地理七年级上册第一章第四课

地球与地球仪第四课时

【教学目标】

1．地球的公转运动及特点；

2、知道地球公转运动的方向和周期及地理意义

3、地球上的五带划分

【教学重点】：地球公转运动的方向和周期及地理意义

【教学难点】：地球公转运动的方向和周期及地理意义

【教学过程】

一、展标导入

1．有关地球的公转运动叙述正确的是 （ ）

A．地球公转是指地球围绕地轴的运动. B. 地球公转围绕的中心是地心

C. 地球公转不是地球运动的基本形式之一 D. 地球公转围绕的中心是太阳

2．地球公转的特点，不正确的叙述 ( )

A.地轴与黄道面成66°35′的夹角 B.赤道与黄道成23°26′夹角

C.地球公转时，地轴是倾斜的其北端始终指向北极星

D.地球公转是正着身子绕日运动

3.世界万物都在不断运动着，其中地球绕太阳不停地公转，它的周期是（ ）

A.一昼夜 B.24小时 C.360日 D.一年

4．下列一些自然现象，不是由地球公转造成的是

A．昼夜长短的变化 B．四季变化现象 C.极昼极夜现象 D．昼夜交替现象

5.读“地球上的五带”图，完成下列问题：

（1）写出图中字母表示的五带名称：

A _______ ；

B _______ ；

C _______ ；

D _______ ；

E _______ 。

（2）纬线①度数是 _______ 纬 _______ 度；

纬线②的名称是 _______ ， _______

（3）我国大部分地区位于 _______ 带。

（4）C与D的分界线叫做 _______ ，

二、【师生互动】

目标A地球公转运动及其特点

第一章 第四节 地形图的判读

一、课程标准解读

“在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷”并非是要求只熟悉山地的这三个部位，鞍部和陡崖也是等高线地形图中常见的地形部位，尤其是鞍部，尽管容易识别，若不给学生指明，常常被看成山谷。山峰、鞍部、陡崖比较容易识别，山谷和山脊的区分则相对较难，需要学生有较强的空间想象力，做到立体与平面之间的思维转换，是学习难点。

在等高线地形图上“判读坡的陡缓”，一样需要学生能够做到立体与平面之间的思维转换，能对照地形模型或景观图片自己总结出规律，而不是只让学生记住等高线疏密与坡度陡缓之间关系的具体结论，处置不行也会是学习的难点。

“估算海拔与相对高度”重在明白得概念，概念明白得了，具体估算确实是简单的数学加减运算了。

“在地形图上识别五种要紧的地形类型”，包括识别山地、丘陵、高原、平原和盆地。既要在分层设色地形图上识别，也要在素描图上识别。

“在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度”是“在地形图上识别五种要紧的地形类型”的基础，是学习的重点。“在地形图上识别五种要紧的地形类型”，是等高线地形图判读学习的重要功效展现，又是区域地理研究的基础。因此，本专题是初中地理学习的重点和难点。

