英语七年级下册Unit 5 Why do you like pandas[5单元公开课]

1 Unit 5 Why do you like pandas?

I．教学设计分析

本单元主要围绕动物园动物展开，主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好憎恶，并陈述原因；同时还要进一步认识动物生活的分布点和居住环境；学会运用why, what, where引导的问句，了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，并在英语学习语境中明白动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，共同生存，从而进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。

New languages:

1. —Why do you like pandas? —Because they’re kind of interesting.

2. —Why does John like koalas? —Because they’re very cute.

3. —Why don’t you like tigers? —Because they’re really scary.

4. —Where are lions from? —They’re from South Africa.

5. I like pandas because they’re friendly and smart/

I don’t like tigers because they’re scary.

II．教学学时分配

Period 1: Section A 1a -1c

Period 2: Section A 2a -2c

Period 3: Grammar Focus/ 3a -3c

Period 4: Section B 1b -1d

Period 5: Section B 2a-2c

Unit5 Why do you like pandas 适用年

级 七年级

所需时

间 课内4课时（每周4课时），课外1-2课时。

主题单元学习概述

本单元的核心话题是描述动物和表达个人喜好，以及句式why do you

like„？Because„。这也是本单元的教学重点。通过本单元的学习，

学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。教

学中的各项活动都围绕动物展开。学生此前已经学过由why, where,

what引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提。

形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，这有利

于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养，并激发他们热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。

本专题单元可以划分为三个专题：

专题一：学习有关动物的名词和形容词。 专题二：运用学过的why, where, what引导的特殊疑问句句型描述动

物。 专题三：小组合作调查，知识拓展。

专题一是要学生掌握有关动物的英语名词和形容词，重点是会读，并

能与动物联系起来，为下一步描述动物做好准备；专题二是根据学生已经学过由why, where, what引导的特殊疑问句句型描述自己喜欢的动物并说明理由，进行口语及写作训练。专题三是研究性学习专题，

在以上两个专题学习的基础上，让学生研究大自然，地球资源，激发学生的好奇心，并培养他们热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴

素情怀。

主要的学习方式：情境学习，问题学习，合作学习，探究学习。 预期的学习成果：学生学会较熟练地运用英语描述动物和表达个人喜

好，激发他们热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标 语言知识：1、掌握本主题单元的单词与短语。 2、运用所学单词描述自己熟悉的动物。

语言技能：1、使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。 2、使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。

情感态度：1、培养学生自觉保护动物的意识。

七年级英语下册《Unit5Whydoyoulikepandas》教案

1（新版）⼈教新⽬标版

Why do you like pandas

单元教材分析

课标要求：

基础教育阶段英语课程的总体⽬标是培养学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。综合语⾔运⽤能⼒的形成建⽴在学⽣语⾔技能、语⾔知识、情感态度、学习策略和⽂化意识等素养整体发展的基础上。七年级学⽣达到的⽬标应该是：对英语学习表现出积极性和初步的⾃信⼼。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭⽣活）交换信息。能读懂⼩故事及其他⽂体的简单书⾯材料。能参照范例或借助图⽚写出简单的句⼦。能参与简单的⾓⾊扮演等活动。能尝试使⽤适当的学习⽅法，克服学习中的困难。能意识到语⾔交际中存在的⽂化差异。

单元内容分析：

本单元的中⼼话题是运⽤⼀些描述性的词语来描述⼀些动物，并说明⾃⼰对这些动物喜好的原因以及简要的介绍动物的源地。第⼀部分通过动物与图⽚的配对，引导出本部分中关于各种动物的名称的重点词汇和句型，利⽤问句Why do you like …？及回答Because they are…来练习巩固⽬标语⾔。在第⼆部分主要训练学⽣的听说演及归纳总结的能⼒，并且通过调查和谈论⾃⼰或他⼈喜爱的动物来巩固⽬标语⾔。第三部分在训练听⼒的同时，⼜增加了⾃⼰喜爱动物的原因，并对学⽣进⾏热爱动物的情感教育。第四部分主要是让学⽣⾃⼰运⽤描述性词语来综合介绍⾃⼰所喜爱的动物，巩固整单元⽬标语⾔。

教学⽬标：1.知识⽬标：

单词及短语：panda, zoo, tiger, elephant, koala, lion, giraffe, animal, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, Australia, south, Africa, pet,leg, cat, sleep, friendly, shy, save, symbol, flag, forget, place, water, danger, cut, down, tree, kill, ivory, over, kind of, southAfrica, be friendly to, get lost/be lost, be in danger, cut down, be made of , let’s, kind of interesting, be from/come from, walkon two legs, have a pet, sleep all day, a good name for her, black and white, save the elephants, one of the Thailand’ssymbols, a symbol of good luck, for a long time, lose their homes, save the trees

人教版英语七年级下册

《Unit 5 Why do you like pandas?》教学设计

【教材分析】

人教版英语七年级下册Unit 5 Why do you like pandas? 本单元的主题是通过谈论动物来熟练运用“why—because”句型提出疑问，解决问题。通过对本单元的学习，学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用“why—because”句型来询问他人的爱好，解释原因。

通过对动物的描述，让学生从从潜意识意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念。

【学情分析】

我校地处城乡结合部，班级学生是以中等生为主的七年级新生，他们学习英语有很大的学习兴趣，有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，因此课堂教学中我尽量让他们参与到活动中来，让他们有更多的机会来说英语用英语。通过小组合作学习，体验自主学习的成功和喜悦。

【学习目标】

1.知识与技能：

A. 能掌握单词friendly shy及句型 What animals do you like? I like

elephants.

B. 让学生学会谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物。

2.过程与方法：

充分利用教材和多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

3.情感态度与价值观：

通过本课学习，使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，恰当使用英语谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物，激发学生学习英语兴趣和保护环境的意识。

教学重点：让学生学习用形容词描述动物，从而说明自己喜欢某种动物的原因。

教学难点：让学生用句型What animals do you like? Why do you like ......?