，坚强而勇敢的挑战一切阻碍，挑战未知的人生。

华中科技大学校长李培根曾说过：“成功更容易光顾磨难和艰辛，正如只有经过泥泞的道路才会留下脚印。

”生命永远需要可以攀爬的山峰，爬得越高，看得越多也看得越远。

我始终铭记这着一句话：人生的意义不在于走得更快，而在于走的更远。

而走进新的校园，踏上新的起点，所有的一切都将从头开始。

未来的岁月必定将经历艰辛，也会走得磕磕绊绊，但我相信。

只要不失去自信与乐观，生活永远是华丽 *** 、阳光灿烂的。 这一切在最后都会变成甜蜜的人生经历。

作文我的高中生活

1、高中，对我来说是多么的陌生。

老师是陌生的，同学是陌生的，连环境也是陌生的。

对于这陌生的高中生活，我很迷茫。

2、 刚来学校的那天，我就对那新发的32本课本产生恐惧感。

看着那32本课本，我不知道该先看哪一本，不知道该从哪学起。

3、我能上高中是走后门的，所以让我觉得自卑。

但是我发现，高中与初中不同，高中是一个新的的开始。

4、虽然我的中考成绩不好，但是已是过去，而我应该关心的是现在和将来。

现在，我和同学们是站在同一起跑线上的。

只要我不再像读初中那样贪玩、懒惰、不肯吃苦，我相信我也能读好。

我会给自己更多的信心，因为我坚信我不比别人笨。

5、 但是，接下来的高中生活辛苦得使我的信心减少了很多。

除了数学、语文、物理这三科我听得懂，其他科目我几乎听不懂，这让我想放弃原来要把书读好的念头，也让我又开始认为我与其他同学不同。

6、毕竟他们要中考已经经历过辛苦的复习，所以上高中后的辛苦也比较快适应。

而我，初三时是请长假悠闲的玩了一年。

他们在紧张的复习时，我却在家里上网。

我，又陷入迷茫中。

1、有人说高三教学楼放置在顶楼最完美，因为这样离地面远，离天空近，似乎远离污浊而接近上帝。

我不相信什么上帝，但我羡慕那接近天空的 *** 。

2、我好想作一只小鸟，尽情地飞翔在我的王国。

我可以用手触摸天空的蓝，让心底也湛蓝清澈，消除心底阵阵的忧伤和悸动，我还可以听到雷鸣击穿高三的恐慌。 泰戈尔说：“天空未留下痕迹，但我已飞过。

” 3、偶然间说起高三分班的事，大家都很伤感。

高一的初次见面仿佛还在眼前，而离别却又迫在眉睫了。

但是聚并不一定是开始，而离也不会是一个终结。

4、完整地保存一份情谊，才是最好的。

想起一句话，“花开不是为了凋谢，而是为了结果；结果也不是为了终结，而是为了重生。

”像凤凰那样涅磐，再重生一个别样的我！ 5、青春的花开花谢让我疲惫却不后悔，四季的雨雪纷飞让我心醉却不堪憔悴；轻轻的风，轻轻的梦，轻轻的晨晨昏昏，淡淡的云，淡淡的泪，淡淡的岁岁年年。

新阶段里的我 作文高中

学生升入高中都会有一些兴奋，因为人生从此进入了一个新的阶段，他们会有一种突然间长大的感觉，感恩、独立、自主意识和责任感一下子涌上心头，甚至对刚刚过去不久的初中时代的一些行为还会感到好笑。

长大往往只是一刹那的事情。

我们都知道，真正的长大不仅仅体现在年级、岁数、身高和体重等外在方面，更体现在思想意识的自觉和精神的成长。

一个懵懂的孩子突然间懂事了，懂得感谢父母、感谢老师，懂得感谢初中时代的“死党”和“闺蜜”，懂得高中的学习要自主，还懂得精彩的未来取决于当下的努力……这个时候，他们的作文也应该有相应的转变，也就是说，高中生思想相对成熟，这时候的文章也应该有高中的味道，否则，就像一个成年人穿着孩子的服装、用孩童的口吻说话一样不协调，甚至还让人感觉有点滑稽。

可是，学生的作文不会一下子就进入高中状态，他们需要老师作有意识的指导和引导。

从我所接触的高一学生的实际情况来看，他们的作文主要有以下几个方面的问题：童稚化写作：还是习惯用孩童的口吻和语气，嗲声嗲气地说一些孩子气的话，思维简单如一条直线；习惯性写作：写自己一直在写的熟悉的题材，用自己熟悉的形式表达差不多的题旨；虚假性写作：“为赋新词强说愁”，要么杜撰虚假故事，要么写离自己生活很遥远的事，表达虚假情感；被动性写作：初三一年的应试作文训练已经让他们厌倦了写作，写作文要么当差事应付，要么就是套题，或者向百度请教。

长期以来，由于学制、机制等多种原因，初中和高中两个学段的教学缺乏必要的衔接。

正如语文教育专家张志公先生所说：“初中不知道高中要干什么，要求初中做好什么准备；高中不知道初中做了什么，要求高中继续做好什么”。

因此，高中老师要了解初中作文现状，基本熟悉中考[微博]的作文要求，在这个基础上指导学生写作会较有针对性，效果也会更明显。

初高中作文相通的地方很多，但也有明显的不同。

初中、高中作文能力的要求不同，包括对题材、体裁、表达方式、思维的深度和高度等内在要求，也包括字数限制等外在的要求。

首先，写作题材范围的要求不同。

初中作文侧重的是学生个人成长以及对家庭、校园生活的真切体验。

上海市2012年中考语文《考试说明》对写作能力的要求是：能记叙生活中的人、事、物；能说明生活中的事物或事理；能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解。

而高中作文涉及面要广得多，凡社会、人文、历史、经济、自然，都应在高中生写作范畴之内。

其次，作文体裁与表达方式要求不同。

初中阶段对文体的要求主要是记叙文（能写“简单议论文”），表达方式比较单一；高中阶段要求进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。

高中要求除了写好复杂记叙文外，还应熟练掌握有说服力的议论文的写作，同时还强化综合运用多种表达方式的能力，避免表达上的单一和平面，力求做到思维的深刻和情感的丰富。

再次，字数差别。