二、教学目标

【知识与技术】

1.通过阅读讲义资料，明白得海拔与相对高度的概念，能够在等高线地形图上找出某一点的海拔，并准确计算出两地的相对高度。

2.学会在等高线地形图上识别并判定山峰、山脊、山谷、陡崖等常见的地形部位。

3.综合景观图，能够在地形图上识别平原、高原、山地，丘陵、盆地五种地形类型。

【进程与方式】

1.通过比较两个学生的身高，让同窗直观明白得相对高度与海拔的概念。

2.通过观看微课与自画图，着重明白得学习明白得等高线地形图上常见的地形部位。

3.通度日动实践，学会在等高线地形图的基础上绘制地形剖面图。 【情感、态度、价值观】

1.通过学习，增加学生的动手能力，学会在日常生活中，运用等高线地形图解决实际问题。

新人教版七上地理嫩江三中教案 第一章 地球与地图

第四节 地形图的判读 教案

课型 新授课 主备人 李成荣 审核人 朱明香

教

学

目

标 知识与

技能 1.会运用地图估算海拔与相对高度，在地形图上识别五种主要的地形类

型。

2.识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等。

3.根据需要选择常用地图，查找所需地理信息，养成在日常生活中运用

地图的习惯。

过程与

方法 通过运用课件展示、地形模型、制作等高线地形模型、教师指点、小组互动合作等形式，帮助学生初步建立起图的空间概念。

情感态度与价值观 (1)激发学生学习地形图的积极和自觉性。

(2)所学知识与实际生活相联系，使学生懂得学习地理知识必须有科学的

方法和严谨的科学态度。

重点

难点 会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等的分布状态，并会判

读坡度的陡缓。

学 法

指 导 1.认真阅读课本及插图，使用双色笔把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。

2.独立认真完成学案，用红笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。

教 学

方 法 读图分析法、观察法、讨论法等。

课 前

准 备 教师准备：地形图的判读课件、地形模型及各种地形的相关图片。

学生准备：自学教材P24-26。

学情分析

鉴于初一学生的空间想象能力和抽象思维方面尚有不足，通过直观演示、动手操作、现代化教学手段等强化直观性。初中学生参与意识强，在教学过程中多让学生动手操作、实践探究、小组合作等方法促进学生对知识的掌握。

教 学 过 程

复习旧知 复习地图的三个基本要素：比例尺、方向、图例。

1.比例尺：①会运用比例尺，通过测量图上距离，换算出实际距离；②会比较比例尺的大小。

2.方向：（在地图上有三种表示方法）①指向标；②经纬网；③按惯例“上北下南，左西右东”定方向。

3.图例

导入

②七年级上册地理第一章测试题

班级：姓名：

一、选择题（每小题2分，共30分）1、甲地的经纬度是东经65°，北纬40°，乙地的经纬度是东经35°，北纬25°乙地位于甲地的（）A、西北B、东北C、西南D、东南2、下列说法正确的是：（）A、纬度越高，纬线越长B、0°纬线是南北半球的分界线C、0°经线是东西半球的分界线D、经度数越大，经线越短3、A地的地理坐标是120°W，10°S；B地的地理坐标是120°W，10°N；A、B两地与赤道距离正确的说法是（）A．相等B．A地距赤道近C．B地距赤道近D．A地距赤道远4、下列地点中，其位置符合东半球、北半球、低纬度三个条件的是（）A．165°E，20°NB．21°W，5°NC．15°W，25°SD．15°W，25°N5、某地往西是西半球，往东是东半球，往北是高纬度，往南是中纬度，该地位于（）A．160°E，30°SB．160°E，30°NC．20°W，60°SD．20°W，60°N6、关于经纬度的变化规律正确说法是（）A．以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南愈来愈大，到北极点和南极点时，纬度为180°B．以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南愈来愈大，到北极点和南极点时，纬度为90°C．以0°经线为界，东经和西经的度数分别向西、向东愈来愈大,经度为90°D．以180°经线为界，东经和西经的度数分别向东、向西愈来愈大，经度为180°7、太阳直射北回归线时，那一天的节气是()A.冬至B.春分C.秋分D.夏至8、当66.5°S的地方出现极昼时，我国处于(）A.春季B.夏季C.秋季D.冬季9、东西半球的分界线是()A.赤道B.20°E经线和160°W经线组成的经线圈C.本初子午线D.20°W经线和160°E经线组成的经线圈10、我们看到太阳每天东升西落,主要是因为地球每天()A自西向东自转B.自西向东公转C.自东向西自转D.自东向西公转11、南半球大部分地区正午太阳升得最高、白昼时间最长、黑夜时间最短的一天是()A.3月21日前后B.6月22日前后C.9月23日前后D.12月22日前后小明于2016年6月21日(北半球夏至日)这一天进行了“立竿见影”的探究活动。读图,完成12-13题。12、从日出到正午,竹竿影子长度的变化规律是（）A不变B.逐渐变长C.逐渐变短D.先变长再变短13、若小明观察到正午时刻竹竿的影子长度为0,则穿过当地的纬线是()。A.北回归线B.赤道C.南回归线D.北极圈读地球公转演示图(支架顶部的十字架代表“太阳光线”),完成14-15题14、移动地球仪,公转一周。我们可以观察到太阳直射点的移动范围是()A.23.5°S-23.5°NB.66.5°S—66.5°NC.90°S-90°ND.始终直射赤道15、为了保证演示成功,移动过程中我们需要注意()①使“太阳光线”正好对准地球仪的球心②保持地轴的空间指向不变③按照顺时针方向移动④按照逆时针方向移动A.①②③B.①②④C.②④D.①②③